Wochenaufgabe Mathe

Aufgabe der Woche

Serie 62

Serie 62

Hier werden die Aufgaben 733 bis 744 veröffentlicht.

Start Serie 62

Aufgabe 1

Wertungsaufgabe 733

deu

Logikaufgabe

Bernd hatte sich mit fünf Jungen aus seiner Klasse getroffen – Armin, Otto, Steve, Tom und Udo. Alle waren sehr begeisterte Dartspieler. Um sich auf einen Wettkampf vorzubereiten, hatten sie sich gleich fünfmal in einer Woche in der jeweiligen Wohnung getroffen (Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag bzw. Freitag). Jeder trug dabei immer sein Basecap (rot, blau, schwarz, grün bzw. weiß). Die Gastgeber erreichten unterschiedliche Plätze. (Platz 1, Platz 2, Platz 3, Platz 4 oder eben Platz 5).

Von den vielen Informationen hatte sich Bernd folgende gemerkt:

  1. Am Mittwoch spielten sie bei Tom.
  2. Bei Armin spielten sie später als beim Spieler mit dem grünen Basecap. Der vierte Platz aber wurde nach dem Treffen bei Armin ausgespielt.
  3. Der Spieler mit dem weißen Basecap, bei dem nicht am Dienstag gespielt wurde, erreichte bei sich zu Hause einen dritten Platz.
  4. Am Donnerstag spielten sie nicht bei Udo, welcher ein blaues Basecap hat.
  5. Otto hatte kein rotes Basecap. Der mit dem roten Basecap wurde auch nicht Erster.
  6. Am Freitag erreichte der Gastgeber nur Platz 5.
  7. Steve erreichte als Gastgeber Platz 2.

Wo wurde an den einzelnen Tagen trainiert? Welche Farbe hatten die Basecaps und welche Ergebnisse erzielten die Gastgeber bei sich zu Hause?

6 blaue Punkte

Tag

Spieler

Basecupfarbe

Platzierung

Montag

     

Dienstag

     

Mittwoch

     

Donnerstag

     

Freitag

     

Am Samstag dann trafen sich die fünf Spieler bei Bernd. Er schlug eine einfache Variante des Spiels vor. Jeder bekam drei Pfeile und versuchte so viele Punkte wie möglich zu erzielen. (1 bis 20 Punkte). Bei jedem der insgesamt 15 Versuche wurden andere Punktzahlen erreicht. (Erster Wurf: 1; 3; 5; 7; 9. Zweiter Wurf:: 10; 11; 14; 15; 16. Dritter Wurf: 8; 12; 13; 19; 20.)

  1. Otto erreichte mit seinem dritten Versuch 13 Punkte.
  2. Einer der Freunde erzielte im ersten Wurf drei Punkte und im zweiten Wurf 14 Punkte.
  3. Spannend wurde es für den Spieler, der sich immer mehr steigerte. Erster Wurf 7 Punkte, dann mehr, aber weniger als 15 und zum Schluss 20 Punkte.
  4. Armin erreichte im ersten Wurf gerade mal einen Punkt. Der zweite Versuch brachte keine 16 und der dritte Versuch keine 12.
  5. Tom erreichte im ersten Versuch genau 4 Punkte mehr als der Spieler, der bei seinem letzten Wurf noch 19 Punkte erreichen konnte.
  6. Steve erreichte im zweiten Wurf 15 Punkte und steigerte sich noch mal im dritten Versuch.
  7. Udo war beim zweiten Versuch nicht der schlechteste.

Wer erzielte bei welchem Versuch welche Punktzahl? 6 rote Punkte

Name

Punkte 1. Wurf

Punkte 2. Wurf

Punkte 3. Wurf

Platz am Ende

Arnim

       

Otto

       

Steve

       

Tom

       

Udo

       

Logikvorlage zum Rätseln als pdf

Termin der Abgabe 15.12.2022. Срок сдачи 15.12.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 15.12..2022. Deadline for solution is the 15th. December 2022. Date limite pour la solution 15.12.2022. Soluciones hasta el 15.12.2022. Beadási határidő 2022.12.15. 截止日期: 2022.12.15. – 请用徳语或英语回答

https://www.schulmodell.eu/aufgabe-der-woche.html

chin

[第二表格]

第733题 逻辑题
开始第62系列

贝恩德和他班级里的五个男孩子见过面,他们是阿明(Armin)、奥拓(Otto)、斯蒂芬(Steve)、汤姆(Tom)和乌多(Udo)。他们都是非常优秀的飞镖选手。
为了备战比赛,他们一周之内在不同队员家里见了五次,周一、周二、周三、周四和周五。他们总是戴着自己的棒球帽,棒球帽的颜色有红色、蓝色、黑色、绿色和白色。
作为东道主的队员也获得了不同的名次:第一名、第二名、第三名、第四名和第五名。

贝恩德从大量信息中总结了以下几点:
1. 周三他们在汤姆(Tom)家训练。
2. 在阿明(Armin)家的时间晚于在戴绿色棒球帽队员家的时间。获得第四名的队员是在他们在阿明(Armin)家见面之后。
3. 在戴白色棒球帽的队员家见面的时间不是周二,他在主场时获得第三名。
4. 周四他们不是在戴蓝色棒球帽的乌多(Udo)家。
5. 奥拓(Otto)不戴红色棒球帽。戴着红色棒球帽的队员不是第一名。
6. 周五的东道主只获得了第五名。
7. 斯蒂芬(Steve)以东道主的身份获得了第二名。

请问:他们每次都在谁家训练?他们的棒球帽分别是什么颜色的?东道主在主场的成绩如何? 6个蓝点

周六五个队员在贝恩德那儿见面的时候,贝恩德给大家推荐了一个简单的游戏玩法。
每人得到三支箭,尝试获得尽可能多的分数,一共是20分。
在一共15次的投掷中大家都获得了不同的分数。分数如下:
第一次投掷:1;3;5;7;9。第二次投掷:10;11;14;15;16。第三次投掷:8;12;13;19;20。

  1. 奥拓(Otto)第三次投掷时得到了13分。
    2. 一位玩家第一次得了3分,第二次得了14分。
    3. 越来越高的分数让一位玩家非常兴奋。他第一次投了7分; 第二次更高,但是少于15分; 最后一次得了20分。
    4. 阿明(Armin)在第一次投时得到1分,第二次投没有得到16,第三次没有得到12分。
    5. 汤姆(Tom)第一次的分数比在第三次投掷得19分的玩家多得4分。
    6. 斯蒂芬(Steve)第二次投掷得到15分,第三次投掷分数更高。
    7. 乌多(Udo)在第二次投掷中分数不是最差的。

那么他们在每一次的投掷中各得到多少分数? 6个红点

截止日期: 2022.12.15. – 请用徳语或英语回答

Table pdf

https://www.schulmodell.eu/2952-woch-chin.html

russ

Старт серии 62

733

Задача по логике

Бернд познакомился с пятью мальчиками из своего класса — Армином, Отто, Стивом, Томом и Удо. Все были очень увлечёнными игроками в дартс. Чтобы подготовиться к конкурсу, они встречались пять раз в течении одной недели в соответствующей квартире (понедельник, вторник, среда, четверг и пятница). Все всегда носили свою бейсболку (красную, синюю, черную, зелёную или белую). Хозяевам достались разные места (1-ое место, 2-ое место, 3-ье место, 4-ое место или даже 5-ое место).

Бернд запомнил следующее из большого количества информаций:

  1. В среду они играли у Тома.
  2. У Армина они играли позже чем у игрока в зелёной бейсболке. Четвёртое место было разыграно после встречи с Армином.
  3. Игрок в белой бейсболке, у которого не играли во вторник, занял третье место у себя дома.
  4. В четверг они не играли при Удо, у которого синяя бейсболка.
  5. У Отто не было красной бейсболки. Тот, что в красной бейсболке, не стал первым.
  6. В пятницу хозяину удалось занять только 5-е место.
  7. Стив занял второе место в качестве хозяина.

Где парни тренировались в отдельные дни? Какого цвета были бейсболки и каковы были результаты хозяев у себя дома?

6 синих очков

День

Игрок

Цвет бейсболки

Место

Понедельник

     

Вторник

     

Среда

     

Четверг

     

Пятница

     

В субботу пятеро игроков встретились у Бернда. Он предложил простой вариант игры. Каждый получил по три стрелы и постарался набрать как можно больше баллов. (от 1 до 20 баллов). В каждой из 15 попыток были получены разные числа баллов. (Первый бросок: 1; 3; 5; 7; 9. Второй бросок: 10; 11; 14; 15; 16.

Третий бросок: 8; 12; 13; 19; 20.)

  1. Отто набрал 13 баллов в третьей попытке.
  2. Один из друзей набрал три балла в первом броске и 14 баллов во втором броске.
  3. Стало увлекательно для игрока, который совершенствовался все больше и больше. Сначала бросал 7 очков, затем больше, но меньше 15, и наконец - 20 баллов.
  4. Армин только что получил одно очко в первом броске. Во второй попытке он достиг меньше 16, а в третьей попытке меньше 12 баллов.
  5. Том набрал в первой попытке ровно на 4 балла больше, чем игрок, который смог набрать 19 очков при последнем броске.
  6. Стив набрал 15 баллов во втором броске, а в третьей попытке стал ещё лучше.
  7. Удо не был самым худшим при второй попытке.

Кто набрал сколько очков в какой попытке? 6 красных очков

Фамилия

Баллы

1-й бросок

Баллы

2-й бросок

Баллы

3-й бросок

Место в конце

Арним

       

Отто

       

Стив

       

Том

       

Удо

       

pdf

https://www.schulmodell.eu/2910-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0-%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8-mathematics.html

hun

Logikai feladat

Bernd öt fiú osztálytársával találkozott – Ármin, Ottó, Steve, Tom és Udó.

Mindannyian nagyon lelkes dartsjátékosok voltak. A versenyre való felkészülés érdekében egy hét alatt ötször találkoztak a megadott lakásban (hétfőn, kedden, szerdán, csütörtökön illetve pénteken). Mindenki mindig viselte a baseballsapkáját (piros, kék, fekete, zöld vagy fehér). A házigazdák különböző helyezéseket értek el. (1. hely, 2. hely, 3. hely, 4. hely vagy 5. hely).

A sok információ közül Bernd a következőket jegyezte meg:

  1. Szerdán Tomnál játszottak.
  2. Árminnál később játszottak, mint a zöld baseballsapkás játékosnál. A negyedik helyezést azonban az Árminnal való találkozó után játszották ki.
  3. A fehér baseballsapkás játékos, akinél nem kedden játszottak, a hazai pályán a harmadik helyen végzett.
  4. Csütörtökön nem Udónál játszottak, akinek kék baseballsapkája van.
  5. Ottónak a baseballsapkája nem piros volt. A piros baseballsapkás nem lett első.
  6. Pénteken a vendéglátó csak 5. helyezést ért el.
  7. Steve, mint vendéglátó második lett.

Hol edzettek az egyes napokon? Milyen színűek voltak a baseballsapkák, és milyen eredményeket értek el a házigazdák otthon? 6 kék pont

Nap

Játékos

Baseballsapkák színe

Helyezés

Hétfő

     

Kedd

     

Szerda

     

Csütörtök

     

Péntek

     

Szombaton Berndtnél találkozott az öt játékos.

Ő a játék egy egyszerű változatát javasolta. Mindenki három nyilat kapott és megpróbált minél több pontot szerezni. (1-20 pont). Mind a 15 kísérletben különböző pontszámokat értek el. (Első dobás: 1; 3; 5; 7; 9. Második dobás: 10; 11; 14; 15; 16. Harmadik dobás: 8; 12; 13; 19; 20.)

  1. Ottó a harmadik kísérletében 13 pontot szerzett.
  2. Az egyik barát három pontot szerzett az első dobásban és 14 pontot a második dobásban.
  3. Izgalmas volt annak a játékosnak, aki egyre több pontot ért el. Először 7 pontot dobott, majd többet, de kevesebb, mint 15 és végül 20 pontot.
  4. Ármin csak egy pontot szerzett az első dobásban. A második kísérletben nem ért el 16-ot, a harmadikban pedig 12-t.
  5. Tom pontosan 4 ponttal többet szerzett az első kísérletben, mint az a játékos, aki 19 pontot ért el az utolsó dobásánál.
  6. Steve 15 pontot szerzett a második dobásnál, és a harmadik kísérletnél ismét javult.
  7. Udó nem volt a legrosszabb a második kísérletnél.

Ki melyik kísérletben hány pontot szerzett? 6 piros pont

Név

Pontok az 1. dobásnál

Pontok a 2. dobásnál

Punkte 2. Wurf

Pontok a 3. dobásnál

Punkte 3. Wurf

Helyezés a játék végén

Árnim

       

Ottó

       

Steve

       

Tom

       

Udó

       

https://www.schulmodell.eu/2648-a-h%C3%A9t-feladata.html

frz

733 Exercice de logique

Bernd a rencontré cinq garçons de sa classe - Armin, Otto, Steve, Tom et Udo. Tous étaient des joueurs de fléchettes très enthousiastes. Afin de préparer un concours, ils se sont rencontrés cinq fois en une semaine dans l'appartement respectif (lundi, mardi, mercredi, jeudi et vendredi). Tout le monde portait toujours sa casquette de baseball (rouge, bleue, noire, verte ou blanche). Les hôtes ont des places différentes. (1ère place, 2ème place, 3ème place, 4ème place ou même 5ème place).

Bernd a noté ce qui suit à partir de la grande quantité d'informations :

  1. Mercredi, ils ont joué chez Tom.
  2. Ils ont joué plus tard chez Armin qu'avec le joueur à la casquette verte. La quatrième place s'est jouée après la rencontre chez Armin.
  3. Le joueur à la casquette blanche qui n'a pas joué mardi a terminé troisième à domicile.
  4. Jeudi, ils n'ont pas joué chez Udo, qui a une casquette de baseball bleue.
  5. Otto n'avait pas de casquette de baseball rouge. Celui avec la casquette de baseball rouge n'est pas arrivé en premier non plus.
  6. Vendredi, l'hôte n'a réussi que la 5e place.
  7. Steve a terminé 2e en tant qu'hôte.

Où est-ce qu’ils se sont entraîné chaque jour ? De quelle couleur étaient les casquettes de baseball et quels ont été les résultats des hôtes à domicile ? 6 points bleus

Jour

Joueur

Couleur casquette

Place

Lundi

     

Mardi

     

Mercredi

     

Jeudi

     

Vendredi

     

Le samedi, les cinq joueurs se sont rencontrés chez Bernd. Il a proposé une variante simple du jeu. Tout le monde a obtenu trois flèches et a essayé de marquer autant de points que possible. (1 à 20 points). Différents scores ont été obtenus dans chacune des 15 tentatives. (Premier lancer : 1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9. Deuxième lancer : 10 ; 11 ; 14 ; 15 ; 16. Troisième lancer : 8 ; 12 ; 13 ; 19 ; 20.)

  1. Otto a marqué 13 points lors de sa troisième tentative.
  2. Un des amis a marqué trois points au premier lancer et 14 points au deuxième lancer.
  3. C'est devenu excitant pour le joueur, qui s'est amélioré de plus en plus. Obtenu d'abord 7 points, puis plus mais moins de 15 et enfin 20 points.
  4. Armin vient d'obtenir un point au premier lancer. Le deuxième essai n'a pas obtenu 16 points et le troisième essai n'a pas obtenu 12 points.
  5. Tom a marqué exactement 4 points de plus au premier essai que le joueur qui a réussi à marquer 19 points lors de son dernier lancer.
  6. Steve a obtenu 15 points au deuxième lancer et a fait encore mieux au troisième essai.
  7. Udo n'a pas été le pire au deuxième essai.

Qui a marqué quels points dans quelle tentative ? 6 points rouges

Nom

Points 1. lancer

Points 2. lancer

Points 3. lancer

Placement Fin

Arnim

       

Otto

       

Steve

       

Tom

       

Udo

       

https://www.schulmodell.eu/2201-probleme-de-maths-de-la-semaine.html

esp

Problema de lógica

Bernd había quedado con cinco chicos de su clase: Armin, Otto, Steve, Tom y Udo. Todos ellos eran jugadores de dardos muy entusiastas. Para preparar una competición, se habían reunido cinco veces en una semana en sus respectivos pisos (lunes, martes, miércoles, jueves y viernes). Todos llevaban siempre su gorra de béisbol (roja, azul, negra, verde o blanca). Los anfitriones lograron diferentes lugares. (1º puesto, 2º puesto, 3º puesto, 4º puesto o 5º puesto).

De toda la información, Bernd había anotado lo siguiente:

  1. jugaron en el piso de Tom el miércoles.
  2. jugaron en el de Armin más tarde que en el del jugador con la gorra de béisbol verde. Pero el cuarto puesto se jugó después del encuentro en el piso de Armin.
  3. el jugador con la gorra de béisbol blanca, que no jugó el martes, terminó tercero en su casa.
  4. el jueves no jugaron en casa de Udo, que lleva una gorra de béisbol azul.
  5. Otto no llevaba una gorra de béisbol roja. El de la gorra de béisbol roja tampoco terminó primero.
  6. el viernes el anfitrión sólo alcanzó el 5º puesto.
  7. Steve quedó segundo como anfitrión.

¿Dónde tuvo lugar la formación cada día? ¿De qué color eran las gorras de béisbol y qué resultados obtuvieron los anfitriones en casa? 6 puntos azules

día

jugador

Color de la gorra de béisbol

clasificación

lunes

     

martes

     

miércoles

     

jueves

     

viernes

     

El sábado, los cinco jugadores se reunieron en casa de Bernd. Sugirió una simple variación del juego. Cada uno tenía tres flechas y trataba de anotar el mayor número de puntos posible. (de 1 a 20 puntos). En cada uno de los 15 intentos se consiguieron distintos números de puntos. (Primer lanzamiento: 1; 3; 5; 7; 9. Segundo lanzamiento: 10; 11; 14; 15; 16. Tercer lanzamiento: 8; 12; 13; 19; 20.)

  1. Otto anotó 13 puntos con su tercer intento.
  2. uno de los amigos anotó tres puntos en la primera tirada y 14 puntos en la segunda.
  3. se volvió emocionante para el jugador que mejoraba cada vez más. Primero tira 7 puntos, luego más, pero menos de 15 y finalmente 20 puntos.
  4. Armin alcanzó sólo un punto en la primera tirada. El segundo intento no aportó 16 y el tercero no aportó 12.
  5. Tom anotó exactamente 4 puntos más en su primer intento que el jugador que anotó 19 puntos en su último lanzamiento.
  6. Steve consiguió 15 puntos en su segundo intento y se volvió a mejorar en el tercero.
  7. Udo no fue el peor en su segundo intento.

¿Quién anotó qué número de puntos en cada intento? 6 puntos rojos.

nombre

Puntos 1er lanzamiento

Puntos 2º lanzamiento

Puntos 3er lanzamiento

Clasificación al final

Arnim

       

Otto

       

Steve

       

Tom

       

Udo

       

https://www.schulmodell.eu/2412-ejercicio-de-matem%C3%A1ticas-semanal.html

en

Logic task
Bernd had met with five boys from his class - Armin, Otto, Steve, Tom and Udo. All of them were very enthusiastic dart players. In order to prepare for a competition, they had met five times in one week in their respective flats (Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday). Everyone always wore their baseball cap (red, blue, black, green or white). The hosts achieved different places. (1st place, 2nd place, 3rd place, 4th place or 5th place).
Of all the information, Bernd had noted the following:
1. They played at Tom's on Wednesday.
2. They played at Armin's later than at the player's with the green baseball cap. But the fourth place was played after the meeting at Armin's.
3. The player with the white baseball cap, who did not play on Tuesday, finished third at his home.
4. On Thursday they did not play at Udo's, who has a blue baseball cap.
5. Otto did not have a red baseball cap. The one with the red baseball cap didn't finish first either.
6. On Friday the host only reached 5th place.
7. Steve came second as the host.

Where did the training take place on each day? What colour were the baseball caps and what results did the hosts achieve at home? 6 blue points

day

player

colour of baseball cap

place

Montag

     

Dienstag

     

Mittwoch

     

Donnerstag

     

Freitag

     

Then on Saturday, the five players met at Bernd's house. He suggested a simple variation of the game. Everyone got three arrows and tried to score as many points as possible. (1 to 20 points). Different numbers of points were achieved with each of the 15 attempts. (First throw: 1; 3; 5; 7; 9. Second throw:: 10; 11; 14; 15; 16. Third throw: 8; 12; 13; 19; 20.)
1. Otto scored 13 points with his third attempt.
2. One of the friends scored three points in the first throw and 14 points in the second throw.
3. It became exciting for the player who improved more and more. First throw 7 points, then more, but less than 15 and finally 20 points.
4th Armin reached just one point in the first throw. The second attempt did not bring 16 and the third attempt not 12.
5th Tom scored exactly 4 points more on his first attempt than the player who scored 19 points on his last throw.
6) Steve scored 15 points in his second attempt and improved again in his third attempt.
7. Udo was not the worst on his second attempt.

Who scored what number of points on which attempt? 6 red points

name

points 1st throw

points 2nd throw

points 3rd throw

place at the end

Arnim

       

Otto

       

Steve

       

Tom

       

Udo

       

Deadline for solution is the 15th. December 2022.

https://www.schulmodell.eu/1453-this-weeks-maths-problem.html

it

Bernd ha incontrato cinque ragazzi della sua classe: Armin, Otto, Steve, Tom

e Udo. Tutti erano giocatori di freccette molto entusiasti. Per prepararsi per una gara dovevano incontrarsi cinque volte in una settimana nel rispettivo appartamento

(lunedì, martedì, mercoledì, giovedì o venerdì).

Tutti portavano sempre il loro berretto, (rosso, blu, nero, verde o bianco). I padroni di casa hanno raggiunto

posti differenti. (1° posto, 2° posto, 3° posto, 4° posto o 5° posto).

Bernd ha notato quanto segue dalla grande quantità di informazioni:

Mercoledì hanno giocato da Tom.

Hanno giocato più tardi con Armin che con il giocatore con il berretto verde. Il quarto posto ma si è battuto dopo l'incontro con Armin.

Il giocatore con il berretto bianco dal quale non si ha giocato martedì è arrivato terzo quando ha giocato in casa.

Giovedì non hanno giocato per Udo, che ha un berretto blu.

Otto non aveva un berretto rosso. Quello con il berretto rosso non è arrivato primo.

Venerdì chi ospitava ha raggiunto solo il 5° posto.

Steve è arrivato secondo quando ospitava.

Dove ci si allenava ogni giorno? Di che colore erano i berretti e quali

Risultati hanno ottenuto i padroni di casa in casa? 6 punti blu

Giorno giocatore colore del berretto posto raggiunto

lunedì

martedì

mercoledì

giovedì

venerdì

Sabato i cinque giocatori si sono incontrati da Bernd. Ha suggerito una versione facile del gioco. Ognuno ha ricevuto tre frecce e ha cercato di ottenere il maggior numero di punti possibile. (1 fino a 20 punti). Ciascuno dei 15 tentativi era diverso nei punteggi raggiunti. (Primo lancio: 1; 3; 5; 7; 9. Secondo lancio:: 10; 11; 14; 15; 16. Terzo lancio: 8; 12; 13; 19; 20.)
Otto ha segnato 13 punti al suo terzo tentativo.
Uno degli amici ha segnato tre punti nel primo tiro e 14 punti nel secondo tiro.
È stato emozionante per il giocatore, che è migliorato sempre di più. Primo tiro 7 punti, poi più ma meno di 15 e infine 20 punti.
Armin ha ottenuto un punto al primo lancio. Nel secondo tentativo non ha ottenuto 16 punti e nel terzo tentativo non ne ha ottenuti 12.
Nel suo primo tentativo, Tom ha segnato esattamente 4 punti in più rispetto al giocatore che ha segnato 19 punti nell'ultimo tentativo.
Steve ha segnato 15 punti nel secondo lancio ed è migliorato nel terzo tentativo.
Udo non è stato il peggiore al secondo tentativo.

Chi ha segnato quali punti in quale tentativo? 6 punti rossi

Nome | Punti 1. | Lancio Punti 2. | lancio Punti 3.lancio | Posto finale

Arnim

Otto

Steve

Tom

Udo

https://www.schulmodell.eu/1984-problema-di-matematica-della-settimana.html

 

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Viele haben die Logikvorlage zum Ankreuzen genutzt, na klar, dafür ist die ja auch da.
Eine andere Möglichkeit eingereicht von Reinhold M., danke:

bei der ersten Aufgabe folgt aus 1. und 6. unmittelbar
  Mittwoch - Tom,
  Freitag - - - 5.
und damit aus 2.
  Montag - - grün,
  Dienstag - Armin,
  Mittwoch oder Donnerstag - - - 4.,
also aus 3.
  Donnerstag oder Mittwoch - - weiß - 3.
Aus 4. folgt nun
  Freitag - Udo - blau - 5.
und aus 7.
  Montag - Steve - grün - 2.,
also
  Dienstag - Armin - - 1.
und
  Donnerstag - Otto.
Aus 5. (und den gegebenen Farben) folgt damit schließlich
  Dienstag - Armin - schwarz - 1.,
  Mittwoch - Tom - rot - 4.,
  Donnerstag - Otto - weiß - 3.
Nochmal alles zusammen:

  Montag - Steve - grün - 2.,
  Dienstag - Armin - schwarz - 1.,
  Mittwoch - Tom - rot - 4.,
  Donnerstag - Otto - weiß - 3.,
  Freitag - Udo - blau - 5.

Bei der zweiten Aufgabe folgt aus 1., 4. unmittelbar
  Armin - 1,
  Otto - - - 13
sowie aus 6. mit 3.
  Steve - - 15 - 19.
Mit 2. folgt dann aus 4.
  Steve - 5 - 15 - 19,
  Tom - 9,
also nochmals mit 3.
  Udo - 7 - - 20
und mit 2.
  Otto - 3 - 14 - 13,
also mit 3. und 7.
  Udo - 7 - 11 - 20.
Nochmals mit 4. folgt schließlich
  Armin - 1 - 10 - 8,
also mit den noch fehlenden Punkten
  Tom - 9 - 16 - 12.
Nochmal alles zusammen einschließlich der Addition zur Platzermittlung:

  Armin - 1 - 10 - 8, Summe 19 gleich 5. Platz,
  Otto - 3 - 14 - 13, Summe 30 gleich 4. Platz,
  Steve - 5 - 15 - 19, Summe 39 gleich 1. Platz,
  Tom - 9 - 16 - 12, Summe 37 gleich 3. Platz,
  Udo - 7 - 11 - 20. Summe 38 gleich 2. Platz.

 


Aufgabe 2

734. Wertungsaufgabe

deu

 719

„Im Juli dieses Jahres hatten wir eine Aufgabe (719), die für etwas Verwirrung gesorgt hat. Nun habe ich das Bild noch einmal verwendet, aber die Regeln (hoffentlich) klarer verfasst.“, sagte Mike „Wie viele Möglichkeiten es da wohl gibt, wenn ich die Punkte mit einem Lineal verbinde?“, grübelte Maria.
Die Regeln:
In einem Linienzug darf ein Punkt höchstens einmal ausgewählt werden. (P1 – P4 – P1 geht nicht.)
Punkte dürfen nicht übersprungen werden.
(P1 – P3 außen herum geht nicht., P1 – P6 geht aber. Da die Punkte nummeriert sind, zählen die Varianten P1-P5-P6 und P6-P5-P1 als verschieden, auch wenn man das nach dem Zeichnen nicht sieht.)
Linien eines Musters dürfen sich überkreuzen.
Wie viele Möglichkeiten gibt es bei 3 oder 4 verwendeten Punkten? (4 blaue bzw. 4 rote Punkte)

 https://www.schulmodell.eu/aufgabe-der-woche.html

Termin der Abgabe 05.01.2023. Срок сдачи 05.01.2023. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 05.01.2023. Deadline for solution is the 5th. January 2023. Date limite pour la solution 05.01.2023. Soluciones hasta el 05.01.2023. Beadási határidő 2023.01.05. 截止日期: 2023.01.05. – 请用徳语或英语回答

chin

第734题

719

“在今年七月我们有一道题(719)解释得不太清楚。现在我再次使用了这张图,希望这次能把规则说得更清楚一点儿”。 迈克说。
“如果我用一把尺子把这些点连接起来,那么会有多少种可能性呢?” 玛丽雅沉思道。
规则:
在一条线段中,一个点最多只能使用一次。 (P1 – P4 – P1 不行。)
不能跳过其它的点。 (P1 - P3 是不可以的,但 P1 - P6 是允许的。因为这些点已经被编号,所以 P1-P5-P6 和 P6-P5-P1 可以算作是不同的可能性,虽然连接之后看不到这条线。)
图中的线段允许相互交叉。
请问:使用3个点或4个点有多少种可能性? (4个蓝色和 4个红色点)
截止日期: 2023.01.05. – 请用徳语或英语回答

https://www.schulmodell.eu/2952-woch-chin.html

russ

719

«В июле этого года у нас была задача (719), вызвавшая некоторое замешательство. Теперь я снова воспользовался тем же изображением, но написал правила (надеюсь) более чётко», сказал Майк. «Сколько возможностей будет, если я соединю точки линейкой?» — размышляла Мария.
Правила:
Точка может быть выбрана не более одного раза в одной черте. (P1–P4–P1 не допускается.)
Пропускать точки нельзя.
(P1-P3 снаружи вокруг невозможен, но P1-P6 возможно. Поскольку точки пронумерованы, варианты P1-P5-P6 и P6-P5-P1 считаются разными, даже если вы не видите этого после рисования.)
Линии шаблона могут пересекаться друг с другом.
Сколько возможностей существуют при использовании 3 или 4 точек?

(4 синих или соответственно 4 красных очка)

https://www.schulmodell.eu/2910-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0-%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8-mathematics.html

hun

719

"Idén júliusban volt egy feladatunk (719), ami némi zavart okozott. Most újra felhasználtam az ábrát, de (remélhetőleg) egyértelműbbé tettem a szabályokat" - mondta Mike."Hány lehetőség van, a pontokat egy vonalzóval összekötni?"
A szabályok:
Egy vonalszakaszon egy pontot legfeljebb egyszer lehet kiválasztani. (P1 – P4 – P1 nem lehetséges.)
Pontokat nem lehet kihagyni. (P1 – P3 kívülről nem lehetséges, de P1 – P6 igen. Mivel a pontok számozottak, a P1-P5-P6 és a P6-P5-P1 változatok eltérőeknek számítanak, még akkor is, ha ezt rajzolás után nem látjuk.)
A minta vonalai keresztezhetik egymást.
Hány lehetőség van 3 vagy 4 pont felhasználásával? (4 kék és 4 piros pont)

https://www.schulmodell.eu/2648-a-h%C3%A9t-feladata.html

frz

719

« En juillet dernier, nous avons eu un exercice (719) qui a semé la confusion. Maintenant, j'ai utilisé l'image à nouveau, mais j'ai écrit les règles (je l'espère) plus clairement." Mike a dit. "Combien de possibilités y a-t-il si je connecte les points avec une règle?" Maria réfléchit.
Les règles:
Un point peut être sélectionné au plus une fois dans une ligne. (P1 – P4 – P1 ne fonctionne pas.)
Les points ne peuvent pas être sautés.
(P1 - P3 autour de l'extérieur n'est pas possible, mais P1 - P6 est possible. Puisque les points sont numérotés, les variantes P1-P5-P6 et P6-P5-P1 comptent comme différentes, même si on ne le voit pas après le dessin.)
Les lignes d'un motif peuvent se croiser.
Combien y a-t-il de possibilités avec 3 ou 4 points utilisés ? (4 points bleus ou 4 points rouges)

https://www.schulmodell.eu/2201-probleme-de-maths-de-la-semaine.html

esp

719

"En julio de este año tuvimos una tarea (719) que causó cierta confusión. Ahora he vuelto a utilizar el dibujo, pero he escrito las reglas (espero) con más claridad", dijo Mike. "Me pregunto cuántas posibilidades hay si conecto los puntos con una regla", reflexionó María.
Las normas:
Un punto no puede seleccionarse más de una vez en un dibujo lineal. (P1 - P4 - P1 no es posible).
No se pueden saltar puntos.
(P1 - P3 por el exterior no es posible, pero P1 - P6 sí. Como los puntos están numerados, P1 - P5 - P6 y P6 - P5 - P1 cuentan como diferentes, aunque no lo veas después de dibujar).
Las líneas de un patrón pueden cruzarse entre sí.
¿Cuántas posibilidades hay con 3 o 4 puntos utilizados? (4 puntos azules o 4 rojos)

https://www.schulmodell.eu/2412-ejercicio-de-matem%C3%A1ticas-semanal.html

en

719

"In July this year we had a task (719) that caused some confusion. Now I have used the picture again, but written the rules (hopefully) more clearly," said Mike "I wonder how many possibilities there are if I connect the dots with a ruler?" pondered Maria.
The rules:
A point may be selected no more than once in a line. (P1 - P4 - P1 is not possible).
Points may not be skipped.
(P1 - P3 around the outside is not possible, but P1 - P6 is. Since the points are numbered, P1 - P5 - P6 and P6 - P5 - P1 count as different, even if you don't see it after drawing).
Lines of a pattern may cross each other.
How many possibilities are there with 3 or 4 dots used? (4 blue or 4 red points)

Deadline for solution is the 5th. January 2023.

https://www.schulmodell.eu/1453-this-weeks-maths-problem.html

it

719

“Nel luglio di quest'anno abbiamo avuto un compito (719) che ha causato un po’ di confusione. Ho usato di nuovo l'immagine ma le regole (si spera) sono scritte in modo più chiaro.”, diceva Mike. “Quante possibilità ci sono se collego i punti con un righello?”, si chiedeva Maria.
Le regole:
Un punto può essere selezionato al massimo una volta in una linea. (P1 – P4 – P1 non funziona.)
I punti non possono essere saltati.
(P1 - P3 dall'esterno non funziona. Ma P1 - P6 funziona. Perché i punti sono numerati, le varianti P1-P5-P6 e P6-P5-P1 valgono come diverse, anche se non si vede dopo aver disegnato.)
Le linee di un motivo possono incrociarsi.
Quante possibilità ci sono con 3 o 4 punti utilizzati? (4 punti blu o 4 punti rossi)

https://www.schulmodell.eu/1984-problema-di-matematica-della-settimana.html

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Musterlösung von Hans, danke --> pdf <--

 


Aufgabe 3

735. Wertungsaufgabe

deu

„Im letzten Monat waren wir in einer Mathematikausstellung und da habe ich einige sehr spannende Aufgaben entdeckt.“, sagte Mike. „Erzähl mal.“, sagte Lisa.
Ein gerader, vollständig geschlossener Hohlzylinder stand auf dem Tisch und war etwas mehr als die Hälfte mit Wasser gefüllt. Die Wasserhöhe war mit h1 markiert. Daneben lagen ein Stift und ein ziemlich kurzes Lineal. Mit dem Stift sollte eine Markierung auf den Hohlzylinder angebracht werden, die genau die halbe Höhe des Zylinders hm anzeigen sollte. Das kurze Lineal durfte nur für eine einzige Messung verwendet werden.
Wie lässt sich diese Aufgabe lösen? Begründete Antwort 3 blaue Punkte
Wie groß ist das Volumen im Innern des Hohlzylinders, wenn h1 = 16,5 cm, hm = 13 cm und der Durchmesser des Kreises (innen) 7 cm groß sind? - 4 rote Punkte

 https://www.schulmodell.eu/aufgabe-der-woche.html

Termin der Abgabe 12.01.2023. Срок сдачи 12.01.2023. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 12.01.2023. Deadline for solution is the 12th. January 2023. Date limite pour la solution 12.01.2023. Soluciones hasta el 12.01.2023. Beadási határidő 2023.01.12. 截止日期: 2023.01.12. – 请用徳语或英语回答

chin

第735题

“上个月我们看了一个关于数学方面的展览,在那儿我发现了一些非常有趣的题。” 迈克说。
“给我讲讲呗。”丽莎说。

桌子上摆放着一个笔直的、完全密封的空心圆柱体,里面装了过半的水。水的高度记为h1。旁边放着一支笔和一把很短的尺子。
用这支笔在空心圆柱体上做个记号,标出的记号正好是在这个圆柱体高度hM的一半。用这把短尺只能测量一次。
怎么能完成这项任务? 给出理由。 - 3个蓝点
如果 h1 = 16.5厘米,hm = 13厘米,圆(内部)的直径为7厘米,那么空心圆柱体内部的体积是多少? - 4个红点

截止日期: 2023.01.12. – 请用徳语或英语回答

https://www.schulmodell.eu/2952-woch-chin.html

russ

«В прошлом месяце мы посетили математическую выставку, и я нашёл несколько очень интересных задач», — сказал Майк. — «Ну расскажи», — сказала Лиза.
Прямой полый цилиндр, полностью закрытый, стоял на столе и был чуть более чем наполовину заполнен водой. Уровень воды отмечен с h1. Рядом лежали ручка и довольно короткая линейка. На полом цилиндре ручкой следует сделать отметку, которая должна указывать ровно половину высоты цилиндра hM. Короткую линейку разрешалось использовать только для одного измерения.
Как можно решить эту задачу? Аргументированный ответ 3 синих очка
Каков объём внутри полого цилиндра, если h1 = 16,5 см, hM = 13 см, а диаметр окружности (внутренний) равен 7 см? - 4 красных очка

https://www.schulmodell.eu/2910-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0-%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8-mathematics.html

hun

"A múlt hónapban egy matematikai kiállításon voltunk, és felfedeztem néhány nagyon izgalmas feladatot" - mondta Mike. „Mondd el“ - mondta Lisa.
Egy egyenes, teljesen zárt üreges henger állt az asztalon, és valamivel több mint félig tele volt vízzel. A víz magasságát h_1-gyel jelöltük. Mellette feküdt egy toll és egy meglehetősen rövid vonalzó. A tollal meg kellett jelölni az üreges hengeren azt a pontot, amely pontosan a henger magasságának felét jelzi h_m. A rövid vonalzó csak egyetlen méréshez használható.
Hogyan oldható meg ez a feladat? Indokold meg a válaszodat, 3 kék pont
Mekkora az üreges henger belső térfogata, ha h_1 = 16,5 cm, h_m = 13 cm, és a kör átmérője (belül) 7 cm? - 4 piros pont

https://www.schulmodell.eu/2648-a-h%C3%A9t-feladata.html

frz

"Le mois dernier, nous sommes allés à une exposition de mathématiques et j'ai trouvé des problèmes très intéressants", a déclaré Mike. "Dis-moi," dit Lisa.
Un cylindre droit creux, entièrement fermé, reposait sur la table et était un peu plus qu'à moitié rempli d'eau. Le niveau d'eau était marqué par h1. A côté, un stylo et une règle assez courte. Une marque doit être faite sur le cylindre creux avec le stylo, qui doit indiquer exactement la moitié de la hauteur du cylindre hM. La règle courte ne pouvait être utilisée que pour une seule mesure.
Comment cet exercice, peut-elle être résolue ? Réponse motivée 3 points bleus
Quel est le volume à l'intérieur du cylindre creux si h1 = 16,5 cm, hM = 13 cm et le diamètre du cercle (intérieur) est de 7 cm ? - 4 points rouges

https://www.schulmodell.eu/2201-probleme-de-maths-de-la-semaine.html

esp

"El mes pasado fuimos a una exposición de matemáticas y descubrí tareas muy interesantes", dice Mike. "Dímelo a mí", dijo Lisa.
Sobre la mesa había un cilindro hueco, recto y completamente cerrado, que estaba lleno de agua hasta poco más de la mitad. El nivel del agua se marcó como h_1. A su lado había un lápiz y una regla bastante corta. El lápiz debía utilizarse para hacer una marca en el cilindro hueco que indicara exactamente la mitad de la altura del cilindro h_m. La regla corta sólo debía utilizarse para una única medición.
¿Cómo puede resolverse esta tarea? Respuesta motivada: 3 puntos azules.
¿Cuál es el volumen en el interior del cilindro hueco si h_1 = 16,5 cm, h_m = 13 cm y el diámetro del círculo (interior) es de 7 cm? - 4 puntos rojos.

https://www.schulmodell.eu/2412-ejercicio-de-matem%C3%A1ticas-semanal.html

en

"Last month we went to a maths exhibition and I discovered some very exciting tasks," said Mike. "Tell me about it," said Lisa.
A straight, completely closed hollow cylinder stood on the table and was a little more than half filled with water. The water level was marked h1. Next to it were a pencil and a fairly short ruler. The pencil was to be used to make a mark on the hollow cylinder that would indicate exactly half the height of the cylinder hM. The short ruler was only to be used for a single measurement.
How can this task be solved? Substantiated answer 3 blue points
What is the volume inside the hollow cylinder, if h1 = 16.5 cm, hm = 13 cm and the diameter of the circle (inside) is 7 cm? - 4 red points

Deadline for solution is the 12th. January 2023.

https://www.schulmodell.eu/1453-this-weeks-maths-problem.html

it

„Il mese scorso siamo andati a un’esposizione di matematica e ho scoperto dei problemi entusiasmanti.“, diceva Mike. “raccontaci”, diceva lisa.
Sul tavolo c'era un cilindro cavo dritto, completamente chiuso, che era pieno d’acqua per poco più di metà. Il livello dell'acqua è stato contrassegnato con h1. Accanto c'erano una penna e un righello abbastanza corto. Con la penna si doveva fare un segno sul cilindro, che segnava precisamente la mezza altezza del cilindro Hm. Il righello corto poteva essere utilizzato solo per una misurazione.
Come si risolve questo problema? 3 punti blu per la spiegazione
Qual’è il volume all'interno del cilindro cavo se h1= 16,5cm, hm=13cm e il diametro del cerchio (interno) è di 7cm? – 4 punti rossi

https://www.schulmodell.eu/1984-problema-di-matematica-della-settimana.html

 

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Musterlösung von der HIMMELFRAU, danke. --> pdf <--


Aufgabe 4

736. Wertungsaufgabe

deu

736

„Wenn ich das richtig sehe, dann hast du in das rote Quadrat ABCD ein blaues regelmäßiges Sechseck EFGHIJ gezeichnet.“, sagte Lisa zu Maria. „Das siehst du genau richtig.“
Das Quadrat hat eine Seitenlänge von 6 cm. E,F,G und J des Sechsecks liegen auf den Seiten des Quadrates.
Wie viel Prozent des roten Quadrates werden durch das blaue Sechseck verdeckt? 6 blaue Punkte.
Ist es möglich, ein weiteres regelmäßiges Sechseck zu finden, das einerseits größer ist als das blaue und andererseits nicht über das rote Quadrat hinausragt? 6 rote Punkte

 https://www.schulmodell.eu/aufgabe-der-woche.html

Termin der Abgabe 19.01.2023. Срок сдачи 19.01.2023. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 19.01.2023. Deadline for solution is the 19th. January 2023. Date limite pour la solution 19.01.2023. Soluciones hasta el 19.01.2023. Beadási határidő 2023.01.19. 截止日期: 2023.01.19. – 请用徳语或英语回答

chin

第736题

736

“如果我没看错的话,你在红色的正方形ABCD里边画了一个蓝色的正六边形EFGHIJ。” 丽莎对玛丽雅说。
“非常正确。”
正方形的边长为6厘米,六边形的顶点E、F、G、J 位于正方形的边上。
那么蓝色的六边形覆盖了红色正方形区域的百分比是多少? 6个蓝点。
是否有可能再找到一个既比蓝色区域大,又不超出红色正方形区域的正六边形? 6个红点

截止日期: 2023.01.19. – 请用徳语或英语回答

https://www.schulmodell.eu/2952-woch-chin.html

russ

736

«Если я не ошибаюсь, ты нарисовала синий правильный шестиугольник EFGHIJ в красном квадрате ABCD», — сказала Лиза Марии. "Совершенно верно."
У квадрата длина стороны 6 см. Точки E,F,G и J шестиугольника находятся на сторонах квадрата.
Какой процент красного квадрата покрыт синим шестиугольником? 6 синих очков.
Можно ли найти другой правильный шестиугольник, который больше синего шестиугольника и также не выходит за пределы красного квадрата ? 6 красных очков

https://www.schulmodell.eu/2910-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0-%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8-mathematics.html

hun

736

„Ha jól látom, akkor az ABCD piros négyzetbe egy EFGHIJ kék szabályos hatszöget rajzoltál“ – mondta Liza Máriának. „Ez pontosan így van.“ A négyzet oldalhossza 6 cm. A hatszög E, F, G és J pontjai a négyzet oldalain helyezkednek el. A piros négyzet hány százalékát takarja el a kék hatszög? 6 kék pont
Lehet-e egy másik szabályos hatszöget találni, amely egyrészt nagyobb, mint a kék, másrészt nem nyúlik túl a piros négyzeten? 6 piros pont

https://www.schulmodell.eu/2648-a-h%C3%A9t-feladata.html

frz

736

"Si j'ai raison, tu as dessiné un hexagone régulier bleu EFGHIJ dans le carré rouge ABCD", dit Lisa à Maria. "Tu as totalement raison."
Le carré a une longueur de côté de 6 cm. E,F,G et J de l'hexagone sont sur les côtés du carré.
Quel pourcentage du carré rouge est couvert par l'hexagone bleu ? 6 points bleus.
Est-il possible de trouver un autre hexagone régulier plus grand que le carré bleu d'une part, et ne dépassant pas le carré rouge d'autre part ? 6 points rouges

https://www.schulmodell.eu/2201-probleme-de-maths-de-la-semaine.html

esp

736

"Si lo veo bien, has dibujado un hexágono regular azul EFGHIJ en el cuadrado rojo ABCD", le dijo Lisa a María. "Lo ves exactamente así".
El cuadrado tiene 6 cm de lado. E,F,G y J del hexágono se encuentran en los lados del cuadrado.
¿Qué porcentaje del cuadrado rojo está cubierto por el hexágono azul? 6 puntos azules.
¿Es posible encontrar otro hexágono regular que, por un lado, sea más grande que el azul y, por otro, no sobresalga del cuadrado rojo? 6 puntos rojos.

https://www.schulmodell.eu/2412-ejercicio-de-matem%C3%A1ticas-semanal.html

en

736

„If I see it correctly, you have drawn a blue regular hexagon EFGHIJ in the red square ABCD," Lisa told Maria. "You're completely right about that."
The square has a side length of 6 cm. E,F,G and J of the hexagon lie on the sides of the square.
What percentage of the red square is covered by the blue hexagon? 6 blue points.
Is it possible to find another regular hexagon that is on the one hand larger than the blue one and on the other hand does not overlap the red square? 6 red points

Deadline for solution is the 19th. January 2023.

https://www.schulmodell.eu/1453-this-weeks-maths-problem.html

it

736

“Se lo vedo correttamente, allora hai disegnato un esagono regolare EFGHIJ nel quadrato rosso ABCD.”, diceva Lisa a Maria. “E’ giusto”.
Il quadrato ha una lunghezza di lato di 6 cm. E, F, G e J dell'esagono sono sui lati del quadrato.
Quale percentuale del quadrato rosso è coperta dall'esagono blu? 6 punti blu.
È possibile trovare un altro esagono regolare che sia più grande del quadrato blu e non si estenda oltre il quadrato rosso? 6 punti rossi

https://www.schulmodell.eu/1984-problema-di-matematica-della-settimana.html

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von HeLoh, danke. --> pdf <--


Aufgabe 5

737. Wertungsaufgabe

 

deu

737

„Schaut mal, mein Achteck sieht wie ein “T“ aus.“, sagte Lisa. Schnell zeichnen Maria, Mike und Bernd auch so ein Achteck auf ein Blatt. Aber nicht nur das. Maria ergänzt ihre Zeichnung so, dass zwei zueinander kongruente Teilflächen entstehen. Mike ergänzt darauf hin seine Zeichnung so, dass fünf zueinander kongruente Teilflächen entstehen. Bei Bernd sind es genau vier zueinander kongruente Teilflächen.
Wie sehen die fertigen Zeichnungen von Maria und Mike aus? 2 blaue Punkte
Wie sieht die fertige Zeichnung von Bernd aus? 2 rote Punkte

 https://www.schulmodell.eu/aufgabe-der-woche.html

Termin der Abgabe 26.01.2023. Срок сдачи 26.01.2023. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 26.01.2023. Deadline for solution is the 26th. January 2023. Date limite pour la solution 26.01.2023. Soluciones hasta el 26.01.2023. Beadási határidő 2023.01.26. 截止日期: 2023.01.26. – 请用徳语或英语回答

chin

第737题

737

“看,我的八边形看起来就像一个字母‘T’。 ” 玛丽雅说。
玛丽雅、迈克和贝恩德分别在纸上快速地画出了这样的八边形。不仅如此,玛丽雅在她绘制的图形中创建了两个全等的子区域;
迈克在他画的图中创建了五个全等的子区域; 贝恩德画的图中恰好有四个全等的子区域。
那么玛丽雅和迈克绘制的成品图是什么样子的呢? 2个蓝点
贝恩德绘制的成品图又是什么样子的? 2个红点

截止日期: 2023.01.26. – 请用徳语或英语回答

https://www.schulmodell.eu/2952-woch-chin.html

russ

737

«Посмотрите, мой восьмиугольник похож на букву «Т»», — сказала Лиза.
Мария, Майк и Бернд быстро рисуют такой же восьмиугольник на листе бумаги.
Но не только это. Мария завершает свой рисунок таким образом, что получаются две конгруэнтные части площади. Затем Майк завершает свой рисунок так, чтобы были созданы пять взаимно конгруэнтных частей площади. У Бернда есть ровно четыре взаимно конгруэнтных частей площади.
Как выглядят готовые рисунки Марии и Майка? 2 синих очка
Как выглядит законченный рисунок Бернда? 2 красных очка

https://www.schulmodell.eu/2910-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0-%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8-mathematics.html

hun

737

 - Nézzétek, a nyolcszögem úgy néz ki, mint egy T - mondta Lisa. Mária, Mike és Bernd is rajzolnak gyorsan egy ilyen nyolcszöget egy lapra. De ez még nem minden. Mária úgy egészíti ki a rajzát, hogy két kongruens részfelület jön létre. Mike ezután úgy egészíti ki a rajzát, hogy öt kongruens részfelület áll elő, Bernd esetében pontosan négy kongruens részfelület van.
Hogyan néznek ki Mária és Mike kész rajzai? 2 kék pont
Hogyan néz ki Bernd kész rajza? 2 piros pont

https://www.schulmodell.eu/2648-a-h%C3%A9t-feladata.html

frz

737

"Regardez, mon octogone ressemble à un 'T'", dit Lisa. Maria, Mike et Bernd dessinent rapidement un octogone comme celui-ci sur une feuille de papier. Mais ce n'est pas tout, Maria complète son dessin de manière à créer deux sous-zones congruentes. Mike complète ensuite son dessin de manière à créer cinq sous-zones mutuellement congruentes. Dans le cas de Bernd, il y a exactement quatre aires partielles congruentes les unes aux autres.
À quoi ressemblent les dessins finis de Maria et Mike ? 2 points bleus
À quoi ressemble le dessin fini de Bernd ? 2 points rouges

https://www.schulmodell.eu/2201-probleme-de-maths-de-la-semaine.html

esp

737

"Mira, mi octógono parece una "T", dijo Lisa. Rápidamente, Maria, Mike y Bernd también dibujan un octógono de este tipo en una hoja de papel. Pero no sólo eso. María completa su dibujo de tal forma que se crean dos áreas parciales congruentes. A continuación, Mike añade a su dibujo de modo que se crean cinco áreas parciales congruentes. En el caso de Bernd, hay exactamente cuatro superficies parciales congruentes.
¿Qué aspecto tienen los dibujos acabados de María y Mike? 2 puntos azules.
¿Qué aspecto tiene el dibujo terminado de Bernd? 2 puntos rojos.

https://www.schulmodell.eu/2412-ejercicio-de-matem%C3%A1ticas-semanal.html

en

737

"Look, my octagon looks like a "T"," said Maria. Quickly Maria, Mike and Bernd also draw such an octagon on a sheet of paper.... But not only that. Maria completes her drawing in such a way that two congruent partial areas are created. Mike then completes his drawing so that five congruent partial areas are created. In Mike's case, there are exactly four congruent partial surfaces.
What do the finished drawings of Maria and Mike look like? 2 blue points
What does Bernd's finished drawing look like? 2 red points

Deadline for solution is the 26th. January 2023.

https://www.schulmodell.eu/1453-this-weeks-maths-problem.html

it

737

"Guardate, il mio ottagono sembra una "T", ha detto Lisa. Velocemente, Maria, Mike e Bernd disegnano anche un ottagono su un foglio. Ma non solo.
Maria completa il suo disegno in modo che si creino due superfici congruenti tra loro. Mike, a sua volta, completa il suo disegno in modo che si creino cinque superfici congruenti tra loro. Bernd, infine, ha esattamente quattro superfici congruenti tra loro nella sua immagine.
Come appaiono i disegni finiti di Maria e Mike? 2 punti blu.
Come appare il disegno finito di Bernd? 2 punti rossi.

https://www.schulmodell.eu/1984-problema-di-matematica-della-settimana.html

 

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 


Aufgabe 6

738. Wertungsaufgabe

 

deu

738

„Schaut mal. Ich habe ein Quadrat mit einer Seitenlänge von 8 cm gezeichnet. Dazu kamen dann die Punkte E, F, G und H (Lage siehe Zeichnung). Das Ergebnis war, dass ich das ursprüngliche Quadrat in zwei zueinander kongruente Sechsecke zerlegen konnte.“, sagte Bernd. Mike grübelte kurz und gab ihm dann Recht.

Wie groß ist der Umfang des roten Sechsecks, 4 blaue Punkte (Nur abmessen gilt nicht als Lösung).

Wie muss die Lage der Punkte E und H gewählt werden, F und G sollen bleiben, so dass die Kongruenz der Teilflächen bleibt, aber der Umfang des roten Sechsecks genau 32 cm groß wird? 4 rote Punkte

 https://www.schulmodell.eu/aufgabe-der-woche.html

Termin der Abgabe 02.02.2023. Срок сдачи 02.02.2023. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 02.02.2023. Deadline for solution is the 2th. February 2023. Date limite pour la solution 02.02.2023. Soluciones hasta el 02.02.2023. Beadási határidő 2023.02.02. 截止日期: 2023.02.02. – 请用徳语或英语回答

chin

第738题

738

“看!我画了一个边长为8厘米的正方形,然后再画出点 E、F、G 和 H (如图所示)。结果是:我将原来的正方形分割成了两个全等的六边形。” 贝恩德说。
迈克沉思片刻后,同意了他的看法。

请问: 红色六边形的周长是多少? 4个蓝点 (通过测量方式得出的结果是不算的)。
在点F和点G保持不变的情况下,怎么选择图中的点E和点H的位置,使被分割的两部分的区域仍然保持相等,且红色的六边形的周长正好是32厘米? 4个红点

截止日期: 2023.02.02. – 请用徳语或英语回答

https://www.schulmodell.eu/2952-woch-chin.html

russ

738

"Смотрите. Я начертил квадрат со стороной 8 см. Затем добавил точки E, F, G и H (расположение см. на чертеже). В результате я смог разложить исходный квадрат на два конгруэнтных шестиугольника», — сказал Бернд. Майк ненадолго задумался, а затем согласился с ним.
Каков периметр красного шестиугольника, 4 синих очка (просто измерить не считается решением).
Как нужно выбрать положение точек Е и Н, если F и G остаются на своих местах, чтобы конгруэнтность частей площади сохранилась, но периметр красного шестиугольника был равен 32 см? 4 красных очка

https://www.schulmodell.eu/2910-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0-%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8-mathematics.html

hun

738

„Nézzétek! Rajzoltam egy 8 cm oldalhosszúságú négyzetet. Ezenkívül hozzáadtam az E, F, G és H pontokat (lásd az ábrát). Az eredmény az lett, hogy az eredeti négyzetet két kongruens hatszögre tudtam bontani.“ -mondta Bernd. Mike egy pillanatig töprengett és igazat adott neki.
Mekkora a piros hatszög kerülete? 4 kék pont (Csak a mérés nem számít megoldásnak)
Hogyan kell az E és H pontok helyzetét megváltoztatni, F és G maradnak, úgy, hogy a részterületek kongruenciája megmaradjon, de a piros hatszög kerülete pontosan 32 cm legyen? 4 piros pont

https://www.schulmodell.eu/2648-a-h%C3%A9t-feladata.html

frz

738

"Regardez. J'ai dessiné un carré de 8 cm de côté. Ensuite, j’ai rejouté les points E, F, G et H (voir le dessin). Le résultat a été que j'ai pu décomposer le carré d'origine en deux hexagones congruents », a expliqué Bernd. Mike réfléchit brièvement puis acquiesça avec lui.
Quel est le périmètre de l'hexagone rouge, 4 points bleus (Mesurer n'est pas valable).
Comment doit-on choisir la position des points E et H, étant donné que F et G ne bougeront pas, pour que la congruence des aires partielles reste pareil, mais le périmètre de l'hexagone rouge est exactement de 32 cm, soit la moitié de la taille du carré ABCD ? 4 points rouges

https://www.schulmodell.eu/2201-probleme-de-maths-de-la-semaine.html

esp

738

"Mira. Dibujé un cuadrado de 8 cm de lado. A continuación, añadí los puntos E, F, G y H (véase la ubicación en el dibujo). El resultado fue que pude dividir el cuadrado original en dos hexágonos congruentes", explica Bernd. Mike reflexionó un momento y luego le dio la razón.
Cuál es el perímetro del hexágono rojo, 4 puntos azules (Sólo medir no cuenta como solución).
¿Cómo debe elegirse la posición de los puntos E y H, debiendo permanecer F y G, para que se mantenga la congruencia de las áreas parciales, pero el perímetro del hexágono rojo pase a ser exactamente de 32 cm, es decir, exactamente tan grande como el del cuadrado ABCD? 4 puntos rojos

https://www.schulmodell.eu/2412-ejercicio-de-matem%C3%A1ticas-semanal.html

en

738

"Look. I drew a square with a side length of 8 cm. Then I added the points E, F, G and H (see drawing for location). The result was that I was able to split the original square into two congruent hexagons," Bernd said. Mike pondered for a moment and then agreed with him.
What is the perimeter of the red hexagon, 4 blue points (Just measuring does not count as a solution).
How must the position of the points E and H be chosen, F and G should remain, so that the congruence of the partial areas remains, but the perimeter of the red hexagon becomes exactly 32 cm, i.e. half as large as that of the square ABCD? 4 red points

Deadline for solution is the 2th. February 2023.

https://www.schulmodell.eu/1453-this-weeks-maths-problem.html

it

738

"Guardate. Ho disegnato un quadrato con un lato di 8 cm. Ho poi aggiunto i punti E, F, G e H (posizione come mostrato nell'immagine). Il risultato è stato che ho potuto suddividere il quadrato originale in due rombi congruenti." ha detto Bernd. Mike ha riflettuto brevemente e gli ha dato ragione.
Qual è la misura del perimetro del rombo rosso (non è consentito misurare)? 4 punti blu
Come devono essere posizionati i punti E e H in modo che la congruenza delle parti di area rimanga ma il perimetro del rombo rosso diventi esattamente 32 cm? 4 punti rossi

https://www.schulmodell.eu/1984-problema-di-matematica-della-settimana.html

 

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 

 


Aufgabe 7

739. Wertungsaufgabe

 

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 

Serie 61

Serie 61

Hier werden die Aufgaben 721 bis 732 veröffentlicht.

Start Serie 61

721. Wertungsaufgabe

Logikaufgabe

Lisa erzählt ihrem Freund Mike, dass sie am letzten Schultag vor den Sommerferien mit dem Hausmeister der Schule ins Gespräch gekommen war. Dieser hätte an diesem Tag 5 Fundstücke entgegen genommen und sich gefreut, dass es so viele ehrliche Finder gebe – Ben, Eva, Gaby, Lutz und Marie. Das sind Schüler aus den Klassen 6a, 6b, 7a, 7b bzw. 8a. Abgegeben wurden eine Uhr, eine Jacke, ein Turnbeutel, eine Geldbörse und ein Handy. Das ging sehr schnell hintereinander weg - erste(r), zweite(r) , dritte(r), vierte(r) bzw. fünfte(r).

  1. Ein Mädchen hatte als zweite Person etwas abgegeben, aber das war nicht die Geldbörse und nicht das Handy.
  2. Lutz aus der Klasse 6a brachte seinen Fund direkt im Anschluss nach der Abgabe der Uhr zum Hausmeister.
  3. Eva war entweder genau vor oder genau nach Ben beim Hausmeister.
  4. Gaby hatte den Turnbeutel abgegeben.
  5. Der Schüler oder die Schülerin aus der 7a hatte das Handy gefunden.
  6. Marie, die nicht in die Klasse 7b ging, war die dritte, die etwas ablieferte.
  7. Der Schüler oder die Schülerin aus der 6b gab zum Schluss das Fundstück ab.

In welcher Reihenfolge, gaben die Schüler/Schülerinnen ihre Fundstücke ab und aus welcher Klasse kamen die Schüler/Schülerinnen? 6 blaue Punkte

Reihenfolge

Name

Klasse

Fundstück

erste(r)

     

zweite(r)

     

dritte(r)

     

vierte(r)

     

fünfte(r)

     

„Nun aber lass uns nicht über den letzten Schultag reden“, sagte Mike. „In zwei Wochen ist doch das Festival in unserer Stadt und wir sollten gemeinsam überlegen, was wir uns anhören wollen.“
Die Konzerte sind angekündigt für Sonntag, Montag, Dienstag, Donnerstag und das letzte am Samstag. Die Auftrittsorte sind über die Stadt verteilt. (Club-C, Kellerbau, Parkbühne, Inselbühne bzw. Musikscheune). Die Bands heißen good six, cool eight, weekly five, hot seven bzw. nugget ten.

Bei jedem Konzert tritt ein Gast auf (Arne S., Chris B., Ken C., Monty P. bzw. Chen Y.)

Die Notizen von Mike waren leider nicht vollständig, aber ausreichend.

  1. Die weekly five treten eher auf als die Band, die im Kellerbau auftritt. Die Gruppe im Kellerbau hat nicht den Gast Ken C.
  2. Arne S. singt entweder im Club-C oder auf der Inselbühne.
  3. Am Donnerstag tritt cool eight auf.
  4. Die Gruppe nugget ten - sie hat nicht den Gast Monty P. - tritt später auf als good six, die sich Chris B. als Gast eingeladen hat.
  5. Am Sonntag findet das Konzert auf der Parkbühne statt.
  6. Chen Y. ist in der Musikscheune zu hören und damit genau zwei Tage später als Ken C.
  7. Im Club-C spielen die hot seven.
  8. Monty P. singt am Samstag.

An welchem Tag spielen die Bands? Wo finden die Konzerte statt und welche Gäste haben sich die Bands geholt? 6 rote Punkte

Tag

Ort

Gast

Bandname

Sonntag

     

Montag

     

Dienstag

     

Donnerstag

     

Samstag

     

 mögliche Vorlage pdf

Termin der Abgabe 15.09.2022. Срок сдачи 15.09.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 15.09.1922. Deadline for solution is the 15th. September 2022. Date limite pour la solution 15.09.2022. Soluciones hasta el 15.09.2022. Beadási határidő 2022.09.15. 截止日期: 2022.09.15 – 请用徳语或英语回答

chin

第61系列
第721题: ND中的逻辑题

丽莎给她的朋友迈克讲述了关于她在暑假前的最后一天和学校管理员交谈的事情。

这一天他们共收到了五个失物,很高兴有这么多拾金不昧的人。
他们是:本(Ben), 伊瓦(Eva), 盖比(Gaby), 卢茨(Lutz)和玛丽(Marie)。
这些学生们分别来自于 6a、6b、7a、7b和8a班。
他们交上来的失物有:一个手表、一件夹克、一个运动包、一个钱包和一部手机。
他们交上捡到的失物后很快就走掉了,所以我们只能把他们记为:第一,第二,第三,第四和第五。

1.第二个来交东西的是一个女孩,她交的东西既不是钱包,也不是手机。
2.6a班的卢茨(Lutz)是在有人交了手表之后,交上了他发现的东西。
3.伊瓦(Eva)要不正好在本(Ben)之前,要不正好在本(Ben)之后交的东西。
4.盖比(Gaby)交上来的是运动包。
5.找到手机的是7a班的学生。
6.玛丽(Marie)是第三个来交失物的,她不是7b班的学生。
7.最后一个来交捡到的失物的是6b班的学生。

请按照学生们交上来的失物的顺序、学生们的名字、班级、和失物名称填写下表。 6个蓝点

721 blau chin

顺序 名字 班级 失物名称
第一
第二
第三
第四
第五

“现在我们别再说关于学校的最后一天了,”迈克说:“还有两周就是城市节了,我们应该一起想想我们要听什么吧!”

音乐会将在星期天、星期一、星期二、星期四和星期六举行。
音乐会的举行地点分布在城市的不同地方,它们是:俱乐部C (Club-C)、地下城(Kellerbau)、公园舞台(Parkbühne)、岛屿舞台(Inselbühne)和音乐棚(Musikscheune)。
乐队分别是:好六(good six),酷八(cool eight),每周五(weekly five),热七(hot seven)和淘金十(nugget ten)
每场音乐会都有一位嘉宾参加表演,他们是:阿恩S(Arne S.),克里斯B(Chris B.),肯C(Ken C.) ,蒙蒂P(Monty P.)和陈Y(Chen Y.)

可惜迈克的记录并不完整,不过这也足够了。
1.每周五(weekly five)乐队的演出时间早于在地下城(Kellerbau)演奏的乐队,在地下城(Kellerbau)演奏的乐队里没有嘉宾肯C(Ken C.)
2.嘉宾阿恩S(Arne S.)要么在俱乐部C(Club-C ),要么在岛屿舞台(Inselbühne)演出。
3.酷八(cool eight)乐队是在星期四演出。
4.没有嘉宾蒙蒂P(Monty P.)的淘金十(nugget ten)乐队比邀请了嘉宾克里斯B(Chris B.)的好六(good six)乐队的演出晚。
5.星期天的音乐会将在公园舞台(Parkbühne)举行。
6.嘉宾陈Y(Chen Y.)会在音乐棚(Musikscheune) 演出的乐队中出现,正好比嘉宾肯C(Ken C.)的演出晚了两天。
7.热七(hot seven)乐队在俱乐部C (Club C)演出。
8.蒙蒂P(Monty P.)是在星期六演出。

请问:每个乐队分别是在哪天演出?演唱会在哪里举行?有哪位嘉宾参加? 6个红点

721 rot chin.JPG
时间 地点 嘉宾 乐队名称
星期天
星期一
星期二
星期四
星期六

 

截止日期: 2022.09.15 – 请用徳语或英

russ

721 Задача по логике

Лиза рассказывает своему другу Майку, что в последний школьный день перед летними каникулами она заговорила со школьным дворником. В тот день он принял бы 5 находок и был счастлив, что было так много честных нашедших — Бен, Ева, Габи, Лутц и Мари. Это ученики классов 6а, 6b, 7а, 7b и 8а. Отдали часы, куртку, спортивную сумку, кошелёк и мобильный телефон. Это случилось очень быстро один/одна за другом/ой — первый/ая, второй/ая, третий/ья, четвёртый/ая и пятый/ая.

  1. Девушка сдала что-то как второе лицо, но это был не кошелёк и не мобильный телефон.
  2. Лутц из класса 6а принёс свою находку дворнику прямо после сдачи часов.
  3. Ева была либо прямо перед Беном, либо прямо после него у дворника.
  4. Габи отдала спортивную сумку.
  5. Ученик или ученица из 7а нашёл/нашла мобильный телефон.
  6. Мари, которая не xoдила в класс 7b, была третьей, которая что-то отдала.
  7. В конце ученик или ученица из класса 6b сдал(a) находку.

В каком порядке ученики/цы сдавали свои находки и из какого класса были эти ученики/цы? 6 синих очков

Порядок

Имя

Класс

Находка

первый/ая

     

второй/ая

     

третий/ая

     

четвёртый/ая

     

пятый/ая

     

«Теперь давай не будем говорить о последнем дне в школе», — сказал Майк. «В нашем городе через две недели фестиваль, и мы должны подумать о том, что мы хотим послушать вместе».

Концерты анонсированы на воскресенье, понедельник, вторник, четверг и последний на субботу. Места выступления разбросаны по всему городу. (Club-C, подвальное здание, сцена в парке, сцена на острове или музыкальный амбар). Группы называются „good six“ («хорошая шестерка»), „cool eight“ («крутая восьмёрка»), „weekly five“ («еженедельная пятёрка»), „hot seven“ («горячая семёрка») и „nugget ten“ («самородная десятка»).

На каждом концерте выступает гость (Arne S., Chris B., Ken C., Monty P. и cоответственно Chen Y.)

К сожалению, записи Майка были неполными, но достаточными.

  1. Группа „weekly five“ выступает раньше, чем группа, выступающая в подвальном здании. У подвальной группе нет гостя Ken C..
  2. Арне С. поет либо в Club-C, либо на сцене на острове.
  3. Группа „cool eight“ выступает в четверг.
  4. Группа „nugget ten“ - у ней нет гостя Monty P. - позже выступает чем группа „good six“, которая пригласила Chris B. в качестве гостя.
  5. В воскресенье концерт состоится на сцене парка.
  6. Chen Y. можно услышать в музыкальном амбаре ровно на два дня позже, чем Ken C..
  7. Группа „hot seven“ играет в Club-C.
  8. Monty P. поёт в субботу.

В какой день играют какие группы? Где проходят какие концерты и какие гости приглашены группами? 6 красных очков

День

Место

Гость

Группа

Воскресенье

     

Понедельник

     

Вторник

     

Четверг

     

Суббота

     

hun

Lisa elmeséle a barátjának, Mike-nak, hogy a nyári szünet előtti utolsó tanítási napon az iskola házmesterével beszélgetett. Elmondta, ogy ezen a napon 5 talált tárgyat adtak le nála és örült neki, hogy olyan sok becsületes megtaláló – Ben, Éva, Gabi, Lutz és Mária – van. Ők a 6a, 6b, 7a, 7b és 8a osztály tanulói. Leadásra került egy óra, egy kabát, tornazsák, pénztárca és egy mobiltelefon. Gyorsan követték egymást: első, második, harmadik, negyedik és ötödik.

  1. Egy lány másodikként adott le valamit, ami nem a pénztárca és nem a mobil volt.
  2. Lutz a 6a-ból közvetlenül az óra leadása után hozta a talált tárgyat
  3. Éva vagy pontosan közvetlenül Ben előtt, vagy közvetlen utána volt a házmesternél
  4. Gabi adta le a tornazsákot
  5. A 7a tanulója vagy tanulólánya találta a mobilt
  6. Mária, aki nem a 7b-be járt, volt a harmadik, aki bevitte a talált holmit
  7. A 6b tanulója vagy tanulólánya adta le utolsóként a talált tárgyat

Milyen sorrendben, melyik tanuló, melyik osztályból és mit adott le? 6 kék pont

Most viszont ne beszéljünk az utolsó tanítási napról, mondta Mike. Két hét múlva fesztivál lesz a városunkban és meg kellene beszélnünk, mit szeretnénk meghallgatni.

A koncertek vasárnapra, hétfőre, keddre, csütörtökre és Szombatra vannak meghirdetve. A fellépési helyek a városban vannak elosztva. (C-Klub, Pincehelység, Parkszínpad, Szigetszínpad és Zenepajta. Az együtteseket good six-nek, cool eight-nek, weekly five-nak, hot seven-nek és nugget ten-nek hívják.

Minden koncerten egy vendég is fellép (Arne S., Chris B., Ken C., Monty P. és Chen Y.). Mike jegyzetei sajnos hiányosak, de elegendőek:

  1. A weekly five hamarabb lép fel, mint az az együttes, ami a Pincehelységben lesz. A bandának a Pincehelyséfben nem Ken C a vendége.
  2. Arne S. vagy a Club-C-ben, vagy a Szigetszínpadon lép fel.
  3. Csütörtökön a cool eight játszik.
  4. A Nuget ten-nek nem Monty P. a vendége és később lép fel, mint a Good six, akik Cris B-t hívták meg vendégnek
  5. Vasárnap a Parkszínpadon lesz fellépés
  6. A Club-C-ben a Hot seven játszik
  7. Monty P szombaton énekel

Melyik nap játszanak az együttesek? Hol lesznek és melyik vendéggel a koncertek? 6 piros pont.

frz

721 Exercice de logique

Lisa dit à son petit ami Mike que le dernier jour d'école avant les vacances d'été, elle a entamé une conversation avec le gardien de l'école. Il aurait accepté 5 objets perdus ce jour-là et était heureux qu'il y ait autant de trouveurs honnêtes - Ben, Eva, Gaby, Lutz et Marie. Il s'agit des élèves des classes 6a, 6b, 7a, 7b et 8a. Une montre, une veste, un sac de sport, un portefeuille et un téléphone portable ont été rendus. Les objets sont arrivés rapidement l'un après l'autre - premier, deuxième, troisième, quatrième et cinquième.

  1. Une fille avait rendu quelque chose en tant que deuxième personne, mais ce n'était pas un portefeuille et ce n'était pas un téléphone portable.
  2. Lutz de la classe 6a a apporté sa trouvaille au gardien immédiatement après le rendu de la montre.
  3. Eva était soit juste avant, soit juste après Ben chez le gardien.
  4. Gaby avait rendu le sac de sport.
  5. L'élève de 7a avait trouvé le téléphone portable.
  6. Marie, qui n'était pas en classe 7b, a été la troisième à rendre un objet.
  7. L'élève de la classe 6b rend l'objet trouvé en dernier.

Dans quel ordre les élèves ont-ils rendu leurs trouvailles et de quelle classe sont-ils issus ? 6 points bleus

Ordre

Nom

Classe

Objet perdu

Premier / Première

     

Deuxième

     

Troisième

     

Quatrième

     

Cinquième

     

"Maintenant, ne parlons plus du dernier jour d'école", a déclaré Mike. "Le festival dans notre ville est dans deux semaines et nous devrions réfléchir à ce que nous voulons écouter ensemble."

Les concerts sont annoncés pour dimanche, lundi, mardi, jeudi et le dernier pour samedi. Les salles sont réparties dans toute la ville. (Club-C, Le sous-sol, La scène du parc, La scène de l'île ou La grange à musique). Les groupes sont appelés bon six, cool huit, hebdomadaire cinq, chaud sept et pépite dix.

Un invité se produit à chaque concert (Arne S., Chris B., Ken C., Monty P. et Chen Y.)

Malheureusement, les notes de Mike n'étaient pas complètes, mais suffisantes.

  1. Les cinq hebdomadaires se produisent plus tôt que le groupe qui se produit au sous-sol. Le groupe du sous-sol n'a pas d'invité Ken C.
  2. Arne S. chante soit en Club-C soit sur la scène de l’île.
  3. cool huit se produit jeudi.
  4. La pépite dix - ils n'ont pas d'invité Monty P. - apparaît plus tard comme bon six, qui a invité Chris B.
  5. Le dimanche, le concert aura lieu sur la scène du parc.
  6. Chen Y. va jouer dans la grange à musique, exactement deux jours après Ken C.
  7. Les sept chauds jouent au Club-C.
  8. Monty P. chante le samedi.

Quel jour les groupes jouent-ils ? Où ont lieu les concerts et quels invités les groupes ont-ils reçus ? 6 points rouges

Jour

Lieu

Invité

Nom du groupe

Dimanche

     

Lundi

     

Mardi

     

Jeudi

     

Samedi

     

esp

721 problema de lógica

Lisa le cuenta a su amigo Mike que el último día de clase antes de las vacaciones de verano tuvo una conversación con el bedel de la escuela. El conserje había recibido 5 hallazgos ese día y se alegró de que hubiera tantos descubridores honestos: Ben, Eva, Gaby, Lutz y Marie. Se trata de alumnos de las clases 6a, 6b, 7a, 7b y 8a respectivamente. Se entregaron un reloj, una chaqueta, una bolsa de deporte, una cartera y un teléfono móvil. Esto fue muy rápido uno tras otro: primero(s), segundo(s) , tercero(s), cuarto(s) y quinto(s) respectivamente.

  1. Una chica había dado algo como segunda persona, pero no era el bolso ni el teléfono móvil.
  2. Lutz, de la clase 6a, llevó su hallazgo al bedel inmediatamente después de que se había entregado el reloj.
  3. Eva estuvo en casa del cuidador exactamente antes o exactamente después de Ben.
  4. Gaby había entregado la bolsa de deporte.
  5. El alumno de la clase 7a había encontrado el teléfono móvil.
  6. Marie, que no era en la clase 7b, fue la tercera en entregar algo.
  7. El alumno de la 6b entregó el hallazgo encontrado al final.

¿En qué orden entregaron los alumnos sus objetos encontrados y de qué clase procedían los alumnos? 6 puntos azules

Orden

Nombre

Clase

Hallazgo

Primera/o

     

Segunda/o

     

Tercera/o

     

Cuarta/o

     

Quinta/o

     

 "Pero entonces no hablemos del último día de clase", dijo Mike. "Al fin y al cabo, el festival se celebra en nuestra ciudad dentro de quince días y deberíamos pensar juntos en lo que queremos escuchar". Se han anunciado conciertos para el domingo, lunes, martes, jueves y sábado como último. Los lugares de presentación están esparcidos por toda la ciudad. (Club-C, Kellerbau, Parkbühne, Inselbühne y Musikscheune respectivamente). Las bandas se llaman: good six, cool eight, weekly five, hot seven y nugget ten.
Cada concierto cuenta con un invitado (Arne S., Chris B., Ken C., Monty P. o Chen Y.).
Las notas de Mike, por desgracia, no eran completas, pero sí suficientes.

  1. Los weekly five se presentan más temprano que la banda que se presenta en el Kellerbau. El grupo del Kellerbau no tiene el invitado Ken C.
  2. Arne S. canta en el Club-C o en la Inselbühne.
  3. El jueves se presenta cool eight.
  4. El grupo nugget ten – que no cuenta con el invitado Monty P. – actúa más tarde que good six, que tiene como invitado a Chris B.
  5. El domingo, el concierto tiene lugar en la Parkbühne. 
  6. A Chen Y. se le puede escuchar en la Musikscheune y, por tanto, exactamente dos días más tarde que a Ken C.
  7. Los hot seven juegan en el Club-C.
  8. Monty P. canta el sábado.

¿En qué día tocan las bandas? ¿Dónde se celebran los conciertos y cuáles son los invitados que han traído los grupos? 6 puntos rojos.

Día

Lugar

Invitado

Banda

Domingo

     

Lunes

     

Martes

     

Jueves

     

Sábado

     

en

Start Serie 61

721 logical task in ND

Lisa tells her friend Mike that on the last day of school before the summer holidays she had a conversation with the caretaker of the school. The caretaker had received 5 found objects that day and was pleased that there were so many honest finders - Ben, Eva, Gaby, Lutz and Marie. These are pupils from classes 6a, 6b, 7a, 7b and 8a. A watch, a jacket, a gym bag, a wallet and a mobile phone were handed in. This went very quickly one after the other - first, second , third, fourth and fifth respectively.
1. a girl had handed in something as the second person, but it was not the purse and not the mobile phone.
2. Lutz from class 6a took his found item to the caretaker immediately after handing in the watch.
3. Eva was at the caretaker's either exactly before or exactly after Ben.
4. Gaby had handed in the gym bag.
5. The pupil from class 7a had found the mobile phone.
6. Marie, who didn't go to class 7b, was the third to hand in something.
7. the pupil from 6b handed in the found object at the end.
In which order did the pupils hand in their found objects and from which class did the pupils come? 6 blue points

order

name

class

found item

first

     

second

     

third

     

fourth

     

fifth

     

"Now let's not talk about the last day of school," Mike said. "After all, the festival is in our town in two weeks and we should think together about what music we want to listen to."
Concerts have been announced for Sunday, Monday, Tuesday, Thursday and the last one on Saturday. The performance venues are spread across the city. (Club-C, Kellerbau, Parkbühne, Inselbühne and Musikscheune). The bands are called good six, cool eight, weekly five, hot seven and nugget ten.
Each concert features a guest (Arne S., Chris B., Ken C., Monty P. or Chen Y.).
Mike's notes were unfortunately not complete, but sufficient.
1. The weekly five perform earlier than the band performing in the Kellerbau. The group in the basement building does not have the guest Ken C.
2. Arne S. sings either in the Club-C or on the island stage.
3. Cool eigth performs on Thursday.
4. The group nugget ten - who do not have the guest Monty P. - perform later than good six, who have invited Chris B. as a guest.
5. On Sunday the concert takes place on the park stage.
6. Chen Y. can be heard in the music barn and so exactly two days later than Ken C.
7. The hot seven play at Club -C.
8. Monty P. sings on Saturday.
On which day do the bands play? Where do the concerts take place and which guests did the bands get? 6 red points

day

place

guest

band name

Sunday

     

Monday

     

Tuesday

     

Thursday

     

Saturday

     

Deadline for solution is the 15th. September 2022.

it

Lisa dice al suo ragazzo Mike che l'ultimo giorno di scuola prima delle vacanze
estive aveva conversato con il custode della scuola. Questo avrebbe ricevuto 5
oggetti smarriti in quel giorno ed era felice che ci fosse così tanta gente onesta –
Ben, Eva, Gaby, Lutz e Marie. Questi sono gli alunni delle classi 6a, 6b, 7a, 7b e 8a.
Sono stati consegnati un orologio una giacca, una borsa da palestra, un
portafoglio e un cellulare. Il tutto accadde molto velocemente - primo, secondo,
terzo, quarto e quinto.
1. Una ragazza aveva consegnato qualcosa come seconda persona, ma non
era la borsa e non il cellulare.
2. Lutz della classe 6a consegna al custode l’oggetto smarrito da lui trovato
subito dopo che sia stato consegnato l'orologio.
3. Eva era o subito prima o subito dopo di Ben dal custode.
4. Gaby aveva consegnato la borsa della palestra.
5. Lo studente o la studente della classe 7a aveva trovato il cellulare.
6. Marie, che non era nella classe 7b, è stata la terza a consegnare.
7. L’alunno della classe 6b ha consegnato l’oggetto smarrito per ultimo.
In quale ordine hanno consegnato gli oggetti e da quale classe
vengono gli studenti? 6 punti blu
Ordine nome classe oggetto
Primo/a
Secondo/a
Terzo/a
Quarto/a
Quinto/a
"Ora non parliamo dell'ultimo giorno di scuola", ha detto Mike. "tra due
settimane c’è il festival nella nostra città e dovremmo decidere insieme cosa
vogliamo ascoltare”. I concerti sono annunciati per domenica, lunedì, martedì,
giovedì e l'ultimo Sabato. I locali sono sparsi in tutta la città. (Club-C, Kellerbau,
Parkbühne, Inselbühne e Musikscheune). Le band si chiamano good six, cool
eight, weekly five, hot seven e Nugget ten. Ad ogni concerto ci sarà un ospite
(Arne S., Chris B., Ken C., Monty P. e Chen Y.). Sfortunatamente, gli appunti di
Mike non erano completi, ma sufficienti.
1. I weekly five si esibiscono prima della band che si esibisce nel locale
“Kellerbau”
2. Arne S. canta nel Club-C o nell'Inselbühne.
3. I cool eight si esibiranno giovedì
4. Il gruppo nugget ten – non ha l’ospite Monty P. – si esibirà più tardi dei
good six, che hanno invitato Chris B. come ospite.
5. Domenica il concerto si svolgerà a “Parkbühne”
6. Chen Y. Sarà in “Musikscheune” esattamente due giorni dopo Ken C.
7. Gli hot seven suonano in Club-C.
8. Monty P. canta sabato.
In che giorno suonano le band? Dove si svolgono i concerti e quali ospiti hanno?
6 Punti rossiGiorno luogo ospite nome della band
Domenica
Lunedì
Martedì
Giovedì
Sabato

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:
Die meisten haben die Vorlage - s. o. genutzt, dann gab es einige, die ein Prgramm geschrieben haben. Vorgestellt wird nun hier ein weiterer Lösungsweg, der von Horst Cohen, danke. --> pdf <--


Aufgabe 2

722. Wertungsaufgabe

 

deu

722

„Wofür stehen denn die Punkte M1, M2 und MH?“, fragte Bernd seine Schwester. „Pass auf.“
M1 ist der Mittelpunkt des Kreises, mit dem ich begonnen habe. (Radius = 3 cm). Dann habe ich auf diesen Kreis den Punkt MH gesetzt und einen Kreis mit dem Radius von 2 cm gezeichnet. So entstanden als Schnittpunkte der beiden Kreise die Punkte A und B. M2 ist nun der Mittelpunkt des blauen Halbkreises.
Wie groß sind Flächeninhalt und Umfang des Halbkreises? 5 blaue Punkte (wird mit Messwerten gearbeitet, sind es nur 3 blaue Punkte)
Fünf rote Punkte gibt es für den Flächeninhalt und Umfang eines weiteren Halbkreises. Der Durchmesser dieses Halbkreises soll eine Sehne des roten Kreises sein und er soll den blauen Halbkreis in genau einem Punkt berühren.

Termin der Abgabe 22.09.2022. Срок сдачи 22.09.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 22.09.2022. Deadline for solution is the 22th. September 2022. Date limite pour la solution 22.09.2022. Soluciones hasta el 22.09.2022. Beadási határidő 2022.09.22. 截止日期: 2022.09.22 – 请用徳语或英语回答

chin

第722题

722

“点M₁, M₂和MH代表什么?”伯恩德问他的妹妹。 “注意!……”

M₁是我最初画的圆的圆心,圆的半径是3厘米。然后我在圆上取了一个点MH,画了一个半径为2厘米的圆。
点A和点B是两个圆的交点,蓝色的半圆是以点M₂为圆心的。
那么请问这个半圆的面积和周长是多少? 5个蓝点(如果用测量的方式得到的值只能算3个蓝点)
请计算下一个半圆的面积和周长,该半圆的直径是红色圆的弦,并与蓝色的半圆相切。5个红点

截止日期: 2022.09.22 – 请用徳语或英语回答

russ

722

«Что означают точки M1, M2 и MH?» — спросил Бернд сестру.
«Смотри! M1 — центр круга, с которым я начала. (радиус = 3 см). Затем я поставила точку МН на этой окружности и начертила окружность радиусом 2 см. Таким образом были созданы точки A и B как точки пересечения этих двух окружностей. Точка M2 является центром синего полукруга.»
Какова площадь и периметр полукруга? 5 синих очков (при работе с измеренными значениями - всего 3 синих очка)
Пять красных очков вы получите за площадь и периметр другого полукруга. Диаметр этого полукруга должен быть хордой красного круга, и он должен касаться синего полукруга ровно в одной точке.

ung

722

frz

722

722

Que signifient les points M1, M2 et MH ? » demanda Bernd à sa sœur. "Cherche"
M1 est le centre du cercle avec lequel j'ai commencé. (rayon = 3 cm). Ensuite j'ai mis le point MH sur ce cercle et j'ai tracé un cercle de 2 cm de rayon. C'est ainsi que les points A et B ont été créés comme les intersections des deux cercles. M2 est maintenant le centre du demi-cercle bleu.
Quelle est l'aire et le périmètre du demi-cercle ? 5 points bleus (lorsque vous travaillez avec des valeurs mesurées, il n'y a que 3 points bleus)
Il y a cinq points rouges pour l'aire et le périmètre d'un autre demi-cercle. Le diamètre de ce demi-cercle doit être une corde du cercle rouge et il doit toucher le demi-cercle bleu en exactement un point.

esp

722

"¿Qué representan los puntos M1, M2 y MH?", preguntó Bernd a su hermana. "Presta atención".
M1 es el centro del círculo con el que empecé. (Radio = 3 cm). Luego puse el punto MH en este círculo y dibujé un círculo con el radio de 2 cm. De este modo se crearon los puntos A y B como intersecciones de los dos círculos. M2 es ahora el centro del semicírculo azul.
¿Cuál es el área y la circunferencia del semicírculo? 5 puntos azules (si se trabaja con valores medidos, sólo se reciben 3 puntos azules).
Hay cinco puntos rojos para el área y la circunferencia de otro semicírculo. El diámetro de este semicírculo debe ser una cuerda del círculo rojo y debe tocar el semicírculo azul exactamente en un punto.

en

722

"What do the points M1, M2 and MH stand for?", Bernd asked his sister. "Pay attention."
M1 is the centre of the circle I started with. (Radius = 3 cm). Then I put the point MH on this circle and drew a circle with the radius of 2 cm. This created the points A and B as the intersections of the two circles. M2 is now the centre of the blue semicircle.
What is the area and circumference of the semicircle? 5 blue points (if you work with measured values, there are only 3 blue points)
There are five red points for the area and perimeter of another semicircle. The diameter of this semicircle should be a chord of the red circle and it should touch the blue semicircle in exactly one point.

Deadline for solution is the 22th. September 2022.

it

 

722

„Per che cosa stanno i punti M1, M2 e MH?“, chiedeva Bernd a sua sorella. „Attenzione.“
M1 è il centro della circonferenza, con la quale ho cominciato. (Raggio = 3 cm). Poi ho preso il punto MH di questa circonferenza e ho disegnato un’altra circonferenza con il raggio di 2cm di cui Mh è centro. Così si formano le due intersezioni delle due circonferenze ai punti A e B.. M2 è dunque il centro del semicerchio blu.
A quanto ammontano la circonferenza e la superfice del semicerchio? 5 punti blu (se si risolve con valori misurati si ottengono solo 3 punti blu)
I cinque punti rossi vengono assegnati per il calcolo della superfice e della circonferenza di un altro semicerchio. Il diametro di questo semicerchio è una corda della circonferenza rossa e tocca in un punto il semicerchio blu.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Wie im Newsletter schon geschrieben, führt die Formulierung der Aufgabe nicht auf eine einzige Lösung.

Prinzipbild:

722 lsg

Musterlösung von Paulchen, danke. --> pdf <--

 


Aufgabe 3

723. Wertungsaufgabe

deu

723

„Schaut euch mal meine Muster an“, sagte Lisa. „Begonnen habe ich mit Kreisen (Radius jeweils 4 cm). Dann habe ich in denen regelmäßige Sechsecke konstruiert. Rechts seht ihr drei blaue Halbkreise. Bei der linken Zeichnung sind es sechs Halbkreise, die ich dann rot ausgemalt habe.“ „Das sieht gut aus“, sagte Maria zu ihrer Freundin.
Wie viel Prozent der schwarzen Kreisfläche werden von drei blauen Halbkreisen überdeckt? - 4 blaue Punkte.
Wie viel Prozent der schwarzen Kreisfläche werden von den roten Halbkreisen überdeckt? - 6 rote Punkte.

Termin der Abgabe 29.09.2022. Срок сдачи 29.09.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 29.09.2022. Deadline for solution is the 29th. September 2022. Date limite pour la solution 29.09.2022. Soluciones hasta el 29.09.2022. Beadási határidő 2022.09.29. 截止日期: 2022.09.29 – 请用徳语或英语回答

chin

 第723题

723

“看一下我的图,”丽莎说,“我是从圆开始画的,两个圆的半径都是4厘米。然后我又在圆内构建了正六边形。
在右图中可以看到三个蓝色的半圆,左图有六个半圆,我把它们涂成了红色。”
“看起来不错!” 玛丽雅对她的朋友说。

试求: 右图中三个蓝色的半圆覆盖了黑色圆的百分比是多少? - 4 个蓝点。
左图中红色部分的区域覆盖了黑色圆的百分比是多少? - 6 个红点。

截止日期:2022.09.29 – 请用徳语或英语回答

russ

723

«Смотрите на мои образцы», — сказала Лиза. «Я начала с кругами (радиус 4 см каждый). Затем я построила в них правильные шестиугольники. Справа вы можете увидеть три синих полукруга. На рисунке слева шесть полукругов, которые я затем раскрасила красными». «Выглядит неплохо», — сказала Мария своей подруге.
Сколько процентов площади чёрного круга занимают три синих полукруга? - 4 синих очка.
Сколько процентов площади чёрного круга покрыты красными полукругами? - 6 красных очков.

 hun

723

frz

723

Regarde mes modèles », dit Lisa. « J'ai commencé avec des cercles (rayon de 4 cm chacun). Puis j'y ai construit des hexagones réguliers. Sur la droite, on peut voir trois demi-cercles bleus. Le dessin de gauche comporte six demi-cercles, que j'ai ensuite coloriés en rouge. » « Ça a l'air bien », dit Maria à son amie.
Quel pourcentage de la surface du cercle noir est couvert par trois demi-cercles bleus ? - 4 points bleus.
Quel pourcentage de la surface circulaire noire est couvert par les demi-cercles rouges ? - 6 points rouges.

esp

723

"Mira mis patrones", dijo Lisa. "Empecé con círculos (de 4 cm de radio cada uno). Luego construí hexágonos regulares en ellos. A la derecha se ven tres semicírculos azules. En el dibujo de la izquierda hay seis semicírculos, que luego coloreé de rojo". "Tiene buena pinta", dijo María a su amiga.
¿Qué porcentaje del área del círculo negro está cubierto por tres semicírculos azules? - 4 puntos azules.
¿Qué porcentaje del área del círculo negro está cubierto por los semicírculos rojos? - 6 puntos rojos.

en

723

"Look at my patterns," Lisa said. "I started with circles (radius 4 cm each). Then I constructed regular hexagons inside them. On the right you see three blue semicircles. In the drawing on the left, there are six semicircles, which I coloured in red." "That looks good," Maria said to her friend.
What percentage of the black circle area is covered by three blue semicircles? - 4 blue points.
What percentage of the black circle area is covered by the red semicircles? - 6 red points.

Deadline for solution is the 29th. September 2022.

it

723

“Guardate i miei disegni”, diceva Lisa. “ho cominciato con i cerchi (con il raggio di 4cm). Poi ho disegnato in essi degli esagoni regolari. A destra vedete tre semicerchi blu. A sinistra invece ci sono sei semicerchi che ho colorato di rosso.”
“È bello”, diceva Maria alla sua amica.
Quale percentuale dell'area del cerchio nero è coperta da tre semicerchi blu? 4 punti blu
Quale percentuale dell'area circolare nera è coperta dai semicerchi rossi? 6 punti rossi

 

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 


Aufgabe 4

724. Wertungsaufgabe

deu

724

„Eure Aufgabe der letzten Woche hat mir sehr gefallen und so habe ich auch eine Aufgabe zum Sechseck mitgebracht“, sagte der Opa von Maria und Bernd.
Das regelmäßige Sechseck ABCDEF hat eine Seitenlänge von 3 cm. Wie der blaue Stern entsteht, sieht man ja.
Wie groß sind Flächeninhalt und Umfang des blauen Sterns? 6 blaue Punkte – werden Messwerte zu Hilfe genommen gibt es nur 4.
Der Stern lässt sich in 5 Teile zerlegen (zwei gleiche Dreiecke, zwei gleiche Fünfecke und ein Sechseck – alle unregelmäßig), so dass aus diesen Teilen ein gleichseitiges Dreieck gelegt werden kann. Eine solche Zerlegung ist zu finden. 6 rote Punkte.

Termin der Abgabe 06.10.2022. Срок сдачи 06.10.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 06.10.2022. Deadline for solution is the 6th. October 2022. Date limite pour la solution 06.10.2022. Soluciones hasta el 06.10.2022. Beadási határidő 2022.10.06. 截止日期: 2022.10.06 – 请用徳语或英语回答

chin

第724题

724

“我很喜欢你们上周的题,因此我也带来了一个关于六边形的题。”玛丽雅和伯恩德的爷爷说。
正六边形ABCDEF的边长为 3厘米。人们不难看出这个蓝色的星星是怎么构成的。
那么这个蓝色的星星的面积和周长是多少? 6个蓝点 (如果用测量方式作为辅助的话,只能得到4个蓝点)。
把这个星星分解成5个部分,其中包括两个一样的三角形、两个一样的五边形和一个六边形,它们都是不规则的,这几部分又可以组成一个等边三角形。
请找到这样的分解方式。 6个红点。
截止日期: 2022.10.06 – 请用徳语或英语回答

russ

724

«Мне очень понравилось ваше задание с прошлой недели, и поэтому я тоже принёс задание с шестиугольником со собой», — сказал дедушка Марии и Бернда.
Правильный шестиугольник ABCDEF имеет длину стороны 3 см. Ясно видно, как формируется голубая звезда.
Каковы площадь и периметр голубой звезды? 6 синих очков - если в качестве подсказки используются измеренные значения, то их всего 4.
Звезду можно разбить на 5 частей (два равных треугольника, два равных пятиугольника и шестиугольник - все неправильные), так что из этих частей можно составить равносторонний треугольник. Найти такое разложение. 6 красных очков

hun

724

frz

724

"J'ai beaucoup aimé votre exercice de la semaine dernière et j'ai donc apporté un exercice avec moi dans l'hexagone", a déclaré le grand-père de Maria et Bernd.
L'hexagone régulier ABCDEF a une longueur de côté de 3 cm. Vous pouvez voir comment l'étoile bleue est formée.
Quelle est l'aire et le périmètre de l'étoile bleue ? 6 points bleus - si des valeurs mesurées sont utilisées comme aide, il n'y en a que 4.
L'étoile peut être décomposée en 5 parties (deux triangles égaux, deux pentagones égaux et un hexagone - tous irréguliers), de sorte qu'un triangle équilatéral peut être formé à partir de ces parties. Une telle décomposition est à trouver pour 6 points rouges.

esp

724

"Me gustó mucho tu tarea de la semana pasada y por eso también traje una tarea sobre el hexágono", dijo el abuelo de María y Bernd.
El hexágono regular ABCDEF tiene una longitud de arista de 3 cm. Puedes ver cómo se forma la estrella azul.
¿Cuál es el área y el perímetro de la estrella azul? 6 puntos azules - si se utilizan valores medidos, sólo se reciben 4.
La estrella se puede dividir en 5 partes (dos triángulos iguales, dos pentágonos iguales y un hexágono, todos ellos irregulares), de modo que con estas partes se puede formar un triángulo equilátero. Para 6 puntos rojos se tiene que encontrar una descomposición de este tipo.

en

724

"I really liked your task last week and so I brought a task about the hexagon too", said Maria and Bernd's grandpa. The regular hexagon ABCDEF has a side length of 3 cm. You can see how the blue star is formed.
What is the area and circumference of the blue star? 6 blue points - if measured values are used, you will only get 4.
The star can be divided into 5 parts (two equal triangles, two equal pentagons and one hexagon - all irregular), so that an equilateral triangle can be made from these parts. You have to find such a decomposition. 6 red points.

Deadline for solution is the 6th. October 2022.

it

724

“Il problema di settimana scorsa mi è piaciuto molto, così ho portato un esagono”, diceva il nonno di Maria e Bernd. L’esagono regolare ABCDEF ha una lunghezza laterale di 3cm. Si vede come si crea la stella blu.
A quanto ammontano la superficie e la circonferenza della stella blu? 6 punti blu – se ci si aiuta con delle misurazioni se ne ottengono solo 4.
La stella si può dividere in 5 pezzi (due triangoli uguali, due pentagoni uguali e un esagono – tutti irregolari), in modo tale da formare un triangolo equilatero se essi vengono riuniti nel giusto modo. Trova questa divisione. 6 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Eine der Lösungen für die rote Aufgabe ist die erste Zerlegung auf dieser Seite:
http://www.walser-h-m.ch/hans/Miniaturen/S/Stern_und_Dreieck/Stern_und_Dreieck.html

Musterlösung von Paulchen Hunter, danke. --> pdf <--


Aufgabe 5

725. Wertungsaufgabe

deu

„Schaut euch mal meine Konstruktionen an. In beiden Fällen habe ich mit einem Quadrat der Seitenlänge von 6 cm begonnen.“, sagte Lisa.

725 blau725 rot

In dem blauen Quadrat ABCD sind ein roter Halbkreis (Durchmesser= Strecke AB) und ein roter Kreis zu erkennen. Der Kreis hat als Durchmesser die Strecke EF. F ist der Mittelpunkt der oberen Quadratseite und E ist der Mittelpunkt einer Diagonale des Quadrates. Wie viel Prozent des blauen Quadrates sind von den roten Figuren überdeckt? 6 blaue Punkte.
In das rote Quadrat HIJK sind ein blauer Halbkreis und zwei blaue Kreise eingezeichnet.Die blauen Kreise berühren jeweils den Halbkreis und zwei Quadratseiten. Wie viel Prozent des roten Quadrates sind von den blauen Figuren überdeckt? 8 rote Punkte.

Termin der Abgabe 13.10.2022. Срок сдачи 13.10.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 13.10.2022. Deadline for solution is the 13th. October 2022. Date limite pour la solution 13.10.2022. Soluciones hasta el 13.10.2022. Beadási határidő 2022.10.13. 截止日期: 2022.10.13 – 请用徳语或英语回答

chin

第725题

“你们来看下我的构图。这两张图都是从边长为6厘米的正方形开始的,”丽莎说。

725 blau725 rot

在蓝色的正方形ABCD 中可以看到一个直径为AB的红色的半圆和一个红色的圆。红色的圆的直径是EF,其中点F是正方形上边的边儿的中点,点E是正方形一条对角线上的中点。
那么红色图形覆盖了蓝色区域的百分比是多少? 6个蓝点。
在红色正方形HIJK 中绘有一个蓝色的半圆和两个蓝色的圆,两个蓝色的圆分别和蓝色的半圆以及正方形的其中的两条边儿相切。
那么蓝色图形覆盖了红色正方形的百分比是多少? 8个红点。

截止日期: 2022.10.13 – 请用徳语或英语回答

russ

«Посмотрите на мои конструкции. В обоих случаях я начала с 6-сантиметровым квадратаом», — сказала Лиза.

725 blau725 rot

Красный полукруг (диаметр = расстояние AB) и красный круг можно увидеть в синем квадрате ABCD. Диаметр окружности равен EF. F — центр верхней стороны квадрата, а E — центр диагонали квадрата. Сколько процентов синего квадрата покрыты красными фигурами? 6 синих очков.
В красный квадрат HIJK вписаны синий полукруг и два синих круга, каждый из которых касается полукруга и двух сторон квадрата. Сколько процентов красного квадрата покрыты синими фигурами? 8 красных очков.

hun

„Nézzétek a szerkesztéseimet. Mindkét esetben egy 6 cm lodalú négyzettel kezdtem.“ mondta Lisa.

 725 blau725 rot

A kék ABCD négyzetben látható egy piros félkör (átmérö = AB szakasz) és egy piros kör. A kör átméröje az EF szakasz. Az F pont a felső négyzetoldal felezőpontja és az E pont a négyzet átlójának középpontja.
A kék négyzet hány százalékát fedik be a piros figurák? 6 kék pont
A piros HIJK négyzetbe egy kék félkört és két kört rajzolunk. A kék körök érintik a félkört és a négyzet oldalait. A piros négyzet hány százalékát fedik le a kék figurák? 8 piros pont

frz

« Regardez mes constructions. Dans les deux cas, j'ai commencé avec un carré de 6 cm », explique Lisa.

725 blau725 rot
Un demi-cercle rouge (diamètre = distance AB) et un cercle rouge sont visibles dans le carré bleu ABCD. Le diamètre du cercle est EF. F est le milieu du côté supérieur du carré et E est le milieu d'une diagonale du carré. Quel pourcentage du carré bleu est couvert par les surfaces rouges ? 6 points bleus.
Un demi-cercle bleu et deux cercles bleus sont dessinés dans le carré rouge HIJK. Les cercles bleus touchent chacun le demi-cercle et deux côtés du carré. Quel pourcentage du carré rouge est couvert par les surfaces bleues ? 8 points rouges.

esp

"Echen un vistazo a mis construcciones. En ambos casos empecé con un cuadrado de 6 cm la longitud de arista", dijo Lisa.

725 blau725 rot
En el cuadrado azul ABCD puedes ver un semicírculo rojo (diámetro= distancia AB) y un círculo rojo. El diámetro del círculo es la distancia EF. F es el centro del lado superior del cuadrado y E es el centro de una diagonal del cuadrado. ¿Qué porcentaje del cuadrado azul está cubierto por las figuras rojas? 6 puntos azules.
En el cuadrado rojo HIJK se dibujan un semicírculo y dos círculos azules que tocan el semicírculo y los dos lados del cuadrado respectivamente. ¿Qué porcentaje del cuadrado rojo está cubierto por las figuras azules? 8 puntos rojos.

en

"Take a look at my constructions. In both cases I started with a square of edge length 6 cm," Lisa said.

725 blau725 rot
In the blue square ABCD, a red semicircle (diameter= distance AB) and a red circle can be recognised. The diameter of the circle is the distance EF. F is the centre of the upper side of the square and E is the centre of a diagonal of the square. What percentage of the blue square is covered by the red figures? 6 blue points.
A blue semicircle and two blue circles are drawn into the red square HIJK. The blue circles touch the semicircle and two sides of the square. What percentage of the red square is covered by the blue figures? 8 red points.

Deadline for solution is the 13th. October 2022.

it

"Guardate i miei disegni. in tutti e due i casi ho cominciato con una lunghezza laterale di 6 cm", diceva Lisa. 

725 blau725 rot

Nel quadrato blu ABCD ci sono un semicerchio (diametro= tratto AB) e un cerchio rossi. Il diametro del cerchio è uguale al tratto EF. F è il centro del lato superiore del quadrato ed E è il centro di una diagonale del quadrato.
Qual è la percentuale del quadrato blu coperta dalle figure rosse? 6 punti blu
Nel quadrato rosso HIJK sono disegnati un semicerchio e due cerchi blu. I cerchi toccano sia il semicerchio che due lati del quadrato.
Qual è la percentuale del quadrato rosso coperta dalle figure blu? 8 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:
Musterlösung von Reinhold M., danke
Zunächst zum blauen Quadrat ABCD mit der Seitenlänge a:= 6 (alles in cm). Für den Radius r1 des roten Halbkreises gilt   r1 = 1/2 AB = a/2, der Diagonalenmittelpunkt E hat von AB und von CD den gleichen Abstand
a/2 und auf der Senkrechten zu AB durch E liegen G und F - deren Senkrechte durch E ist die gemeinsame Tangente des Halbkreises und des roten Kreises. Für dessen Radius r2 gilt   r2 = 1/2 a/2 = a/4.
Für der Flächeninhalt AABCD des blauen Quadrats gilt   AABCD = a^2, für den des roten Halbkreises AHalbkreisAB  AHalbkreisAB = 1/2 Pi r1^2 = Pi/8 a^2  und für den des roten Kreises AKreisG
  AKreisG = Pi r2^2 = Pi/16 a^2.
Die gesuchte Überdeckung Pblau des blauen Quadrats durch die roten Figuren beträgt damit (in Prozent)
  Pblau = (AHalbkreisAB + AKreisG) / AQuadratABCD * 100
    = (Pi/8 a^2 + Pi/16 a^2) / a^2 * 100
    = 75/4 Pi = 18,75 Pi,
also ca. 58,9049 Prozent.

Im roten Quadrat HIJK mit der Seitenlänge b:= 6 (alles in cm) seien Q der Mittelpunkt von HI sowie S und T die Schnittpunkte der blauen Kreise und weiter U der Mittelpunkt von ST. Dann liegen Q, S, U und T auf einer
- zu HI und JK senkrechten und zu IJ und KH parallelen - Geraden sowie M, N, U, P und R auf einer zweiten - zur ersten sowie zu IJ und KH senkrechten und zu HI und JK parallelen. Für den Radius r3 des blauen
Halbkreises gilt
  r3 = 1/2 HI = b/2,
und mit dem Radius r4 der blauen Kreise folgt
  UN = UP = r3 - r4 = b/2 - r4,
  QN = QP = r3 + r4 = b/2 + r4,
  QU = b - r4
und damit nach dem Satz des Pythagoras für das rechtwinklige Dreieck NQU
(bzw. QPU)
  (b/2 + r4)^2 = r4^4 + b r4 + b^2/4
    = (b - r4)^2 + (b/2 - r4)^2 = 2 r4^2 - 3 b r4 + 5/4 b^2,
also
  r4^2 - 4 b r4 + b^2 = 0
mit der Lösung (die Eindeutigkeit folgt aus r4 < b)
  r4 = (2 - Wurzel(3)) b.
Damit ist   UN = b/2 - r4 = (Wurzel(3) - 3/2) b
und damit nach dem Satz des Pythagoras für (z.B.) das rechtwinklige Dreieck NUT
  r4^2 = ((2 - Wurzel(3)) b)^2 = (7 - 4 Wurzel(3)) b^2
    = ((Wurzel(3) - 3/2) b)^2 + TU^2 = (21/4 - 3 Wurzel(3)) b^2 + TU^2,
also
  TU^2 = (7/4 - Wurzel(3)) b^2 = (1 - 1/2 Wurzel(3))^2 b^2.
Damit folgt
  ST = 2 TU = (2 - Wurzel(3)) b = r4,
d.h. die Dreiecke TNS und SPT sind gleichseitig mit Innenwinkeln von 60°.
Der Flächeninhalt ADreieck eines dieser Dreiecke ist
  ADreieck = 1/2 ST UN = 1/2 (2 - Wurzel(3)) (Wurzel(3) - 3/2) b^2 =
(7/4 Wurzel(3) - 3) b^2.
Außer aus diesen beiden Dreiecken und dem blauen Halbkreis mit der
Fläche AHalbkreisHI
  AHalbkreisHI = 1/2 Pi r3^2 = Pi/8 b^2
besteht die blaue Fläche noch aus den zwei Kreissektoren NTS und PST mit einem Zentrumswinkel von jeweils 360° - 60° = 300° und damit einem Flächeninhalt AKreissektor von   AKreissektor = 300°/360° Pi r4^2 = 5/6 Pi (7 - 4 Wurzel(3)) b^2, und der Flächeninhalt AQuadratHIJK des roten Quadrats beträgt   AQuadratHIJK = b^2.
Die gesuchte Überdeckung Prot des roten Quadrats durch die blauen Figuren beträgt damit (in Prozent)
  Prot = (AHalbkreisHI + 2 ADreieck + 2 AKreissektor) / AQuadratHIJK * 100
    = (Pi/8 b^2 + 2 (7/4 Wurzel(3) - 3) b^2 + 2 * 5/6 Pi (7 - 4
Wurzel(3)) b^2) / b^2 * 100
    = 350 Wurzel(3) - 600 + 25/6 Pi (283 - 160 Wurzel(3)),
also ca. 83,0804 Prozent.

 


Aufgabe 6

726. Wertungsaufgabe

 

deu

„Schaut mal, mit dem Programm Geogebra kann ich mir den Flächeninhalt und den Schwerpunkt (Fläche) des Vierecks ABCD ganz einfach anzeigen lassen“, sagte Mike.

726 

„Stimmt, der Flächeninhalt ist zwar auf dem Bild nicht zu sehen, aber in der Übersicht als Ganzes schon.“, ergänzte Lisa.
Wenn man die Koordinaten der Punkte A, B, C und D verwendet, lässt sich der Flächeninhalt des Vierecks auch ausrechnen. Aber wie? - 6 blaue Punkte
Wie lässt sich der Punkt S konstruktiv ermitteln? Konstruktionsbeschreibung und Konstruktionsbegründung – 6 rote Punkte

Termin der Abgabe 27.10.2022. Срок сдачи 27.10.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 27.10.2022. Deadline for solution is the 27th. October 2022. Date limite pour la solution 27.10.2022. Soluciones hasta el 27.10.2022. Beadási határidő 2022.10.27. 截止日期: 2022.10.27 – 请用徳语或英语回答

chin

第726题

“看,利用GeoGebra这个数学软件我能很容易得到四边形ABCD 的面积和重心。”迈克说。

726


“没错,虽然在图中不能直接看出它的面积,但在总体概述里是可以得到的。”丽莎补充道。 请问:利用点A、B、C、D的坐标,怎么能计算出四边形的面积? - 6个蓝点
另外怎么确定点S?请描述构建过程以及理由。 - 6个红点

截止日期: 2022.10.27 – 请用徳语或英语回答

russ

«Смотрите, я могу легко получить площадь и центр тяжести (площади) четырёхугольника ABCD, используя программу Geogebra», — сказал Майк.

726

«Правильно, на картинке не видно площади, но её можно увидеть на обзоре в целом», — добавила Лиза.
Используя координаты точек A, B, C и D, также можно вычислить площадь четырёхугольника. Но как? - 6 синих очков
Как можно с помощью геометрической конструкции определить точку S? Описание и обоснование построения - 6 красных очков

hun

"Nézzétek, a Geogebra programmal könnyen meg tudom jeleníteni az ABCD négyszög területét és súlypontját." mondta Mike.

726

"Igaz, a terület nem látható a képen, de a tejles, egész oldalas megtekintésben már igen.", tette hozzá Lisa.
A négyszög területe az A, B, C és D pontok koordinátáinak felhasználásával is kiszámítható. De hogyan? – 6 kék pont
Hogyan szerkeszthető meg a súlypont, S? Szerkesztés leírása és indoklása – 6 piros pont

frz

"Écoutez, je peux facilement obtenir l'aire et le centroïde (aire) du quadrilatère ABCD en utilisant Geogebra", a déclaré Mike.

726

"C'est vrai, la zone ne peut pas être vue sur l‘image, mais elle peut être vue dans l'ensemble dans l’aperçu", a ajouté Lisa.
En utilisant les coordonnées des points A, B, C et D, l'aire du quadrilatère peut également être calculée. Mais comment ? - 6 points bleuss
Comment le point S peut-il être déterminé de manière constructive ? Description de la conception et justification de la conception - 6 points rouges

esp

"Mira, con el programa Geogebra puedo indicar fácilmente el área y el centro de gravedad (área) del cuadrilátero ABCD", dijo Mike.

726

"Así es, no se puede ver la zona en la foto, pero sí en la visión de conjunto", añadió Lisa.
Si utilizas las coordenadas de los puntos A, B, C y D, también puedes calcular el área del cuadrilátero. ¿Pero cómo? - 6 puntos azules
¿Cómo se puede calcular el punto S de forma constructiva? Descripción y justificación de la construcción - 6 puntos rojos.

en

"Look, with the computer programme Geogebra I can easily display the area and the centre of gravity (area) of the quadrilateral ABCD," said Mike.

726

 "That's right, you can't see the area itself in the picture, but you can in the overview as a whole," Lisa added.
If you use the coordinates of the points A, B, C and D, you can also calculate the area of the quadrilateral. But how? - 6 blue points
How can the point S be determined constructively? Construction description and construction justification - 6 red points

it

“Guardate, con il programma Geogebra posso mostrare l’area e il baricentro del quadrilatero ABCD”, diceva Mike

726

“E’ vero, l’area non è sull’immagine, ma si riconosce come intero.”, aggiungeva Lisa.
Se si utilizzano le coordinate dei punti A, B, C e D, si può calcolare l’area del quadrilatero. Come? – 6 punti blu
Come si può determinare in modo costruttivo il punto S? Descrizione e spiegazione – 6 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 


Aufgabe 7

727. Wertungsaufgabe

deu

Maria kam freudestrahlend nach Hause. „Ich bin überglücklich, denn mein Bild „unsere Zukunft“ wird in Kürze in Berlin ausgestellt werden.“, sagte sie zu ihrem Bruder Bernd. „Das ist richtig gut. Da fällt mir ein, es gibt auch überglückliche Zahlen.“
In vielen Ländern zählt die Zahl 7 als Glückszahl. Als überglücklich gilt eine natürliche Zahl x (x>1), wenn deren Quersumme Q mit 7 multipliziert wieder die Zahl x ergibt. Die berühmte 42 ist also überglücklich. Q(42)=6 und 6*7= 42.
Welche zweistelligen überglücklichen Zahlen gibt es noch? 3 blaue Punkte.
Es gibt die Vermutung, dass mit der blauen Lösung alle überglücklichen Zahlen erfasst sind. Für die Bestätigung oder Widerlegung der Vermutung gibt es 3 rote Punkte.
Termin der Abgabe 03.11.2022. Срок сдачи 03.11.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 03.11.2022. Deadline for solution is the 3th. November 2022. Date limite pour la solution 03.11.2022. Soluciones hasta el 03.11.2022. Beadási határidő 2022.11.03. 截止日期: 2022.11.03 – 请用徳语或英语回答

chin

第727题

玛丽亚高兴地回到家里。
“我非常开心,因为我的作品《我们的未来》很快就要在柏林展出了。”她哥哥伯恩德说。
“这真是太好了!不过这也让我想起了一些超幸运数字。”

在很多国家,数字7被认为是幸运数字。我们暂且把超幸运数字记为自然数x且x>1。
如果把x的数字和q和7相乘,又得到了这个数字x,那么x就是超幸运数字。

例如:众所周知的数字42就是一个超幸运数字,因为42的数字和q是6,6乘以7又等于42。即:Q(42)=6, 6×7=42

那么在两位数字中哪些是超幸运数字呢?请找出! 3个蓝点。
有一种假设,蓝点的答案中已经包括了所有的超幸运数字。请对于这种假设给出确认或反驳。3个红点。

截止日期: 2022.11.03 – 请用徳语或英语回答

russ

Мария пришла домой сияя от радости. «Я очень счастлива, потому что моя картина «Наше будущее» скоро будет выставлена ​​в Берлине», — сказала она своему брату Бернду. "Это действительно хорошо. Это напоминает мне, что есть и сверхсчастливые числа».
Во многих странах число 7 считается счастливым числом. Натуральное число x (x>1) сверхсчастливо, если его сумма цифр Q, умноженная на 7, даёт опять число x. Таким образом знаменитый 42 сверхсчастливое число. Q(42)=6 и 6*7= 42.
Какие двузначные сверхсчастливые числа бывают? 3 синих очка.
Есть предположение, что синее решение захватывает все сверхсчастливые числа.
3 красных очка для подтверждения или опровержения этого предположения.

hun

Mária sugárzó örömmel érkezett haza. „Szerencsés vagyok és nagyon örülök, mert a „Jövőnk” címü képem nemsokára Berlinben kerül kiállításra.“ mondta testvérének Berndnek. „Ez tényleg nagyon jó. Erről jut eszembe, hogy vannak „szerencsés“ számok is. Sok országban a 7 szerencseszámnak számít. Egy természetes szám x (x>1) akkor „szerencsés“, ha számjegyei összege Q, 7-tel szorozva ismét a számot eredményezi. A legismertebb 42 tehát „szerencsés“, mert Q(42)=6 és 6*7 = 42.
Milyen kétszámjegyű „szerencsés“ szám létezik még? 3 kék pont
Az a feltételezés, hogy a kék megoldásban minden „szerencsés“ számot megtaláltunk. A feltételezés megerősítésért vagy cáfolatáért 3 piros pont kapható.

frz

Maria est rentrée à la maison rayonnante de joie. "Je suis ravie, car mon tableau "notre futur" sera bientôt exposé à Berlin", a-t-elle déclaré à son frère Bernd. "Ceci est vraiment génial. Cela me rappelle qu'il y a aussi des numéros de porte-bonheur.
Dans de nombreux pays, le chiffre 7 est considéré comme un chiffre porte-bonheur. Un nombre naturel x (x>1) est porte-bonheur si sa somme croisée q multipliée par 7 donne le nombre x. Alors le fameux 42 est porte-bonheur. Q(42)=6 et 6*7= 42.
Quels sont les nombres porte-bonheur à deux chiffres ? 3 points bleus.
Il y a une hypothèse que la solution points-bleue capture tous les nombres porte-bonheur. Il y a 3 points rouges pour confirmer ou infirmer l'hypothèse.

esp

María llegó a casa radiante de alegría. "Estoy muy contenta porque mi cuadro "nuestro futuro" se expondrá pronto en Berlín", le dijo a su hermano Bernd. "Eso está muy bien. Eso me recuerda que también hay números locos de alegría".
En muchos países, el número 7 es un número de la suerte. Se considera que un número natural x (x>1) está loco de alegría si su suma de dígitos q multiplicada por 7 da como resultado el número x de nuevo. Por lo tanto, el famoso 42 está loco de alegría. Q(42)=6 y 6*7= 42.
¿Qué otros números de dos dígitos locos de alegría hay? 3 puntos azules.
Existe la hipótesis de que la solución azul cubre todos los números de la alegría. 3 puntos rojos para confirmar o refutar la hipótesis.

en

Maria came home beaming with joy. "I am overjoyed because my painting "our future" will soon be exhibited in Berlin," she told her brother Bernd. "That's great. It reminds me, that there are also overjoyed numbers."
In many countries, the number 7 counts as a lucky number. A natural number x (x>1) is considered to be overjoyed if its cross sum q multiplied by 7 results in the number x again. The famous 42 is therefore overjoyed. Q(42)=6 and 6*7= 42.
What other two-digit overjoyed numbers are there? 3 blue points.
There is a conjecture that the blue solution covers all overjoyed numbers. There are 3 red points for confirming or refuting the assumption.

it

Maria tornò felicissima a casa. “sono molto felice perché il mio dipinto “Unsere Zukunft” verrà esposto tra poco a Berlino”, diceva a suo fratello Berndt. “E’ una notizia buona. Mi viene in mente che ci sono anche numeri fortunatissimi”.
In tanti paesi il 7 viene visto come un numero fortunato. Un numero fortunatissimo è un numero naturale x (x>1). Un numero fortunatissimo (x) è tale quando la somma delle sue cifre moltiplicata per sette è uguale ad x. Il numero 42 è dunque fortunatissimo. S(42)=6 e 6*7=42.
Quali altri numeri a due cifre sono fortunatissimi? 3 punti blu.
C’è l’ipotesi che con la soluzione blu si trovino tutti i numeri fortunatissimi. Per la dimostrazione o la confutazione di tale tesi si ottengono 3 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:
Musterlösungen von Magdalene --> pdf <-- und calvin --> pdf <--, danke.
Der Begriff "überglückliche" Zahlen ist kein "offizieller" Begriff, den habe ich für diese Aufgabe erfunden. Thomas Jahre

 


Aufgabe 8

728. Wertungsaufgabe

deu

"Schaut mal, ich habe hier einen großen Beutel, in dem 10 rote und 10 weiße Kugeln sind.“, sagte Maria. „Na dann hol die mal der Reihe nach raus", meinte ihr Bruder Bernd.
Wie groß sind die Wahrscheinlichkeiten, dass Maria zuerst alle roten und danach alle weißen Kugeln zieht bzw. dass zwei nacheinander gezogene Kugeln immer eine andere Farbe haben? 4 blaue Punkte
Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit, dass bei jeder möglichen Reihenfolge der 20 Kugeln sich immer 10 benachbarte Kugeln finden lassen, von denen 5 rot und 5 weiß sind? 4 rote Punkte

Termin der Abgabe 10.11.2022. Срок сдачи 10.11.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 10.11.2022. Deadline for solution is the 10th. November 2022. Date limite pour la solution 10.11.2022. Soluciones hasta el 10.11.2022. Beadási határidő 2022.11.10. 截止日期: 2022.11.10 – 请用徳语或英语回答

chin

第728题

“看,我这里有一个大口袋,里面有10个红球和10个白球。”玛丽雅说。
“那我们把它们一个一个地拿出来吧。”她的哥哥伯恩德说。
那么玛丽雅先拿出所有的红球,然后再拿出所有白球的概率是多少?或者连续拿出的两个球中总是不同的颜色的概率是多少? 4个蓝点
在这20个球的任何可能的顺序中,总能找到在10个相邻的球中5个是红色的,5个是白色的概率是多少? 4个红点

止日期: 2022.11.10 – 请用徳语或英语回答

russ

«Смотрите, здесь у меня большой мешок, в нём 10 красных и 10 белых шаров», — сказала Мария. «Ну, тогда доставай их одного за другим», — сказал её брат Бернд.
Какова вероятность того, что Мария сначала вытащит все красные шары, а затем все белые, или что два вытащённых подряд шара всегда будут разного цвета?
4 синих очка
Какова вероятность того, что при любой возможной последовательности этих 20 шаров всегда можно найти 10 соседних шаров, из которых 5 красные и 5 белые?
4 красных очка

hun

„Nézd, itt van egy nagy zsákom, amiben 10 piros és 10 fehér golyó van“-mondta Mária. „ Akkor vedd ki őket egymás után“ – folytatta a bátyja, Bernd.
Mekkora a valószínűsége annak, hogy Mária először az összes piros, majd az összes fehér golyót húzza, illetve hogy két egymás után húzott golyó mindig különböző színű? 4 kék pont
Mekkora a valószínűsége annak, hogy a 20 golyó összes lehetséges sorrendjében mindig 10 szomszédos golyó található, amelyek közül 5 piros és 5 fehér? 4 piros pont

frz

„Regarde, j'ai un gros sac ici avec 10 boules rouges et 10 boules blanches », dit Maria. "Eh bien, sors-les un par un ", dit son frère Bernd.
Quelles sont les probabilités que Maria tire d'abord toutes les boules rouges puis toutes les boules blanches, ou que deux boules tirées à la suite soient toujours d'une couleur différente ? 4 points bleus
Quelle est la probabilité que, étant donné tout ordre possible des 20 boules, on pourra toujours trouver 10 boules adjacentes, dont 5 rouges et 5 blanches ? 4 points rouges

esp

Mira, aquí tengo una bolsa grande con 10 bolas rojas y 10 blancas", dijo María. "Bueno, sácalos uno por uno", dijo su hermano Bernd.
¿Cuáles son las probabilidades de que María saque primero todas las bolas rojas y luego todas las blancas, o de que dos bolas sacadas una tras otra tenga siempre un color diferente? 4 puntos azules.
¿Cuál es la probabilidad de que para cada orden posible de las 20 bolas, siempre haya 10 bolas adyacentes, de las cuales 5 son rojas y 5 blancas? 4 puntos rojos.

en

Look, I have got a big bag with 10 red and 10 white spheres in it," said Maria. "Well, take them out one by one," said her brother Bernd.
What are the probabilities that Maria draws all the red spheres first and then all the white spheres, or that two spheres drawn one after another always have a different colour? 4 blue points
What is the probability that for every possible order of the 20 spheres, there will always be 10 adjacent spheres, 5 of which are red and 5 of which are white? 4 red points

it

“Guardate, ho una borsa grande qui con 10 palline rosse e 10 palline bianche.”, diceva Maria. “Allora pescale tutte di fila.”, rispondeva suo fratello Berndt.
Quali sono le probabilità che Maria estragga prima tutte le palline rosse e poi quelle bianche o che si alternino coppie di colori diversi? 4 punti blu
Quale è la probabilità che per ogni possibile sequenza delle 20 palline ci siano sempre 10 palline vicine, delle quali 5 sono rosse e 5 sono bianche? 4 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Einige der Einsender der roten Aufgabe haben den Fall betrachten, dass hier 5 rote nebeneinander und 5 weiße Kugeln (oder umgekehrt) liegen, aber das war ja nicht die Bedingung:

Musterlösung von Reinhold M., danke
offensichtlich beträgt die Wahrscheinlichkeit W1, dass Maria zuerst alle roten Kugeln zieht, genau
  W1 = 10/20 * 9/19 * 8/18 * ... * 1/11
     = Produkt(i / (i+10); i = 10..1)
     = (10!)^2 / 20!
bzw.
  W1 = (2^8 * 3^4 * 5^2 * 7) / (2^10 * 3^4 * 5^2 * 7 * 11 * 13 * 17 * 19)
     = 1 / 184756,
also ca. 0,000005412544 oder 0,0005412544 Prozent.

Und die Wahrscheinlichkeit W2, dass zwei nacheinander gezogene Kugeln immer eine andere Farbe haben, beträgt (was als erstes gezogen wird,
spielt keine Rolle)
  W2 = 20/20 * 10/19 * 9/18 * 9/17 * 8/16 * 8/15 * ... * 1/2
     = Produkt(⌈i/2⌉ / i; i = 19..2)
mit der oberen Gaußklammer ⌈x⌉ (die kleinste ganze Zahl, die größer oder gleich x ist) bzw.
  W2 = 2 * (10!)^2 / 20!
     = 2 W1
     = 1 / 92378,
also ca. 0,0000108251 bzw. 0,00108251 Prozent.
Wir betrachten nun "Ausschnitte" von 10 unmittelbar nacheinander gezogenen Kugeln. Gehen wir von einem Ausschnitt um eine Kugel nach links oder rechts, so kann die Anzahl der Kugeln einer Farbe im Vergleich zum Ausgangsausschnitt
  - um eins kleiner werden - wenn die entfallende diese Farbe und die neue die andere hat -,
  - gleich bleiben - wenn die Farbe der neuen der der entfallenden
Kugel entspricht - oder
  - um eins größer werden - wenn die neue diese Farbe und die entfallende die andere hat -.
Sind also im "ersten Ausschnitt" der 10 zuerst gezogenen Kugeln n < 5 rote Kugel enthalten, so sind es im "letzten Ausschnitt" der 10 zuletzt gezogenen 10 - n > 5, und auf Grund der obigen Überlegung muss es für jede ganze Zahl k mit n < k < 10 - n mindestens einen Ausschnitt geben, in dem die Anzahl der roten Kugeln genau k beträgt, - also auch für k = 5.
Das gleiche folgt natürlich auch für n > 5, und bei n =  sind wir ohnehin fertig.
Also: Es gibt stets einen "Ausschnitt" von 10 unmittelbar nacheinander gezogenen Kugeln, unter denen genau 5 rote und folglich auch genau 5 weiße Kugeln sind. Damit beträgt die am Schluss gesuchte Wahrscheinlichkeit 1 bzw. 100 Prozent.


Aufgabe 9

729. Wertungsaufgabe

deu

„Oh, wir sind jetzt bei Aufgabe 729. Das ist eine wundervolle Zahl.“, meinte Mike. Die anderen schauten etwas unwissend drein, aber dann zeigt Mike seinen Zettel und da stand: 729 = 27² = 9³. Eine Zahl a ist wundervoll, wenn sie zugleich Quadratzahl und Kubikzahl ist. a = b² = c³ (a, b und c müssen natürliche Zahlen sein.)
Finde alle wundervollen Zahlen, die <= 10 000 sind. 3 blaue Punkte
Finde, wenn möglich, eine wahrhaft perfekte Zahl x (x>1)
x = a⁴=b³=c² (a, b und c müssen natürliche Zahlen sein.) 3 rote Punkte

Termin der Abgabe 17.11.2022. Срок сдачи 17.11.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 17.11.2022. Deadline for solution is the 17th. November 2022. Date limite pour la solution 17.11.2022. Soluciones hasta el 17.11.2022. Beadási határidő 2022.11.17. 截止日期: 2022.11.17 – 请用徳语或英语回答

chin

第729题

“哦,我们现在正在做第729题,这真是一个奇妙的数字!”迈克说。
大家都很茫然,直到迈克给大家看一张纸,上面写着:729 = 27² = 9³ 。
如果数字a,它既是一个数字的平方和,也是一个数字的立方和,即 a = b² = c³(a、b 和 c 必须是自然数),那么这个数字a就是个奇妙数字。

请在10 000以内,且包括10 000的数字中找出所有这样的奇妙数字。 3个蓝点
如果可能的话,请找到一个更加完美的数字 x (x>1),使 x = a⁴=b³=c² (a、b 和 c 必须是自然数)。 3个红点
截止日期: 2022.11.10 – 请用徳语或英语回答

russ

«О, мы приступаем к задаче 729. Это чудесный номер», — сказал Майк. Остальные выглядели немного невежественными, но тут Майк показал свой листок бумаги, на котором было написано: 729 = 27² = 9³. Число a чудесно, если оно одновременно является и квадратом и кубом. a = b² = c³ (a, b и c должны быть натуральными числами).
Найди все чудесные числа, которые <= 10 000. 3 синих очка
Если возможно, найди действительно совершенное число x (x>1)
x = a⁴=b³=c² (a, b и c должны быть натуральными числами.) 3 красных очка

hun

"Ó, most a 729. feladatnál tartunk. Ez egy csodálatos szám" – mondta Mike. A többiek kissé értetlenül néztek, de aztán Mike megmutatta a jegyzetét, és azon a következő állt: 729 = 27² = 9³. Egy szám „a“ akkor csodálatos, ha egyidejűleg négyzetszám és köbszám. a = b² = c³ (a, b és c számoknak természetes számoknak kell lenniük.)
Keresd meg az összes csodálatos számot, amelyek < = 10 000. 3 kék pont
Keress, amennyiben lehetséges, egy igazán tökéletes számot x (x>1)
x = a⁴=b³=c² (a, b és c számoknak természetes számoknak kell lenniük.) 3 piros pont

frz

"Oh, nous sommes à l‘exercice 729 maintenant. C'est un nombre merveilleux", a déclaré Mike. Les autres avaient l'air un peu ignorants, alors Mike a montré son papier et il disait : 729 = 27² = 9³. Un nombre a est merveilleux s'il est à la fois un carré et un cube. a = b² = c³ (a, b et c doivent être des nombres naturels.)
Il faut trouver tous les nombres merveilleux qui sont <= 10 000. 3 points bleus
Si possible, il faut trouver un nombre vraiment parfait x (x>1)
x = a⁴=b³=c² (a, b et c doivent être des nombres naturels.) 3 points rouges

esp

"Oh, ahora estamos en la tarea 729: es un número maravilloso", dijo Mike. Los demás parecían un poco ignorantes, pero entonces Mike mostró su papel y decía: 729 = 27² = 9³. Un número a es maravilloso si es a la vez un número cuadrado y un número cúbico. a = b² = c³ (a, b y c deben ser números naturales.)
Encuentra todos los números maravillosos que son <= 10 000. 3 puntos azules.
Encuentra, si es posible, un número verdaderamente perfecto x (x>1)
x = a4=b3=c2 (a, b y c deben ser números naturales.) 3 puntos rojos.

en

"Oh, we're now on task 729. That's a wonderful number," said Mike. The others looked a bit clueless, but then Mike showed his note and there was written: 729 = 27² = 9³
A number a is wonderful if it is both a square number and a cube number. a = b² = c³ (a, b and c must be natural numbers.)
Find all the wonderful numbers that are <= 10 000. 3 blue points
Find, if possible, a truly perfect number x (x>1)
x = a⁴=b³=c² (a, b and c must be natural numbers.) 3 red points

it

“Siamo arrivati al problema 729. E’ un numero magnifico”, diceva Mike. Gli altri non capivano fin quando Mike non mostrò il foglio. C’era scritto: 729 = 27^2 = 9^3. Un numero è magnifico quando è sia quadrato che cubico. A=b^2=c^3 ( a,b e c sono numeri naturali).
Trova tutti i numeri magnifici <= 10000. 3 punti blu
Trova, se esiste, un numero perfetto x (x>1)
x=a^4=b^3=c^2 (a,b e c sono numeri naturali. 3 Punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Hans, danke. --> pdf <--


Aufgabe 10

730. Wertungsaufgabe

deu

 730

„Schaut mal, was ich bei den Wochenaufgaben (Serie 14- Aufgabe 3) gefunden habe.“, sagte Bernd. „Das ist noch zu einer Zeit gewesen, wo wir nicht die Aufgaben präsentiert haben“, erwiderte Maria. „Stimmt.“
Das Ziffernblatt ist mit zwei Geraden so geteilt worden, dass die Summe der Zahlen in jedem Abschnitt gleich ist.
Wie lässt sich ein noch nicht geteiltes Ziffernblatt durch zwei parallele Geraden teilen, so dass sich die Summen der Zahlen in den drei Abschnitten wie 1 : 3 : 2 verhalten? Zeichnung und Probe 3 blaue Punkte
Wenn man die Zeiger verlängert, dann reichen die auch zwischen die Zahlen und teilen das Ziffernblatt in zwei Sektoren. Wie spät müsste es ungefähr sein, damit sich die Summen der Zahlen in den Sektoren wie 1 : 2 verhalten. Die Uhrzeiten sind auf die Zeit bis 12.00 Uhr zu begrenzen, aber Stunden- und Minutenzeiger sind zu beachten. 4 rote Punkte.

Termin der Abgabe 24.11.2022. Срок сдачи 24.11.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 24.11.2022. Deadline for solution is the 24th. November 2022. Date limite pour la solution 24.11.2022. Soluciones hasta el 24.11.2022. Beadási határidő 2022.11.24. 截止日期: 2022.11.24请用徳语或英语回答

chin

第730题

730

“看看我在周数学题系列14中的第3题发现了什么。”贝恩德说。
“那是我们没有提交的作业。”玛丽雅回答道。
“对的。”

表盘被两条直线切分,每部分的数字之和相等。
如果在一个尚未被切分的表盘中,用两条平行线切分,使三部分的数字之和比为1:3:2,那么如何切分? 画出并验算得到3个蓝点 。
如果加长指针,使它们可以到达数字之间,从而将表盘分成两个部分。
那么大约需要多长时间,可以使表盘中的两部分的数字之和的比例为 1:2?时间以到达12点为限,请注意时针和分针。 4个红点。

截止日期: 2022.11.24 – 请用徳语或英语回答

russ

730

«Посмотрите, что я нашёл в еженедельных задачах (серия 14 — задача 3)», — сказал Бернд. «Это было в то время, когда мы не ставили задач», — ответила Мария. «Правильно. Циферблат разделён двумя прямыми линиями таким образом, что сумма цифр в каждой секции одинакова.»
Как можно ещё не разделённый циферблат часов разделить двумя параллельными линиями так, чтобы суммы чисел в трёх частях относились друг к другу как 1 : 3 : 2? Рисунок и проверка 3 синих очка
Если удлинить стрелки, то они также тянутся между цифры и делят циферблат на два сектора. В какое примерно время суммы чисел в секторах относятся друг к другу как 1 : 2? Время должно быть ограничено до 12 часов дня, но обратите внимание на часовую и минутную стрелки. 4 красных очка.

hun

730

"Nézd, mit találtam a heti feladatokban (14. sorozat - 3. feladat)" - mondta Bernd. "Ez abban az időben volt, amikor nem mutattuk be a feladatokat" - válaszolta Maria. - Úgy van.
A számlapot két egyenes vonallal úgy osztották fel, hogy az egyes részekben lévő számok összege megegyezik.
Hogyan osztható fel egy még nem felosztott számlap két párhuzamos egyenessel úgy, hogy a számok összegének aránya a három részben 1 : 3 : 2 legyen? Rajz és ellenőrzés, 3 kék pont
Ha a mutatókat meghosszabbítjuk, akkor azok is a számok közé érnek és két részre osztják a számlapot. Milyen időpontnak kellene körülbelül lenni ahhoz, hogy a számok összegének az aránya az így felosztott részekben 1 : 2 legyen? Az időpontok 12 óráig számítanak, de az óra- és percmutatókat figyelembe kell venni. 4 piros pont

frz

730

"Regarde ce que j'ai trouvé dans les exercices hebdomadaires (série 14 - exercice 3)." a déclaré Bernd. "C'était à une époque où nous ne présentions pas les exercices", a répondu Maria. "Correct."
Le cadran a été divisé en deux lignes droites de manière que la somme des chiffres de chaque section soit la même.
Comment un cadran d'horloge qui n'a pas encore été divisé peut-il être divisé par deux lignes parallèles de sorte que les sommes des nombres dans les trois sections soient 1 : 3 : 2 ? Dessin et échantillon pour 3 points bleus
Si on allonge les aiguilles, elles seront entre les chiffres et divisent le cadran en deux secteurs. Combien de temps environ faudrait-il pour que les sommes des nombres dans les secteurs soient dans le rapport 1 : 2. Les heures doivent être limitées à midi, mais il faut noter les aiguilles des heures et des minutes. 4 points rouges.

esp

730

"Mira lo que he encontrado en las tareas semanales (serie 14- tarea 3)", dijo Bernd. "Eso fue en un momento en que no solíamos presentar las tareas", respondió María. "Bien".
La esfera del reloj se ha dividido con dos líneas rectas para que la suma de los números de cada sección sea la misma.
¿Cómo se puede dividir una esfera de reloj que aún no ha sido dividida por dos líneas rectas paralelas de manera que las sumas de los números en las tres secciones sean como 1 : 3 : 2? Para dibujo y muestra se dan 3 puntos azules.
Si se extienden las manecillas, también llegan entre los números y dividen la esfera en dos sectores. ¿Qué hora sería aproximadamente para que las sumas de los números de los sectores se comporten de la relación 1 : 2? Las horas del reloj se tienen que limitar a la hora hasta las 12.00, pero horario y minutero se tienen que respetar. 4 puntos rojos.

en

730

"Look what I found in the weekly tasks (series 14- task 3)," said Bernd. "That was at a time when we didn't present the tasks," Maria replied. "Right."
The clock face has been divided with two straight lines so that the sum of the numbers in each section is identical.
How can a clock face that has not yet been divided be divided by two parallel straight lines so that the sums of the numbers in the three sections are like 1 : 3 : 2? Drawing and sample 3 blue points
If you extend the hands, they also reach between the numbers and divide the dial into two sectors. What time would it have to be for the sums of the numbers in the sectors to behave like 1 : 2. The clock times are to be limited to the time up to 12.00 o'clock, but you have to focus on hour and minute hands. 4 red points.

it

730

“Guardate cos’ho trovato nel problema settimanale (Serie 14- problema 3)”, diceva Berndt. “E’ dei tempi di quando non presentavamo i problemi”, aggiungeva Maria. “E’ vero”.
Il quadrante è diviso da due rette in modo che la somma dei numeri è la stessa in ogni sezione. Come può un quadrante non ancora diviso essere diviso da due rette parallele in modo che le somme dei numeri nelle tre sezioni si comportino come 1:3:2? Disegno e prova 3 punti blu
Se si allungano le lancette anche esse raggiungono i numeri e dividono il quadrante in due sezioni. Che ora dovrebbe più o meno essere in modo tale che si comportino come 1 : 2? Gli orari sono limitati fino alle ore 12:00 ma sono da considerare le lancette delle ore e dei minuti. 4 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Ekkard Remoli, vielen Dank. --> pdf <--
Wenn ein Zeiger die 12 in 1 und zwei teilt, gibt es noch "eine" Lösung, hier die "Worte" von Frank R. Die Uhrzeit ist ca. einige Minuten nach um 6, dadurch sind 1 und 2 von der 12 getrennt und es  ergeben sich die Sektoren zu 2+1+2+3+4+5+6=23 und  7+8+9+10+11+1=46, also das Verhältnis 1:2. (Anemrkung Thomas Jahre: Die Zeiger groß/klein ließen naturlich auch vertauschen) Diese Variante war aber nicht gesucht, wurde trotzdem gefunden. ;-)

 


Aufgabe 11

731. Wertungsaufgabe

deu

„Ich habe viele Klebepunkte bekommen, rote und blaue. Nun probiere ich, wie viele Möglichkeiten es gibt, unterschiedliche Muster zu erhalten.“, sagte Maria
Figur 1. Die Klebepunkte bilden Eckpunkte eines gleichseitigen Dreiecks.
Möglichkeit 1: nur rote Punkte, Möglichkeit 2: 2 rote, 1 blauer, - zählt als ein Muster, da das Drehen oder Spiegeln nicht als neues Muster gilt.
Möglichkeit 3: 2 blaue, 1 mal rot und Möglichkeit 4 alle blau.
Wie viele Möglichkeiten gibt es, wenn die 5 Klebepunkte ein regelmäßiges Fünfeck bilden? 3 blaue Punkte
Wie viele Möglichkeiten gibt es, wenn die 6 Klebepunkte ein regelmäßiges Sechseck bilden? 3 rote Punkte

https://www.schulmodell.eu/aufgabe-der-woche.html

Termin der Abgabe 01.12.2022. Срок сдачи 01.12.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 01.12.2022. Deadline for solution is the 1th. December 2022. Date limite pour la solution 01.12.2022. Soluciones hasta el 01.12.2022. Beadási határidő 2022.12.01. 截止日期: 2022.12.01. – 请用徳语或英语回答

chin

第731题

“我得到了很多圆点贴纸,有红色的、蓝色的。 现在我正在尝试有多少种可能性来获得不同的图案。”玛丽雅说。
图形1. 用贴纸组成等边三角形的角。
可能性 1:只用红色的,
可能性 2:2个红色的,1个蓝色的,旋转或镜像不能算作新的图案。
可能性 3:2个蓝色的、1个红色的
可能性 4:全都是蓝色。
如果用贴纸组成一个正五边形,有多少种可能性? 3个蓝点
如果用贴纸组成一个正六边形,有多少种可能性? 3个红点

截止日期: 2022.12.01 – 请用徳语或英语回答

https://www.schulmodell.eu/2952-woch-chin.html

russ

«Я получила много клеевых точек, красных и синих. Сейчас я пробую, сколько есть способов, получить разные узоры», — сказала Мария.
Фигура 1. 3 клеевых точки образуют углы равностороннего треугольника.
Вариант 1: только красные точки.
Вариант 2: 2 красных, 1 синяя - считается за один узор, поскольку вращение или зеркальное отображение не считается новым узором.
Вариант 3: 2 синих, 1 красная и
Вариант 4: все синие.
Если из пяти клеевых точек образуют правильный пятиугольник, сколько возможностей существуют? 3 синих очка
Если из шести клеевых точек образуют правильный шестиугольник, сколько вариантов существуют? 3 красных очка

https://www.schulmodell.eu/2910-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0-%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8-mathematics.html

hun

„Sok ragasztós pöttyöt kaptam, pirosat és kéket. Most kipróbálom, hogy hány különböző minta lehetséges" - mondta Maria.

  1. Ábra A ragasztós pöttyök egy egyenlőoldalú háromszög csúcsait képezik.
  1. Lehetőség: csak piros pöttyök
  2. Lehetőség: 2 piros és egy kék – ez egy mintának számít, mert a forgatás és a tükrözés nem számít új mintának.
  3. Lehetőség: 2 kék és egy piros
  4. Lehetőség: mind kék.

Hány minta lehetséges, ha öt ragasztós pötty egy szabályos ötszöget képez? 3 kék pont
Hány minta lehetséges, ha hat ragasztós pötty egy szabályos hatszöget képez? 3 piros pont

https://www.schulmodell.eu/2648-a-h%C3%A9t-feladata.html

frz

"J'ai eu beaucoup de points à coller rouges et bleus. Maintenant, j'essaie de voir combien de façons il y a d'obtenir différents modèles », a déclaré Maria
Figure 1. Les points à coller forment les coins d'un triangle équilatéral.
Possibilité 1: uniquement des points rouges, Possibilité 2 : 2 rouges, 1 bleu, - compte comme un modèle, car la rotation ou l'effet miroir ne compte pas comme un nouveau modèle.
Possibilité 3 : 2 bleues, 1 rouge et option 4 toutes bleues.
Combien y a-t-il de possibilités si les 5 points à coller forment un pentagone régulier ? 3 points bleus
Si les 6 points à coller forment un hexagone régulier, combien y a-t-il de possibilités ? 3 points rouges

https://www.schulmodell.eu/2201-probleme-de-maths-de-la-semaine.html

esp

"Me han dado muchos puntos adhesivos, rojos y azules. Ahora estoy probando cuántas formas hay de conseguir diferentes patrones", dijo María.
Figura 1. Los puntos de pegamento forman los vértices de un triángulo equilátero.
Posibilidad 1: Sólo puntos rojos, posibilidad 2: 2 rojos, 1 azul, - cuenta como un patrón, ya que girar o reflejar no cuenta como un nuevo patrón.
Posibilidad 3: 2 azules, 1 rojo y posibilidad 4: todo azul.
¿Cuántas posibilidades hay si los puntos de pegamento forman un pentágono regular? 3 puntos azules.
¿Cuántas posibilidades hay si los puntos de pegamento forman un hexágono regular? 3 puntos rojos.

https://www.schulmodell.eu/2412-ejercicio-de-matem%C3%A1ticas-semanal.html

en

"I got lots of sticky dots, red and blue ones. Now I am trying out how many ways there are to get different patterns," said Maria.
Figure 1. The sticky dots form the corners of an equilateral triangle.
Possibility 1: only red dots, possibility 2: 2 red, 1 blue, - counts as one pattern, because turning or mirroring does not count as a new pattern.
Possibility 3: 2 blue, 1 red and possibility 4 all blue.
How many possibilities are there if the sticky dots form a regular pentagon? 3 blue points
How many possibilities are there if the sticky dots form a regular hexagon? 3 red points

https://www.schulmodell.eu/1453-this-weeks-maths-problem.html

it
“Ho ricevuto molti adesivi, rossi e blu. Ora sto provando a scoprire quante combinazioni ci sono per ottenere sequenze diverse.", diceva Maria.
Figura 1. I punti di colla formano gli angoli di un triangolo equilatero.
Possibilità 1: solo punti rossi, Possibilità 2: 2 rossi, 1 blu, - conta come un motivo poiché il Ruotare o
capovolgere non è considerato un nuovo modello.
Possibilità 3: 2 blu, 1 rosso e opzione 4 tutto blu.
Se i punti di colla formano un pentagono regolare, quante possibilità ci sono? 3 punti blu
Se i punti di colla formano un esagono regolare, quante possibilità ci sono? 3 punti rossi

https://www.schulmodell.eu/1984-problema-di-matematica-della-settimana.html

 

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Musterlösung von calvin, danke. --> pdf <--


Aufgabe 12

732. Wertungsaufgabe

deu

„Buchstaben am Ende einer Serie sind ja nicht mehr so gefragt.“, meinte Lisa. „Wobei die blaue Zeichnung wie ein umgekipptes großes O aussieht.“, meine Mike. „Stimmt.“

732 blau

Die Figur besteht aus vier Strecken, die alle 6 cm lang und parallel zueinander sind und vier Bögen aus Halbkreisen. D und E sind 3 cm voneinander entfernt. Der Abstand von D und A beträgt 1 cm.
Wie groß sind Umfang und Flächeninhalt der blauen Figur? 6 blaue Punkte
Die Lage der Punkte in der roten Figur stimmt mit denen der ersten Figur überein.

732 rot

Wie groß sind Umfänge und Flächeninhalte der beiden roten Teile zusammen? 6 rote Punkte.

https://www.schulmodell.eu/aufgabe-der-woche.html

Termin der Abgabe 08.12.2022. Срок сдачи 08.12.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 08.12.2022. Deadline for solution is the 8th. December 2022. Date limite pour la solution 08.12.2022. Soluciones hasta el 08.12.2022. Beadási határidő 2022.12.08. 截止日期: 2022.12.08. – 请用徳语或英语回答

chin

第732题

“一个系列结束时的字母题已经不再受欢迎了。”丽莎说。

732 blau


“但是这个蓝色的图看起来还是像一个横着的大写字母O,”迈克说。
“没错。”。

这张图是由四条线段组成,每条线段的长度为6厘米,相互平行。另外还有四个半圆圆弧。 D和E之间的距离是3厘米, D和H之间的距离是1厘米。

请问蓝色图形的周长和面积是多少? 6个蓝点

732 rot


红色图形中各点的位置和第一张图中的位置相同。求图中两个红色区域的周长之和以及面积之和是多少? 6个红点.
截止日期: 2022.12.08 – 请用徳语或英语回答

https://www.schulmodell.eu/2952-woch-chin.html

russ

«Буквы в конце серии уже не так популярны», — сказала Лиза. — «А синий рисунок похож на перевернутую большую букву О», — сказал Майк. «Правильно.».

732 blau

Фигура состоит из четырёх отрезков, каждый длиной 6 см, параллельных друг другу, и четырёх дуг полуокружностей. D и E находятся на расстоянии 3 см друг от друга. Расстояние между D и А равно 1 см.
Каковы периметр и площадь синей фигуры? 6 синих очков
Положения точек на красном рисунке соответствуют положениям на первом рисунке.

732 rot

Насколько велики периметры и площади двух красных частей вместе взятых?
6 красных очков.

https://www.schulmodell.eu/2910-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B0-%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8-mathematics.html

hun

"A sorozat végén lévő betűk már nem igazán keresettek" - mondta Lisa. "Pedig a kék ábra úgy néz ki, mint egy fekvő nagy O betű" – mondta Mike. - Úgy van.

732 blau

Az ábra négy szakaszból, amelyek mindegyike 6 cm hosszú és egymással párhuzamos, és négy félkörívből áll. A D és E pontok 3 cm távolságra vannak egymástól. A D és A pontok távolsága 1 cm. Mekkora a kerülete és a területe a kék ábrának? 6 kék pont
A piros ábrában a pontok helye megyegyezik az első ábráéval.

732 rot

Mekkora a kerülete és a területe a két piros résznek együtt? 6 piros pont

https://www.schulmodell.eu/2648-a-h%C3%A9t-feladata.html

frz

"Les lettres à la fin d'une série ne sont plus aussi populaires", a déclaré Lisa. "Alors que le dessin bleu ressemble à un O majuscule renversé", a déclaré Mike. "Exact".

732 blau

La figure se compose de quatre lignes, chacune de 6 cm de long et parallèles entre elles, et de quatre arcs de demi-cercles. D et E sont distants de 3 cm. La distance entre D et A est de 1 cm.
Quel est le périmètre et l'aire de la figure bleue ? 6 points bleus
Les positions des points de la figure rouge correspondent à celles de la première figure.

732 rot

Quelle est la taille des périmètres et des aires des deux parties rouges ensemble ? 6 points rouges.

https://www.schulmodell.eu/2201-probleme-de-maths-de-la-semaine.html

esp

"Las letras al final de una serie ya no tienen demanda", dijo Lisa. "Mientras que el dibujo azul parece una gran O invertida", dijo Mike. "Es cierto".

732 blau

La figura se compone de cuatro líneas, todas ellas de 6 cm de longitud y paralelas entre sí, y cuatro arcos de semicírculos. D y E están a 3 cm de distancia. La distancia entre D y A es de 1 cm.
¿Cuáles son el perímetro y el área de la figura azul? 6 puntos azules.
La posición de los puntos en la figura roja es la misma que en la primera figura.

732 rot

¿Cuáles son los perímetros y áreas de las dos piezas rojas en conjunto? 6 puntos rojos.

https://www.schulmodell.eu/2412-ejercicio-de-matem%C3%A1ticas-semanal.html

en

"Letters at the end of a series are no longer in demand," Lisa said. "Whereas the blue drawing looks like an upside-down capital O," said Mike. "True."

732 blau

The figure consists of four stretches, all 6 cm long and parallel to each other, and four arcs of semicircles. D and E are 3 cm apart. The distance between D and A is 1 cm.
What are the circumference and area of the blue figure? 6 blue points
The position of the points in the red figure is the same as in the first figure.

732 rot

What are the perimeters and areas of the two red parts together? 6 red points

https://www.schulmodell.eu/1453-this-weeks-maths-problem.html

it

"Le lettere alla fine di una serie non sono più così richieste.", diceva Lisa. “In realtà il disegno blu sembra una O maiuscola rovesciata.”, rispose Mike. “E’ vero.”

732 blau

La figura è composta da quattro linee, ciascuna lunga 6 cm e parallele tra loro e quattro archi di semicerchio. D ed E sono distanti 3 cm. La distanza tra D e A è 1 cm.
Calcola il perimetro e l'area della figura blu. 6 punti blu
Le posizioni dei punti nella figura rossa corrispondono a quelle della prima figura.

732 rot

Quanto sono grandi insieme i perimetri e le aree delle due parti rosse? 6 punti rossi

https://www.schulmodell.eu/1984-problema-di-matematica-della-settimana.html

 

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Musterlösung von Hans (Amstetten), danke --> pdf <--

 


Auswertung Serie 61

101 Personen haben ihre Lösungen übermittelt. Die Dunkelziffer ist ungleich höher (gemacht, aber nicht übermittelt) - möge die Dunkelheit weichen.

Die Buchpreisgewinner sind Dietmar Uschner, Ekkart Remoli und Horst Cohen. Herzlichen Glückwunsch

Auswertung Serie 61 (blaue Liste)

Platz Name Ort Summe Aufgabe
  721 722 723 724 725 726 727 728 729 730 731 732
1. Horst Cohen Hamburg 55 6 5 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
1. Magdalene Chemnitz 55 6 5 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
1. Frank R. Leipzig 55 6 5 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
1. Karlludwig Cottbus 55 6 5 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
1. Hirvi Bremerhaven 55 6 5 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
1. Alexander Wolf Aachen 55 6 5 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
1. Dietmar Uschner Radebeul 55 6 5 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
1. Reinhold M. Leipzig 55 6 5 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
1. Calvin Crafty Wallenhorst 55 6 5 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
1. Ekkart Remoli Leipzig 55 6 5 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
1. HIMMELFRAU Taunusstein 55 6 5 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
1. Hans Amstetten 55 6 5 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
1. Paulchen Hunter Heidelberg 55 6 5 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
2. HeLoh Berlin 54 6 4 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
2. Axel Kästner Chemnitz 54 6 5 4 6 6 6 3 3 3 3 3 6
3. Albert A. Plauen 53 6 4 4 6 6 6 3 3 3 3 3 6
4. Birgit Grimmeisen Lahntal 50 6 - 4 6 6 6 3 4 3 3 3 6
5. Gerhard Palme Schwabmünchen 49 6 5 4 6 6 6 3 4 3 3 3 -
6. Laura Jane Abai Chemnitz 48 6 5 4 6 6 - 3 4 3 3 3 5
6. Ingmar Rubin Berlin 48 6 5 4 6 6 6 3 - 3 3 - 6
6. Janet A. Chemnitz 48 6 5 4 6 6 - 3 4 3 3 3 5
6. Maximilian Forchheim 48 6 5 4 - 6 6 3 4 3 3 3 5
7. Siegfried Herrmann Greiz 45 - 5 4 6 6 6 3 - 3 3 3 6
8. Kurt Schmidt Berlin 43 - - 4 6 6 6 3 3 3 3 3 6
9. Gitta Großsteinberg 42 6 5 4 - 6 6 3 3 3 3 3 -
10. Günter S. Hennef 39 - 5 4 - 6 6 3 - 3 3 3 6
11. W. Gliwa Magdeburg 26 - 5 4 - 6 5 3 - 3 - - -
12. Volker Bertram Wefensleben 22 - 5 4 - - - 3 4 3 3 - -
13. Helmut Schneider Su-Ro 16 - - - - - - 3 4 3 3 3 -
14. Καλοκαίρι Thessaloniki 12 - - - - - - - - - 3 3 6
15. Frank Römer Frankenberg 10 - - 4 - 6 - - - - - - -
16. Kara Wagner Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Carolina Liebernickel Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Phileas Steinbach Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Alexander Haupt Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Nora Frotscher Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Jule König Chemnitz 6 - - - 6 - - - - - - - -
16. Felix Helmert Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Frida Schwarzenberg Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Dorothea Richter Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Maya Melchert Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Marla Seidel Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Janne Dimter Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Dana Ingolstadt 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Marie-Sophie Roß Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Florine Lorenz Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Josefin Buttler Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Anabel Pötschke Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Nele Frank Chemnitz 6 - - - 6 - - - - - - - -
16. Nampari Zöllner Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Matteo Dittmann Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Aaron Fetzer Stuttgart 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Emilia Szalai Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Adrian Hegge Recklinghausen 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Lavinia Schumacher Flensburg 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Katerina Monych Saarbrücken 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Ronja Stegner xxx 6 6 - - - - - - - - - - -
16. Janko Klügl Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Anna Adamczak Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Lea Stülpner Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Felix Liebe Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Annabell Götz Chemnitz 6 - - - 6 - - - - - - - -
16. Silas Steinert Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Arian Jobst Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Johann Richter Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Anton Schaal Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Matti Grünert Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Willi Grünert Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Clara Wetzel Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Julina Hayn Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. May-Linn Rakosi Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Valentin Mattheo Schöne Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Emilio Busch Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Neela Göckeritz Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Sienna Scheibner Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Valerie Müller xxx 6 - - - - 6 - - - - - - -
16. Yella Kempe Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
17. Luis Wagler Chemnitz 5 - 5 - - - - - - - - - -
17. Rosa Fischer Chemnitz 5 - 5 - - - - - - - - - -
17. Lina Römer Chemnitz 5 - 5 - - - - - - - - - -
18. Sten Dieckmann Chemnitz 4 - - - 4 - - - - - - - -
18. Henriette Richter Chemnitz 4 - - - 4 - - - - - - - -
18. Jonathan Langer Chemnitz 4 - - - 4 - - - - - - - -
18. Loris Leupold Chemnitz 4 - - - 4 - - - - - - - -
18. Kim Amy Bunge Chemnitz 4 - - - 4 - - - - - - - -
18. Tim Lohr Chemnitz 4 - - - 4 - - - - - - - -
18. Jona Fromm Chemnitz 4 - - 4 - - - - - - - - -
18. Nelly Hänßchen Chemnitz 4 - - 4 - - - - - - - - -
18. Thorik Richter Chemnitz 4 - - 4 - - - - - - - - -
18. Bernd Berlin 4 - - - - - - - - - - - 4
18. Finja Effenberger Chemnitz 4 - - 4 - - - - - - - - -
18. Malea Thierfelder Chemnitz 4 - - - 4 - - - - - - - -
18. Kim Römer Frankenberg 4 - - 4 - - - - - - - - -
19. Carry Röder Chemnitz 3 - - - - - - - - - 3 - -
19. Mila Masselli Gifhorn 3 - - - - - - - - - 3 - -
20. Lennox Seidel Chemnitz 2 - - - 2 - - - - - - - -
20. Malik Sow Chemnitz 2 - - - 2 - - - - - - - -
20. Luise Steinbach Chemnitz 2 - - - 2 - - - - - - - -
20. Max Beyer Chemnitz 2 - - - 2 - - - - - - - -
21. Fynn Zais Chemnitz 1 - - - 1 - - - - - - - -
21. Maddox Schumann Chemnitz 1 - - - 1 - - - - - - - -

 

Auswertung Serie 61 (rote Liste)

Platz Name Ort Summe Aufgabe
  721 722 723 724 725 726 727 728 729 730 731 732
1. Magdalene Chemnitz 60 6 5 6 6 8 6 3 4 3 4 3 6
1. Horst Cohen Hamburg 60 6 5 6 6 8 6 3 4 3 4 3 6
1. Paulchen Hunter Heidelberg 60 6 5 6 6 8 6 3 4 3 4 3 6
1. Alexander Wolf Aachen 60 6 5 6 6 8 6 3 4 3 4 3 6
1. Calvin Crafty Wallenhorst 60 6 5 6 6 8 6 3 4 3 4 3 6
1. Reinhold M. Leipzig 60 6 5 6 6 8 6 3 4 3 4 3 6
2. Karlludwig Cottbus 58 6 5 6 4 8 6 3 4 3 4 3 6
2. Hans Amstetten 58 6 5 6 4 8 6 3 4 3 4 3 6
3. Hirvi Bremerhaven 57 6 5 6 6 8 6 3 4 3 1 3 6
4. Frank R. Leipzig 56 6 5 6 6 8 6 3 - 3 4 3 6
5. Gerhard Palme Schwabmünchen 53 6 5 6 6 8 6 3 3 3 4 3 -
5. HIMMELFRAU Taunusstein 53 6 5 6 1 8 6 3 3 3 4 3 5
5. Dietmar Uschner Radebeul 53 6 5 6 - 8 6 3 3 3 4 3 6
6. Ekkart Remoli Leipzig 52 6 5 6 - 8 6 3 2 3 4 3 6
7. Albert A. Plauen 51 6 3 6 - 8 6 3 3 3 4 3 6
7. HeLoh Berlin 51 6 3 6 1 8 6 3 3 3 4 2 6
7. Maximilian Forchheim 51 6 5 6 - 6 6 3 4 3 4 3 5
8. Axel Kästner Chemnitz 50 6 5 6 3 8 6 3 - 3 2 2 6
9. Ingmar Rubin Berlin 47 6 5 6 - 8 6 3 - 3 4 - 6
10. Birgit Grimmeisen Lahntal 45 6 - 6 - 8 6 3 3 3 1 3 6
11. Gitta Großsteinberg 42 6 3 6 - 8 6 3 - 3 4 3 -
12. Günter S. Hennef 39 - 5 6 - 3 6 3 - 3 4 3 6
13. Siegfried Herrmann Greiz 36 - 3 6 - 8 4 3 - 3 2 2 5
14. Kurt Schmidt Berlin 31 - - 6 - 4 6 - - 3 4 3 5
15. Volker Bertram Wefensleben 29 - 5 6 - 8 - 3 - 3 4 - -
16. Laura Jane Abai Chemnitz 23 6 - - - - - - 3 3 3 3 5
16. Janet A. Chemnitz 23 6 - - - - - - 3 3 3 3 5
17. W. Gliwa Magdeburg 17 - 3 6 - - 5 - - 3 - - -
18. Καλοκαίρι Thessaloniki 13 - - - - - - - - - 4 3 6
18. Helmut Schneider Su-Ro 13 - - - - - - - 3 3 4 3 -
19. Janne Dimter Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Felix Helmert Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Marla Seidel Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Dorothea Richter Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Marie-Sophie Roß Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Dana Ingolstadt 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Carolina Liebernickel Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Matteo Dittmann Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Katerina Monych Saarbrücken 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Lavinia Schumacher Flensburg 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Adrian Hegge Recklinghausen 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Emilia Szalai Chemnitz 6 - - - - 6 - - - - - - -
19. Florine Lorenz Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
20. Henriette Richter Chemnitz 4 - - - 4 - - - - - - - -
21. Luis Wagler Chemnitz 3 - 3 - - - - - - - - - -
21. Nelly Hänßchen Chemnitz 3 - - 3 - - - - - - - - -
22. Bernd Berlin 2 - - - - - - - - - - - 2
23. Carry Röder Chemnitz 1 - - - - - - - - - 1 - -

Serie 60

Serie 60

Hier werden die Aufgaben 709 bis 720 veröffentlicht.

Aufgabe 1

709. Wertungsaufgabe

Start Serie 60

Logikaufgabe

Der Opa von Bernd und Maria hatte ein altes Detektivspiel mitgebracht. Es gab 5 Karten mit Detektiven (Armin, Dean, Ludo, Quentin und William), auf 5 Karten standen die Namen ihrer Partnerinnen (Lea, Sandra, Samantha, Helga und Maya). Die Büros waren in der Spielstadt verstreut (Berliner Straße, Carlstraße, Dessauer Straße, Mittelweg und Strandweg). Ihre Arbeit begannen die Detektive in den Jahren 1902, 1903, 1904, 1905 und 1906). In der Beschreibung des Spieles war Folgendes zu lesen:

  1. Der Detektiv mit der Partnerin Maya eröffnete seine Firma nicht 1903 und nicht 1904. Ludo, dessen Partnerin nicht Helga war, begann auch nicht 1903.
  2. Die Firma im Mittelweg begann 1903 oder 1905 mit ihrer Tätigkeit.
  3. Quentin, der im Strandweg arbeitete, begann seine Tätigkeit eher als die Detektive, deren Partnerinnen Sandra bzw. Helga hießen.
  4. William begann seine Tätigkeit genau ein Jahr später als der Detektiv, der mit Lea zusammenarbeitete und in der Berliner Straße sein Büro hatte.
  5. Armin und seine Partnerin Samantha begannen genau zwei Jahre nach dem Detektiv in der Dessauer Straße. In der Dessauer Straße arbeiteten nicht Dean und dessen Partnerin.

Seit wann und wo arbeiten die Detektive und ihre Partnerinnen? 6 blaue Punkte

Detektiv

Partnerin

Straße

Jahresangabe

Armin

     

Dean

     

Ludo

     

Quentin

     

William

     

Das Spiel vom Opa hatte aber noch mehr Karten, so dass sich die blaue Aufgabe fortsetzen ließ. Die Ergebnisse aus blau galten also weiter.

Es gab je 5 Karten mit den Lieblingsgetränken (Obstsaft, Tee, Milch, Zimtwasser und Kakao), den typischen Kleidungsstücken (bunte Strümpfe, graue Jacke, Strohhut, Lederhut und schwarzer Pullover) und den Musikinstrumenten (Klavier, Geige, Mundharmonika, Flöte und Klarinette.)

In der Spielanleitung war Folgendes zu Lesen.

  1. Der Mundharmonikaspieler hatte keinen Lederhut. Der Mann mit dem Lederhut hatte sein Büro nicht ein Jahr vor dem Kakaotrinker eröffnet.
  2. Der Klavierspieler, der am liebsten Zimtwasser trank, hatte genau ein Jahr eher sein Büro eröffnet als der Klarinette spielende Detektiv mit dem schwarzen Pullover.
  3. Der Partner von Samantha war immer mit seinem Strohhut unterwegs, hat aber keine Flöte gespielt. Samantha trank ebenso gern Obstsaft wie ihr Partner.
  4. In der Berliner Straße wurde sehr gern Milch getrunken.
  5. In dem Büro, welches 1905 eröffnet wurde, saß der Detektiv mit der grauen Jacke. Tee mochte er gar nicht.
  6. Die Geige hörte man sehr häufig in der Dessauer Straße.

Welches Instrument, Getränk und Kleidungsstück waren für welchen Detektiv typisch?

6 rote Punkte

Detektiv

Bekleidung

Getränk

Instrument

Armin

     

Dean

     

Ludo

     

Quentin

     

William

     

Vorlage

Termin der Abgabe 28.04.2022. Срок сдачи 28.04.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 28.04.1922. Deadline for solution is the 28th. April 2022. Date limite pour la solution 28.04.2022. Soluciones hasta el 28.04.2022. Beadási határidő 2022.04.28. 截止日期: 2022.04.28 – 请用徳语或英语回答

 chin

开启系列60

第709题 逻辑题

贝恩德和玛丽雅的爷爷带来了一个比较老的侦探游戏。

有5张带有侦探名字的卡片,他们的名字分别是:阿明 (Armin)、迪恩 (Dean)、卢多 (Ludo)、昆廷 (Quentin)和 威廉 (William)。
另外5张卡片上是他们的女搭档们的名字:莉娅 (Lea)、桑德拉 (Sandra)、 萨曼莎 (Samantha)、赫尔加 (Helga)和 玛雅 (Maya)。
他们的办公室设立在城市里的不同地方:柏林大街、卡尔大街、德绍大街、中央路和海滩小径。
他们的侦探生涯开始于:1902年、1903年、1904年、1905年和1906年。

游戏的描述如下:
1. 和玛雅 (Maya)搭档的侦探设立公司的时间既不在1903年,也不在1904年。卢多 (Ludo)的搭档不是赫尔加 (Helga),他也不是1903开始工作的。
2. 设立在中央路的办公室开始于1903年,或者1905年
3. 在海滩小径工作的昆廷 (Quentin)比桑德拉 (Sandra)和赫尔加 (Helga)的搭档工作的时间都要早。
4. 威廉 (William)的工作时间比在柏林大街工作的莉娅 (Lea)的搭档晚了整整一年。
5. 阿明 (Armin)和他的搭档萨曼莎 (Samantha) 是在德绍大街的侦探正好工作两年后才开始工作的。

请问: 这些侦探和他们的搭档们是从什么时候、在哪里开始他们的工作的? 6个蓝点

Bild1 709

爷爷还有一些游戏卡片,这样可以继续执行蓝色任务。来自蓝色任务的成绩仍然有效。
这些卡片分别标有下列几项:
饮料:果汁、茶、牛奶、肉桂水和可可
服饰:彩色长袜、灰色夹克、草帽、皮帽和黑色毛衣
乐器: 钢琴、小提琴、口琴、长笛和单簧管

游戏规则是这样的:
6. 口琴手没有皮帽。戴皮帽的人比喝可可的人早不到一年开设办公室。
7. 喜欢喝肉桂水的钢琴演奏者比穿黑色毛衣的单簧管演奏者正好早一年开始侦探生涯。
8. 萨曼莎 (Samantha)的搭档总是戴着草帽出门,但他不吹长笛。萨曼莎 (Samantha)和她的搭档一样喜欢喝果汁。
9. 在柏林大街办公室工作的侦探很喜欢喝牛奶。
10. 在1905年开业的办公室里,坐着的是穿灰色夹克的侦探,他根本不喜欢喝茶。
11. 在德绍大街人们经常能听到小提琴的声音。

请问:乐器、饮料和服饰分别是哪个侦探的典型标志?6个红点

Bild2 709

截止日期: 2022.04.28 – 请用徳语或英语回答

rus

Старт серии 60

709 Задача по логике

Дедушка Бернда и Марии привёз с собой старую детективную игру. Было 5 карточек с детективами (Армин, Дин, Людо, Квентин и Уильям), 5 карточек с именами их напарниц (Леа, Сандра, Саманта, Хельга и Майя). Офисы были разбросаны по игральному городу (Берлинер-штрассе, Карлштрассе, Дессауэр-штрассе, Миттельвег и Страндвег). Детективы начали свою работу в 1902, 1903, 1904, 1905 и 1906 годах. В описании игры было следующее написано:

  1. Детектив с напарницей Майей не основал свою компанию ни в 1903, ни в 1904 году. Людо, напарницей которого не была Хельга, тоже не начал в 1903 году.
  2. Компания на улице Миттельвег начала свою деятельность в 1903 или в 1905 году.
  3. Квентин, работавший на улице Страндвег, начал свою деятельность раньше детективов, чьих напарниц звали Сандра и Хельга соответственно.
  4. Уильям начал работу ровно на год позже, чем детектив, работавший с Леа и имевший свой офис на Берлинер-штрассе.
  5. Армин и его напарница Саманта начали свою работу ровно через два года после детектива на Дессауэр-штрассе. Дин и его напарница не работали на улице Дессауэр-штрассе.

С каких пор и где работают сыщики и их напарницы? 6 синих очков

Детектив

Напарница

Улица

Год

Армин

     

Дин

     

Людо

     

Квентин

     

Уильям

     

В дедушкиной игре было ещё больше карточек, так что синюю задачу можно было продолжить. Таким образом, результаты из синей части задачи все ещё действительны.

Были по 5 карточкам с любимыми напитками (фруктовый сок, чай, молоко, вода с корицей и какао), с типичной одеждой (цветные чулки, серый пиджак, соломенная шляпа, кожаная шляпа и чёрный пуловер) и с музыкальными инструментами (фортепиано, скрипка, губная гармоника, флейта и кларнет).

В руководстве к игре было написано следующее:

  1. У гармониста не было кожаной шляпы. Человек в кожаной шляпе не открыл свой кабинет ровно год до любителя какао.
  2. Пианист, который любил пить воду с корицей, открыл свой кабинет ровно год до играющего на кларнете детектива в чёрном пуловере.
  3. Партнёр Саманты всегда носил соломенную шляпу, но не играл на флейте. Саманте нравилось пить фруктовый сок так же, как и её напарнику.
  4. Молоко было популярным напитком на Берлинер-штрассе.
  5. В открывшейся в 1905 году конторе сидел сыщик в сером пиджаке. Он вообще не любил чай.
  6. На Дессауэр-штрассе очень часто можно было услышать скрипку.

Какой инструмент, напиток и предмет одежды были характерны для какого детектива?

6 красных очков

Детектив

Одежда

Напиток

Инструмент

Армин

     

Дин

     

Людо

     

Квентин

     

Уильям

     

hun

Logikai feladat

Bernd és Mária nagyapa egy régi nyomozós társasjátékot hozott. Öt kártyája volt nevekkel (Ármin, Dean, Lud, Quentin és William), öt a társaik nevével (Lea, Sandra, Samantha, Helga és Maya). Az irodák a játékvárosban elszórva (Berlini utca, Karl utca, Deassaur utca, Mittelweg és Strand utca) voltak. A detektívek a munkájukat 1902-ben, 1903-ban, 1904-ben, 1905-ben és 1906-ban kezdték. A játék leírásában ez állt:
1. Az a detektív, akinek Maya a társa, nem 1903-ban és nem 1904-ben nyitotta meg a cégét. Ludo, akinek nem Helga a partnere, sem 1903-ban kezdett.
2. A cég a Mittelwegeen 1903-ban, vagy 05-ben kezdte működését.
3. Quentin, aki a Strand utcában dolgozott, korábban kezdte meg működését, mint az a nyomozó, akinek a partnerét Sandrának, vagy Helgának hívták.
4. William pontosan egy évvel később kezdett nyomozóként dolgozni, mint az a nyomozó, aki Leaval dolgozott a Berlini utcában.
5. Armin és a társa Samantha pontosan két évvel később kezdtek, mint a nyomozó a Dessauer utcában. A Dessauer utcában nem Dean és társnője dolgozott.
Mióta és hol dolgoznak a nyomozók és társaik? 6 kék pont
Nagyapa játékában azonban még több kártya volt, így a kék feladatot tovább lehet folytatni. A kék feladat eredményei tehát továbbra is érvényben vannak.
Van 5 kártya a kedvenc italokkal (gyümölcslé, tea, tej, fahéjas víz és kakaó), a jellegzetes ruhadarabokkal (színes harisnya, szürke kabát, szalmakalap, bőrkalap és fekete pulóver) és hangszerekkel (zongora, hegedű, szájharmonika, furulya és klarinét.
A leírás a következő:
6. A szájharmónikásnak nincs bőrkalapja. A bőrkalapos az irodáját nem egy évvel a kakaós előtt nyitotta.
7. A zongorista, aki leginkább fahéjas vizet iszik, pontosan egy évvel a klarinétozó, fekete pulcsit hordó nyomozó előtt nyitotta meg irodáját.
8. Samanta társa mindig szalmakalapot viselt, de nem játszott furulyán. Samanta pont olyan szívesen ivott gyümilevet, mint a társa.
9. A Berlini utcában leginkább tejet ittak.
10. Az 1905-ben nyitott irodában ült a nyomozó a szürke kabáttal. A teát nem szerette.
11. A hegedűt gyakran hallották a Dessauer utcában.
Melyik hangszer, ital és ruha melyik nyomozóé volt? 6 piros pont

frz

709 Exercice de logique

Le grand-père de Bernd et Maria avait apporté avec lui un vieux jeu de détective. Il y avait 5 cartes avec des détectives (Armin, Dean, Ludo, Quentin et William), 5 cartes avaient les noms de leurs partenaires (Lea, Sandra, Samantha, Helga et Maya). Les bureaux étaient dispersés dans la ville de Spielstadt (Berliner Strasse, Carlstrasse, Dessauer Strasse, Mittelweg et Strandweg). Les détectives ont commencé leur travail en 1902, 1903, 1904, 1905 et 1906. La description du jeu se lit comme suit :

  1. Le détective avec son partenaire Maya n'a pas démarré son entreprise en 1903 ni en 1904. Ludo, dont le partenaire n'était pas Helga, n'a pas démarré en 1903 non plus.
  2. L'entreprise au Mittelweg a commencé son activité en 1903 ou 1905.
  3. Quentin, qui travaillait au Strandweg, a commencé sa carrière plus tôt que les détectives dont les partenaires s'appelaient respectivement Sandra et Helga.
  4. William a commencé exactement un an après le détective qui travaillait avec Lea et avait son bureau dans la Berliner Strasse.
  5. Armin et sa partenaire Samantha ont commencé exactement deux ans après le détective de la Dessauer Strasse. Dean et son partenaire ne travaillaient pas dans la Dessauer Strasse.

Depuis quand et où travaillent les détectives et leurs partenaires ? 6 points bleus

Détective

Partenaire

Rue

Année début

Armin

     

Dean

     

Ludo

     

Quentin

     

William

     

Le jeu de grand-père avait encore plus de cartes, donc l’exercice bleue pouvait être poursuivie. Les résultats du bleu étaient donc toujours valables.

Il y avait 5 cartes chacune avec les boissons préférées (jus de fruits, thé, lait, eau à la cannelle et cacao), les vêtements typiques (bas de couleur, veste grise, chapeau de paille, chapeau en cuir et pull noir) et les instruments de musique (piano, violon, harmonica, flûte et clarinette). .)

La description du jeu se lit comme suit :

  1. L'harmoniciste n'avait pas de chapeau en cuir. L'homme au chapeau de cuir avait ouvert son cabinet moins d'un an avant le buveur de cacao.
  2. Le pianiste qui aimait boire de l'eau à la cannelle avait ouvert son cabinet exactement un an avant le détective clarinettiste au pull noir.
  3. Le partenaire de Samantha portait toujours son chapeau de paille mais ne jouait pas de la flûte. Samantha aimait autant boire des jus de fruits que son partenaire.
  4. Le lait était une boisson populaire dans la Berliner Strasse.
  5. Dans le bureau ouvert en 1905 était assis le détective à la veste grise. Il n'aimait pas du tout le thé.
  6. Le violon a été entendu très souvent à la Dessauer Strasse.

Quel instrument, boisson et vêtement étaient typiques pour quel détective ?

Détective

Vêtement

Boisson

Instrument

Armin

     

Dean

     

Ludo

     

Quentin

     

William

     

6 points rouges

esp

Problema de lógica

El abuelo de Bernd y María había traído un viejo juego de detectives. Había 5 tarjetas con detectives (Armin, Dean, Ludo, Quentin y William), en 5 tarjetas estaban los nombres de sus parejas (Lea, Sandra, Samantha, Helga y Maya). Las oficinas estaban repartidas por la ciudad del juego (Berliner Straße, Carlstraße, Dessauer Straße, Mittelweg y Strandweg). Los detectives comenzaron su trabajo en 1902, 1903, 1904, 1905 y 1906). La descripción del juego decía lo siguiente:

  1. El detective con la socia Maya no abrió su empresa en 1903 y no en 1904. Ludo, cuya socia no era Helga, tampoco empezó en 1903.
  2. La empresa de Mittelweg inició su actividad en 1903 o 1905.
  3. Quentin, que trabajaba en Strandweg, empezó a trabajar antes que los detectives cuyos compañeros se llamaban Sandra y Helga respectivamente.
  4. William empezó a trabajar exactamente un año después que el detective que trabajaba con Lea y tenía su despacho en la Berliner Straße.
  5. Armin y su compañera Samantha empezaron exactamente dos años después del detective de la Dessauer Straße. Dean y su compañero no trabajaban en la Dessauer Straße. ¿Cuándo y dónde empezaron a trabajar los detectives y sus compañeros? 6 puntos azules

Detective

Compañera

Calle (lugar)

Año

Armin

     

Dean

     

Ludo

     

Quentin

     

William

     

Pero la baraja del abuelo tenía más cartas, por lo que se pudo continuar con la tarea azul. Así que los resultados del azul seguían siendo válidos.

Había 5 tarjetas con las bebidas favoritas (zumo de frutas, té, leche, agua con canela y cacao), las prendas de vestir típicas (medias de colores, chaqueta gris, sombrero de paja, sombrero de cuero y jersey negro) y los instrumentos musicales (piano, violín, armónica, flauta y clarinete).

Las instrucciones del juego son las siguientes.

  1. El intérprete de la armónica no tenía un sombrero de cuero. El hombre del sombrero de cuero no había abierto su oficina un año antes que el bebedor de cacao.
  2. El pianista que prefería el agua de canela había abierto su despacho exactamente un año antes que el detective del jersey negro que tocaba el clarinete.
  3. El compañero de Samantha siempre llevaba su sombrero de paja, pero no tocaba la flauta. A Samantha le gustaba beber zumo de frutas tanto como a su compañero.
  4. La gente de la Berliner Straße era muy aficionada a beber leche.
  5. El detective con la chaqueta gris se sentó en la oficina que se inauguró en 1905. No le gustaba nada el té.
  6. El violín se oía muy a menudo en la Dessauer Strasse.

¿Qué instrumento, bebida y prenda de vestir eran típicos de cada detective?

Detective

Prenda de vestir

Bebida

Instrumento

Armin

     

Dean

     

Ludo

     

Quentin

     

William

     

(6 puntos rojos)

en

logical task

Bernd and Maria's grandpa had brought an old detective game. There were 5 cards with detectives (Armin, Dean, Ludo, Quentin and William), on 5 cards were the names of their partners (Lea, Sandra, Samantha, Helga and Maya). The offices were scattered around the game city (Berliner Straße, Carlstraße, Dessauer Straße, Mittelweg and Strandweg). The detectives began their work in 1902, 1903, 1904, 1905 and 1906. The description of the game stated the following:
1. The detective with the partner Maya did not open his firm in 1903 and not in 1904. Ludo, whose partner was not Helga, also did not start in 1903.
2. The company in Mittelweg started its business in 1903 or 1905.
3. Quentin, who worked in Strandweg, started working earlier than the detectives whose partners were named Sandra and Helga respectively.
4. William started working exactly one year later than the detective who worked with Lea and had his office in Berliner Straße.
5. Armin and his partner Samantha started exactly two years after the detective in Dessauer Straße. Dean and his partner did not work in Dessauer Straße.
When and where did the detectives and their partners start working? 6 blue points

detective

partner

street

year

Armin

     

Dean

     

Ludo

     

Quentin

     

William

     

But the grandpa's game still had more cards, so that the blue task could be continued. So the results from blue were still valid.
There were 5 cards each with the favourite drinks (fruit juice, tea, milk, cinnamon water and cocoa), the typical items of clothing (colourful stockings, grey jacket, straw hat, leather hat and black jumper) and the musical instruments (piano, violin, harmonica, flute and clarinet).
The instructions for the game read as follows.
6. The harmonica player did not have a leather hat. The man with the leather hat had not opened his office a year before the cocoa drinker.
7. The piano player who preferred cinnamon water had opened his office exactly one year earlier than the clarinet-playing detective with the black jumper.
8. Samantha's partner was always wearing his straw hat, but did not play the flute. Samantha liked to drink fruit juice as much as her partner.
9. People in Berliner Straße were very fond of drinking milk.
10. The detective with the grey jacket sat in the office that opened in 1905. He didn't like tea at all.
11. The violin was heard very often in Dessauer Strasse.
Which instrument, drink and piece of clothing were typical for which detective's partner? 6 red points

detective

clothing

drink

instrument

Armin

     

Dean

     

Ludo

     

Quentin

     

William

     

Deadline for solution is the 28th. April 2022.

it

709 Compito di Logica

Il nonno di Bernd e Maria aveva portato un vecchio gioco su investigatori. C’erano 5 cartelline con investigatori (Armin, Dean, Ludo, Quentin e William), su altre 5 cartelline si trovavano I nomi delle loro compagne (Lea, Sandra, Samantha, Helga e Maya). Gli uffici erano sparpagliati per tutta la città del gioco (Via Berlino, Via Carlo, Via Dessau, Via del Mezzo, Via della Spiaggia). Avevano iniziato col loro lavoro negli anni 1902, 1903, 1904, 1905 e 1906. Negli istruzioni di gioco c’era scritto:

  1. L’investigatore che aveva Maya come compagna fondava la sua azienda ne nel 1903 ne nel 1904. Neanche Ludo, la quale compagna non era Helga, iniziava nell’anno 1903.
  2. La ditta nella Via di Mezzo era fondata o nel 1903 o nel 1905.
  3. Quentin, che lavorava nella Via della Spiaggia, fondava la sua ditta prima che lo facessero gli investigatori con le compagne Sandra ossia Helga.
  4. William iniziava di lavorare esattamente un’ anno dopo di quello che collaborava con Lea e che aveva il suo ufficio nella Via Berlino.
  5. Armin e la sua compagna iniziavano due anni dopo l’investigatore nella Via Dessau. In Via Dessau Dean e la sua compagna non avevano il loro ufficio.

Da quando e dove lavoravano gli investigatori e le loro compagne? 6 punti blu

Investigatore

Compagna

Indirizzo

anno di fondazione

Armin

     

Dean

     

Ludo

     

Quentin

     

William

     

In questo gioco che aveva portato il nonno si trovavano ancora pi`ù cartoline. Con queste si può estendere il compito blu. Cioè I resultati di sopra valgono ancora.
C’erano 5 cartoline con le bevande preferite (Succo di frutta, tè, latte, acqua con canella e cacao), indumenti tipici (calze colorate, giacca grigia, cappello di paglia, cappello di pelle e maglione nera) e gli strumenti (pianoforte, violino, armonica di bocca, flauto e clarinetto).

Negli istruzioni di gioco c’era scritto:

  1. Quello che suonava l’armonica di bocca non aveva il capello di pelle. L’uomo col cappello di pelle la sua ditta non aveva fondato un’anno prima di quello che beveva cacao.
  2. Il pianista, che amava bere acqua di canella aveva fondato la sua ditta un’anno prima dell’investigatore che suonava il clarinetto e portava il maglione nero.
  3. Il compagno di Samantha portava sempre il suo cappello di paglia, ma non suonava il flauto. Anche Samantha, come suo compagno, amava i succhi di frutta.
  4. In Via Berlino, si beveva spesso il latte.
  5. Nell’ufficio che era fondato nel 1905 c’era l’investigatore con la giacca grigia. Il tè non gli piaceva.
  6. Il violino si sentiva spesso nella Via Dessau.

Quale strumento, quale bevanda e quale indumento erano tipici per quale investigatore? 6 punti rossi

Investigatore

Indumento

Bevanda

Strumento

Armin

     

Dean

     

Ludo

     

Quentin

     

William

     

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Die meisten Löser haben das Vorlagengitter benutzt. Bei einigen wenigen haben sich bei blau Fehler eingeschlichen, mit diesen Fehlern waren dann die Schlussfolgerungen bei rot "richtig".

Detektiv

Partnerin

Straße

Jahr

Bekleidung

Getränk

Instrument

Armin

Samantha

Carlstraße

1906

Strohhut

Obstsaft

Mundharmonika

Dean

Lea

Berliner Straße

1903

schwarzer Pullover

Milch

Klarinette

Ludo

Sandra

Mittelweg

1905

graue Jacke

Kakao

Flöte

Quentin

Maya

Strandweg

1902

Lederhut

Zimtwasser

Klavier

Wiiliam

Helga

Dessauer Straße

1904

bunte Strümpfe

Tee

Geige

 


Aufgabe 2

710. Wertungsaufgabe

„Schaut, ich habe ein Rechteck ABCD (a>b) gezeichnet. Dazu die Diagonale e. Auf der findet man die Punkte E und F“, sagte Bernd. „Sollen die vier Dreiecke im Inneren alle rechtwinklig sein?“, fragte Maria nach. „Ja, es sollen rechtwinklige Dreiecke sein.“

 710

Für 4 blaue Punkte ist mit Hilfe von Kongruenzsätzen nachzuweisen oder zu widerlegen, dass die Dreiecke paarweise kongruent sind.
Für 4 rote Punkte ist nachzuweisen (Konstruktion und Berechnung) oder auch zu widerlegen, dass es ein Rechteck (a > b) gibt, so dass das Dreieck BCF das berühmte (3-4-5) Dreieck des Pythagoras wird.

Termin der Abgabe 05.05.2022. Срок сдачи 05.05.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 05.05.2022. Deadline for solution is the 5th. May 2022. Date limite pour la solution 05.05.2022. Soluciones hasta el 05.05.2022. Beadási határidő 2022.05.05. 截止日期: 2022.05.05 – 请用徳语或英语回答

chin

第710题

“看,我画了一个矩形ABCD,边长a大于b,e是对角线。人们可以在上面找到点E和点F。”贝恩德说。
“里面的四个三角形应该都是直角三角形吧?”玛丽雅问。
“是的,它们都是直角三角形。”

710

请使用全等三角形定理或者用反证法证明,这些三角形是两两全等的。4个蓝点
可以用构图和计算的方法,或者用反证法证明,存在一个这样的矩形(a > b),能使三角形BCF成为众所周知的边长为3、4、5的毕达哥拉斯三角形(毕氏三角形)。4个红点

截止日期: 2022.05.05 – 请用徳语或英语回答

russ

«Смотрите, я нарисовал прямоугольник ABCD (a>b). Кроме того, диагональ e. На ней можно найти точки Е и F», — сказал Бернд. «Четыре треугольника внутри должны быть прямоугольными?» — спросила Мария. «Да, они должны быть прямоугольными треугольниками».

710

Для 4 синих очков нужно доказать или опровергнуть с помощью теорем о конгруэнтности, что треугольники попарно конгруэнтны.
Для 4-х красных очков надо доказать (построение и вычисление) или опровергнуть, что существует прямоугольник (a > b) такой, что треугольник BCF становится знаменитым (3-4-5) треугольником Пифагора.

hun

„Nézzétek, szerkesztettem egy derékszögű négyszöget (a>b). Ennek az átlója az e. Ezen található az E és F pont. „– mondta Bernd. „A belső négy háromszögnek mindig derékszögűnek kell lennie?” – kérdezte Mária ezután. „Igen, derékszögűek.”

710

4 kék pontét igazolja vagy cáfolja meg, hogy a háromszögek páronként megegyeznek.
4 piros pontért igazolja, vagy cáfolja (szerkesztéssel és számítással), hogy van egy derékszögű négyszög (a> b), ahol a BCF háromszög a híres (3-4-5) Püthagorasz háromszög.

frz

"Regardez, j'ai dessiné un rectangle ABCD (a>b). De plus la diagonale e. Vous pouvez y trouver les points E et F », a déclaré Bernd. « Les quatre triangles à l'intérieur sont-ils tous censés être à angle droit ? » demanda Maria. "Oui, ils sont censés être des triangles rectangles."

710

Pour 4 points bleus, il faut prouver ou réfuter à l'aide de théorèmes de congruence que les triangles sont deux paires congruentes.
Pour 4 points rouges il faut prouver (construction et calcul) ou réfuter qu'il existe un rectangle (a > b) tel que le triangle BCF devienne le fameux triangle (3-4-5) de Pythagore.

esp

"Mira, he dibujado un rectángulo ABCD (a>b). Además, la diagonal e. En ella se encuentran los puntos E y F", dijo Bernd. "¿Se supone que los cuatro triángulos de dentro son todos ángulos rectos?", preguntó María. "Sí, deben ser triángulos rectángulos".

710

Para 4 puntos azules, utiliza los teoremas de congruencia para demostrar o refutar que los triángulos son congruentes por parejas.
Para 4 puntos rojos, demuestra (construcción y cálculo) o refuta que existe un rectángulo (a > b) para que el triángulo BCF se convierta en el famoso (3-4-5) triángulo de Pitágoras.

en

"Look, I have drawn a rectangle ABCD (a>b). In addition, the diagonal e. On it you will find the points E and F," said Bernd. "Are the four triangles inside all supposed to be right-angles?" asked Maria. "Yes, they should be right-angled triangles."

710

For 4 blue points, use congruence theorems to prove or disprove that the triangles are congruent in pairs.
For 4 red points, prove (construction and calculation) or also disprove that there is a rectangle (a > b) so that the triangle BCF becomes the famous (3-4-5) triangle of Pythagoras.

Deadline for solution is the 5th. May 2022.

it

„Guardate, ho disegnato un rettangolo ABCD (a>b). Poi la diagonal e sulla quale sono situati i punti E e F”, Bernd diceva. “ Sembra che I triangoli all’ interno siano tutti rettangolari, giusto?”, Maria chiedeva. “Sì, devono essere tutti rettangolari.”

710

Per quattro punti blu si deve dimostrare tramite teoremi di congruenza che i triangoli sono a coppie congruenti.
Per quattro punti rossi è da dimostrare o da confutare (tramite costruzione o calcolo) l’esistenza di un rettangolo (a>b) così che il triangolo BCF diventi il famoso (3-4-5)-triangolo di pitagora.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Beispiellösung von Magdalene, danke. --> pdf <--


Aufgabe 3

711. Wertungsaufgabe

deu

„Du magst das berühmte Dreieck ABC des Pythagoras (3 cm - 4 cm - 5 cm)“, sagte Bernd zu Maria, als er ihre Zeichnung anschaute. „Da hast du Recht.“, sagte Maria, „und ich kann dir sagen, auch die nächsten zwei Aufgaben sind diesem Dreieck gewidmet.

711

Sie hatte in das Dreieck rote Strecken eingezeichnet. Startpunkt war der Punkt D, welcher 1 cm vom Punkt A entfernt ist. Dann kommen die Punkte E, F G, H, I und zum Schluss wieder D. Die Strecken sind jeweils parallel zu einer Dreiecksseite.
Wie weit ist der Punkt E vom Punkt B entfernt? Wie lang sind alle 6 rote Strecken zusammen? (2 + 2 blaue Punkte)
Wenn die Punkte ABC irgendein Dreieck bilden, wie sicher ist es dann, dass die Konstruktion der Parallelen, die bei D beginnt, auch wieder bei D endet? (4 rote Punkte)
Termin der Abgabe 12.05.2022. Срок сдачи 12.05.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 12.05.2022. Deadline for solution is the 12th. May 2022. Date limite pour la solution 12.05.2022. Soluciones hasta el 12.05.2022. Beadási határidő 2022.05.12. 截止日期: 2022.05.12 – 请用徳语或英语回答

chin

第711题

“你很喜欢这个毕达哥拉斯三角形ABC (3厘米- 4厘米- 5厘米)啊!” 当贝恩德看到玛丽亚画的图时对她说。
“对呀!” 玛丽亚说,“我可以告诉你,接下来的两个问题也都是关于这个三角形的。”

711

她在三角形中画出了几条红线。以点D为起点,它和点A的距离是1厘米。然后是点E、F、G、H、I,最后回到起点D 。
每条线都和三角形中的某一条边儿平行。
请问:点B到点E之间的距离是多少? 6条红线加在一起一共多长? (2 + 2 个蓝点)
如果点A、B、C构成的是一任意三角形,那么从点D开始,又以点D作为终点画出这些平行线的可能性有多大? (4个红点)
提交截止日期为 2022 年 5 月 12 日。 截止日期:2022.05.12 – 请用德语或回答

rus

«Тебе нравится знаменитый треугольник АВС Пифагора (3 см - 4 см - 5 см)», - сказал Бернд Марии, глядя на её рисунок. «Ты прав, — сказала Мария, — и я могу сказать тебе, что следующие две задачи также посвящены этому треугольнику».

711

Она нарисовала красные линии в треугольник. Отправной точкой была точка D, которая находится в 1 см от точки A. Затем следуют точки E, F, G, H, I и, наконец, снова D. Каждая линия параллельна одной стороне треугольника.
На каком расстоянии точка E от точки B? Какова длина всех 6 красных линий вместе? (2 + 2 синих очка)
Если точки ABC образуют любой треугольник, насколько вероятно, что построение параллелей, начавшееся в D, снова закончится в D? (4 красных очка)

hun

„Te szereted a híres Püthagorasz ABC háromszöget (3 cm - 4 cm - 5 cm)“ – mondta Bernd Máriának, amikor a rajzára pillantott. „Igazad van – válaszolta Mária – és elmondom, hogy a következő két feladatot ennek a háromszögnek szenteljük.”

711

Mária a háromszögbe piros szakaszokat szerkesztett. Kezdőpont a D pont volt, ami 1 cm-re van az A ponttól. Aztán jön az E, f, G, H, I és végezetül ismét a D pont. A szakaszok mindig párhuzamosak egy-egy oldalával a háromszögnek.
Mileyn távolságra van az E pont a B ponttól? Milyen hosszú mind a 6 piros szakasz együtt? 2+2 kék pont
Amennyiben az ABC pontok egy háromszöget képeznek, mennyire biztos, hogy a párhuzamosok szerkesztése, ami a D pontban indul, ismét a D pontban fejeződik be? 4 piros pont

frz

« Tu aimes bien le fameux triangle ABC de Pythagore (3 cm - 4 cm - 5 cm) », dit Bernd à Maria en regardant son dessin. « Tu as raison », dit Maria, « et je peux te dire que les deux exercices suivants sont également consacrés à ce triangle. »

711

Elle avait tracé des lignes rouges dans le triangle. Le point de départ était le point D, qui est à 1 cm du point A. Viennent ensuite les points E, FG, H, I et enfin D. Les droites sont chacune parallèles à un côté du triangle.
A quelle distance se trouve le point E du point B ? Quelle est la longueur totale des 6 lignes rouges ? (2 + 2 points bleus)
Si les points ABC forment un triangle quelconque, quelle est la certitude que la construction des parallèles qui commence en D se termine à nouveau en D ? (4 points rouges)

esp

"Te gusta el famoso triángulo ABC de Pitágoras (3 cm - 4 cm - 5 cm)", le dijo Bernd a María cuando miró su dibujo. "Tienes razón", dijo María, "y puedo decirte que las dos próximas tareas también están dedicadas a este triángulo.

711
Había dibujado líneas rojas en el triángulo. El punto de partida fue el punto D, que está a 1 cm del punto A. Luego vienen los puntos E, F G, H, I y finalmente D. Las líneas son paralelas a un lado del triángulo.
¿A qué distancia está el punto E del punto B? ¿Qué longitud tienen las 6 líneas rojas juntas? (2 + 2 puntos azules)
Si los puntos ABC forman un triángulo cualquiera, ¿cuál es la certeza de que la construcción de las paralelas que comienza en D termina también en D? (4 puntos rojos)

en

"You like the famous triangle ABC of Pythagoras (3 cm - 4 cm - 5 cm)", Bernd told Maria when he looked at her drawing. "You're right," Maria said, "and I can tell you that the next two tasks are dedicated to this triangle too.

711


She had drawn red lines in the triangle. The starting point was point D, which is 1 cm away from point A. Then follow points E, F G, H, I and finally D. The lines are each parallel to one side of the triangle.
How far away is point E from point B? How long are all 6 red lines together? (2 + 2 blue points)
If the points ABC form any triangle, how certain is it that the construction of the parallels that begins at D also ends at D again? (4 red points)

Deadline for solution is the 12th. May 2022.

it

“TI piace tanto il fomoso triangolo ABC di pitagora (3 cm – 4 cm – 55 cm )”, Bernd diceva a Maria quando vedeva il suo disegno. “Hai ragione.”, Maria replicava, “e per questo i prossimi due compiti sono dedicati a questo triangolo.”

711

Lei aveva segnato all’inteno tragitti rossi. Iniziando dal punto D che è 1 cm distante da A vengono poi I punti E, F, G, H, I e poi di nuovo D. Tutti I tragitti sono paralleli a un lato del triangolo. Qual’è la distanza entro E e B? Qual’è la somma delle lunghezza di tutti i tragitti? (2 + 2 punti blu)
Messo che i punti ABC formino un triangolo qualsiasi, per quanto è sicuro che la costruzione di queste paralleli che iniziano in D, finiscano anche lì? (4 punti rossi)

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Karlludwig, danke. --> pdf <--


Aufgabe 4

712. Wertungsaufgabe

deu

712

„So, wie gesagt, auch hier das Dreieck ABC des Pythagoras (3-4-5).“, sagte Maria zu ihrer Freundin Lisa.
Zu erkennen sind der schwarze Umkreis des Dreiecks (Mittelpunkt M), die blauen Quadrate an den Seiten des Dreiecks und der grüne Kreis (Mittelpunkt M, der Radius ist MG).
Wie viel Prozent des Flächeninhaltes des schwarzen Umkreises werden vom Dreieck bedeckt? Wie groß ist der Radius des grünen Kreises? (3 + 4 blaue Punkte.)
Gesucht sind Radius und Mittelpunkt eines Kreises, dessen Radius kleiner ist als der des grünen Kreises und trotzdem die gesamte Figur umschließt oder gibt es keinen? 7 rote Punkte.
Konstruktion als Nachweis reicht nicht. (Für den Fall der Existenz ist nicht notwendigerweise zu zeigen, dass der gefundene der kleinstmögliche ist.)

Termin der Abgabe 19.05.2022. Срок сдачи 19.05.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 19.05.2022. Deadline for solution is the 19th. May 2022. Date limite pour la solution 19.05.2022. Soluciones hasta el 19.05.2022. Beadási határidő 2022.05.19. 截止日期: 2022.05.19 – 请用徳语或英语回答

chin

第712题

712

“我们说过,这个也是毕达哥拉斯三角形ABC(3-4-5)。”玛丽亚对她的朋友丽莎说。
可以看出来,三角形外围的黑色的圆是以点M为圆心;这些蓝色的正方形的边长分别是三角形的每条边的长度;绿色的圆是以点M为圆心,MG的长度为半径。
请问三角形的面积占黑色圆的面积的百分比是多少? 绿色圆的半径是多少? (3 + 4 个蓝点。)
请找到一个圆的半径和圆点,使这个圆的半径小于绿色圆的半径,且包括所有的图形在内?或者证明不存在这样的圆? 7个红点。
不能只用构图法证明。(如果存在这样的圆,那么不需要证明找到的这个圆可能是最小的。)

提交截止日期为 2022年5月19日 – 请用德语或回答

russ

712

«Как я уже сказала, здесь тоже треугольник АВС Пифагора (3-4-5)», — сказала Мария своей подруге Лизе.
Можно увидеть чёрную описанную окружность треугольника (центр M), синие квадраты по сторонам треугольника и зелёный круг (центр M, радиус MG).
Сколько процентов площади чёрного круга занимает треугольник? Каков радиус зелёного круга? (3 + 4 синих очка)
Искомы радиус и центр круга, радиус которого меньше чем у зелёного круга, и всё же охватывает всю фигуру, или такого круга нет? 7 красных очков
Построение в качестве доказательства недостаточно. (В случае существования нет необходимости показать, что найдённый круг является наименьшим из возможных.)

hun

712

„Tehát, ahogy mondtam, itt is Püthagorasz ABC háromszöge van” – mondta Mária a barátnőének, Lisának.
Látható a fekete kör a háromszög körül (középpontja M), az oldalain a kék négyszögek és a zöld kör (középpontja M, sugara MG).
Hány százaléka a fekete körnek fedett a háromszöggel? Mekkora a sugara a zöld körnek? (3+4 kék pont)
Keressük annak a háromszögnek a sugarát és középpontját, amelyik sugara kisebb, mint a zöld köré és mégis az egész formát körülveszi, vagy nincs is ilyen? 7 piros pont
Szerkesztés, mint bizonyítás nem elegendő. (Abban az esetben, ha a létezik, nem szükséges bebizonyítani, hogy a megtalált a legkisebb.)

frz

712

"Comme je l'ai déjà dit, ceci est aussi un triangle ABC de Pythagore (3-4-5)", a déclaré Maria à son amie Lisa.
Tu peux voir le périmètre noir du triangle (centre M), les carrés bleus sur les côtés du triangle et le cercle vert (centre M, le rayon est MG).
Quel pourcentage de la surface du périmètre noir est couvert par le triangle ? Quel est le rayon du cercle vert ? (3 + 4 points bleus.)
Trouve le rayon et le centre d'un cercle dont le rayon est plus petit que celui du cercle vert et qui entoure toujours la figure entière, ou n'y en a-t-il aucun ? 7 points rouges.
La construction comme preuve ne suffit pas. (Dans le cas de l'existence, il n'est pas nécessaire de montrer que celui trouvé est le plus petit possible.)

esp

712

"Así que, como dije, aquí también está el triángulo ABC de Pitágoras (3-4-5)", le dijo María a su amiga Lisa.
Puedes ver el perímetro negro del triángulo (centro M), los cuadrados azules de los lados del triángulo y el círculo verde (centro M, el radio es MG).
¿Qué porcentaje del área del perímetro negro está cubierto por el triángulo? ¿Cuál es el radio del círculo verde? (3 + 4 puntos azules.)
Buscamos el radio y el centro de un círculo cuyo radio es menor que el del círculo verde y sigue encerrando toda la figura o ¿no hay ninguno? 7 puntos rojos. La construcción como prueba no es suficiente. (En el caso de la existencia, no es necesario demostrar que la encontrada es la más pequeña posible).

en

712

"So, as I said, here again is the triangle ABC of Pythagoras (3-4-5)," Maria told her friend Lisa.
You can see the black perimeter of the triangle (centre M), the blue squares on the sides of the triangle and the green circle (centre M, the radius is MG).
What percentage of the area of the black perimeter is covered by the triangle? What is the radius of the green circle? (3 + 4 blue points.)
We are looking for the radius and centre of a circle whose radius is smaller than that of the green circle and yet encloses the entire figure, or is there none? 7 red points.
Construction as proof is not enough. (In the case of existence, it is not necessary to show that the one found is the smallest possible).

Deadline for solution is the 19th. May 2022.

it

712

„Ecco di nuovo il triangolo di pitagora ABC (3-4-5)”, Maria diceva a sua amica Lisa.
Nel disegno si vedono in nero il circuito del triangolo (centro M), i quadrati blu, eretti sui lati del triangolo ed un cerchio verde (centro M, raggio MG). Quale percentuale dell’area del circuito nero è coperto dal triangolo ABC? Qualè la misura del raggio del cerchio verde? ((3 + 4 punti blu)
Si cercano il raggio ed il centro di un cerchio con le caratteristiche seguenti: il suo raggio deve essere più piccolo di quello del cerchio verde, ma ugualmente deve circondare la figura intera. O forse un tale non esiste neanche? 7 punti rossi
Una costruzione non basta come dimostrazione.
Nel caso che un tale cerchio esiste, non si deve dimostrare che quello trovato sia il più piccolo possible.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Eine knappe Lösung von Hans, danke. --> pdf <--
Ausführlicher - die Lösung von Dietmar Uschner, danke --> pdf <--


Aufgabe 5

713. Wertungsaufgabe

713

 

„Ich habe noch einmal das Bild der letzten Aufgabe verwendet“, sagte Lisa. „Hier interessiert mich aber etwas Anderes, nämlich die Schwerpunkte des Dreiecks ABC (Seitenlängen 3-4-5) und des Gesamtgebildes.“
Das Dreieck ist in ein Koordinatensystem zu zeichnen. A bei (0; 0) und B bei (5; 0).
Welche Koordinaten hat der Schwerpunkt des Dreiecks? (Konstruktion 2 blaue Punkte + Berechnung 4 blaue Punkte – Herleitung der Formel für diesen Spezialfall nicht vergessen)
6 rote Punkte gibt es für die Berechnung der Koordinaten des Schwerpunktes des Neunecks IJBEFCGHA

Termin der Abgabe 26.05.2022. Срок сдачи 26.05.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 26.05.2022. Deadline for solution is the 26th. May 2022. Date limite pour la solution 26.05.2022. Soluciones hasta el 26.05.2022. Beadási határidő 2022.05.26. 截止日期: 2022.05.26 – 请用徳语或英语回答

chin

第713道题

713

“我再次利用了上一道题的图,”丽莎说,“但是这里让我感兴趣的是其它的,即三角形ABC(边长 3-4-5)以及整个图形的重心。”

在坐标系中标注出这个三角形,其中 A(0; 0) 和 B(5; 0)。
那么三角形的重心的坐标是多少? (构图:2个蓝点 ;计算:4个蓝点——不要忘记特殊情况下公式的推导)
求出九边形IJBEFCGHA的重心的坐标。 6个红点

提交截止日期为 2022年5月26日 – 请用徳语或英语回答

russ

713

«Я снова использовала изображение из последнего задания», — сказала Лиза. «Но меня здесь интересует другое, а именно центры тяжести треугольника ABC (длины сторон 3-4-5) и общей полной структуры».
Нарисуйте треугольник в системе координат. А в (0; 0) и В в (5; 0).
Каковы координаты центра тяжести треугольника? (Построение 2 синих очка + расчёт 4 синих очка — не забываете вывод формулы для этого частного случая)
6 красных очков получите для расчёта координат центра тяжести нонагона IJBEFCGHA

hun

713

„Még egyszer felhasználtam az utolsó feladat ábráját.” – mondta Lisa. „Most azonban valami más érdekel, mégpedig az ABC háromszög és az egész kép súlypontja (oldalhosszak 3-4-5).
A háromszöget a koordináta rendszerbe rajzoljuk. Az A (0,0), B (0,5). Mik a koordinátái a háromszög súlypontjának? (Szerkesztés 2 kék pont, számítás 4 kék pont – ne felejtsék el ezen különleges eset számtásainak levezetését).
6 piros pontért számítsa ki a kilencszög IJBEFCGHA súlypontját.

frz

713

« J'ai de nouveau utilisé l'image de la dernière exercice », a déclaré Lisa. "Mais autre chose m'intéresse ici, à savoir le centre de gravité du triangle ABC (longueurs des côtés 3-4-5) et la structure globale."
Il faut dessiner le triangle dans un système de coordonnées. A à (0 ; 0) et B à (5 ; 0).
Quelles sont les coordonnées du centre de gravité du triangle ? (Construction 2 points bleus + calcul 4 points bleus – ne pas oublier la dérivation de la formule pour ce cas particulier)
Il y a 6 points rouges pour le calcul des coordonnées du centre de gravité du nonagone IJBEFCGHA

esp

713

"He vuelto a utilizar la imagen de la última tarea", dijo Lisa. "Pero aquí me interesa algo diferente, a saber, los centros de gravedad del triángulo ABC (longitudes de los lados 3- 4-5) y de la figura completa".
El triángulo debe dibujarse en un sistema de coordenadas. A en (0; 0) y B en (5; 0).
¿Cuáles son las coordenadas del centro de gravedad del triángulo? (Construcción 2 puntos azules + cálculo 4 puntos azules - no olvidar la derivación de la fórmula para este caso especial)
6 puntos rojos se dan para el cálculo de las coordenadas del centro de gravedad del triángulo de nueve lados IJBEFCGHA.

en

713

"I used the picture from the last task again," Lisa said. "But here I am interested in something different, namely the main points of triangle ABC (side lengths 3-4-5) and of the overall construction."
The triangle is to be drawn in a coordinate system. A at (0; 0) and B at (5; 0).
What are the coordinates of the triangle's main points (Construction 2 blue points + calculation 4 blue points - do not forget the derivation of the formula for this special case)
6 red points for the calculation of the coordinates of the main points of the nine-sided triangle IJBEFCGHA

Deadline for solution is the 26th. May 2022.

it

713

„Ho riusato il disegno dell‘ultimo compito”, diceva Lisa. “Ma questa volta mi interessa un’altra cosa, cioè il baricentro del triangolo ABC (lunghezza dei lati 3-4-5) ed inoltre quello della figura intera.”
Il triangolo deve essere disegnato dentro un sistema di coordinate nel modo che A sia situato in (0/0) e B in (5/0).
Quale sono le coordinate del baricentro del triangolo? (costruzione 2 punti blu + calcolo 4 punti blu – non dimenticare la derivazione della formula per questo caso speciale)
6 punti rossi vengono dati per la calcolazione delle coordinate del baricentro del nonagono IJBEFCGHA.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung Gerhard Palme, Unterscheidung von Eckenschwerpunkt und Flächenschwerpunkt inklusive, danke. --> pdf <--
Nur Flächenschwerpunkt bei rot - okay. 


Aufgabe 6

714. Wertungsaufgabe

Hello, ¡Hola, 你好, Hallo, Olá, Bonjour, Ciao, привет, Helló, Guten Tag

deu

(Anregung von Heloh, danke)

„Es ist schon eine Zeit her, da haben wir uns mit Palindromen befasst – natürliche Zahlen, die von vorn und hinten gelesen gleich sind“, sagt Bernd zu Mike. „Ich erinnere mich, da ging es um Datumsangaben. Das war die Aufgabe 679 (Serie 57)“, erwiderte Mike.
Heute sind alle zweistelligen und dreistelligen Zahlen gesucht, für die gilt, dass die Zahlen selbst und die Quadrate dieser Zahlen Palindrome sind. 5 blaue Punkte
Es gibt auch Primzahlen, die die Eigenschaft haben, dass sie ein Palindrom sind.
Zwei solche Primzahlen bilden genau dann ein Zwillingspaar, wenn zwischen ihnen keine weitere Primzahl liegt. Es sind alle Paare zu finden, die zwischen 100 und 100 000 liegen. Für einen gut dokumentierten Lösungsweg oder auch den Quelltext eines Programm gibt es 5 rote Punkte.
(Ob es solche Zwillinge gibt, die größer sind als 100 000 ist dem Verfasser bisher noch nicht bekannt.)

Termin der Abgabe 02.06.2022. Срок сдачи 02.06.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 02.06.2022. Deadline for solution is the 2th. June 2022. Date limite pour la solution 02.06.2022. Soluciones hasta el 02.06.2022. Beadási határidő 2022.06.02. 截止日期: 2022.06.02 – 请用徳语或英语回答

chin

第714题

“我们已经有一段时间没有研究回文数了——前后读法一致的自然数。”贝恩德对迈克说。
“我记得之前的那道题是关于日期的,是第679题(系列57)。”迈克回答道。
今天在所有的两位数和三位数中找出,数字的本身和它的平方都是回文的数字。 5个蓝点

有一些质数也是具有回文的特性的。
当两个质数之间没有其它的质数时,它们就是一对孪生数字。
在100到100,000之间找出所有这样的孪生数字。对于有据可查的解决方案或程序的源代码可以得到5个红点。
(对于大于100,000的数字是否存在这样的双生数字作者到目前为止还不可知)

截止日期: 2022年6月2日 – 请用徳语或英语回答

russ

(предложение от Heloh, спасибо)

«Прошло некоторое время с тех пор, как мы смотрели на палиндромы — натуральные числа, которые одинаково читаются спереди и сзади», — говорит Бернд Майку. «Я помню, речь шла об указаниях дат. Это была задача 679 (серия 57)», — ответил Майк.
Сегодня ищутся все двузначные и трёхзначные числа, для которых сами числа и квадраты этих чисел являются палиндромами. 5 синих очков
Есть также простые числа, которые имеют свойство быть палиндромом.
Два таких простых числа образуют пару близнецов тогда и только тогда, когда между ними нет другого простого числа. Найти все пары в промежутке от 100 до 100 000. Вы получите 5 красных очков за хорошо документированное решение или исходный код программы.
(Автору пока неизвестно, существуют ли такие близнецы, которые больше 100 000.)

hun

„Már jó ideje annak, hogy palindromokkal foglalkoztunk – természetes számok, amik elölről és hátulról olvasva ugyanolyanok. „– mondta Bernd Mike-nak. „Emlékszem, akkor keltezésekről volt szó. Az volt a 679-es feladat (57-es sorozat).” – válaszolta Mike.
Most minden két- és háromjegyű számot keresünk, amelyekre igaz, hogy maguk a számok és a négyzetük is palindromok. 5 kék pont
Vannak olyan prímszámok is, amiknek az a sajátosságuk, hogy palindromok. Két ilyen prímszám pontosan egy ikerpárt alkot, ha köztük nem áll további prímszám. Találja meg az összes ilyen párt amik 100 és 100 000 közt vannak. Egy jól levezetett megoldási útért, vagy egy program forrásáért 5 piros pontot adunk. (Olyan ikerpárok létezéséről, amik nagyobbak 100 000-nél, a szerzőknek még nincs tudomásuk.)

frz

(suggestion de Heloh, merci)

"Cela fait un moment que nous n'avons pas examiné les palindromes - des nombres naturels qui se lisent de la même façon recto-verso", déclare Bernd à Mike. « Je me souviens que c'était à propos des dates. C'était l’exercice 679 (série 57) », a répondu Mike.
On recherche aujourd'hui tous les nombres à deux et trois chiffres pour lesquels les nombres eux-mêmes et les carrés de ces nombres sont des palindromes. 5 points bleus
Il existe aussi des nombres premiers qui ont la propriété d'être un palindrome.
Deux de ces nombres premiers forment une paire de jumeaux si et seulement s'il n'y a pas d'autre nombre premier entre eux. Toutes les paires entre 100 et 100 000 peuvent être trouvées. Il y a 5 points rouges pour une solution bien documentée ou le code source d'un programme.
(L'auteur ne sait pas encore s'il existe de tels jumeaux supérieurs à 100 000.)

esp

(sugerencia de Heloh, gracias)
"Hace tiempo que no nos ocupamos de los palíndromos: números naturales que son iguales cuando se leen por delante y por detrás", le dice Bernd a Mike. "Recuerdo que era por las fechas. Era la tarea 679 (serie 57)", respondió Mike.
Hoy buscamos todos los números de dos y tres cifras para los que es cierto que los propios números y los cuadrados de estos números son palíndromos. 5 puntos azules.
También hay números primos que tienen la propiedad de ser palíndromos.
Dos números primos de este tipo forman un par gemelo exactamente cuando no hay ningún otro número primo entre ellos. Hay que encontrar todos los pares que se encuentran entre 100 y 100 000. Se dan 5 puntos rojos para una solución bien documentada o el código fuente de un programa.
(El autor aún no sabe si existen gemelos mayores de 100.000).

en

(Suggestion from Heloh, thank you)

"It was a while ago that we were working on palindromes - natural numbers that are the same when read from the front and back," Bernd tells Mike. "I remember it was about dates. That was task 679 (series 57)," Mike replied.
Today we are looking for all two-digit and three-digit numbers for which it is true that the numbers themselves and the squares of these numbers are palindromes. 5 blue points
There are also prime numbers that have the property that they are palindromes.
Two such prime numbers form a twin pair exactly when there is no other prime number between them. All pairs are to be found that lie between 100 and 100 000. There are 5 red points for a well-documented solution or the source code of a programme.
(Whether such twins exist that are larger than 100 000 is not yet known to the author).

Deadline for solution is the 2th. June 2022.

it

“Tempo fa, ci siamo occupati di palindromi – numeri naturali che letti dal davanti o da dietro sono uguali.”, Bernd diceva a Mike. “Mi ricordo, era il compito 79 (serie 57), che si referiva a datazioni”, Mike replicava.
Oggi si cercano però tutti I numeri a due o a tre ciffre che sono loro stessi palindromi come anche il loro quadrato. 5 punti blu
Esistono anche numeri primi che sono palindromi. Due tale numeri sono gemellati se entro loro non si trova un altro numero primo. Si devono trovare tutti “gemelli” entro 100 e 100 000. Per una soluzione ben documentata o anche il codice sorgente di un programma vengono dati 5 punti rossi.

(L’autore finora non sa se esistono gemelli di questo tipo oltre 100 000.)

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Es gibt ja viele Eigenschaften, nach denen man Zahlen einteilen kann. Aber die Palindromprimzahlzwilinge sind echt was Neues.
Musterlösung von Paulchen, danke. --> pdf <--
Und noch eine Variante von Helmut, danke. --> pdf <--

 


Aufgabe 7

715. Wertungsaufgabe

deu

715

„Schaut euch mal meine Konstruktion an“, sagte Mike. „Schön bunt, sieht so aus, als wären ABCD und EFGH Quadrate“, erwiderte Maria. „Das stimmt, ihr könnt es auf meinem Zettel nachlesen.“
Zeichne ein Quadrat ABCD (a=10 cm).
Die Diagonale AC eintragen.
Der Punkt E ist x cm (hier x= 2) von C entfernt.
Ein Quadrat EFGH ist zu konstruieren. Die Seiten der beiden Quadrate müssen paarweise parallel sein.
Wie groß sind Umfang und Flächeninhalt des oberen blauen Rechtecks? 6 blaue Punkte
Wie weit muss G von E entfernt sein, so dass die Flächeninhalte beider grünen Rechtecke zusammen genau so groß sind wie die Flächeninhalte der beiden blauen Rechtecke zusammen? 6 rote Punkte
Sollte es mehrere Lösungen geben, so reicht die Angabe einer Lösung.

Termin der Abgabe 09.06.2022. Срок сдачи 09.06.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 09.06.2022. Deadline for solution is the 9th. June 2022. Date limite pour la solution 09.06.2022. Soluciones hasta el 09.06.2022. Beadási határidő 2022.06.09. 截止日期: 2022.06.09 – 请用徳语或英语回答

chin

第715题

“你们看看我的构图。”迈克说。
“颜色很漂亮,ABCD 和 EFGH 看起来都是正方形。”玛丽雅回答道。
“没错,你们可以看我的笔记。”

715



画一个正方形 ABCD (a=10 厘米),画出对角线 AC。点E到点C的距离设为 x 厘米,这里的x=2厘米。
画出正方形 EFGH,两个正方形的边儿要分别平行。

那么上边蓝色的矩形的周长和面积是多少? 6个蓝点
点E到点C的距离多远,才能使两个绿色矩形的面积之和正好等于两个蓝色矩形的面积之和? 6个红点

截止日期: 2022年6月9日 – 请用德语或回答

russ

715

«Посмотрите на мою конструкцию», — сказал Майк. «Довольно пёстрая, похоже, что ABCD и EFGH — квадраты», — ответила Мария. «Правильно, вы можете прочитать это в моей записке».
Нарисуйте квадрат ABCD (а = 10 см).
Введите диагональ AC.
Точка Е удалена от С на х см (здесь х = 2).
Постройте квадрат EFGH. Стороны двух квадратов должны быть попарно параллельны.
Каковы периметр и площадь верхнего синего прямоугольника? 6 синих очков
На каком расстоянии G должно быть от E, чтобы сумма площадей обоих зелёных прямоугольников была равна сумме площадей обоих синих прямоугольников?
6 красных очков
Если существуют несколько решений, то достаточно указать одно решение.

hun

715

„Nézzétek az új szerkesztésemet” – mondta Mike. „Szép színes, mintha ABCD és EFGH négyszögek lennének” – válaszolta Mária. „Ez igau, megnézhetitek a jegyzeteimen.”
Rajzolj egy ABCD négyszöget (a=10 cm). Húzd be az AC átlót. Az E pont X (itt x= 2) cm-re van C-től. Szerkesszük meg az EFGH négyszöget. Mindkét négyszög oldalai párhuzamosak.
Mekkora a kerülete és a területe a felső, kék téglalapnak? 6 kék pont
Milyen távolságra kell lennie G-nek az E-től, hogy mindkét zöld téglalap terülte pontosan ugyanakkora legyen, mint a két kék téglalapé együtt? 6 piros pont
Amennyiben több megoldás is van, elegendő egy megoldás beadása.

frz

715

"Vérifiez ma construction", a déclaré Mike. "Belle couleur, on dirait qu'ABCD et EFGH sont des carrés", a répondu Maria. "C'est vrai, vous pouvez le lire sur ma note."
Dessinez un carré ABCD (a=10 cm).
Entrez la diagonale AC.
Le point E est à x cm (ici x = 2) de C.
Un carré EFGH est à construire. Les côtés des deux carrés doivent être parallèles en paire.
Quels sont le périmètre et l'aire du rectangle bleu du haut ? 6 points bleus
À quelle distance G doit-il se trouver de E pour que les aires combinées des deux rectangles verts soient les mêmes que les aires combinées des deux rectangles bleus ? 6 points rouges
S'il y a plusieurs solutions, il suffit d'énoncer une solution.

esp

715

"Mira mi construcción", dijo Mike. "Bonito y colorido, parece que ABCD y EFGH son cuadrados", respondió María. "Así es, puedes leerlo en mi pedazo de papel".
Dibuja un cuadrado ABCD (a=10 cm). Rellena la diagonal AC.
El punto E está a x cm (aquí x= 2) de C.
Construye el cuadrado EFGH. Los lados de los dos cuadrados deben ser paralelos por parejas.
¿Cuáles son el perímetro y el área del rectángulo azul superior? 6 puntos azules
¿A qué distancia de E debe estar G para que las áreas de ambos rectángulos verdes juntos sean exactamente tan grandes como las áreas de los dos rectángulos azules juntos? 6 puntos rojos
Si hay varias soluciones, basta indicar una de ellas.

en

715

"Look at my construction," said Mike. "Nice and colourful, looks like ABCD and EFGH are squares," Maria replied. "That's right, you can read it on my piece of paper."
Draw a square ABCD (a=10 cm).
Fill in the diagonal AC.
The point E is x cm (here x= 2) from C.
Construct a square EFGH. The sides of the two squares must be parallel in pairs.
What are the perimeter and area of the upper blue rectangle? 6 blue points
How far away from E must G be so that the areas of both green rectangles together are exactly as large as the areas of the two blue rectangles together? 6 red points
If there are several solutions, it is sufficient to give one solution.

Deadline for solution is the 9th. June 2022.

it

715

„Guardate la mia costruzione“, Mike diceva. “Ben colorato e sembra che ABCD e EFGH siano quadrati”, Maria replicava. “Giusto. L#ho anche notato sul mio foglio.”
Disegna un quadrato ABCD (a = 10 cm). Poi mettici la diagonal e AC. Il punto E ha una distanza di x cm dal punto C (nel esempio vale x = 2 cm) . Poi si costruisce un quadrato EFGH nel modo che I lati dei due quadrati siano a coppie paralleli.
Quale sono la circonferenza e l’area del rettangolo blu superior? 6 punti blu
Quanto deve essere distante G da E per garantire che la somma delle aeree dei rettangoli verdi sia uguale alla somma delle aeree dei rettangoli blu? 6 punti rossi.
Nel caso che esistino vari soluzioni, basta indicarne una.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Musterlösung von Hans, danke. --> pdf <--


Aufgabe 8

716. Wertungsaufgabe

 

Der Opa kam mit einem Zettel ins Zimmer von Bernd. Kurz danach kam auch Mike ins Zimmer und warf einen Blick darauf. „Sieht gar nicht so schwer aus.“, meinte er. Der Opa lächelte und gab den beiden seine Beschreibung der Konstruktion.

716

Zuerst einen Kreis mit dem Mittelpunkt M_1 zeichnen (hier Radius = 3 cm).
Der Punkt C liegt auf diesem Kreis, so dass das blaue Dreieck ABC gleichschenklig wird. Wie viel Prozent der Kreisfläche (um M_1) werden vom Dreieck überdeckt? 3 blaue Punkte
Der zweite Kreis hat den Mittelpunkt M_2 (M_2 liegt auf dem ersten Kreis). Dieser zweite verläuft durch die Punkte M_1 und D. D ist ist ein Punkt auf der Geraden, die durch A und B geht.
Wie groß ist der grüne Winkel (DCA)? 6 rote Punkte

Termin der Abgabe 16.06.2022. Срок сдачи 16.06.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 16.06.2022. Deadline for solution is the 16th. June 2022. Date limite pour la solution 16.06.2022. Soluciones hasta el 16.06.2022. Beadási határidő 2022.06.16. 截止日期: 2022.06.16 – 请用徳语或英语回答

chin

第716题

爷爷拿着一张纸走进了贝恩德的房间。
不久之后,迈克也来到了房间里。

716

他看了一眼说:“这张图看起来不是很难。”
爷爷微笑着给他们俩描述了他的这张构图。 首先以点M1为圆心画一个半径为3厘米的圆。点C位于这个圆上,使蓝色的三角形ABC为一个等腰三角形。那么这个三角形占以点M1为圆心的圆的面积的百分比是多少? 3个蓝点
第二个圆是以点M2为圆心,点M2是位于第一个圆上的点。第二个圆经过点M1和点D,点D是在直线AB的延长线上。请问:绿色的角DCA的度数是多少? 6个红点

截止日期: 2022年06月16日 – 请用徳语或英语回答

russ

Дедушка вошёл в комнату Бернда с запиской. Вскоре после этого и Майк вошёл в комнату и взглянул на неё. «Это не так уж сложно выглядит», — сказал он. Дедушка улыбнулся и дал обоим своё описание конструкции.

716

Сначала нарисуйте круг с центром М1 (здесь радиус = 3 см).
Точка C лежит на этой окружности так, чтобы синий треугольник ABC становился равнобедренным. Сколько процентов площади круга (вокруг М1) занимает треугольник? 3 синих очка
Вторая окружность имеет центр M2 (M2 лежит на первой окружности). Эта вторая проходит через точки M1 и D. D — точка на прямой, проходящей через точки A и B.
Какой величины зелёный угол (DCA)? 6 красных очков

hun

Nagyapa egy papírral jött be Bernd szobájába. Röviddel ezután Bernd is bejött és vetett egy pillantást rá. „Egyáltalán nem néz ki olyan nehéznek” – mondta. Nagyapa nevetett és megadta a szerkesztés leírását.

716

Szerkesszen először egy kört M_1 középponttal (itt sugár = 3 cm). A C pont a körön fekszik úgy, hogy a kék ABC háromszög egyenlőszárú. A körfelület (M_1 körül) hány százalékát fedi a háromszög? 3 kék pont
A második kör középpontja M_2 (M_2 az első körön fekszik). Ez a második átmegy az M_ 1 és a D ponton. A D egy pont az egyenesen, ami A-t és B-t köti össze. Mekkora a zöld szög (DCA)? 6 piros pont

frz

Grand-père est entré dans la chambre de Bernd avec un mot. Peu de temps après, Mike entra dans la pièce et y jeta un coup d'œil. "Cela ne semble pas si difficile", a-t-il déclaré. Grand-père sourit et leur donna à tous deux sa description de la construction.

716

Dessinez d'abord un cercle de centre M_1 (ici rayon = 3 cm).
Le point C se trouve sur ce cercle de sorte que le triangle bleu ABC devient isocèle. Quel pourcentage de l'aire du cercle (autour de M_1) est couvert par le triangle ? 3 points bleus
Le deuxième cercle a pour centre M_2 (M_2 se trouve sur le premier cercle). Ce second passe par les points M_1 et D. D est un point sur la droite qui passe par A et B.
Quelle taille est l'angle vert (DCA) ? 6 points rouges

esp

El abuelo entró en la habitación de Bernd con un papel. Poco después, Mike también entró en la habitación y le echó un vistazo. "No parece tan difícil", dijo. El abuelo sonrió y les dio a ambos su descripción de la construcción.

716

Primero dibuja una circunferencia con centro M_1 (aquí radio = 3 cm).
El punto C se encuentra en esta circunferencia, por lo que el triángulo azul ABC se convierte en isósceles. ¿Qué porcentaje del área del círculo (alrededor de M_1) está cubierto por el triángulo? 3 puntos azules
El segundo círculo tiene el centro M_2 (M_2 se encuentra en el primer círculo). Esta segunda circunferencia pasa por los puntos M_1 y D. D es un punto de la recta que pasa por A y B.
¿Qué es el ángulo verde (DCA)? 6 puntos rojos

en

Grandpa came into Bernd's room with a note. Shortly afterwards, Mike also came into the room and took a look at it. "It doesn't look that difficult," he said. Grandpa smiled and gave them both his description of the construction.
First draw a circle with centre M_1 (here radius = 3 cm).

716


The point C lies on this circle so that the blue triangle ABC becomes isosceles. What percentage of the circle's area (around M_1) is covered by the triangle? 3 blue points
The second circle has the centre M_2 (M_2 lies on the first circle). This second circle passes through the points M_1 and D. D is a point on the straight line that goes through A and B.
What is the green angle (DCA)? 6 red points

Deadline for solution is the 16th. June 2022.

it

Il nonno veniva con un foglio nella stanza di Bernd. Poco dopo entrava anche Mike e dava un’occhiata. „Non sembra essere molto complicato.”, diceva. Il nonno sorrideva e gli descriveva la sua construzione.

716

Si inizia disegnando un cerchio col centro M1 (quello nell’esempio, ha un raggio è di 3 cm). Il punto C è situato sul cerchio nel modo che il triangolo ABC sia equilatero.  (Il segmento AB contiene il centro M1)
Quale percentuale del cerchio col centro M1 è coperto del triangolo? 3 punti blu.
Il secondo cerchio ha il centro M2, (situato sul primo cerchio) e passa per M1 ed il punto D che è situato sulla linea retta per A e B. (I due cerchi hanno lo stesso raggio)
Qualè la misura dell’angolo verde (DCA)? 6 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Komplexe Musterlösung von Dietmar U., danke. --> pdf <--


Aufgabe 9

717. Wertungsaufgabe

 

 717

„Unser Lehrer meinte heute, diese Aufgaben könne man recht schnell lösen. Ganz so hatte das aber nicht gestimmt.“, sagte Maria zu ihrem Bruder. „Zeig mal, bitte!“.
In dem Dreieck sind die Buchstaben durch 3 verschiedene ganze Zahlen zu ersetzen, so dass die Summe zweier Zahlen (A+B, A+C und B+C) immer eine Primzahl ergibt. 2 blaue Punkte.
Bei dem Würfel sind ebenfalls die Buchstaben durch (8 verschiedene) ganze Zahlen zu ersetzen, so dass die Summe zweier Zahlen eine Primzahl ergibt. Die Summe wird immer von den zwei Buchstaben gebildet, die eine Kante des Würfels ergeben. Bezogen auf E, heißt das E+D, E+F und E+I – 4 rote Punkte.
Sollte es mehrere Lösungen geben, so ist nur eine anzugeben. Drehungen und Spiegelungen zählen nicht als verschieden.

Termin der Abgabe 23.06.2022. Срок сдачи 23.06.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 23.06.1922. Deadline for solution is the 23th. June 2022. Date limite pour la solution 23.06.2022. Soluciones hasta el 23.06.2022. Beadási határidő 2022.06.23. 截止日期: 2022.06.23 – 请用徳语或英语回答

chin

第717题

717

“今天我们老师说,这些题我们能很快做出来。但是实际上并非如此。”玛丽亚对她的哥哥说。
“给我看下”。
在三角形中,字母用3个不同的整数替换,使两个数字的和成为一个质数。
即A+B、A+C 和 B+C 的和为质数。 2个蓝点。
在骰子上的字母也用8个不同的整数替换,使两个数字的和也成为一个质数。
它们的和总是由正方体一条边儿的两个字母组成。例如:点E,计算 E+D、E+F 和 E+I的和。 4个红点。
如果有多个答案,只写一个即可。旋转和镜像不能算为不同。

截止日期: 2022年6月23日 – 请用徳语或英语回答

russ

717

«Наш учитель сегодня сказал, что эти задачи можно решить довольно быстро. Но это было не совсем так», — сказала Мария своему брату. «Покажи пожалуйста!».
В треугольнике буквы должны быть заменены тремя различными целыми числами так, чтобы сумма двух чисел (A+B, A+C и B+C) всегда давало простое число. 2 синих очка.
Буквы на кубе также должны быть заменены (8 различными) целыми числами так, чтобы сумма двух чисел давала простое число. Сумма всегда образуется из двух букв одного ребра куба. По отношению к E это означает E+D, E+F и E+I — 4 красных очка.
Если есть несколько решений, то следует указать только одно. Повороты и отражения не считаются разными.

hun

717

„Azt állította a tanárunk, hogy ezt a feladatot igazán gyorsan meg lehet oldani. De ez nem teljesen igaz” – mondta Mária a bátyjának. „Mutasd légy szíves.”
A háromszögben a betűket 3 különböző számmal lehet helyettesíteni, úgy, hogy két szám összege mindig egy prímszám legyen. A+B, A+C és B + C 2 kék pont
A kockánál ugyancsak a betűk (8 különböző) egész számokkal helyettesíthetők, úgy, hogy két szám összege mindig egy prímszám. Az összeg mindig két betűből lesz, amik a kocka élei. E-hez viszonyítva ez E+D, E+F és E+I – 4 piros pont.
Amennyiben több megoldás van, elegendő egyet megadni. Forgatások és tükrözések nem számítanak különbözőnek.

frz

717

"Notre professeur a dit aujourd'hui que ces exercices pourraient être résolues assez rapidement. Mais ce n'était pas tout à fait comme ça." dit Maria à son frère. "Montre-moi s'il te plaît".
Dans le triangle, les lettres doivent être remplacées par 3 nombres entiers différents, de sorte que la somme de deux nombres donne toujours un nombre premier. A+B, A+C et B + C 2 points bleus.
Les lettres sur le cube doivent également être remplacées par (8 différents) nombres entiers, de sorte que la somme de deux nombres donne un nombre premier. La somme est toujours composée des deux lettres qui composent une arête du cube. Lié à E, cela signifie E+D, E+F et E+I – 4 points rouges.
S'il existe plusieurs solutions, une seule doit être spécifiée. Les rotations et les réflexions ne comptent pas comme différentes.

esp

717

"Nuestro profesor ha dicho hoy que estas tareas pueden resolverse con bastante rapidez. Pero eso no era del todo cierto", dijo María a su hermano. "Muéstrame, por favor".
En el triángulo, las letras deben ser sustituidas por 3 números enteros diferentes para que la suma de dos números siempre dé como resultado un número primo. A+B, A+C y B+C. 2 puntos azules.
Con el cubo, también hay que sustituir las letras por números enteros (8 diferentes) para que la suma de dos números dé como resultado un número primo. La suma siempre está formada por las dos letras que componen una arista del cubo. En relación con E, esto significa E+D, E+F y E+I - 4 puntos rojos.
Si hay varias soluciones, sólo debe darse una. Las rotaciones y las reflexiones no cuentan como algo diferente.

en

717

"Our teacher said today that these tasks could be solved quite quickly. But that wasn't quite true," Maria told her brother. "Let me have a look, please".
In the triangle, the letters are to be replaced by 3 different integers so that the sum of two numbers always results in a prime number. A+B, A+C and B + C (2 blue points).
With the cube, the letters also have to be replaced by (8 different) integers so that the sum of two numbers results in a prime number. The sum is always formed by the two letters that make up one edge of the cube. In relation to E, this means E+D, E+F and E+I (4 red points).
If there are several solutions, only one must be given. Rotations and reflections do not count as different.

Deadline for solution is the 23th. June 2022.

it

717

„Il nostro insegnante aveva detto che questo problema sarebbe facile da solvere – invece non era così.”, Maria diceva a suo fratello. “Fammi vedere, per favore.”
Nel triangolo si devono sotituire le lettere A, B, C con tre numeri diversi nel modo che la somma di due di questi numeri (A+B, BC, A+C) sia sempre un numero primo. (2 punti blu)
Dentro il cubo si deve fare la stessa cosa. Si devono trovare 8 numeri diversi della quale somma risulti sempre un numero primo. Questa somma viene fatta sempre di due lettere che sono situati a uno spigolo del cubo. Riguardo E sarebbero le somme E+D, E+F e E+I (4 punti rossi)
Nel caso che esistino soluzioni diversi, basta nominarne una.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Es wurden eine Vielzahl von Lösungen eingereicht. Mehrfach für blau: A=3, B=2 und C=0 (oder auch in getauschter Form)
Für rot war u. a. zweimal eine Lösung mit den aufeinanderfolgenden Zahlen dabei (0; 1; ... ; 7)
D=6, E=5, F=0, G=7, H=1, i=2, J=3 und K=4


Aufgabe 10

718. Wertungsaufgabe

„Hallo, ihr zwei.“, sagte der Opa zu Bernd und Maria. „Ich habe euch eine Aufgabe aus einem alten Rechenbuch mitgebracht.“ „Lass sehen.“
Auf einem Blatt sieht man 4 gleichseitige Dreiecke. Diese sollen in zueinander kongruente Teilflächen zerlegt werden.
Das erste Dreieck in 6 Dreiecke (2 blaue Punkte).
Das zweite Dreieck in 12 Dreiecke (2 blaue Punkte).
Das dritte Dreieck in 3 Fünfecke (2 rote Punkte).
Das vierte Dreieck in 3 Sechsecke (2 rote Punkte).
Es ist immer nur eine Lösungsmöglichkeit anzugeben.

Termin der Abgabe 30.06.2022. Срок сдачи 30.06.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 30.06.2022. Deadline for solution is the 30th. June 2022. Date limite pour la solution 30.06.2022. Soluciones hasta el 30.06.2022. Beadási határidő 2022.06.30. 截止日期: 2022.06.30 – 请用徳语或英语回答

chin

第718题

“你们好。”爷爷对贝恩德和玛丽雅说,“我给你们带来了一道老算术书上的题。”
“让我们看看。”
在一张纸上有4个等边三角形,它们将被分割成一些全等的区域。

把第一个三角形分成6个三角形。 2个蓝点
把第二个三角形分成12个三角形。 2个蓝点
把第三个三角形分成 3个五边形。 2个红点
把第四个三角形分成 3个六边形。 2个红点

每种只给出一个可能的答案即可。

截止日期: 2022年6月30日 – 请用徳语或英语回答

russ

«Здравствуйте, вы двое», — приветствовал дедушка Бернда и Марию. «Я принёс вам задачу из старого учебника по арифметике». «Давай, покажи!»
На листе видны 4 равносторонних треугольника. Они должны быть разложены на частичные поверхности, которые конгруэнтны друг другу.
Первый треугольник - на 6 треугольников (2 синих очка).
Второй треугольник - на 12 треугольников (2 синих очка).
Третий треугольник - на 3 пятиугольника (2 красных очка).
Четвёртый треугольник - на 3 шестиугольника (2 красных очка).
При всех вопросах достаточно указать одно возможное решение.

hun

frz

"Salut, vous deux", dit grand-père à Bernd et Maria. "Je vous ai apporté un problème d'un vieux livre d'arithmétique." "Voyons voir."
Sur une feuille, vous pouvez voir 4 triangles équilatéraux. Ceux-ci doivent être décomposés en sous-domaines congruents les uns avec les autres.
Le premier triangle en 6 triangles (2 points bleus).
Le deuxième triangle en 12 triangles (2 points bleus).
Le troisième triangle en 3 pentagones (2 points rouges).
Le quatrième triangle en 3 hexagones (2 points rouges).
Il n'y a toujours qu'une seule solution possible.

esp

"Hola a los dos", dijo el abuelo a Bernd y María. "Te he traído un problema de un viejo libro de aritmética". "Vamos a ver".
En una hoja de papel ves 4 triángulos equiláteros. Estos se dividirán en áreas parciales congruentes entre sí.
El primer triángulo en 6 triángulos (2 puntos azules).
El segundo triángulo en 12 triángulos (2 puntos azules).
El tercer triángulo en 3 pentágonos (2 puntos rojos).
El cuarto triángulo en 3 hexágonos (2 puntos rojos).
Sólo se puede dar una solución posible a la vez.

en

"Hello, you two," grandfather said to Bernd and Maria. "I've brought you a problem from an old arithmetic book." "Let's have a look."
On a sheet of paper you see 4 equilateral triangles. These are to be divided into partial areas that are congruent to each other.
The first triangle into 6 triangles (2 blue points).
The second triangle into 12 triangles (2 blue points).
The third triangle into 3 pentagons (2 red points).
The fourth triangle into 3 hexagons (2 red points).
Only one possible solution is to be given at a time.

Deadline for solution is the 30th. June 2022.

it

“Ciao, ragazzi.”, il nonno diceva a Bernd e Maria. “Vi ho portato un compito di un Vecchio libro di matematica.” – “Facci vedere.”
Su un foglio si vedono 4 triangoli equilateri. Questi devono essere divisi in aree congrue.
Il primo triangolo in 6 triangoli (2 punti blu)
Il secondo triangolo in 12 triangoli (2 punti blu)
Il terzo triangolo in 3 pentagoni (2 punti rossi)
Il quarto triangolo in 3 esagoni (2 punti rossi)
Basta in ogni caso una soluzione.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Musterlösung von Frank R., danke: --> Bild <--


Aufgabe 11

719. Wertungsaufgabe

deu

719
„Ich habe mich mal mit den Mustern zum Entsperren von Handys beschäftigt. Dazu dient mir das Bild.“, sagte Mike. „Gibt es nicht auch die Vorgabe mit 16 Punkten?“, fragte Maria. „Das stimmt, aber lass uns mal bei diesem Bild bleiben.“, meinte Bernd. „Wie viele Möglichkeiten es da wohl gibt?“, grübelte Maria.
Die Regeln:
In einem Linienzug kann/sollte kein Punkt zweimal ausgewählt werden.
(P1 – P4 – P1 geht nicht. Aber P4 – P7 – P4 – P1 geht, von Eckpunkten darf man direkt zurück, von den anderen nicht.)
Punkte dürfen/können nicht übersprungen werden.
(P1 – P3 außen herum geht nicht. P1 – P6 geht auch nicht, muss mindestens über P2 oder P5 führen.)
Linien eines Musters dürfen sich überkreuzen. Bei einem Muster müssen mindestens 3 und dürfen maximal 9 Punkte dabei sein.
Mal angenommen, es dürften nur ein oder auch zwei Punkte sein, wie viele Möglichkeiten gäbe es dann? (1 + 3 blaue Punkte)
Wie viele Möglichkeiten gibt es bei 3 oder 4 verwendeten Punkten? (2 + 2 rote Punkte)
Termin der Abgabe 14.07.2022. Срок сдачи 14.07.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 14.07.2022. Deadline for solution is the 14th. July 2022. Date limite pour la solution 14.07.2022. Soluciones hasta el 14.07.2022. Beadási határidő 2022.07.14. 截止日期: 2022.07.14 – 请用徳语或英语回答

chin

第719题

719

“我曾经看过解锁手机的模式,这张图就是这个用途。”迈克说。
“不是也有16个点的吗?”玛丽雅问道。
“对的,但是让我们先用这张图。”贝恩德说。
“到底有多少种可能性呢?”玛丽雅沉思着。

规则:
一条折线上的点不能被两次使用。(例如:P1 - P4 - P1不可以,但 P4 - P7 - P4 - P1可以。)
中间的点不能被跳过。(P1-P3 不行,P1-P6 也是不可以的,必须至少通过P2或者P5。)
图案的线条允许相互交叉。
一个模式必须是最少3个点,最多9个点。

如果假设只允许一个或者两个点,那么有多少种可能性? (1 + 3 个蓝点)
如果允许使用3个或4个点,那么又有多少种可能性? (2 + 2 个红点)

截止日期: 2022年7月14日 – 请用徳语或英语回答

russ

719

«Я занимался шаблонами разблокировки сотового телефона. Для этого использовал картинку», — сказал Майк. — «Разве не существуют образцы с 16 очками?» — спросила Мария. «Правильно, но пусть остаёмся при этой картинке», — сказал Бернд. «Сколько здесь возможностей?» — размышляла Мария.
Правила: В одной черте нельзя выбрать ни одного очка дважды. (P1 - P4 - P1 не работает. Но P4 - P7 - P4 - P1 работает.) Пропускать очка нельзя. (P1–P3 вокруг снаружи невозможен. P1–P6 также невозможен, должен вести как минимум через P2 или P5.) Линии шаблона могут пересекаться друг с другом. Шаблон должен иметь не менее 3 и не более 9 очков. Если предположить, что может быть только одно или два очка, сколько вариантов будут? (1 + 3 синих очка) Сколько возможностей существуют при использовании 3 или 4 очка? (2 + 2 красных очка)

ung

719

„Ezúttal a mobiltelefonok kioldási mintaival foglalkoztam. Ehhez készült ez az ábra.” – mondta Mike.
„Nincs ehhez egy minta 16 ponttal?” – kérdezte Mária. „De igen, viszont maradjunk ennél az ábránál.” – vélte Bernd. „Mennyi lehetőség van? – töprengett Mária.
A szabály: Egy húzással nem lehet kétszer ugyanazt a pontot kiválasztani. (P1-P4-P1 nem megy, de P4-P7-P4-P1 lehetséges). Pontokat nem lehet átugrani. (P1-P3 kívülről megkerülve nem megy. P1-P6 sem lehetséges, legalább P2-n vagy P5-öm keresztül kell vezetnie.)
Egy minta vonalai keresztezhetik egymást. Egy mintának legalább 3, maximum 9 pontja lehet. Amennyiben csak egy vagy kettő pont lehet, mennyi lehetőségük van? (1+3 kék pont)
Mennyi lehetőség van 3 vagy 4 pont alkalmazásánál? (2+2 piros pont)

frz

719

"Une fois, j'ai regardé les schémas de déverrouillage des téléphones portables. C'est à ça que sert la photo", a déclaré Mike. « N'y a-t-il pas aussi une exigence de 16 points ? » a demandé Maria. "C'est vrai, mais restons avec cette photo", a déclaré Bernd. « Combien de possibilités y a-t-il ? » Maria réfléchit.
Les règles :
Aucun point ne peut être sélectionné deux fois dans une poly ligne.
(P1 - P4 - P1 ne fonctionne pas. Mais P4 - P7 - P4 - P1 fonctionne.)
Les points ne peuvent pas être sautés.
(P1 - P3 autour de l'extérieur ne fonctionne pas. P1 - P6 ne fonctionne pas non plus, doit mener au moins par P2 ou P5.)
Les lignes d'un motif peuvent se croiser. Un modèle doit avoir au minimum 3 et un maximum 9 points.
En supposant qu'il ne puisse y avoir qu'un ou deux points, combien y aurait-il de possibilités ? (1 + 3 points bleus)
Combien y a-t-il de possibilités avec 3 ou 4 points utilisés ? (2 + 2 points rouges)

esp

719

"Una vez estudié los patrones para desbloquear teléfonos móviles. Para eso está la foto", dijo Mike. "¿No hay también el defecto con 16 puntos?", preguntó María. "Es cierto, pero sigamos con esta imagen", dijo Bernd. "Me pregunto cuántas posibilidades hay", reflexionó María.
Las reglas:
Ningún punto puede ser seleccionado dos veces en una polilínea.
(P1 - P4 - P1 no es posible, pero P4 - P7 - P4 - P1 sí).
Los puntos pueden/no pueden ser omitidos.
(P1 - P3 alrededor del exterior no es posible. P1 - P6 tampoco es posible, debe liderar al menos sobre P2 o P5).
Las líneas de un patrón pueden cruzarse entre sí. Un patrón debe tener un mínimo de 3 y un máximo de 9 puntos.
Suponiendo que sólo haya uno o dos puntos, ¿cuántas posibilidades habría? (1 + 3 puntos azules)
¿Cuántas posibilidades hay si se utilizan 3 o 4 puntos? (2 + 2 puntos rojos)

en

719

I once studied the patterns for unlocking mobile phones. That's what the picture is for," said Mike. "Isn't there also the requirement with 16 points?", asked Maria. "That's true, but let's stick with this picture," said Bernd. "I wonder how many possibilities there are," Maria mused.
The rules:
No point can be selected twice in a polyline.
(P1 - P4 - P1 is not possible, but P4 - P7 - P4 - P1 is possible).
Points may/may not be skipped.
(P1 - P3 around the outside is not possible. P1 - P6 is not possible either, must lead at least over P2 or P5).
Lines of a pattern may cross each other. A pattern must have a minimum of 3 and a maximum of 9 points.
Assuming there could only be one or two dots, how many possibilities would there be? (1 + 3 blue points)
How many possibilities are there if 3 or 4 dots are used? (2 + 2 red points)

Deadline for solution is the 14th. July 2022.

it

719

“Mi sono occupato un po’ con delle combinazioni per sbloccare i cellulari. L’immagine mi serve per quello.”, diceva Mike. “Non c’è anche la versione con 16 punti?”, chiedeva Maria. “È vero, però concentriamoci su quest’immagine”, suggeriva Berndt. “Quante combinazioni ci saranno?”, si chiedeva Maria.
Le regole:
In una combinazione non può essere scelto nessun punto due volte.
(P1 – P4 – P1 non è ammessa. P4 – P7 – P4 – P1 invece sì.)
I punti non possono essere saltati
(P1 – P3 attorno al resto non è ammesso. P1 – P6 nemmeno, deve passare per P2 o P5.)
Le linee in una combinazione possono incrociarsi. Una combinazione è composta da minimo 3 e massimo 9 punti.
Se si potessero scegliere solo uno o due punti, quante combinazioni sarebbero possibili? (1 + 3 punti blu)
Quante combinazioni ci sono se si utilizzano 3 o 4 punti? (2+2 punti rossi)

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Die Aufgabe bezog sich (leider) auf mein Smartphone, so kam es doch zu irritationen. (Zum Ausgleich war ich bei den roten Punkten "großzügiger".)
Musterlösung von Dietmar Uschner, danke --> pdf <--


Aufgabe 12

720. Wertungsaufgabe

deu

Nachfeier der 700. Aufgabe

720

„Zu Beginn dieses Jahres hatten wir ja die Aufgabe 700 geschafft.“, sagte Maria, „Ich habe lange überlegt, wie eine Siebenhundert konstruiert werden könnte. Hier mein Vorschlag.“ „Also mir gefällt das“, sagte ihre Freundin Lisa.
Die Abmessungen kann man der oberen Zeichnung entnehmen. Die Dreiecke zur Ermittlung der Mittelpunkte M1 und M2 der Kreisbögen sind gleichseitig.

720 rot

Wie groß sind Flächeninhalt und Umfang einer roten Null? - 6 blaue Punkte
Wie groß sind Flächeninhalt und Umfang der roten Sieben? - 6 rote Punkte

Termin der Abgabe 11.08.2022. Срок сдачи 11.08.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 11.08.2022. Deadline for solution is the 11th. August 2022. Date limite pour la solution 11.08.2022. Soluciones hasta el 11.08.2022. Beadási határidő 2022.08.11. 截止日期: 2022.08.11 – 请用徳语或英语回答

chin

第720题 庆祝完成700道题

720

“今年年初,我们完成了700道题,”玛丽雅说,“我想了很久怎么能构建出数字700。这就是我的建议。”
“我很喜欢这个。”她的朋友丽莎说。
人们可以在上图中找到具体数据。用来确定圆弧中心点M1和M2的三角形是等边三角形。

720 rot


请问:红色的0的面积和周长是多少? - 6个蓝点
红色的7的面积和周长是多少? - 6个红点

截止日期: 2022年8月11日 – 请用徳语或英语回答

russ

Пост-празднование 700-ой задачи

720

«В начале этого года мы выполнили задачу 700»,— сказала Мария.— «Я долго и упорно думала о том, как построить семьсот. Вот моё предложение». — «Ну, мне это нравится», — сказала её подруга Лиза.
Размеры указаны на рисунке выше. Треугольники для определения центров М1 и М2 дуг окружности являются равносторонними.

720 rot

Какова площадь и периметр красного нуля? - 6 синих очков
Какова площадь и периметр красной семёрки? - 6 красных очков

hun

720

„Évkezdéskor a 7öö-as feladatot teljesítettük. – mondta Mária. „Azon gondolkodtam, hogyan szerkeszthetünk egy 700-ast. Íme a javaslatom.”
„Nekem tetszik”- mondta a barátnője, Lisa.
A méreteket a felső jelölés adja meg. A körök M1 és M2 középpontjából induló háromszögek egyenlő szárúak.

720 rot

Mekkora a területe és a kerülete egy piros 0-nak? 6 kék pont
Mekkora a területe és a kerülete a piros 7-esnek? 6 piros pont

frz

Post-célébration d’exercice 700

720

"Au début de cette année, nous avions terminé l’exercice 700", a déclaré Maria. "J'ai longuement réfléchi à la manière dont un chiffre sept cents pourrait être construit. Voici ma suggestion. » « Eh bien, j'aime ça », a déclaré son amie Lisa.
Les dimensions peuvent être trouvées dans le dessin ci-dessus. Les triangles de détermination des centres M1 et M2 des arcs de cercle sont équilatéraux.

720 rot

Quelle est l'aire et le périmètre d'un chiffre zéro rouge ? - 6 points bleus
Quelle est l'aire et le périmètre du chiffre sept rouge ? - 6 points rouges

esp

Celebración posterior a la tarea 700

720

"A principios de este año, habíamos completado la tarea 700", dijo María, "he estado pensando durante mucho tiempo en cómo se podría construir un setecientos. Esta es mi sugerencia". "Pues a mí me gusta", dijo su amiga Lisa.
Las dimensiones se pueden ver en el dibujo de arriba. Los triángulos para encontrar los centros M1 y M2 de los arcos son equiláteros.

720 rot

¿Cuál es el área y el perímetro de un cero rojo? - 6 puntos azules
¿Cuál es el área y el perímetro del siete rojo? - 6 puntos rojos

en

Post-celebration of the 700th task

720

"At the beginning of this year, we had completed task 700," said Maria, "I have been thinking for a long time about how a seven hundred could be constructed. Here is my suggestion." "Well, I like it," said her friend Lisa.
The dimensions can be seen in the drawing above. The triangles to find the centres M1 and M2 of the arcs are equilateral.

720 rot

What are the area and perimeter of a red zero? - 6 blue points
What are the area and perimeter of a red seven? - 6 red points
Deadline for solution is the 11th. August 2022.

it

720


“A inizio anno abbiamo risolto il problema nr.700”, diceva Maria, “ho pensato molto a come si possa costruire il numero settecento. Questa è la mia proposta.”
“Mi piace questa tua proposta”, aggiungeva la sua amica Lisa. Le misure sono riportate nel disegno sopraindicato. Si noti che i triangoli
utilizzati per ottenere i punti M1 e M2 situati al centro degli archi circolari, sono triangoli equilateri.

720 rot


A quanto ammonta l’area e la circonferenza di uno zero rosso? 6 punti blu
A quanto ammonta l’area e la circonferenza del sette rosso? 6 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Musterlösung von Maximilian, danke --> pdf <--


Auswertung Serie 60

Die Gewinner des Buchpreises sind Magdalene (Chemnitz), Axel Kästner und Reinhold M. Herzlichen Glückwunsch.

 

Auswertung Serie 60 (blaue Liste)

Platz Name Ort Summe Aufgabe
  709 710 711 712 713 714 715 716 717 718 719 720
1. Reinhold M. Leipzig 57 6 4 4 7 6 5 6 3 2 4 4 6
1. Hans Amstetten 57 6 4 4 7 6 5 6 3 2 4 4 6
1. Frank R. Leipzig 57 6 4 4 7 6 5 6 3 2 4 4 6
1. Paulchen Hunter Heidelberg 57 6 4 4 7 6 5 6 3 2 4 4 6
1. Dietmar Uschner Radebeul 57 6 4 4 7 6 5 6 3 2 4 4 6
1. HIMMELFRAU Taunusstein 57 6 4 4 7 6 5 6 3 2 4 4 6
1. Magdalene Chemnitz 57 6 4 4 7 6 5 6 3 2 4 4 6
1. Alexander Wolf Aachen 57 6 4 4 7 6 5 6 3 2 4 4 6
2. Calvin Crafty Wallenhorst 55 6 4 4 5 6 5 6 3 2 4 4 6
2. Birgit Grimmeisen Lahntal 55 6 4 4 7 6 5 6 3 2 3 4 5
2. HeLoh Berlin 55 6 4 4 7 5 5 6 3 2 4 3 6
3. Maximilian Forchheim 53 6 4 4 7 6 5 6 3 2 4 - 6
3. Karlludwig Cottbus 53 6 4 4 7 6 5 6 3 2 4 - 6
3. Hirvi Bremerhaven 53 6 4 4 7 6 5 6 3 2 4 - 6
4. Gerhard Palme Schwabmünchen 52 6 4 4 7 6 4 6 3 2 4 - 6
4. Axel Kästner Chemnitz 52 4 4 4 7 4 5 6 3 1 4 4 6
4. Albert A. Plauen 52 6 4 4 4 6 5 6 3 2 4 4 4
5. Günter S. Hennef 51 - 4 4 7 6 5 6 3 2 4 4 6
6. Ingmar Rubin Berlin 49 6 4 4 7 6 5 6 3 2 - - 6
7. Marit Grießer Sessenhausen 41 6 4 4 7 - 5 6 3 2 4 - -
8. Janet A. Chemnitz 38 6 4 - 7 - 5 6 - 2 4 4 -
8. Laura Jane Abai Chemnitz 38 6 4 - 7 - 5 6 - 2 4 4 -
9. Kurt Schmidt Berlin 33 4 - 4 7 4 - 6 2 - - - 6
10. Siegfried Herrmann Greiz 30 - 3 4 7 5 - 6 2 1 2 - -
11. Bernd Berlin 16 - - 3 7 6 - - - - - - -
11. Dana Ingolstadt 16 6 - - - - - - - - 4 - 6
12. Ekkart Remoli Leipzig 15 - - - - - - - 3 2 4 - 6
13. W. Gliwa Magdeburg 13 - 4 4 - - - - 3 2 - - -
14. Volker Bertram Wefensleben 11 - - - - 6 5 - - - - - -
15. Marie-Sophie Roß Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
15. Dorothea Richter Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
15. Julia Menacher ??? 6 6 - - - - - - - - - - -
15. Enrico Burkart Glottertal 6 6 - - - - - - - - - - -
15. Marla Seidel Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
15. Ina Jahre Zwickau 6 6 - - - - - - - - - - -
15. Felix Helmert Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
15. Othmar Z. Weimar (Lahn) 6 6 - - - - - - - - - - -
15. Helmut Schneider Su-Ro 6 - - - - - - - - 2 4 - -
16. Gitta Großsteinberg 4 - - 4 - - - - - - - - -
17. Shen, Yi St. Blasien 3 - - 3 - - - - - - - - -
18. Baerbel Schrobback Chemnitz 2 - - - - - - - 2 - - - -

Auswertung Serie 60 (rote Liste)

Platz Name Ort Summe Aufgabe
  709 710 711 712 713 714 715 716 717 718 719 720
1. Paulchen Hunter Heidelberg 62 6 4 4 7 6 5 6 6 4 4 4 6
1. Dietmar Uschner Radebeul 62 6 4 4 7 6 5 6 6 4 4 4 6
1. Reinhold M. Leipzig 62 6 4 4 7 6 5 6 6 4 4 4 6
2. Alexander Wolf Aachen 61 6 4 3 7 6 5 6 6 4 4 4 6
2. Magdalene Chemnitz 61 6 4 4 7 6 5 6 5 4 4 4 6
2. Birgit Grimmeisen Lahntal 61 6 4 4 7 6 5 6 6 4 4 4 5
3. Hans Amstetten 60 6 4 3 7 6 5 6 6 4 3 4 6
3. Frank R. Leipzig 60 5 4 4 7 6 5 6 6 4 4 4 5
3. Calvin Crafty Wallenhorst 60 6 2 4 7 6 5 6 6 4 4 4 6
4. Albert A. Plauen 59 6 4 2 7 6 4 6 6 4 4 4 6
5. Karlludwig Cottbus 58 6 4 4 7 6 5 6 6 4 4 - 6
5. Gerhard Palme Schwabmünchen 58 6 4 4 7 6 5 6 6 4 4 - 6
6. Hirvi Bremerhaven 57 6 3 4 7 6 5 6 6 4 4 - 6
6. Maximilian Forchheim 57 6 4 4 7 5 5 6 6 4 4 - 6
7. Axel Kästner Chemnitz 56 6 4 2 7 6 2 6 6 4 3 4 6
7. HIMMELFRAU Taunusstein 56 6 4 4 7 5 - 6 6 4 4 4 6
8. Günter S. Hennef 55 - 4 4 7 6 5 6 6 4 4 4 5
9. Ingmar Rubin Berlin 53 6 4 4 7 6 5 6 6 4 - - 5
10. HeLoh Berlin 51 6 4 2 7 2 5 4 6 4 4 1 6
11. Marit Grießer Sessenhausen 46 6 4 4 7 - 5 6 6 4 4 - -
12. Kurt Schmidt Berlin 33 6 - 2 7 5 - 4 6 - - - 3
13. Ekkart Remoli Leipzig 19 - - - - - - - 6 4 3 - 6
14. Dana Ingolstadt 15 6 - - - - - - - - 4 - 5
15. Volker Bertram Wefensleben 14 - - - - 6 5 - 3 - - - -
16. Laura Jane Abai Chemnitz 12 6 - - - - - 6 - - - - -
16. Janet A. Chemnitz 12 6 - - - - - 6 - - - - -
17. W. Gliwa Magdeburg 11 - 2 3 - - - - 6 - - - -
18. Siegfried Herrmann Greiz 8 - 2 1 - 1 - - 4 - - - -
18. Helmut Schneider Su-Ro 8 - - - - - - - - 4 4 - -
19. Marie-Sophie Roß Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Dorothea Richter Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Julia Menacher ??? 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Enrico Burkart Glottertal 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Marla Seidel Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Ina Jahre Zwickau 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Felix Helmert Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Othmar Z. Weimar (Lahn) 6 6 - - - - - - - - - - -
20. Baerbel Schrobback Chemnitz 4 - - - - - - - 4 - - - -
21. Gitta Großsteinberg 3 - - 3 - - - - - - - - -
22. Shen, Yi St. Blasien 1 - - 1 - - - - - - - - -
22. Bernd Berlin 1 - - 1 - - - - - - - - -

 

Serie 59

Serie 59

Hier werden die Aufgaben 697 bis 708 veröffentlicht.

Aufgabe 1

697. Wertungsaufgabe

697 Logikrätsel

Schon sehr lange war der Onkel von Bernd nicht bei einer Familienfeier gewesen. Seine Arbeitsstätten musste er oft wechseln, aber nun hatte er in Berlin eine dauerhafte Arbeit gefunden. Nach und nach vervollständigte er auch seine Küche (Gefrierschrank, Elektroherd, Waschmaschine, Geschirrspüler und Kühlschrank). Allerdings konnte er die Geräte nur nach und nach auf Raten kaufen. - Die Laufzeiten lagen bei 6, 9, 11, 12 bzw. 14 Monaten und auch die Ratenzahlungen waren unterschiedlich (45, 50, 60, 75 bzw. 80 €). Im vorletzten Jahr hatte er fünf Monate lang jeweils ein Gerät pro Monat angeschafft – Mai, Juni, Juli, August und September.

Die Angaben, die Bernds Onkel machte, waren ziemlich durcheinander.

  1. Der erste Einkauf hatte keine Laufzeit von 11 Monaten. Gut zu wissen, 11 Monate lang waren jeweils 50 € zu bezahlen.
  2. Zufällig passten einmal Monat und Laufzeit zusammen und zwar im Juni: 6. Monat im Jahr und 6 Monate Laufzeit.
  3. Die Waschmaschine wurde als drittes Gerät gekauft.
  4. Die Rate für das letzte Gerät betrug 60 €.
  5. Für den Gefrierschrank musste er jeweils 45 € bezahlen.
  6. Direkt nach dem Kühlschrank wurde etwas gekauft, wofür er 75 € pro Monat bezahlen musste. Diese 75 € Laufzeit war länger als die für den Elektroherd.
  7. Der Vertrag für den Geschirrspüler umfasste genau 12 Zahlungen.

Wann, bestellte Bernds Onkel welches Gerät, welche Laufzeiten hatten die Verträge und was wurde jeweils bezahlt? 6 blaue Punkte

Monat

Artikel

Ratenzahlung

Laufzeit

Mai

     

Juni

     

Juli

     

August

     

September

     

Nachdem der Onkel von Bernd ausführlich über seine Geldausgaben berichtet hatte, kam er endlich mal zu etwas anderem. Er war am 12.12.2021 bei einem Rennen der Skilangläufer gewesen. Aber der Bericht war wieder nicht so einfach. Die Langläufer auf den Plätzen 1 bis 5 hatten die Startnummern 12, 14, 17, 18 bzw. 21. Sie hießen mit Vornamen Bert, Holger, Jens, Marcus, bzw. Werner. Die Nachnamen waren Jost, Keil, Lurch, Reis bzw. Schuster. Wie erwartet lag Bert Jost ziemlich weit vorn.

  1. Den zweiten Platz erreichte der Läufer mit der Startnummer 12.
  2. Werner – mit Startnummer 18 – heißt Keil oder Lurch.
  3. Die Platzierung von Marcus ist mindestens 2 Positionen schlechter als die von Lurch.
  4. Platz vier wurde von dem Läufer Keil erreicht, dessen Startnummer kleiner als 18 ist.
  5. Jens gewann das Rennen, hieß aber weder Schuster noch hatte er er Startnummer 21.
  6. Holger hatte nicht die Startnummer 17.

Wie hießen die Läufer (Vor – und Nachname), welchen Platz erreichten sie und wie lautete ihre Startnummer? 6 rote Punkte

Vorname

Nachname

Startnummer

erreichter Platz

 Bert

     

 Holger

     

 Jens

     

 Marcus

     

 Werner

     

--> Vorlage zum Eintragen <--

Termin der Abgabe 06.01.2022. Срок сдачи 06.01.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 06.01.2022. Deadline for solution is the 6th. January 2022. Date limite pour la solution 06.01.2022. Soluciones hasta el 06.01.2022. Beadási határidő 2022.01.06. 截止日期: 2022.01.06 – 请用徳语或英语回答

chin

开启系列59

第697题 逻辑题

贝恩德的叔叔已经很久没有参加家庭聚会了。他经常不得不更换工作地点,但是现在他在柏林找到了一份固定的工作。他也逐渐地布置好了他的厨房:
冰柜、电炉、洗衣机、洗碗机和冰箱。然而他只能分期购买这些电器。分期付款期限为 6、9、11、12、14个月,分期付款的数目也不同,月付分别为 45、50、60、75和80欧元。
在前年他连续五个月每月购进一台电器,分别是五月、六月、七月、八月和九月。贝恩德的叔叔提供的信息相当地混乱。

  1. 第一次的购物没有11个月的期限。需要明确知道的是,11个月的期限需要月付50欧元。
    2. 碰巧的是有一个月份和付款期限相同,就是在六月份:一年中的第六个月和六个月的付款期限。
    3. 洗衣机是作为第三台电器购买的。
    4. 最后一台电器的月付是60欧元。
    5. 冰柜必须月付45欧。
    6. 在电冰箱之后购买的电器月付75欧元,这个75欧元的付款期限要长于电炉的期限。
    7. 洗碗机的合同正好分期12个月。

试问:贝恩德的叔叔何时购买了哪种电器,合同都是多长期限以及如何支付? 6个蓝点

697 1 chin

在贝恩德的叔叔详细汇报了他的财政支出后,终于可以做其它的事情了。
在2021年12月12日他参加了越野滑雪比赛。但是这份报道又没那么简单。
排名1到5参赛者的号码有12, 14, 17, 18 和 21。他们的名字是:伯特(Bert)、霍尔格(Holger)、延斯(Jens)、马库斯(Marcus)和维尔纳(Werner)。
他们的姓氏有:约斯特(Jost)、凯尔(Keil)、鲁奇 (Lurch)、雷斯(Reis)和舒斯特(Schuster)。正如预期的那样,伯特·约斯特(Bert Jost)排名
相当靠前。

  1. 第二名选手是12号。
    2. 维尔纳(Werner)的号码是18 ,他姓凯尔(Keil)或者鲁奇 (Lurch)。
    3. 马库斯(Marcus)的排名至少比鲁奇(Lurch)差2个名次。
    4. 第4名被选手凯尔(Keil)取得,他的号码比18小。
    5. 延斯(Jens)赢得了比赛,但他既不姓舒斯特(Schuster),号码也不是21。
    6. 霍尔格(Holger)的号码不是17。

请问参赛者都叫什么名字(名字和姓氏)?他们的排名以及号码是多少? 6个红点

697 2 chin

截止日期: 2022.01.06 – 请用徳语或英语回答

russ

Старт серии 59 697 Логическая головоломка

Дядя Бернда очень давно не был на семейных торжествах. Ему часто приходилось менять место работы, но теперь он нашёл постоянную работу в Берлине. Постепенно он пополнил и свою кухню (морозилка, электрическая плита, стиральная машина, посудомоечная машина и холодильник). Однако он мог покупать эти устройства только постепенно, в рассрочку. Сроки были 6, 9, 11, 12 и 14 месяцев, а ежемесячная ставка была разная (45, 50, 60, 75 и 80 €). В позапрошлом году он покупал по одному устройству в месяц в течении пяти месяцев - май, июнь, июль, август и сентябрь.

Информация, предоставленная дядей Бернду, была весьма запутанной.
1. Срок кредита первой покупки не равнялся 11 месяцам. Полезно знать, что пришлось заплатить по 50 евро в течении 11 месяцев.
2. Случайно один раз совпали месяц и срок, а именно в июне: 6-ой месяц года и 6 месяцев срока.
3. Стиральная машина куплена как третья машина.
4. Ежемесячная ставка последнего устройства - 60 евро.
5. Ему пришлось заплатить по 45 евро за морозилку.
6. Прямо после холодильника было куплено что-то, за что пришлось заплатить месячно 75 евро. Срок этого кредита был больший, чем у электрической плиты.
7. Контракт на посудомоечную машину содержал ровно 12 платежей.
Когда дядя Бернда заказал какое устройство, на каких условиях были заключены контракты и сколько платил он в каждом случае месячно? 6 синих очков

Месяц

Товар

Уплата в рассрочку

Срок кредита

Май

     

Июнь

     

Июль

     

Август

     

Сентябрь

     

После того, как дядя Бернда подробно рассказал о своих расходах, он наконец занялся кое-чем другим. 12 декабря 2021 года он посетил соревнование гоночных лыжников. Но отчёт снова оказался не таким простым. Лыжники, занявшие места с 1 по 5, имели стартовые номера 12, 14, 17, 18 и 21. Их имена были Берт, Хольгер, Йенс, Маркус и Вернер. Фамилии были Йост, Кейл, Лурх, Рейс и Шустер. Как и ожидалось, Берт Йост занял одно из передних мест.

  1. Бегун со стартовым номером 12 занял второе место.
  2. Фамилия Вернера - со стартовым номером 18 - Кейл или Лурх.
  3. Позиционирование Маркуса как минимум на 2 места хуже, чем у Лурха.
  4. Четвёртое место занял бегун Кейл, у которого стартовый номер меньше 18.
  5. Йенс выиграл гонку, но его звали не Шустер, и у него не было стартового номера 21.
  6. У Хольгера не было стартового номера 17.

Как звали бегунов (имя и фамилию), каких позиций они достигли и какой у них стартовый номер? 6 красных очков

Имя

Фамилия

Стартовый номер

Достигнутое место

 Берт

     

 Хольгер

     

 Йенс

     

 Маркус

     

 Вернер

     

hun

697

Már régóta nem vett részt Bernd nagybátyja családi ünnepségen. Gyakran kellett váltania a munkahelyét, de végre talált egy tartós állást Berlinben. Apránként kibővítette a konyháját is (fagyasztó, elektromos tűzhely, mosógép, mosogatógép és hűtőszekrény). Mindenesetre a gépeket csak egymás után tudta megvenni. A hitel futamideje 6,9,11, 12 és 14 hónap és a részletfizetés is különböző (45, 50, 60, 75 és 8o Euro). Tavalyelőtt öt hónapon keresztül havonta egy gépet szerzett be – májusban, júniusban, júliusban, augusztusban és szeptemberben. Az adatok, amiket Bernd nagybátyja megadott, nagyon kuszák voltak.

  1. Az első vásárlás futamideje nem 11 hónap volt. Jó tudni, hogy 11 hónapon keresztül 50 eurót kellett fizetnie.
  2. Véletlenül egyszer egy hónap és futamidő passzolt, júniusban: 6. hónap és 6 hónapos futamidő.
  3. A mosógépet harmadiknak vette.
  4. Az utolsó gép havi rátája 60 euró volt.
  5. A fagyaszóért havi 45 eurót kellett fizetnie.
  6. Közvetlenül a hűtőgép után vett valamit, amiért havi 75 eurót kellett fizetnie. Annek a 75 eurósnak a futamideje hosszabb volt, mint a tűzhelyé.
  7. A mosogató szerződése pontosan 12 hónapos volt.

Mikor, milyen futamidőre, milyen részletfizetéssel rendelte Bernd nagybátyja a gépeket? 6 kék pont

Miután Bernd nagybátyja a kiadásairól részletesen beszámolt el tudott mesélni valami mást is. 2021.12.12-én, sífutó versenyen volt. De a tudósítás megint nem sikerült túl egyszerűen. A sífutóknak 1-től 5-ig a 12,14,17,18 és 21-es rajtszámuk volt. Keresztnevük Bert, Holger, Jens, Marcus és Werner. Vezetéknevük pedig Jost, Keil, Lurch, Reis és Schuster. Mint várható volt, Bernd eléggé összekutyulva mesélte el.

  1. A második helyet a 12-es rajtszámú sífutó érte el.
  2. Werner – a 18-as rajtszámmal – vezetékneve Keil vagy Lurch.
  3. Marcus legalább két helyezéssel rosszabbat ért el, mint Lurch.
  4. A negyedik helyezést Keil lrte el, akinek a rajtszáma kisebb, mint 18.
  5. Jens nyerte a futamot, de sem Schusternek nem hívták, sem a 21-es rajtszámmal indult.
  6. Holger rajtszáma 17.

Hogy hívják a versenyzőket (vezeték és keresztnév), milyen helyezést értek el és mi volt a rajtszámuk? 6 piros pont

frz

697 Exercice logique

L'oncle de Bernd n'était pas allé à une fête de famille depuis très longtemps. Il devait souvent changer de lieu de travail, mais maintenant il avait trouvé un travail permanent à Berlin. Petit à petit, il a également complété sa cuisine (congélateur, plaques électriques, lave-linge, lave-vaisselle et réfrigérateur). Cependant, il n'a pu acheter les appareils que progressivement par versements. - Les échéances étaient de 6, 9, 11, 12 et 14 mois et les acomptes étaient différents (45, 50, 60, 75 et 80 €). L'année dernière, il a acheté un appareil par mois pendant cinq mois - mai, juin, juillet, août et septembre.

Les informations fournies par l'oncle de Bernd étaient assez confuses.

  1. Le premier achat n'avait pas une durée de 11 mois. Bon à savoir, il fallait payer 50€ pendant 11 mois.
  2. Par coïncidence, une fois le mois et les versements appariés, soit en juin : 6e mois de l'année et 6 mois de versements.
  3. La machine à laver a été achetée comme troisième appareil.
  4. Le versement pour le dernier appareil était de 60 €.
  5. Il a dû payer 45 € par versement pour le congélateur.
  6. Immédiatement après le réfrigérateur, quelque chose a été acheté pour lequel il a dû payer 75 €. Cette période de versements de 75 € était plus longue que celle de la cuisinière électrique.
  7. Le contrat pour le lave-vaisselle comportait exactement 12 paiements.

Quand l'oncle de Bernd a-t-il commandé quel appareil, quelles étaient les conditions des contrats et ce qui a été payé dans chaque cas ? 6 points bleus

Mois

Appareil

Versement

Durée

Mai

     

Juin

     

Juillet

     

Août

     

Septembre

     

Après que l'oncle de Bernd eut rendu compte en détail de ses paiements, il se mit finalement à autre chose. Il était visiteur d’une course de ski de fond le 12 décembre 2021. Mais le rapport n'était pas si simple. Les skieurs de fond des positions 1 à 5 avaient respectivement les numéros de départ 12, 14, 17, 18 et 21. Leurs prénoms étaient Bert, Holger, Jens, Marcus et Werner. Les noms de famille étaient Jost, Keil, Lurch, Reis et Schuster. Comme prévu, Bert Jost était assez loin devant.

  1. Le coureur avec le numéro de dossard 12 a atteint la deuxième place.
  2. Werner - avec le numéro de dossard 18 - s'appelle Keil ou Lurch.
  3. Le classement de Marcus est au moins 2 positions derrière de celui de Lurch.
  4. La 4e place a été atteinte par le coureur Keil, dont le dossard est inférieur au 18.
  5. Jens a remporté la course, mais son nom n'était ni Schuster ni avait-il le numéro de dossard 21.
  6. Holger n'avait pas le numéro de dossard 17.

Quel était le nom des coureurs (nom et prénom), quelle position ont-ils atteint et quel était leur dossard ? 6 points rouges

Prénom

Nom

Numéro dossard

Classement

 Bert

     

 Holger

     

 Jens

     

 Marcus

     

 Werner

     

esp

697 Problema de lógica

Hacía mucho tiempo que el tío de Bernd no asistía a una fiesta familiar. A menudo tenía que cambiar de lugar de trabajo, pero ahora había encontrado un empleo fijo en Berlín. Poco a poco, también había completado su cocina (congelador, cocina eléctrica, lavadora, lavavajillas y frigorífico). Sin embargo, sólo podía comprar los aparatos gradualmente a plazos. Los plazos eran de 6, 9, 11, 12 y 14 meses respectivamente y las cuotas también variaban (45, 50, 60, 75 y 80 euros respectivamente). El año anterior había comprado un aparato al mes durante cinco meses: mayo, junio, julio, agosto y septiembre. 

Los detalles que dio el tío de Bernd estaban bastante mezclados.

  1. La primera compra no tenía un plazo de 11 meses. Es bueno saberlo, 11 meses fueron 50 euros cada uno.
  2. Por casualidad, el mes y el plazo coincidieron una vez y fue en junio: sexto mes del año y 6 meses de plazo.
  3. La lavadora se compró como tercer electrodoméstico.
  4. La cuota del último aparato fue de 60 euros.
  5. Por el congelador tuvo que pagar 45 euros cada uno.
  6. Se compró algo directamente después de la nevera, por lo que tuvo que pagar 75 euros. Este plazo de 75 euros era más largo que el de la cocina eléctrica.
  7. El contrato del lavavajillas incluía exactamente 12 pagos.

¿Cuándo encargó el tío de Bernd qué aparato, cuáles fueron las condiciones de los contratos y qué se pagó en cada caso? 6 puntos azules

mes

artículo

pago a plazos (cuotas)

plazo

mayo

     

Junio

     

Julio

     

Agosto

     

septiembre

     

Después de que el tío de Bernd informara detalladamente sobre sus gastos de dinero, finalmente llegó a algo más. Había estado en una carrera de esquiadores de fondo el 12.12.2021. Pero el informe tampoco era tan sencillo. Los esquiadores de fondo de los puestos 1 a 5 tenían los números de salida 12, 14, 17, 18 y 21, respectivamente, y sus nombres de pila eran Bert, Holger, Jens, Marcus y Werner, respectivamente. Sus apellidos eran Jost, Keil, Lurch, Reis y Schuster, respectivamente. Como era de esperar, Bert Jost estaba bastante adelantado.

  1. El segundo lugar fue para el corredor con el número de dorsal 12.
  2. Werner - con el dorsal 18 - se llama Keil o Lurch.
  3. La colocación de Marcus es al menos 2 posiciones peor que la de Lurch.
  4. El cuarto puesto lo consiguió el corredor Keil, cuyo número de salida es menor que el 18.
  5. Jens ganó la carrera, pero no se llamaba Schuster ni tenía el número de salida 21.
  6. Holger no tuvo la salida número 17.

¿Cuáles fueron los nombres de los corredores (nombre y apellido), qué lugar alcanzaron y cuáles fueron sus números de dorsal? 6 puntos rojos

nombre

apellido

dorsal

lugar

 Bert      
 Holger      
 Jens      
 Marcus      
 Werner      

en

Start Serie 59

697 logical task

It's been a long time since Thoma's uncle went on a family reunion. He had to change his place of work very often, but no he had found a permanent job in Berlin. On and on he perfected his kitchen (freezer, electric stove, washing machine, dishwasher and refrigerator). However, he could only buy the appliances gradually on instalments. - The repayment periods varied 6, 9, 11, 12 resp. 14 months and the instalments also varied (45, 50, 60, 77 resp. 80 €). In the year before last he had purchased one device per month for five months – May, June, July, August and September.

The details that Bernd's uncle gave were quite mixed up.

  1. The first purchase did have a duration of 11 months. Good to know, for 11 months whe had to pay 50 € per month.
  2. By chance, the month and the term coincided once and that was in June: 6th month of the year and 6 months term.
  3. The washing machine was bought as the third appliance.
  4. The instalment for the last appliance was €60.
  5. For the freezer he had to pay 45 € each.
  6. Immediately after the fridge, something was bought for which he had to pay 75 € per month. This €75 term was longer than the one for the electric cooker.
  7. The contract for the dishwasher included exactly 12 payments.

When did Bernd's uncle order which appliance, what were the terms of the contracts and what was paid in each case? 6 blue points

month

article

instalment

repayment period

May

     

June

     

July

     

August

     

September

     

After Bernd's uncle had reported in detail about his money spending, he finally got around to something else. He had been at a race of cross-country skiers on 12.12.2021. But the report was again not so simple. The cross-country skiers in places 1 to 5 had the start numbers 12, 14, 17, 18 resp. 21. Thier first names were Bert, Holger, Jens, Marcus, resp. Werner. Their surnames were Jost, Keil, Lurch, Reis resp. Schuster. As expected, Bert Jost was quite far ahead.

  1. Second place went to the runner with start number 12.
  2. Werner - with start number 18 - is called Keil or Lurch.
  3. The placing of Marcus is at least 2 positions worse than that of Lurch.
  4. Fourth place was achieved by the runner Keil, whose start number is smaller than 18.
  5. Jens won the race, but his name was neither Schuster nor did he have start number 21.
  6. Holger did not have start number 17.

What were the names of the runners (first and last name), which place did they achieve and what was their start number? 6 red points

First name

Sure name

Start number

Achived position

 Bert

     

 Holger

     

 Jens

     

 Marcus

     

 Werner

     

Deadline for solution is the 6th. January 2022.

it

697 Enigma di Logica

Da un bel po‘, lo zio di Bernd non aveva più partecipato ad una festa in famiglia. Aveva dovuto cambiare spessisimo il suo posto di lavoro, ma finalmente aveva trovato un impegno fisso a Berlino. Poco a poco aveva complettato la sua cucina (congelatore, fornello elettrico, lavatrice, lavastoviglie e frigorifero). Doveva fare però un pagamento rateale. La durata era di 6, 9, 11, 12 o 14 mesi. Ed anche le rate mensili erano diversi (45, 50, 60, 75 o 80 €). Nell’anno penultimo aveva ordinato ogni mese un’altro elettrodomestico – maggio, giugno, luglio, agosto, settembre.

Quel che diceva lo zio era molto confuso:

  1. Il primo acquisto non aveva una durata di 11 mesi. Bene a sapere che per 11 mesi c’erano da pagare 50€ mensili.
    2. Casualmente solo una volta la durata corrispondeva al mese: giugno è il sesto mese e la durata era di 6 mesi.
    3. Per terzo, lo zio comprava la lavastovilgie.
    4. La rata per l’ultimo elettrodomestico erano 60€.
    5. Per il congelatore doveva pagare 45€ ogni mese.
    6. Subito dopo il frigorifero comprava una cosa, per la quale doveva pagare 75€ al mese. La durata per questi 75€ era più lunga di quella per il fornello elettrico.
    7. Il contratto per la lavastoviglie conteneva 12 rate.
    Quando lo zio di Bernd ordinava quale elettrodomestico, quale erano le durate e quant’era alta la rata?

Mese

Elettrodomestico

Rata

Durata

Maggio

     

Giugno

     

Luglio

     

Agosto

     

Settembre

     

Dopo aver raccontato profondamente delle sue spese, finalmente lo zio cambiava argomento. Il 12 dicembre 2021 era stato a una gara di sci di fondo. Ma di nuovo il suo racconto non era facile di seguire. I fondisti sui posti 1 a 5 avevano I pettorali 12, 14, 17, 18 eppure 21. I loro nomi erano Bert, Holger, Jens, Marcus e Werner. I loro cognomi erano Jost, Keil, Lurch, Reis e Schuster. Come aspettato, Bert Jost era molto bravo.

  1. Il fondista col pettorale 12 arrivava al secondo posto.
    2. Werner – col pettorale 18 – si chiama Keil o Lurch.
    3. Il piazzamento di Marcus è al minimo due posti peggiore di quello di Lurch.
    4. Il fondista Keil arrivava come quarto; il pettorale di Keil `e inferior di 18.
    5. Jens vinceva la gara; ne si chiama Schuster, na aveva il pettorale 21.
    6. Holger non aveva il pettorale 17.
    Come si chiamavano I fondisti (Nome e Cognome), quale piazzamento avevano e quale era il loro pettorale?

Nome

Cognome

Pettorale

Piazzamento

Bert

     

Holger

     

Jens

     

Marcus

     

Werner

     

 

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Hans, danke. --> pdf <--


Aufgabe 2

698. Wertungsaufgabe

deu

698

Mike berichtete, er habe von Fibonaccimustern geträumt:

698 leer

„Ich habe viele solcher 12er-Felder, die vier Quadrate breit und drei Quadrate hoch sind. Dazu die vier Farben orange (1 und 5 Quadrate ), gelb (1 Quadrat), grün (2 Quadrate) und blau (3 Quadrate) Das 12er-Feld ist jetzt ein Fibonacci-Feld, denn die Fibonaccizahlen starten ja mit 1; 1; 2; 3 und 5. Mit den gefärbten Teilflächen sind andere 12er-Felder so auszulegen, dass andere Muster entstehen und die orangenen Flächen sich nicht an einer Kante berühren.“
Die 12er-Felder dürfen nicht gedreht werden, Muster, die durch Spiegelung hervorgehen würden, zählen nicht als verschieden. (Drei blaue Quadrate in einer Reihe sind verboten, ebenso die Veränderung der Form für die „Fünf“.)

698 voll

4 andere Muster sind zu finden, oder es ist zu zeigen, dass es keine 4 anderen Muster geben kann. - 4 blaue Punkte
Nimmt man eine größere Anzahl von 12er-Feldern, so lassen sich in einer solchen Fläche natürlich mehr Fibonaccizahlen unterbringen.
Welches ist das nächst größere Fibonacci-Feld, welches aus 12er-Feldern gebildet werden kann und vollständig mit Fibonaccizahlen bedeckt ist? Auf Farben muss nicht geachtet werden. 4 rote Punkte

Termin der Abgabe 13.01.2022. Срок сдачи 13.01.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 13.01.2022. Deadline for solution is the 13th. January 2022. Date limite pour la solution 13.01.2022. Soluciones hasta el 13.01.2022. Beadási határidő 2022.01.13. 截止日期: 2022.01.13 – 请用徳语或英语回答

chin

第698题

迈克汇报说,他梦见了斐波那契模型(Fibonaccimustern):

698 leer

"我有很多这样的12格区域,它的宽是四个正方形,高是三个正方形。
我这还有四种颜色:橙色(一个方块和五个方块),黄色(一个方块),绿色(两个方块)和蓝色(三个方块)。
这个12格区域现在就是一个斐波那契区域,因为裴波那契数字就是从1; 1; 2; 3 和 5开始的。

698 voll


用这样被着色的部分组建成了另外一个12格区域,新的模型出现了,橙色的部分不同时碰触一条边。
这个12格区域不能被旋转;由镜像产生的模型也不能作为不同的版本计算在内。"

(三个蓝色的方块不能在一排,同样“五”的形状也不能改变)
请找出四个其他的模型,或者证明没有其他的四个模型- 4个蓝点

取一个更多数量的12格区域,在这个区域里当然会有更多的裴波那契数字。
那么由12格区域组建的,并且可以完全用裴波那契数字覆盖的下一个较大的斐波那契区域是哪个?不必强调颜色! 4个红点
提交日期 2022.01.13 - 请用德语或英语回答

russ

Майк сообщил, что ему снились образцы Фибоначчи:

698 leer

«У меня много этих 12 квадратов, четыре квадрата в ширину и три квадрата в высоту. Вдобавок четыре цвета: оранжевый (1 и 5 квадратов), жёлтый (1 квадрат), зелёный (2 квадрата) и синий (3 квадрата). 12-значное поле теперь является полем Фибоначчи, потому что числа Фибоначчи начинаются с 1; 1; 2; 3 и 5. С частичными областями, окрашенными таким образом, должны быть выложены другие 12-значные поля, так чтобы создался другой узор, при чём оранжевые области не должны касаться у одного ребра».

698 voll
12-значные поля нельзя поворачивать, образцы, полученные в результате зеркального отображения, не считаются разными. (Три синих квадрата подряд запрещены, как и изменение формы для «пятёрки».)
Необходимо найти 4 других образца или показать, что других 4-х моделей быть не может. - 4 синих очка
Если вы возьмёте большее число из 12-значных полей, то, конечно, в такой области можно разместить больше чисел Фибоначчи.
Какое будет следующее большее поле Фибоначчи, которое может быть сформировано из 12-значных полей и покрыто полностью числами Фибоначчи? На цвета обращать внимание не нужно. 4 красных очка

hun

Mike egy Fibonacci-mintával álmodott:

698 leer

Sok ilyen 12-es mezőm volt, ami négy négyzet széles és négy négyzet hosszú. Továbbá négy szín volt bennük, narancs (1 és 5), sárga (1 négyszög), zöld (2 négyszög) és kék (3 négyszög). A 12-es mező most egy Fibonacci-mező, a számok 1,1,2,3 és 5-tel kezdődnek. Ilyen színes részfelülettel más 12-es mező is kirakható úgy, hogy más minta jöjjön létre és a narancs felületek ne érintsenek egy élt. A 12-es mezőt nem szabad forgatni.

698 voll

Minta, ami tükrözéssel jön létre, nem számít különbözőnek. (Három kék négyszög egy sorban tilos, mint ahogy az „ötös“ forma megváltoztatása is). Így négy másik minta található, vagy bebizonyítandó, hogy nincs négy másik ilyen minta. 4 kék pont
Amennyiben a 12-es mező többszörösét vesszük, természetesen több Fibonacci-számot helyezhetünk el. Mekkora a következő Fibonacci-mező, ami 12-es mezőkből áll és teljesen befedhető Fibonacci-számokkal? A színeket nem kell figyelembe venni. 4 piros pont

frz

Mike dit qu'il rêvait de motifs de Fibonacci :

698 leer

J'ai beaucoup de ces 12 carrés qui sont quatre carrés de large et trois carrés de haut. Ensuite, il y a les quatre couleurs orange (1 et 5 carrés), jaune (1 carré), vert (2 carrés) et bleu (3 carrés). Le champ à 12 chiffres est maintenant un champ de Fibonacci, car les nombres de Fibonacci commencent par 1 ; 1; 2 ; 3 et 5. Avec les zones de pièces colorées de cette manière, 12 autres champs doivent être disposés, l'autre motif est créé et les zones oranges ne se touchent pas sur un bord.

698 voll

Les 12 champs ne peuvent pas être tournés, les motifs qui résulteraient de la mise en miroir ne comptent pas comme différents. (Trois carrés bleus consécutifs sont interdits, ainsi que changer la forme du « cinq ») 4 autres motifs sont à trouver, ou il est à démontrer qu'il ne peut pas y avoir 4 autres motifs. - 4 points bleus
Si on prend un plus grand nombre de 12 champs, plus de nombres de Fibonacci peuvent bien sûr être crées dans une telle zone.
Quel est le prochain plus grand champ de Fibonacci, qui peut être formé de 12 champs et est entièrement recouvert de nombres de Fibonacci ? Il n'y a pas besoin de faire attention aux couleurs. 4 points rouges

esp

Mike informa de que ha estado soñando con patrones de Fibonacci:

698 leer

Tengo muchos de estos parches de 12, que tienen cuatro cuadrados de ancho y tres de alto. Hay cuatro colores: naranja (1 y 5 casillas), amarillo (1 casilla), verde (2 casillas) y azul (3 casillas). El campo de 12 es ahora un campo de Fibonacci, porque los números de Fibonacci empiezan por 1; 1; 2; 3 y 5. Con estas zonas coloreadas, hay que trazar otros campos de 12, de modo que se creen otros patrones y las zonas naranjas no se toquen en un borde.

698 voll

Los cuadrados de 12 no pueden ser girados, los patrones que resultarían de la duplicación no cuentan como diferentes. (Tres cuadrados azules seguidos están prohibidos, al igual que cambiar la forma del "cinco") Hay que encontrar otros 4 patrones, o demostrar que no puede haber otros 4 patrones. - 4 puntos azules
Si se toma un número mayor de cuadrados de 12, naturalmente pueden caber más números de Fibonacci en dicha área.
¿Cuál es el siguiente campo de Fibonacci más grande que puede estar formado por cuadrados de 12 y está completamente cubierto por números de Fibonacci? No es necesario prestar atención a los colores.  4 puntos rojos

en

698

Mike reports that he has been dreaming of Fibonacci patterns:

698 leer


I have many such 12-patches, which are four squares wide and three squares high. Therefore I'v got four colours: orange (1 and 5 squares), yellow (1 square), green (2 squares) and blue (3 squares). The field of 12 is now a Fibonacci field, because the Fibonacci numbers start with 1; 1; 2; 3 and 5. With these coloured areas, other fields of 12 are to be laid out, so that other patterns are created and the orange areas do not touch at one edge.

698 voll

The squares of 12 may not be rotated, patterns that would result from mirroring do not count as different. (Three blue squares in a row are forbidden, as is changing the shape for the "five") 4 other patterns must be found, or it must be shown that there cannot be 4 other patterns. - 4 blue points
If you take a larger number of squares of 12, you can naturally fit more Fibonacci numbers on such a surface.
What is the next largest Fibonacci field that can be made up of squares of 12 and is completely covered with Fibonacci numbers? There is no need to pay attention to colours. 4 red points

Deadline for solution is the 13th. January 2022.

it

Mike racconta di aver sognato di disegni tipo Fibonacci:

698 leer

„Ho tanti campi di 12 quadrati ognuno

(quattro quadrati di larghezza e tre quadrati di altezza). Poi i quattro colori arancione (1 e 5 quadrati), giallo (1 quadrato), verde (2 quadrati) e blu (3 quadrati). Il campo di 12 quadrati cosí diventa un disegno tipo Fibonacci, perché i numeri di Fibonacci iniziano con 1; 1; 2; 3; e 5. In un modo simile e con la stessa partizione devono essere inventati altri disegni tipo Fibonacci. I quadrati arancioni devono sempre essere riconoscibile come due parti diversi (cioè non si devono avere un lato in comune). I campi di 12 quadrati non devono essere girati e disegni che sorgono tramite un rispecchiamento uno dallˋ altro non valgono come diversi. Tre quadrati blu in una riga sono vietati come anche un’ altra forma per il „5“)

698 voll

Per l‘elenco di 4 tale disegni diversi ossia per la prova che non esistono 4 altri disegni di questo genere vengono dati 4 punti blu.
Componendo più campi di 12 quadrati, naturalmente ci entrano anche più numeri di Fibonacci.
Qual’è il prossimo campo, composto da campi di 12 quadrati che si può coprire interamente con numeri di Fibonaccci? (Non c’è bsisogno di occuparsi di colori) 4 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösungen von Maximilian --> pdf <-- und calvin --> pdf <--, danke.


Aufgabe 3

699. Wertungsaufgabe

„Dein Traum der letzten Woche hat mich veranlasst mal ein paar mehr der Zahlen des Herrn Fibonacci aufzuschreiben“, sagte Lisa zu Mike. Hier die ersten 25:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55 , 89, 144, 233, 377, 610 , 987, 1597, 2584, 4181, 6765, 10946, 17711, 28657, 46368 und die 25. Zahl ist: 75025. Das Schöne an der letzten Zahl ist, diese 25. Zahl endet auch auf 25.“
Das gibt es so vorher nicht, wenn man mal von der ersten Zahl 1 und der 5 absieht.
Es ist eine weitere Fibonaccizahl zu finden, deren „Nummer“ mit der Endung übereinstimmt. 3 blaue Punkte.
Man kann die Fibonaccizahlen der Reihe nach auch mal addieren:
1+1=2, 1+1+2=4; 1+1+2+3=7, 1+1+2+3+5=12, …
Die Gesetzmäßigkeit ist nicht so schwer zu erkennen. Wie lautet diese und wie lässt sie sich beweisen? (1 + 4 = 5) rote Punkte

Termin der Abgabe 20.01.2022. Срок сдачи 20.01.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 20.01.2022. Deadline for solution is the 20th. January 2022. Date limite pour la solution 20.01.2022. Soluciones hasta el 20.01.2022. Beadási határidő 2022.01.20. 截止日期: 2022.01.20 – 请用徳语或英语回答

chin

第699题

“你上周做的梦让我又多写了一些斐波那契数字”。丽莎对迈克说。
“这是前25个数字: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, 6765, 10946, 17711,28657,46368 。
第25个数字是:75025。最后一个数字很有意思,它既是第25个数字,它的尾数也是25。”
除了第一个数字1(5)以外,找出另外一个斐波那契数字,它的排列顺序和它的尾数相同。 3个蓝点。

人们也可以把数列中的斐波那契数字按顺序相加:
1 + 1 = 2, 1 + 1 + 2 = 4; 1 + 1 + 2 + 3 = 7, 1 + 1 + 2 + 3 + 5 = 12, ...
不难看出它的规律。
那么它是什么样子的?怎么去证明? (1 + 4 = 5)个红点

截止日期: 2022.01.20 – 请用徳语或英语回答

russ

«Твой сон на прошлой неделе заставил меня записать ещё несколько чисел мистера Фибоначчи», сказала Лиза Майку. «Вот первые 25:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, 6765, 10946, 17711, 28657, 46368 и двадцатьпятое число - 75025. Самое красивое в последнем числе то, что это 25-е число также заканчивается на 25.
Такого раньше не было, кроме первого числа 1 и пятого числа 5.»
Найти другое число Фибоначчи, чей «номер» совпадает с окончанием. 3 синих очка.
Можно также последовательно складывать числа Фибоначчи:
1 + 1 = 2, 1 + 1 + 2 = 4; 1 + 1 + 2 + 3 = 7, 1 + 1 + 2 + 3 + 5 = 12, ...
Закономерность не так уж сложно увидеть. Какая она и как её доказать?
(1 + 4 = 5 красных очков)

hun

„Az álmod előző héten azt eredményezte, hogy kicsit több Fibonacci számot felírtam magamnak.” – MONDTA Lisa Mikenak. Íme, az első 25: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, 6765, 10946, 17711, 28657, 46368 és a 25. szám: 75025. A legszebb ebben az utolsó, 25. számban az, hogy ez is 25-re végződik. Ilyen nem lehetséges, már ha az 1-es és 5-ös számtól eltekintünk. 3 kék pont.
A Fibonacci számokat sorban össze is adhatjuk: 1+1=2, 1+1+2=4; 1+1+2+3=7, 1+1+2+3+5=12, ...
Az egyenlőséget nem olyan nehéz felismerni. Mi ez és hogyan bizonyíthatjuk be? (1 + 4 = 5) piros pont

frz

"Ton rêve de la semaine dernière m'a fait écrire quelques autres nombres de M. Fibonacci", a déclaré Lisa à Mike. Voici les 25 premiers :
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, 6765, 10946, 17711, 28657, 46368 et le 25e nombre est : 75025. Ce qui est bien avec le dernier nombre, c'est que ce 25e nombre se termine également sur 25. "
Cela n'existait pas avant, si on ne tient pas compte des premiers nombres 1 et 5.
Est-ce qu’on peut trouver un autre nombre de Fibonacci dont le "nombre" correspond au nombre de la fin. 3 points bleus.
On peut également additionner les nombres de Fibonacci dans l'ordre :
1 + 1 = 2, 1 + 1 + 2 = 4 ; 1 + 1 + 2 + 3 = 7, 1 + 1 + 2 + 3 + 5 = 12, ...
La loi n'est pas si difficile à voir. Qu'est-ce que c'est et comment le prouver ? (1 + 4 = 5) points rouges

esp

"Tu sueño de la semana pasada me hizo escribir algunos números más del señor Fibonacci", le dijo Lisa a Mike. Aquí están los primeros 25:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, 6765, 10946, 17711, 28657, 46368 y el número 25 es: 75025. Lo bueno del último número es que este número 25 también termina en 25".
Eso no existe antes, salvo el primer número 1 y el número 5.
Hay que encontrar otro número de Fibonacci cuyo "número" coincide con el final. 3 puntos azules.
También puedes sumar los números de Fibonacci uno tras otro:
1+1=2, 1+1+2=4; 1+1+2+3=7, 1+1+2+3+5=12, ...
La regularidad no es tan difícil de reconocer. ¿Qué es y cómo se puede demostrar? (1 + 4 = 5) puntos rojos

en

"Your dream last week prompted me to write down some more of Mr Fibonacci's numbers," Lisa said to Mike. Here are the first 25:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55 , 89, 144, 233, 377, 610 , 987, 1597, 2584, 4181, 6765, 10946, 17711, 28657, 46368 and the 25th number is: 75025. The nice thing about the last number is, this 25th number also ends in 25."
That doesn't exist before, except for the first number 1 (and the 5).
There is another Fibonacci number to be found whose "number" matches the ending. 3 blue points.
You can also add the Fibonacci numbers one after another:
1+1=2, 1+1+2=4; 1+1+2+3=7, 1+1+2+3+5=12, ...
The regularity is not that difficult to recognize. How is this called and how can it be proved? (1 + 4 = 5) red points
TDeadline for solution is the 20th. January 2022.

it

„Tuo sogno dell‘altra settimana mi ha dato la spinta di annotare i primi 25 numeri di Fibonacci: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, 6765, 10946, 17711, 28657, 46368 e 75025. È eccezionale che il 25esimo numero ha la terminazione „25“.
A parte l‘ uno con cui inizano i numeri Fibonacci ed il 5 è la prima volta che sorge questa coincidenza. Per 3 punti blu si deve trovare un’altro numero di Fibonacci del quale „posto“ è uguale alla sua terminazione.
Proviamo adesso di sommare i numeri di Fibonacci: 1+1=2; 1+1+2=4; 1+1+2+3=7; 1+1+2+3+5=12;... La regola non è molto di cile da trovare. Qual’è e come si può provare? (1+4=5 punti rossi).

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:
Musterlösung von Paulchen Hunter, der seinen Rechner zum Glühen gebracht hat, danke --> pdf <--
 


Aufgabe 4

700. Wertungsaufgabe

„Was konstruierst du?“, fragt Mike seine Freundin Lisa. „Das werden dreiseitige Pyramiden. Die Grundfläche ist ein gleichseitiges Dreieck mit der Kantenlänge a. Die drei Seitenflächen sollen zueinander kongruente gleichschenklig rechtwinklige Dreiecke sein. (Kantenlängen a, b, b).“, sagte Lisa.
Wie groß ist die Oberfläche einer solchen Pyramide, wenn b = 8,0 cm groß ist? 4 blaue Punkte
Wie groß das Volumen einer solchen Pyramide, wenn b = 8,0 cm groß ist? 4 rote Punkte

Termin der Abgabe 27.01.2022. Срок сдачи 27.01.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 27.01.2022. Deadline for solution is the 27th. January 2022. Date limite pour la solution 27.01.2022. Soluciones hasta el 27.01.2022. Beadási határidő 2022.01.27. 截止日期: 2022.01.27 – 请用徳语或英语回答

chin

700号

“你在画什么?”迈克问他的好朋友。
“这是三菱锥,它的底儿是一个边长为a的等边三角形, 三个侧面是全等的等腰直角三角形,边长分别是a,b,b。”丽莎说。

如果 b = 8 cm,那么一个这样的三菱锥的表面积是多少? 4个蓝点
如果 b = 8 cm,那么一个这样的三菱锥的体积是多少? 4个红点

截止日期: 2022.01.27 – 请用徳语或英语回答

russ

«Что ты строишь?» - спрашивает Майк свою подругу Лиза. «Это будут трёхсторонние пирамиды. Основание - равносторонний треугольник с длиной ребра a. Три боковых поверхности должны быть конгруэнтными друг к другу равнобедренными прямоугольными треугольниками. (Длины ребер a, b, b) », - сказала Лиза.
Как велика поверхность такой пирамиды, если b = 8,0 см? 4 синих очка
Какова величина объёма такой пирамиды, если b = 8,0 см? 4 красных очка

hun

„Mit szerkesztesz?” – kérdezi Mike a barátnőjét. Háromoldalú piramis lesz. A háromoldalú piramis alapterülete „a” élhosszúságú. A három oldallapnak egymásnak megfelelő egyenlőszögű jobbszögű háromszögnek kell lennie. (Élhossz: a, b, b).” – mondta Lisa.
Mekkora a felülete egy ilyen piramisnak, ha b = 8,0 cm? 4 kék pont
Mekkora a térfogata egy ilyen piramisnak, ha b = 8,0 cm? 4 piros pont

frz

"Qu'est-ce que tu construis ?", demande Mike à sa petite amie. « Ce seront des pyramides à trois côtés. La base est un triangle équilatéral de côté a. Les trois faces doivent être des triangles rectangles isocèles congruents. (Longueurs des bords, a, b, b) », a déclaré Lisa.
Quelle est la surface d'une telle pyramide si b = 8,0 cm ? 4 points bleus
Quel est le volume d'une telle pyramide si b = 8,0 cm ? 4 points rouges

esp

"¿Qué estás construyendo?", le pregunta Mike a su amigo. "Serán pirámides de tres lados. La base es un triángulo equilátero con longitud de arista a. Las tres caras laterales deben ser triángulos rectos isósceles congruentes. (Longitudes de las aristas, a, b, b)", dijo Lisa.
¿Cuál es la superficie de dicha pirámide si b = 8,0 cm? 4 puntos azules
¿Cuál es el volumen de dicha pirámide si b = 8,0 cm? 4 puntos rojos

en

700

"What are you constructing?" Mike asks his friend. "These are going to be three-sided pyramids. The base is an equilateral triangle with edge length a. The three side faces are to be congruent isosceles right triangles. (edge lengths, a, b, b)", Lisa said.
What is the surface area of such a pyramid if b = 8.0 cm? 4 blue points
What is the volume of such a pyramid if b = 8.0 cm? 4 red points

Deadline for solution is the 27th. January 2022.

it

„Cosa stai costruendo?““, Mike chiedeva a sua amica Lisa. “Diventeranno piramidi trilaterali. La base è un triangolo equilatero con la lunghezza del lato a. Le superfici laterali siano triangoli rettangolari, isosceli ed entro di loro congruenti. (Lunghezze dei lati a, b, b).” replicava Lisa.
Qual’è la superficie di una tale piramide, nel caso che b abbia una lunghezza di b = 8,0 cm? 4 punti blu
Qual’è il volume di una tale piramide, nel caso che b abbia una lunghezza di b = 8,0 c? 4 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 


Aufgabe 5

701. Wertungsaufgabe

 

701

„Ach, klebst du schon wieder einmal Würfel zusammen?“, fragte Bernd seine Schwester. „Da hast du recht, wobei es dieses Mal ganz schön wacklig aussieht, da die Würfel nur an den Kanten verklebt sind. Aber mit ganz dünnen rechtwinkligen geformten Plastikecken ging das ganz gut. Die gesamte Kantenlänge wird immer genutzt.“
Auf dem Bild ist ein Beispiel aus drei Würfeln und eines aus vier Würfeln zu sehen.
Wie groß sind Oberfläche und Volumen der beiden gezeigten Körper, wenn die Kantenlänge eines jeden Würfels 6,0 cm groß ist? 4 blaue Punkte.
Wie viele verschiedene Formen kann Maria aus je drei Würfeln basteln? (gedreht oder gespiegelt zählen nicht als unterschiedlich) 4 rote Punkte
(Wer möchte, kann sich das auch mal für 4 Würfel überlegen. Das wären noch mal 6 rote Punkte)

Termin der Abgabe 03.02.2022. Срок сдачи 03.02.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 03.02.2022. Deadline for solution is the 3th. February 2022. Date limite pour la solution 03.02.2022. Soluciones hasta el 03.02.2022. Beadási határidő 2022.02.03. 截止日期: 2022.02.03 – 请用徳语或英语回答

chin

701号

701

“哦,你又把这些骰子粘在一起了吗?”伯恩德问他的妹妹。

“对呀,这次看起来有点摇晃,因为只是把这些骰子的边缘粘在了一起。但是对于非常薄的塑料材质的直角形的角没有问题。它们的整条边都被粘上了。"

图片中看到的是一个由三个骰子组成的示例,一个是由四个骰子组成的示例。

如果每个骰子的边长都是 6 厘米,那么这两个物体的表面积和体积分别是多少? 4 个蓝点。

玛丽雅用三个骰子能够组建出多少种不同的形状?(旋转或镜像不算在内)4个红点

(也可以考虑用4个骰子组建,可以再得到6个红点)

截止日期: 2022.02.03 – 请用徳语或英语回答

russ

701

«О, ты опять склеиваешь кубики?» — спросил Бернд свою сестру. «Ты прав, хотя на этот раз это выглядит довольно шатко, потому что кубики склеены только по краям. Но с очень тонкими, прямоугольно формованными пластиковыми уголками это сработало неплохо. Всегда используется вся длина ребра».
На рисунке показан один пример из трёх кубиков и один из четырёх кубиков.
Каковы поверхность и объём двух изображённых тел, если длина ребра каждого куба равна 6,0 см? 4 синих очка.
Сколько различных фигур может составить Мария из трёх кубиков в каждой фигуре? (повернутые или зеркальные фигуры не считаются разными) 4 красных очка
(Кто хочет, может подумать о фигурах из 4 кубиков. Это принесёт ещё 6 красных очков)

hun

701

„Már megint kockákat ragasztsz össze?” – kérdezte Bernd a húgát. Igen, bár most elég billegőnek tűnik, mert a kockák csak az élüknél vannak összeragasztva. De egészen vékony jobbszögű műanyag sarkokkal megy ez. Mindig az egész élhosszot használom.
A képen egy példa három és egy négy kockából látható.
Mekkora a felülete és a térfogata mindkettő fenti testnek, ha a kockák éle 6 cm? 4 kék pont
Hány különböző formát tud Mária 3 kockából készíteni? (Forgatva, vagy tükrözve nem számít különbözőnek) 4 piros pont
(Aki akarja, 4 kockával is elvégezheti a feladatot. Ez még 6 piros pont lenne.)

frz

701

« Oh, est-ce que tu recolles des cubes ? » demande Bernd à sa sœur. «Tu as raison, bien que cette fois, cela semble assez bancal car les cubes ne sont collés que sur les bords. Mais avec des coins en plastique moulés à angle droit très fins, cela a très bien fonctionné. Toute la longueur du bord est toujours utilisée.
L'image montre un exemple de trois cubes et un de quatre cubes.
Quels sont la surface et le volume des deux corps représentés si la longueur des arêtes de chaque cube est de 6,0 cm ? 4 points bleus.
Combien de formes différentes Maria peut-elle créer à partir de trois cubes ? (tournés ou inversés ne comptent pas comme différents) 4 points rouges
(Qui veut, peut aussi y penser pour 4 dés. Pour encore 6 points rouges)

esp

701

"¿Otra vez estás pegando cubos?", le preguntó Bernd a su hermana. "Tienes razón, aunque esta vez se ve bastante tambaleante porque los cubos sólo están pegados en los bordes. Pero con las esquinas de plástico moldeadas en ángulo recto muy finas iba bastante bien. Siempre se utiliza toda la longitud del borde".
La imagen muestra un ejemplo de tres cubos y otro de cuatro cubos.
¿Cuál es la superficie y el volumen de los dos sólidos mostrados si la longitud de las aristas de cada cubo es de 6,0 cm? 4 puntos azules.
¿Cuántas formas diferentes puede hacer María con tres cubos cada una? (girados o reflejados no cuentan como diferentes) 4 puntos rojos
(Si quieres, también puedes pensar en esto para 4 cubos. Eso sería otros 6 puntos rojos)

en

701

"Oh, are you gluing cubes together again?", Bernd asked his sister. "You're right, although this time it looks pretty shaky because the cubes are only glued together at the edges. But with very thin right-angled moulded plastic corners it went quite well. The whole edge length is always used."
The picture shows an example of three cubes and one of four cubes.
What is the surface area and volume of the two solids shown if the edge length of each cube is 6.0 cm? 4 blue points.
How many different shapes can Maria make out of three cubes each? (rotated or mirrored do not count as different) 4 red points
(If you want, you can also think about this for 4 cubes. That would be another 6 red points.)

Deadline for solution is the 3th. February 2022.

it

701

“Stai di nuovo incollando dei dadi?””, Bernd chiedeva a sua sorella. “Hai ragione, ma questa volta sembra che tutto sia molto tentennante, dato che i dadi sono incollati solo lungo i loro spigoli. Viene però usato sempre tutta la lunghezza dei spigoli.”
Nell’immagine si vedono due esempi; uno con tre dadi, l’altro con quattro dadi.
Quale sono la superficie ed il volume dei due solidi nell’immagine, se la lunghezza dei spigoli di tutti I dadi è sempre 6,0 cm? 4 punti blu
Quanti solido diversi Maria può costruire usando sempre tre dadi? (Girato o specchiato non vale come solido diverso.) 4 punti rossi.
(Chi vuole, può riflettare su questo anche per 4 dadi. Così si possono ricevere altri 6 punti rossi.)

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Die Berechnungen für die blaue Aufgabe waren sehr einfach - darf auch mal sein.
Oberfläche für einen Würfel. A=6a² --> A= 216 cm²
Volumen für einen Würfel. V=a³ --> V=216cm³
Da sich die Würfel nicht überdecken, sind die obigen Ergebnisse einfach nur mit 3 bzw. 4 zu multiplizieren.
Meine Lösung für rot, sollte jemand feststellen, dass dort doch trotz sorgältiger Prüfung etwas doppelt sein bzw. etwas fehlen sollte,  bitte an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! schreiben, danke schon mal.
Paulchen und calvin haben die Lösung noch mal genau geprüft, vielen Dank. So reduzierte die Anzahl der Möglichkeiten leider um eine.
Die vergegebenen Punkte werden noch mal geprüft.
Wie das Leben so spielt, da hat der Frank R. doch noch eine 20. Lösung entdeckt, super. Danke auch an die Testerin Magalene.

--> pdf <--


Aufgabe 6

702. Wertungsaufgabe

„Schau mal mein zauberhaftes Sechseck an“, sagte Maria zu Bernd.

702 

„Was ist denn daran zauberhaft? Wenn ich das richtig sehe, ist das eine Zusammensetzung aus einem Quadrat ABCD und einem rechtwinkligen Dreieck BEF, wobei BE und EF gleichlang sind.“ „Das hast du richtig erkannt.“
Wie groß sind Umfang und Flächeninhalt des Sechsecks, wenn AB = 10 cm und BE = 2 cm groß sind? 4 blaue Punkte.
Nun die Zauberei: Ein Quadrat WXYZ ist zu finden. Der Flächeninhalt des Quadrates WXYZ ist genau so groß wie der Flächeninhalt des Sechsecks ABEFCD, und nur ein Eckpunkt von WXYZ liegt außerhalb des Sechsecks. Wie geht das? 4 rote Punkte.

Termin der Abgabe 10.02.2022. Срок сдачи 10.02.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 10.02.1922. Deadline for solution is the 10th. February 2022. Date limite pour la solution 10.02.2022. Soluciones hasta el 10.02.2022. Beadási határidő 2022.02.10. 截止日期: 2022.02.10 – 请用徳语或英语回答

chin

第702题

“看看我的魔法六边形,”玛丽雅对伯恩德说。

702


“这有什么神奇的?如果我没理解错的话,这是一个正方形ABCD和一个直角三角形BEF的组合,其中BE 和EF 的长度相等。”
“完全正确。”

当 AB = 10cm , BE = 2cm ,六边形的周长和面积是多少? 4个蓝点

现在魔法来喽:找到一个正方形WXYZ,使正方形WXYZ的面积正好和六边形ABEFCD的面积相等,并且正方形WXYZ只有一个顶点位于六边形之外。
那么怎么做呢? 4个红点。

截止日期: 2022.02.10 – 请用徳语或英语回答

russ

«Посмотри на мой очаровательный шестиугольник», — сказала Мария Бернду.

702

«Что в этом очаровательного? Если я это правильно вижу, это комбинация квадрата ABCD и прямоугольного треугольника BEF, где BE и EF имеют одинаковую длину.»
«Ты это правильно узнал.»
Каковы периметр и площадь шестиугольника, если АВ = 10 см и ВЕ = 2 см? 4 синих очка.
Теперь волшебство: Найти квадрат WXYZ. Площадь квадрата WXYZ такая же, как площадь шестиугольника ABEFCD и только одна вершина от WXYZ лежит вне шестиугольника. Каким образом это возможно? 4 красных очка.

hun

„Nézd mára csodás hatszögemet!” – kiáltotta Mária Berndnek.

702

„Mi ebben olyan csodás? Ha jól látom, egy ABCD négyszöget és egy jobbszögű BEF háromszöget szerkesztettél össze, ahol BE és EF egyenlő hosszú.” „Ezt helyesen felismerted.”
Mekkora a kerülete és a felülete a hatszögnek, ha AB = 10 cm und BE = 2 cm? 4 kék pont
Még egy varázslat: található egy WXYZ négyszög is! Ennek a WXZY négyszögnek a felülete pontosan akkora, amekkora az ABEFCD hatszögé és csak egy sarokpontja a WXZY-nek helyezkedik el a hatszögön kívül. Hogyan lehetséges ez? 4 piros pont

frz

Regarde mon hexagone magique", dit Maria à Bernd.

702

« Qu'est-ce qu'il y a de si magique là-dedans ? Si je comprends bien, c'est une combinaison d'un carré ABCD et d'un triangle rectangle BEF, où BE et EF sont de longueur égale." "Bien vu."
Quel est le périmètre et l'aire de l'hexagone si AB = 10 cm et BE = 2 cm pour 4 points bleus.
Maintenant la magie : trouver un carré WXYZ. L'aire du carré WXYZ est la même que l'aire de l'hexagone ABEFCD et un seul sommet de WXYZ se trouve à l'extérieur de l'hexagone. Comment est-ce possible ? 4 points rouges.

esp

"Mira mi hexágono mágico", dijo María a Bernd.

702

"¿Qué tiene de mágico? Si lo veo bien, es una composición de un cuadrado ABCD y un triángulo rectángulo BEF, donde BE y EF son de igual longitud".  "Tienes razón".
¿Cuál es el perímetro y el área del hexágono si AB = 10 cm y BE = 2 cm? 4 puntos azules.
Ahora la magia: hay que encontrar un cuadrado WXYZ. El área del cuadrado WXYZ es exactamente tan grande como el área del hexágono ABEFCD y sólo un punto de la esquina de WXYZ se encuentra fuera del hexágono. ¿Cómo funciona esto? 4 puntos rojos.

en

"Look at my magical hexagon," Maria told Bernd.

702

"What's magical about it? If I see it correctly, it's a composition of a square ABCD and a right triangle BEF, where BE and EF are of equal length." "You've got that right."
What is the perimeter and area of the hexagon if AB = 10 cm and BE = 2 cm 4 blue points.
Now the magic: A square WXYZ is to be found. The area of the square WXYZ is exactly the same as the area of the hexagon ABEFCD and only one corner point of WXYZ lies outside the hexagon. How does this work? 4 red points

Deadline for solution is the 10th. February 2022.

it

“Guarda il mio esagono magico.”, Maria diceva a Bernd.

702

“E cosa ci sarebbe di magico? Se lo vedo bene è solo una composizione di un quadrato ABCD ed un triangolo rettangolare BEF, nel quale BE e EF hanno la stessa lunghezza.” – “Hai capito bene.”
Quale sono la circonferenza e la superficie dell’esagono con AB = 10 cm e BE = 2 cm? 4 punti blu
E poi la magia: Si deve trovare un quadrato WXYZ che abbia la stessa superficie dell’esagono ABEFCD nel modo che solo una vertice di WXYZ stia fuori dell’esagono. Come funziona? 4 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Erst einmal als Animation und so: http://www.walser-h-m.ch/hans/Miniaturen/S/Sechseck_Quadrat/Sechseck_Quadrat.html

Komplette Lösung von Günter S., danke --> pdf <--


Aufgabe 7

703. Wertungsaufgabe

Apfelsinenaufgabe

In diesem Jahr helfen Maria, Lisa, Bernd und Mike bei der Apfelsinenernte in Paterno (Sizilien). Die Einteilung durch Nirav hatte dazu geführt, dass die Mädchen eine andere Sorte pflückten als die Jungen. (Im Bild sind die Apfelsinen der Jungen rötlich dargestellt.)

703

Weil noch Zeit bis zum Verpacken blieb, hatten die vier begonnen Muster zu legen.
Wie viele Apfelsinen brauchen, die Jungs bzw. die Mädchen für das Muster 5? 3 blaue Punkte.
Für das wievielte Muster braucht man zum ersten Mal eine vierstellige Anzahl von Apfelsinen, wenn man nicht zwischen den Sorten unterscheidet? 3 rote Punkte

Termin der Abgabe 03.03.2022. Срок сдачи 03.03.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 03.03.1922. Deadline for solution is the 3th. March 2022. Date limite pour la solution 03.03.2022. Soluciones hasta el 03.03.2022. Beadási határidő 2022.03.03. 截止日期: 2022.03.03 – 请用徳语或英语回答

chin

第703题 橘子问题

今年玛丽雅、丽莎、贝恩德和迈克在西西里岛的帕泰尔诺帮忙采收橘子。
尼拉夫(Nirav)分配男孩儿们和女孩儿们采摘不同品种的橘子。(在图中男孩子儿们的橘子是用红色标注的)。

703

因为距离打包还有一段时间,四个人开始摆出一些模型。

请问男孩儿们和女孩儿们还需要多少个橘子才能摆出模型5? 3个蓝点
如果不区分品种的话,那么第多少个模型的橘子的数量才能达到一个四位数? 3个红点

截止日期: 2022.03.03 – 请用徳语或英语回答

russ

Aпельсиновая задача

В этом году Мария, Лиза, Бернд и Майк помогают собирать урожай апельсинов в Патерно (Сицилия). Распределение Нирава привело к тому, что девушки рвали другой сорт, чем мальчики. (На картинке апельсины мальчиков красноватые.)

703

Потому что до упаковки ещё оставалось время, четверо начало выкладывать узоры.
Сколько апельсинов нужны мальчикам и девушкам для узора 5? 3 синих очка.
Для какого узора в первый раз понадобится четырёхзначное число апельсинов, если вы не различаете сорта? 3 красных очка

hun

Idén Mária, Lisa, Bernd és Mike narancsot szüretelnek Paternoban (Szicília). Nirav beosztása ahhoz vezetett, hogy a lány más fajtát szedett, mint a fiúk. (Az ábrán a fiúk narancsa vörös).

703

Mivel a csomagolásig maradt még idő, ők négyen elkezdtek mintákat kirakni. Mennyi narancsra van szüksége a fióknak és a lánynak az 5-ös mintához? 3 kék pont
A hányadik mintához kell először négyszámjegyű szám a narancsokból, ha a az ember a fajták közt nem tesz különbséget. 3 piros pont

frz

Cette année, Maria, Lisa, Bernd et Mike aident à la récolte des oranges à Paterno (Sicile). L’organisation de Nirav avait conduit les filles à choisir une variété plutôt que les garçons. (Sur la photo, les oranges des garçons sont rougeâtres.)

703

Parce qu'il y avait encore du temps avant l'emballage, les quatre échantillons commencés devaient disposer.
De combien d'oranges les garçons et les filles ont-ils besoin pour le motif 5 ? 3 points bleus.
A partir du combientième motif a-t ’on besoin d'un nombre d'oranges à quatre chiffres pour la première fois, si on ne fait pas la différence entre les variétés ? 3 points rouges

esp

Este año Maria, Lisa, Bernd y Mike están ayudando en la cosecha de naranjas en Paterno (Sicilia). La división por parte de Nirav había hecho que las chicas eligieran una variedad diferente a la de los chicos. (En la imagen, las naranjas de los chicos aparecen en rojo).

703

Como todavía había tiempo antes de hacer las maletas, los cuatro habían empezado a poner patrones.
¿Cuántas naranjas necesitan los chicos y chicas para el patrón 5? 3 puntos azules.
Si no se distingue entre las variedades, ¿para qué patrón (patrón X) se necesita por primera vez un número de cuatro cifras de naranjas? 3 puntos rojos.

en

Orange task
This year Maria, Lisa, Bernd and Mike are helping to pick oranges in Paterno (Sicily).

703

The division by Nirav had resulted in the girls picking a different variety than the boys. (In the picture, the boys' oranges are reddish).
Because there was still time before packing, the four had started to lay out patterns.
How many oranges do the boys and the girls need for pattern 5? 3 blue points.
From which pattern on will you, for the first time, need a four digit amount of oranges, if you do not distinguish between the varieties? 3 red points

Deadline for solution is the 3th. March 2022.

it

Quest‘anno, Maria, Lisa ,Bernd e Mike aiutano alla raccolta delle arancie a Paterno (Sicilia). Nirav li aveva aggruppati nel modo che I maschi raccoltavano un’altro tipo di arancie che le femmine. (Nel disegno i punti rossastri rappresentano le arancie dei maschi.)

703

Come passatempo fino al confezionamento, i quattro iniziavano a formare dei disegni con le arancie.
Quante arancie servono ai maschi / alle femmine per il disegno 5? – 3 punti blu
Per il quale disegno si deve per la prima volta usare un numero di quattro ciffre (non facendo differenza tra i tipi diversi di arancie)? 3 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Heloh, danke. --> pdf <--. Schön auch, die Lösung von Karlludwig, danke. --> pdf <--


Aufgabe 8

704. Wertungsaufgabe

deu

Maria, Bernd, Lisa und Mike spielen ein verrücktes Spiel. Nach jeder Runde werden jeweils 180 Punkte verteilt. Der Sieger bekommt ein Drittel der Punkte. Der Zweite bekommt 10 Punkte weniger als der Sieger. Der Dritte bekommt 10 Punkte weniger als Zweite. Nach 10 Runden hatte Bernd keine Lust mehr, da er immer Letzter geworden war. Wie viele Punkte hat Bernd bekommen? 3 blaue Punkte
Das Verrückte an dem Spiel aber war der „Würfel“. Er war außen kugelförmig und im Inneren hörte man eine zweite Kugel klappern. Außen waren die Zahlen 1 bis 6 gleichmäßig verteilt. Der innere Aufbau der Kugel war so beschaffen, dass nach dem Ausrollen immer eine der Zahlen 1 bis 6 auch oben lag – wie ein echter Würfel, bloß eben rund. Es ist eine möglichst einfache Variante für den inneren Aufbau der Kugel zu finden. 4 rote Punkte.

Termin der Abgabe 10.03.2022. Срок сдачи 10.03.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 10.03.2022. Deadline for solution is the 10th. March 2022. Date limite pour la solution 10.03.2022. Soluciones hasta el 10.03.2022. Beadási határidő 2022.03.10. 截止日期: 2022.03.10 – 请用徳语或英语回答

chin

第704题

玛丽雅、贝恩德、丽莎和迈克在玩儿一个疯狂的游戏。

每轮游戏结束后都会获得180个积分。其中获胜者得到三分之一的积分;第二名获得的积分比第一名少10个;第三名又比第二名少10个积分。

贝恩德10轮之后他就没兴趣了,因为他总是最后一名。

那么贝恩德得到了多少个积分? 3个蓝点

这个游戏最疯狂的地方是“骰子”。它的外部是球形的,人们可以听到里边还有一个球在滚动。 数字从1到6被均匀地分布在骰子的外部。

球体的内部结构是这样的:在球滚动之后数字从1到6中总有一个是朝上的,就像一个真正的骰子一样,只是它是圆的而已。

对于球体的内部结构请找到一种尽可能简单的构造。 4个红点

截止日期: 2022.03.10 – 请用徳语或英语回答

russ

Мария, Бернд, Лиза и Майк играют в сумасшедшую игру. После каждого тура начисляются 180 очков. Победитель получает треть очков. Второй получает на 10 очков меньше чем победитель. Третий получает на 10 очков меньше чем второй. После 10 туров Бернду уже не хотелось, потому что он всегда стал последним. Сколько очков получил Бернд? 3 синих очка
Но самое сумасшедшее в игре было «куб». Снаружи он был сферическим, а внутри можно было услышать стук второго шара. Цифры от 1 до 6 были равномерно распределены снаружи. Внутреннее строение шара было таково, что после того, как его выкатывали, одно из чисел от 1 до 6 всегда оказывалось сверху — как у настоящей игральной кости, только кругла. Необходимо найти возможно простой вариант внутреннего строения шара.
4 красных очка.

hun

Mária, Bernd, Lisa és Mike egy vad játékot játszanak. Minden kör után egyenként 180 pont kerül elosztásra. A győztes kapja a pontok harmadát. A második 1ö ponttal kap kevesebbet, mint a győztes. A harmadik ugyancsak 10 ponttal kevesebbet, mint a második. 10 kör után Berndnek nincs több kedve játszani, mert mindig utolsó volt. Hány pontot kapott Bernd? 3 kék pont
A legdurvább azonban a „dobókocka” volt a játékban. Ez kívülről gömbölyű és belül hallani lehet egy második gömböt zörögni. Kívül a számok 1-től 6-ig egyenlően vannak elosztva. A belső gömb olyan volt, hogy kicsavarva mindig egy szám maradt 1-től 6-ig fent, mint egy igazi dobókockánál, csak ez kerek. Találjon egy lehetőleg egyszerű változatot a golyó belső felépítésére. 4 piros pont

frz

Maria, Bernd, Lisa et Mike jouent à un jeu fou. 180 points sont attribués après chaque manche. Le gagnant obtient un tiers des points. La deuxième place obtient 10 points de moins que le vainqueur. Le troisième obtient 10 points de moins que le deuxième. Après 10 tours, Bernd n'en avait plus envie car il avait toujours fini dernier. Combien de points Bernd a-t-il obtenus ? 3 points bleus
Mais la chose la plus folle du jeu était le "cube". C'était sphérique à l'extérieur et à l'intérieur on pouvait entendre une deuxième balle cliqueter. Les chiffres de 1 à 6 étaient uniformément répartis à l'extérieur. La structure interne de la balle était telle qu'après son déploiement, l'un des chiffres de 1 à 6 était toujours au-dessus - comme un vrai dé, juste rond. La variante la plus simple possible pour la structure interne du ballon est à trouver. 4 points rouges.

esp

María, Bernd, Lisa y Mike juegan a un juego loco. Después de cada ronda, se reparten 180 puntos. El ganador obtiene un tercio de los puntos. El segundo obtiene 10 puntos menos que el ganador. El tercero recibe 10 puntos menos que el segundo. Después de 10 rondas, Bernd no tenía ganas de seguir jugando porque siempre quedaba último. ¿Cuántos puntos consiguió Bernd? 3 puntos azules.
Pero lo más loco del juego era el "dado". Era esférico por fuera y en su interior se oía el traqueteo de una segunda bola. En el exterior, los números del 1 al 6 estaban distribuidos uniformemente. La estructura interna de la bola era tal que, después de rodar, uno de los números del 1 al 6 quedaba siempre en la parte superior, como un dado real, sólo que redondo. La tarea consiste en encontrar la variante más sencilla posible para la estructura interna del dado esférico. 4 puntos rojos.

en

Maria, Bernd, Lisa and Mike play a crazy game. After each round, 180 points are distributed. The winner gets one third of the points. The second gets 10 points less than the winner. The third gets 10 points less than the second. After 10 rounds, Bernd didn't feel like playing anymore because he always came last. How many points did Bernd get? 3 blue points
But the craziest thing about the game was the "cube". It was spherical on the outside and inside you could hear a second ball rattling. On the outside, the numbers 1 to 6 were evenly distributed. The inner structure of the ball was such that after rolling out, one of the numbers 1 to 6 were always on top - like a real dice, only round. It is to find the simplest possible variant for the inner structure of the sphere. 4 red points.

it

Maria, Bernd, Lisa e Mike si stanno divertendo con un gioco pazzesco. Dopo ogni partita vengono divisi 180 punti. Il vincente riceve un terzo dei punti. Il secondo riceve 10 punti meno del vincente. Il terzo riceve 10 punti meno del secondo. Dopo 10 partite Bernd, essendo sempre stato ultimo, non aveva più voglia di giocare. Quanti punti aveva ricevuto? – 3 punti blu La cosa più pazzesca era però il „dado”. Di fuori aveva la forma di una sfera e dentro si sentiva strepitare un’altra sfera. Sulla superficie erano disposti i numeri 1 a 6 in modo complletamente simmetrico. Da dentro, il „dado” sferico era talmente costruito che quando smetteva di rotolare, si vedeva sempre uno dei numeri 1 a 6 in alto – come fa un dado comune. È da trovare la variante più semplice possible per la costruzione dell’interno della sfera. 4 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Für das Innere des Kugelwürfels gibt es natürlich verschiedene Möglichkeiten. Hier wird die genutzt, die auch bei den "Würfeln" verwendet wird, die man kaufen kann.
Musterlösungen von Magdalene, danke. --> pdf <-- und Paulchen, danke. --> pdf <--


Aufgabe 9

705. Wertungsaufgabe

„Du hast aber viele Geldstücke vor dir liegen“, sagte Bernd zu seiner Mutter. „Das stimmt, es sind alles 2-Cent Stücke und 5-Cent Stücke, damit könnte ich jeden Preis beim Einkauf bezahlen, zumindest bis ich alle Münzen hingegeben habe“, erwiderte sie.
Stimmt die Aussage der Mutter? Es wird davon ausgegangen, dass sie kein Wechselgeld erhält. Für eine vollständige Begründung gibt es 3 blaue Punkte.
Welche Preise könnte man nicht bezahlen - kein Wechselgeld, wenn die Mutter nur 10-Cent und 7-Cent Stücke hätte. (Klar die 7-Cent Stücke gibt es nicht, aber man kann ja mal so tun.) Für eine vollständige Begründung gibt es 3 rote Punkte.

Termin der Abgabe 17.03.2022. Срок сдачи 17.03.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 17.03.1922. Deadline for solution is the 17th. March 2022. Date limite pour la solution 17.03.2022. Soluciones hasta el 17.03.2022. Beadási határidő 2022.03.17. 截止日期: 2022.03.17 – 请用徳语或英语回答

chin

第705题

“你面前放这么多硬币。”贝恩德对他的妈妈说。
“对呀,都是2欧分和5欧分的,这样我在买东西时不同的价格都能直接支付,直到我把所有硬币花光,”贝恩德的妈妈回答道。
假设她没有收到找钱,贝恩德妈妈的说法正确吗?给出一个充分的理由可以得到 3个蓝点。
如果贝恩德的妈妈只有10欧分和7欧分硬币的话,也没有找钱,那么哪个价格是不能支付的?(当然了,是没有7欧分的硬币的,你假装有就好了。)
给出一个充分理由可以得到3个红点。
截止日期: 2022.03.17 – 请用徳语或英语回答

rus

«Ой как много монет перед тобой», — сказал Бернд своей матери. «Да, и все монеты по 2 и 5 центов. Я могу ими заплатить закупку любой цены, по крайней мере, пока не отдала все монеты», — ответила она.
Верно ли заявление матери? Предполагается, что она не получает сдачи. 3 синих очка для полного обоснования.
Какие цены нельзя было бы заплатить без сдачи, если у матери были бы только 10-центовые и 7-центовые монеты? (Конечно, 7-центовых монет нет, но можно сделать вид, что есть.) Полное обоснование принесёт 3 красных очка.

hun

„Előtted aztán sok pénzdarab hever.” – monda Bernd az anyjának. „Igen és ezek mind 2 és 5 centesek, ezekkel bármilyen értéket ki tudnék a boltban fizetni, legalábbis, ha minden érmét odaadnám.” – válaszolta.
Igaz az anyuka kijelentése? Abból kell kiindulni, hogy nem kap váltópénzt. A teljes magyarázat 3 kék pont.
Milyen értéket nem tudna kifizetni, váltópénz nélkül, ha anyának csak 10 és 7 centesei lennének. Persze, nincs 7 centes, csak tegyük fel. A teljes magyarázat 3 piros pont.

frz

"Mais tu as beaucoup de pièces devant toi", a dit Bernd à sa mère. "C'est vrai, ce sont toutes des pièces de 2 cents et de 5 cents, donc je pourrais payer n'importe quel prix en faisant des courses, du moins jusqu'à ce que j’aie donné toutes les pièces", a-t-elle répondu.
La déclaration de la mère est-elle correcte ? On suppose qu'elle ne reçoit pas de monnaie. 3 points bleus pour une justification complète.
Quels prix ne pouvaient pas être payés - aucun change si la mère n'avait que des pièces de 10 cents et 7 cents. (Bien sûr, il n'y a pas de pièces de 7 centimes, mais vous pouvez prétendre que c'est le cas.) 3 points rouges sont donnés pour une justification complète.

esp

"Tienes muchas monedas por delante", le dijo Bernd a su madre. "Así es, todo son monedas de 2 y 5 céntimos, podría pagar cualquier precio con ellas cuando vaya a comprar, al menos hasta que haya dado todas las monedas", respondió.
¿Es cierta la declaración de la madre? Se supone que no recibe cambio. Se reciben 3 puntos azules por una explicación completa.
Qué precios no se podrían pagar (no cambio) si la madre sólo tuviera monedas de 10 centavos y 7 centavos. (Claro, las piezas de 7 céntimos no existen, pero puedes fingir.) Para una justificación completa, se reciben 3 puntos rojos.

en

"You have a lot of coins in front of you," Bernd told his mother. "That's right, they are all 2-cent pieces and 5-cent pieces, I could pay any price with them when I go shopping, at least until I have given all the coins," she replied.
Is the mother's statement true? It is assumed that she does not receive change. You will get 3 blue points for a complete explanation.
What prices could not be paid - no change, if the mother only had 10-cent and 7-cent pieces? (Sure, the 7-cent pieces don't exist, but you can pretend.) For a complete justification, you will get 3 red points.

it

„Quanti spiccioli hai messo davanti a te”, Bernd diceva a sua madre. “Vero! Sono tutte monete da 2 centesimi e 5 centesimi. Con essi potrei pagare ogni prezzo che risulta facendo la spesa – almeno finché ho speso tutte le monete”, replicava.
Ammettendo che non riceve soldi di resto, è vero quello che dice la mamma?
Per la spiegazione complete si ricevano 3 punti blu.
Quale prezzi non si potrebbero pagare (sempre senza soldi di resto), se la mamma avesso solo monete di 10 centesimi e 7 centesimi? (Naturalmente monete di 7 centesimi non esitono; ma facciamo finta di sì.
Per la spiegazione complete si ricevano 3 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Allgemein gilt: Hat man zwei Münzsorten a und b, die teilerfremd sind, so ist die größte nicht darstellbare (bezahlbare Summe) Zahl S mit S = a*b - a - b. Das gilt streng genommen nur für eine unendliche Anzahl für Münzen.
Eine sehr ausführliche Darstellung von Reinhold M., die die Begrenzung der Münzenanzahl einschließt. Vielen Dank.

Jeder Laden kann in seinen Allgemeinen Geschäftsbedingungen eine Obergrenze für die Annahme von Kleingeld festlegen, und auch ohne eine solche Einschränkung kann nach dem Münzgesetz die Annahme von mehr als
50 Geldstücken verweigert werden. Damit wäre der Betrag also eigentlich auf 50 *0,05 = 2,50 bzw. 50 * 0,10 = 5,00 Euro beschränkt. In einem freundlichen Laden aber gilt:

Lemma 1: Ist G der Gesamtwert aller vorhandenen Münzen in Cent, so ist ein Preis P, P ganz mit 0 <= P <= G, genau dann bezahlbar, wenn G-P bezahlbar ist.
Der Beweis ist offensichtlich: G-P ist genau mit den Münzen bezahlbar, die zur Bezahlung von P nicht verwendet wurden.

Lemma 2: Sind p und q teilerfremde positive ganze Zahlen, so entspricht jedem Paar von Restklassen (a mod p, b mod q) genau eine Restklasse c mod pq.
Das ist ein Spezialfall des Chinesischen Restsatzes, den ich nun hier nicht beweisen werde. Ich benutze aber auch nur die folgende offensichtliche Anwendung für 2 und 5 (und später für 7 und 10).

Ist P eine positive ganze Zahl (der zu bezahlende Preis in Cent), so gibt es (eindeutig bestimmte) ganze Zahlen p, q und r mit 0 <= q <= 4, 0 <= r <= 1, so dass
   (1)   P = 10p + 2q + 5r.

Sind andererseits n2 und n5 die Anzahlen der vorhandenen 2- bzw. 5-Cent-Stücke, so gibt es (eindeutig bestimmte) ganze Zahlen a, b, c und d, so dass
   (2)   n2 = 5a + b, a >= 0, 0 <= b <= 4,
   (3)   n5 = 2c + d, c >= 0, 0 <= d <= 1.
Der Gesamtwert G aller vorhandenen Münzen in Cent ist damit
   (4)   G = 2(5a + b) + 5(2c + d) = 10(a + c) + 2b + 5d.

Betrachtet man nun zunächst alle möglichen Werte von (q, r) in (1), so stellt man fest, dass 2q + 5r > 10 für (3, 1), und zwar 11, und für (4, 1), und zwar 13. Dann ist also p < 0 - und folglich für P = 1 und für P = 3 und nach Lemma 1 auch für G-3 und für G-1 keine Münzzuordnung möglich. Weiterhin erkennt man beim Vergleich von (1) und (4) als weitere Bedingungen für die Bezahlbarkeit von P    q <= b oder a >= 1, also allgemein n2 >= 4, und    r <= d oder c >= 1, also allgemein n5 >= 1, was aber beides wegen der Vorhandensein "vieler Geldstücke" als gegeben vorausgesetzt wird.
Weitere Einschränkungen gibt es aber nicht - dann können wir aus dem Vorrat von (4) stets die passende Auswahl für (1) entnehmen.

Also: die Mutter hat nicht ganz recht, vier Beträge (G s. oben) lassen sich nicht bezahlen: 1, 3, G-3 und G-1 Cent. Der Bereich der lückenlos bezahlbaren Beträge reicht (nur) von 4 bis G-4 Cent.
Die Argumentation für die 7- und 10-Cent-Stücke ist vollkommen analog:
Ist P eine positive ganze Zahl (der zu bezahlende Preis in Cent), so gibt es (eindeutig bestimmte) ganze Zahlen p, q und r mit 0 <= q <= 9, 0 <= r <= 6, so dass
   (1')   P = 70p + 7q + 10r.
Sind andererseits n7 und n10 die Anzahlen der vorhandenen 7- bzw. 10-Cent-Stücke, so gibt es (eindeutig bestimmte) ganze Zahlen a, b, c und d, so dass
   (2')   n7 = 10a + b, a >= 0, 0 <= b <= 9,
   (3')   n10 = 7c + d, c >= 0, 0 <= d <= 6.
Der Gesamtwert G aller vorhandenen Münzen in Cent ist damit
   (4')   G = 7(10a + b) + 10(7c + d) = 70(a + c) + 7b + 10d.

Betrachtet man wieder alle möglichen Werte von (q, r) in (1'), so stellt man fest, dass 7q + 10r > 70 für (2, 6), (3, 5), (3, 6), (4, 5), (4, 6), (5, 4), (5, 5), (5, 6), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6), (7, 3), (7, 4), (7, 5), (7, 6), (8, 2), (8, 3), (8, 4), (8, 5), (8, 6), (9, 1), (9, 2), (9, 3), (9, 4), (9, 5), (9, 6) (in dieser Reihenfolge 74, 71, 81, 78, 88, 75, 85, 95, 72, 82, 92, 102, 79, 89, 99, 109, 76, 86, 96, 106, 116, 73, 83, 93, 103, 113, 123), so dass dann wegen p < 0 für die entsprechenden 27 Werte P = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 22, 23, 25, 26, 29, 32, 33, 36, 39, 43, 46, 53 keine Münzzuordnung möglich ist.

Weiterhin erkennt man beim Vergleich von (1') und (4') als weitere Bedingungen für die Bezahlbarkeit von P    q <= b oder a >= 1, also allgemein n7 >= 9,
und
   r <= d oder c >= 1, also allgemein n10 >= 6, was aber beides wegen der Vorhandensein "vieler Geldstücke" als gegeben vorausgesetzt wird.
Weitere Einschränkungen gibt es aber nicht - dann können wir aus dem Vorrat von (4') stets die passende Auswahl für (1') entnehmen.

Also: die Mutter hätte dann noch weniger recht, ganze 54 Beträge (G s.oben) lassen sich nicht bezahlen: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 22, 23, 25, 26, 29, 32, 33, 36, 39, 43, 46, 53 sowie nach Lemma 1 G-53, G-46, G-43, G-39, G-36, G-33, G-32, G-29, G-26, G-25, G-23, G-22, G-19, G-18, G-16, G-15, G-13, G-12, G-11, G-9, G-8, G-6, G-5, G-4, G-3, G-2, G-1 Cent. Der Bereich der lückenlos bezahlbaren Beträge reicht (nur) von 54 bis G-54 Cent.

 


Aufgabe 10

706. Wertungsaufgabe

Hello, ¡Hola, 你好, Hallo, Olá, Bonjour, Ciao, привет, Helló, Guten Tag

deu

706

„Für dieses zauberhafte Oval habe ich nach dem Zeichnen der beiden gleichseitigen Dreiecke (a= 4 cm) nur noch den Zirkel benutzt. Okay, die Seiten der Dreiecke musste ich noch verlängern“, sagte Maria zu Lisa. „Wenn ich das richtig sehe, dann sind die Punkte A und B Mittelpunkte der Kreise, die Punkte C und D die Mittelpunkte der Kreisbögen.“

„Stimmt genau.“

 706 voll

Wie groß ist der Umfang des Ovals? 6 blaue Punkte Für die Berechnung des Flächeninhalts des Ovals gibt es 6 rote Punkte.

Termin der Abgabe 31.03.2022. Срок сдачи 31.03.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 31.03.2022. Deadline for solution is the 31th. March 2022. Date limite pour la solution 31.03.2022. Soluciones hasta el 31.03.2022. Beadási határidő 2022.03.31. 截止日期: 2022.03.31 – 请用徳语或英语回答

chin

706题

706

“在画出两个等边三角形后(边长a=4厘米),我只需要再使用圆规就可以画出这个神奇的椭圆。对,我必须还要把三角形的边延长。”玛丽雅对丽莎说。

“如果我没看错的话,点A 和 点B是圆的圆心;点C 和 点D是圆弧的中点。”

“没错。”

706 voll

那么椭圆的周长是多少? 6个蓝点。

求出椭圆的面积可以得到6个红点。

截止日期: 2022.03.31 – 请用徳语或英语回答

russ

706

«После рисования двух равносторонних треугольников (а = 4 см) я использовала лишь циркуль для этого удивительного овала. Ладно, мне пришлось ещё удлинить стороны треугольников», — сказала Мария Лизе. «Если я права, точки A и B — центры окружностей, точки C и D — центры круговых дуг».

"Точно."

706 voll

Чему равен периметр овала? 6 синих очков

Для вычисления площади овала получишь 6 красных очков.

hun

706

„Ehhez a varázslatos oválishoz a két egyenlő oldalú háromszög (a=4 cm) megszerkesztése után csak a körzőt használtam. Jó, a háromszög oldalait még meg kell hosszabbítanom.” – mondta Mária Lisának.
„Ha jól látom, az A és a B pont a körök középpontjai. A C és a D pontok pedig középpontjai a köríveknek.”
„Pontosan.”

706 voll

Mekkora a kerülete az oválisnak? 6 kék pont

Az ovális területének kiszámítása 6 piros pontot ér.

frz

706

« Après avoir dessiné les deux triangles équilatéraux (a= 4 cm) je n'ai utilisé le compas que pour cet ovale magique. D'accord, je dois encore allonger les côtés des triangles », a déclaré Maria à Lisa. "Si j'ai raison, les points A et B sont les centres des cercles. Les points C et D sont les centres des arcs." "Exactement."

706 voll

Quel est le périmètre de l'ovale ? 6 points bleus
Il y aura 6 points rouges pour calculer l'aire de l'ovale.

esp

706

"Para este encantador óvalo, después de dibujar los dos triángulos equiláteros (a= 4 cm), sólo he utilizado el compás. Bien, todavía tengo que extender los lados de los triángulos", le dijo María a Lisa. "Si lo veo bien, los puntos A y B son los puntos medios de los círculos. Los puntos C y D son los puntos medios de los arcos". "Así es".

706 voll

¿Cuál es la circunferencia del óvalo? 6 puntos azules Para calcular el área del óvalo, se reciben 6 puntos rojos.
en

706

"For this enchanting oval, after drawing the two equilateral triangles (a= 4 cm), I only used the compass. Okay, I still have to extend the sides of the triangles," Maria told Lisa. "If I see it correctly, points A and B are the centres of the circles. Points C and D are the centres of the arcs." "That's right."

706 voll

What is the circumference of the oval? 6 blue points.
For calculating the area of the oval, you will get 6 red points.
Deadline for solution is the 31th. March 2022.

it

706

“Per disegnare questo ovale incantevole, dopo aver costruito i due triangoli equilateri (a = 4 cm), ho solo usato il compass. Vabbè, dovevo anche prolungare i lati dei triangoli.”, Maria diceva a Lisa. “Se ho capito bene, A e B sono I centri dei cerchi. C e D I centri dei archi circolari.” “Esatto!”

706 voll

Qual’è la circonferenza dell’ovale blu? 6 punti blu.
Per il calcolo dell’area dell’ovale vengono dati 6 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Gerhard Palme, danke. Diese Lösung enthält auch einen Bezug zur Architektur, echt gut. --> pdf <--


Aufgabe 11

707. Wertungsaufgabe

 Hello, ¡Hola, 你好, Hallo, Olá, Bonjour, Ciao, привет, Helló, Guten Tag

deu

 707

Opa hatte eine Konstruktion mitgebracht, die wie drei Monde aussah, zumindest dann, wenn man sich das zweite Bild anschaut.
„Wie hast du das konstruiert?“, fragt Bernd.
„Hier könnt ihr die Hinweise lesen“, erwiderte der Opa.
Zu Beginn einen Kreis mit dem Mittelpunkt M und einem Radius von 4 cm zeichnen. A, B, C, D, E und F bilden ein gleichseitiges Sechseck. Da kann man schon mal die roten Kreisbögen nutzen. 3 sind noch zu sehen, die anderen 3 sind entfernt. Jetzt werden die Strecken wie im Bild ersichtlich eingezeichnet.
Die grünen Kurven sind Halbkreise mit den Mittelpunkten H, G bzw. I.
Wie lang sind die grünen und roten Bögen zusammen? 6 blaue Punkte
In dem zweiten Bild erkennt man einen grünen, einen roten und einen blauen Mond. Deswegen nannte der Opa auch das Bild so. Die Punkte X, Y und Z bilden ein Dreieck aus Bögen. Wie groß sind Umfang und Flächeninhalt dieses besonderen Dreiecks? 6 rote Punkte

707 2

Termin der Abgabe 07.04.2022. Срок сдачи 07.04.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 07.04.2022. Deadline for solution is the 7th. April 2022. Date limite pour la solution 07.04.2022. Soluciones hasta el 07.04.2022. Beadási határidő 2022.04.07. 截止日期: 2022.04.07 – 请用徳语或英语回答

chin

第707题

707

 爷爷带来了一张图片。这张图看起来就像三个月牙,至少在人们看到第二张图片的时候。
“你是怎么画出来的?”贝恩德问。
“你们可以在这里读一下说明。”爷爷回答道。
先画一个以点M为圆心、半径为4厘米的圆。由A、B、C、D、E、F构成一个等边六边形。
人们在这儿使用了红色的圆弧。现在还可以看到 3 个,另外 3 个已被擦除。 现在把这些线画出来,就像图中所标注的那样。
绿色的弧线是分别以点H、G和I为圆心的半圆。
那么绿色弧线和红线弧线一共多长? 6个蓝点
在第二张图中人们能看到绿色、红色和蓝色的月牙。所以爷爷以此来命名这张图。点X、Y和Z形成一个弧形的三角形。
那么这个特别的三角形的周长和面积是多少? 6个红点

707 2

截止日期: 2022.04.07 – 请用徳语或英语回答

russ

707

Дедушка привёз конструкцию, похожую на три луны, по крайней мере, если посмотреть на вторую картинку.
«Как ты это построил?» — спрашивает Бернд.
«Здесь вы можете прочитать указания», — ответил дедушка.
Начните с рисования круга с центром М и радиусом 4 см. A, B, C, D, E и F образуют равносторонний шестиугольник. При этом можно использовать красные круговые дуги. 3 дуги всё ещё видны, остальные 3 удалены. Теперь рисуют отрезки, как показано на рисунке.
Зелёные кривые — это полукруги с центрами в точках H, G и I соответственно.
Какова длина зелёных и красных дуг вместе взятыми? 6 синих очков
На второй картинке вы видите зелёную, красную и синюю луну. Вот почему дедушка так назвал картину. Точки X, Y и Z образуют треугольник из дуг. Каковы периметр и площадь этого особенного треугольника? 6 красных очков

707 2

hun

707

Nagyapa hozott egy szerkesztést, ami úgy néz ki, mint három hold, legalábbis, ha a második ábrát megnézzük.
„Hogyan szerkesztetted meg? „– kérdezte Bernd.
„Itt olvashatjátok az utasításokat hozzá.” – válaszolta Nagyapa.
Először egy 4 cm átmérőjű kört kell az M középpont köré rajzolni. Az A, B, C, D és F egy egyenlő oldalú hatszöget képeznek. Ekkor lehet a piros köríveket használni. Ezekből 3 látható, a másik 3-t már eltávolították. Most rajzoljuk be a szakaszokat a képen látható módon.
A zöld görbék félkörívek H, G és I középpontok körül.
Milyen hosszúak a zöld és piros ívek együttesen? 6 kék pont
A második ábrán felismerhető egy zöld, egy piros és egy kék hold. Ezért nevezte így a képet nagyapa. Az X, Y és Z pont háromszöget alkotnak az ívekből. Mekkora a kerülete és a területe ennek a különleges háromszögnek? 6 piros pont

707 2

frz

 707

Grand-père avait apporté une construction qui ressemblait à trois lunes, du moins quand on regarde la deuxième photo.
« Comment as-tu construit cela ? », demande Bernd. "Tu peux lire les instructions ici," répondit grand-père.
Commencez par tracer un cercle de centre M et de rayon 4 cm. A, B, C, D, E et F forment un hexagone équilatéral. Vous pouvez y utiliser les arcs de cercle rouges. 3 sont encore visibles, les 3 autres ont été supprimées. Maintenant, les lignes sont dessinées comme indiqué sur l'image.
Les courbes vertes sont des demi-cercles centrés respectivement sur H, G et I.
Combien de temps les arcs vert et rouge sont-ils ensemble ? 6 points bleus
Sur la deuxième image, vous pouvez voir une lune verte, rouge et bleue. C'est pourquoi grand-père a appelé la photo comme ça. Les points X, Y et Z forment un triangle d'arcs. Quels sont le périmètre et l'aire de ce triangle particulier ? 6 points rouges

707 2

esp

707

El abuelo había traído una construcción que parecía tres lunas, al menos si se mira la segunda foto.
"¿Cómo lo has construido?", pregunta Bernd.
"Aquí puedes leer las pistas", respondió el abuelo.
Para empezar, dibuja un círculo con centro M y radio de 4 cm. A, B, C, D, E y F forman un hexágono equilátero. Puedes usar los arcos rojos. 3 siguen siendo visibles, los otros 3 se han eliminado. Ahora las líneas se dibujan como se muestra en la imagen.
Las curvas verdes son semicírculos con los centros H, G e I respectivamente.
¿Qué longitud tienen los arcos verde y rojo juntos? 6 puntos azules.
En la segunda imagen se puede ver una luna verde, una roja y una azul. Por eso el abuelo llamó así a la foto. Los puntos X, Y y Z forman un triángulo de arcos. ¿Cuál es el perímetro y el área de este triángulo particular? 6 puntos rojos

707 2

en

 707

Grandpa had brought a construction that looked like three moons, at least if you look at the second picture.
"How did you construct that?" asked Bernd.
"Here you can read the clues," replied the grandpa.
To begin with, draw a circle with centre M and a radius of 4 cm. A, B, C, D, E and F form an equilateral hexagon. You can use the red arcs. 3 are still visible, the other 3 are removed. Now the lines are drawn in as shown in the picture.
The green curves are semicircles with the centres H, G and I respectively.
How long are the green and red arcs together? 6 blue points
In the second picture you can see a green, a red and a blue moon. That's why grandpa called the picture that way. The points X, Y and Z form a triangle of arcs. What is the perimeter and area of this particular triangle?

6 red points

707 2


Deadline for solution is the 7th. April 2022.

it

 707

707
Il nonno aveva portato una costruzione che sembrava essere composta da tre lune. Questo si vede bene nel
secondo disegno. “Come l’hai costruito?”, chiedeva Bernd. “Ve l’ho descritto in questo manuale”, replicava il
nonno.
Si inizia disegnando un cerchio col raggio 4 cm intorno al centro M.
A, B, C, D, E e F formano un’esagono equilatero. Per trovare questi punti si possono usare gli archi rossi, dei cui
si vedono ancora tre, mentre gli altri tre sono stati tolti. Adesso bisogna disegnare I segmenti che si vedono
nell’ imagine. Gli archi verdi sono semicerchi con I centri H, G e I. Qual’ è la somma di tutti gli archi, verdi più
rossi? punti blu
Nel secondo disegno si vedono una luna verde, una rossa ed una blu. I Punti X, Y e Z formano un triangolo
curvo. Quale sono l’area e la circonferenza di questo triangolo talmente eccezionale? 6 punti rossi

707 2

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Reinhold M. Danke
beim gleichseitigen Sechseck stimmen die Seitenlänge und der
Umkreisradius, hier r = 4 [cm], überein - Zerlegung in die sechs
gleichseitigen Dreiecke AMF, BMA, CMB, DMC, EMD und FME -, und die
Innenwinkel betragen jeweils 120°. Damit haben also die roten Bögen die
Radien
   rrot = r = 4 [cm]
und die Mittelpunktswinkel
   wrot = 120°
und folglich die Bogenlängen
   brot = 2 Pi rrot wrot/360° = 8/3 Pi [cm].
Weiter haben die gleichseitigen Dreiecke AMF usw. mit der Seitenlänge r
= 4 [cm] die Höhen
   h = 1/2 Wurzel(3) r = 2 Wurzel(3) [cm]
(bekannt bzw. Pythagoras), so dass die grünen Bögen die Radien
   rgrün = h = 2 Wurzel(3) [cm]
und die Mittelpunktswinkel
   wgrün = 180°
(Halbkreise) und folglich die Bogenlängen
   bgrün = 2 Pi rgrün wgrün/360° = 2 Wurzel(3) Pi [cm]
haben. Damit beträgt die im ersten Teil gesuchte Gesamtlänge L der
jeweils drei roten und grünen Bögen
   L = 3 (brot + bgrün) = (8 + 6 Wurzel(3)) Pi [cm],
d.h. ca. 57,7811 cm.

Im zweiten Teil nun wurde X = H, Y = G und Z = I gesetzt, so dass X, Y
und Z geradlinig verbunden ein gleichseitiges Dreieck mit der Seitenlänge
   h = 2 Wurzel(3) [cm]
(s. oben) bilden - Zerlegung des gleichseitigen Dreiecks ACE in die vier
gleichseitigen Dreiecke AXZ, CYX, EZY und XYZ -, das den Flächeninhalt
   AD = 1/4 Wurzel(3) h^2 = 3 Wurzel(3) [cm^2]
hat (bekannt bzw. Höhe über Pythagoras).
Weiter haben also die Kreisbögen XY, YZ und ZX als Teile der
ursprünglich grünen Bögen die Radien
   rXYZ = rgrün = h = 2 Wurzel(3) [cm]
und die Mittelpunktswinkel
   wXYZ = 60°
und folglich die Bogenlängen
   bXYZ = 2 Pi rXYZ wXYZ/360° = 2/3 Wurzel(3) Pi [cm].
Damit beträgt der Umfang U des Bogendreiecks XYZ
   U = 3 bXYZ = 2 Wurzel(3) Pi [cm],
d.h. ca. 10,8828 cm (was natürlich = bgrün ist).

Die Flächeninhalte AK der Kreissektoren XYZ (X Mittelpunkt, YZ Bogen)
usw. schließlich betragen
   AK = Pi rXYZ^2 wXYZ/360° = 2 Pi [cm^2],
so dass der Flächeninhalt A des Bogendreiecks XYZ - in der Summe der
Flächeninhalte der drei Kreissektoren ist das geradlinige Dreieck
dreimal enthalten -
   A = 3 AK - 2 AD = 6 (Pi - Wurzel(3)) [cm^2]
beträgt, d.h. ca. 8,4573 cm^2.


Aufgabe 12

708. Wertungsaufgabe

Hello, ¡Hola, 你好, Hallo, Olá, Bonjour, Ciao, привет, Helló, Guten Tag

deu

Buchstabe nach Dürer

708 voll

Opa zeigte zwei Versionen des Buchstabens I. Beide wurden von Dürer gestaltet. Die erste passt zu den Buchstaben, die schon gezeigt wurden (zum Beispiel Aufgabe 600).
Man beginnt mit einem Quadrat ABCD (hier a = 10 cm). Das rote Rechteck hat die Maße a und a/10. Die Kreise haben den Radius a/10.
Wie groß sind Umfang und Flächeninhalt dieser Variante des Buchstaben I? 6 blaue Punkte
Die zweite Variante ist eine sogenannte „Textura“. Das gezeigte Beispiel ist wieder das I. Aus dieser Form lassen sich die anderen Buchstaben des Alphabets dann ableiten.

 708 rot 2

Man beginnt mit dem Quadrat NMOP (hier a = 2 cm). Dann setzt man oberhalb und unterhalb ein weiteres Quadrat an. Deren oberste bzw. unterste Seite wird gedrittelt. An diesen Punkt wird jeweils ein Quadrat (Kantenlänge = a) so gesetzt, dass dessen Diagonalen jeweils senkrecht zu den Seiten den anderen Quadrate verlaufen.
Dann noch zwei Quadrate zur Hilfe ergänzt.
Den genauen Kantenverlauf des Buchstabens erkennt man am letzten Bild. Wie groß sind Umfang und Flächeninhalt dieses I? 10 rote Punkte.

708 rot detail

Termin der Abgabe 14.04.2022. Срок сдачи 14.04.2022. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 14.04.2022. Deadline for solution is the 14th. April 2022. Date limite pour la solution 14.04.2022. Soluciones hasta el 14.04.2022. Beadási határidő 2022.04.14. 截止日期: 2022.04.14 – 请用徳语或英语回答

chin

第708题

丢勒字母

708 voll

爷爷展示了字母I的两个版本。这两个都是由丢勒设计的。

第一种已经展示过了。(例如第600题)

先从一个正方形ABCD (其中 a=10厘米)。红色矩形的长和宽分别为 a 和 a/10。这些圆的半径为 a/10。

在这个版本中的字母I的周长和面积是多少? 6个蓝点

第二个版本是所说的“歌德字体”。给出的例子还是字母I。从这种形式中可以派生出字母表中的其他字母。

708 rot 2

从正方形MNOP开始(a=2厘米),然后在它的上、下部分继续添加一个正方形。

把最上面和最下面的边长分成三部分,在上、下边儿的点上各画出一个正方形(边长=a),要让这个正方形的对角线和其它正方形的边儿垂直。

然后再添加两个作为辅助的正方形。具体的字母边缘走向人们可以在第三张图中看出来。

那么这个字母I的周长和面积是多少? 10个红点

708 rot detail

截止日期: 2022.04.14 – 请用徳语或英语回答

russ

Буква по Дюреру

708 voll

Дедушка показал два варианта буквы I. Оба были разработаны Дюрером. Первый соответствует буквам, которые уже были показаны (например, задача 600).
Начинают с квадратом ABCD (здесь a = 10 см). Красный прямоугольник имеет размеры a и a/10. Окружности имеют радиус a/10.
Каковы периметр и площадь этого варианта буквы I? 6 синих очков
Второй вариант — это так называемая «Текстура». Показанный пример снова является буквой I. Другие буквы алфавита могут быть получены из этой формы.

708 rot 2

Начнём с квадратом NMOP (здесь a = 2 см). Затем добавляется ещё по одному квадрату сверху и снизу. Их верхняя и соответственно нижняя сторона разделяется на трети. Квадрат (длина ребра = а) поставлен в показанной точке так, что его диагонали перпендикулярны сторонам других квадратов.
Для помощи затем ещё добавляются два квадрата.
Точный край буквы виден на последней картинке. Каковы периметр и площадь этой буквы I? 10 красных очков.

708 rot detail

hun

708 voll

Nagyapa az I betű két változatát is megmutatta. Mindkettőt Dürer tervezte. Az első illik a betűkhöz, amiket már bemutattunk (például a 600. feladatban). Egy ABCD négyszöggel kezdjük (itt a = 10 cm). A körök átmérője a/10. Mekkora a kerülete és a területe az I betű ezen változatának? 6 kék pont.

A második változat az úgynvezett "textúra". A bemutatott példa megint az i betű. Ebből az alakból az ábécé többi betűje is leképezhető.

708 rot 2

Az NMOP (itt a = 2 cm) négyzettel kezdjük. Aztán felé és alá helyezünk még egy négyzetet. Ezek felső, illetve alsó oldalát elharmadoljuk. Ezen a ponton úgy helyezünk el egy-egy négyszöget (élhossza = a), hogy ezek átlója merőleges legyen a másik négyszög oldalára. Aztán segtségül még két négyzettel kiegészítjük. A pontos lefutását a betűk élének az utolsó ábrán láthatjuk. Mekkora a kerülete és a területe ennek az I-nek? 10 piros pont.

708 rot detail

frz

Lettre d'après Dürer

708 voll

Grand-père a montré deux versions de la lettre I. Les deux ont été conçues par Dürer. La première correspond aux lettres qui ont déjà été affichées (par exemple exercice 600)
On commence par un carré ABCD (ici a = 10 cm). Le rectangle rouge a pour dimensions a et a/10. Les cercles ont pour rayon a/10.
Quel est le périmètre et l'aire de cette variante de la lettre I. 6 points bleus
La deuxième variante est une soi-disant "Textura". L'exemple montré est à nouveau la lettre I. Les autres lettres de l'alphabet peuvent alors être dérivées de cette forme.

708 rot 2

On commence par le carré NMOP (ici a = 2 cm). Ajoutez ensuite un autre carré au-dessus et au-dessous. Leur face supérieure ou inférieure est divisée en trois. Un carré (longueur d'arête = a) est placé à cet endroit de manière que ses diagonales soient perpendiculaires aux côtés des autres carrés.
Ensuite, on ajoute deux autres carrés pour aider.
Le bord exact de la lettre peut être vu dans la dernière image. Quel est le périmètre et l'aire de cet I ? 10 points rouges.

708 rot detail

esp

Carácter después de Durero

708 voll

El abuelo mostró dos versiones de la letra I. Ambas fueron diseñadas por Durero. El primero coincide con las letras que ya se han mostrado (por ejemplo, la tarea 600).
Se parte de un cuadrado ABCD (aquí a = 10 cm). El rectángulo rojo tiene las dimensiones a y a/10. Los círculos tienen el radio a/10.
¿Cuál es el perímetro y el área de esta variante de la letra I? 6 puntos azules.
La segunda variante es la llamada "textura". El ejemplo mostrado es de nuevo la I. Las demás letras del alfabeto pueden derivarse entonces de esta forma.

708 rot 2

Se comienza con el cuadrado NMOP (aquí a = 2 cm). A continuación, coloca otro cuadrado por encima y por debajo. Los lados superior e inferior están divididos en tercios. En cada uno de estos puntos se coloca un cuadrado (longitud de arista = a) de forma que sus diagonales sean perpendiculares a los lados de los otros cuadrados.
Luego añade dos cuadrados más para ayudar.
El curso exacto de los bordes de la carta puede verse en la última imagen. ¿Cuál es el perímetro y el área de esta I? 10 puntos rojos.

708 rot detail

en

Letter after Dürer

708 voll

Grandpa showed two versions of the letter I. Both were designed by Dürer. The first one matches the letters that have already been shown (for example, task 600).
You start with a square ABCD (here a = 10 cm). The red rectangle has the dimensions a and a/10. The circles have the radius a/10.
What is the perimeter and area of this variant of the letter I. 6 blue points
The second variant is a so-called "textura". The example shown is again the I. The other letters of the alphabet can then be derived from this shape.

 708 rot 2

Start with the square NMOP (here a = 2 cm). Then place another square above and below it. The top and bottom sides are divided into thirds. At each of these points, a square (edge length = a) is placed so that its diagonals are perpendicular to the sides of the other squares.
Then add two more squares to help.
The exact course of the edges of the letter can be seen in the last picture. What is the perimeter and area of this I? 10 red points.

708 rot detail

Date limite pour la solution 14.04.2022.

it

Lettera di Dürer

708 voll

Nonno mostrava due variazioni della lettera I. Tutt’e due furono inventati da Dürer. La prima sta benissima assieme a qquelle che abbiamo già visto prima (p.e. compito 600).
Si inizia con un quadrato ABCD (nel disegno: a = 10 cm). Il rettangolo rosso ha le misure a e a/10. Anche i cerchi hanno il raggio a/10.
Quale sono l’area e la circonferenza di questa variazione? 6 punti blu
La seconda variazione è una cosiddetta “Textura”. L’esempio mostrato è di nuovo la I. Da questa Forma si possono poi derivare tutte le altre lettere dell’alfabeto.

708 rot 2

Si inizia col quadrato NMOP (nel disegno a = 2 cm). A questo si aggiungono altri due quadrati, uno sopra, uno sotto il primo. Di questi si divide il lato superiore o inferior in tre con un punto. Su questi punti verngono messi altre due quadrati (sempre con la lunghezza dei lati = a) nel modo che le diagonali siano rettangolari riguardo I lati degli altri quadrati. Per finire mettiamo altri due quadrati che aiutano trvare la soluzione.
Nell’ultimo disegno si vede un dettaglio di questa I per capire meglio come sono formati i lati.
Quale sono l’area e la lunghezza di questa I? 10 punti rossi

708 rot detail

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Musterlösung von Karlludwig, danke. --> pdf <--
Die Variante mit überstehenden kleinen Dreiecken gibt es bei Dürer auch.


 

Auswertung Serie 59 (blaue Liste)

Die Buchpreise für die Serie 59 gingen an HIMMELMANN, Dana und Albert A. Herzlichen Glückwünsch.

Platz Name Ort Summe Aufgabe
  697 698 699 700 701 702 703 704 705 706 707 708
1. Reinhold M. Leipzig 52 6 4 3 4 4 4 3 3 3 6 6 6
1. Magdalene Chemnitz 52 6 4 3 4 4 4 3 3 3 6 6 6
1. Birgit Grimmeisen Lahntal 52 6 4 3 4 4 4 3 3 3 6 6 6
1. Karlludwig Cottbus 52 6 4 3 4 4 4 3 3 3 6 6 6
1. Hirvi Bremerhaven 52 6 4 3 4 4 4 3 3 3 6 6 6
1. Paulchen Hunter Heidelberg 52 6 4 3 4 4 4 3 3 3 6 6 6
1. Alexander Wolf Aachen 52 6 4 3 4 4 4 3 3 3 6 6 6
1. Axel Kästner Chemnitz 52 6 4 3 4 4 4 3 3 3 6 6 6
1. HIMMELFRAU Taunusstein 52 6 4 3 4 4 4 3 3 3 6 6 6
1. Calvin Crafty Wallenhorst 52 6 4 3 4 4 4 3 3 3 6 6 6
2. Albert A. Plauen 51 6 4 3 3 4 4 3 3 3 6 6 6
3. Günter S. Hennef 50 6 4 3 3 4 4 3 3 3 6 6 5
3. HeLoh Berlin 50 6 4 3 4 4 4 3 3 1 6 6 6
3. Hans Amstetten 50 6 4 3 4 4 4 3 1 3 6 6 6
4. Frank R. Leipzig 49 6 4 3 4 4 4 - 3 3 6 6 6
4. Dana Ingolstadt 49 6 4 3 4 4 4 3 3 - 6 6 6
5. Janet A. Chemnitz 46 6 4 3 4 4 4 3 3 3 - 6 6
5. Laura Jane Abai Chemnitz 46 6 4 3 4 4 4 3 3 3 - 6 6
6. Gitta Großsteinberg 45 6 4 - - 4 4 3 3 3 6 6 6
7. Gerhard Palme Schwabmünchen 42 - 4 3 4 - 4 3 3 3 6 6 6
8. Ingmar Rubin Berlin 38 6 - 3 4 - 4 3 3 3 6 6 -
8. Maximilian Forchheim 38 6 4 3 4 - - - - 3 6 6 6
9. Siegfried Herrmann Greiz 30 - - 3 4 4 4 3 - - 6 6 -
10. Frank Römer Frankenberg 25 - 4 3 4 4 4 3 3 - - - -
11. Kurt Schmidt Berlin 24 - 4 - 4 - 4 3 3 - - - 6
11. Marit Grießer Sessenhausen 24 6 4 - 3 4 4 3 - - - - -
12. Helmut Schneider Su-Ro 23 - - 3 3 4 4 - - 3 6 - -
13. W. Gliwa Magdeburg 19 - - 3 - - 4 - - - 6 6 -
14. Detlef Edler Königs Wusterhausen 18 - - - - - - - - - 6 6 6
15. Felix Helmert Chemnitz 16 6 4 3 - - - - 3 - - - -
15. Bernd Berlin 16 - - - - - - 3 - 3 6 4 -
16. Sienna Scheibner Chemnitz 13 6 4 - - - - 3 - - - - -
16. Annabell Götz Chemnitz 13 6 4 - - - - 3 - - - - -
16. Finja Effenberger Chemnitz 13 6 4 - - - - 3 - - - - -
17. Louis R. Küchler Chemnitz 11 - - - - 4 4 3 - - - - -
18. Malea Thierfelder Chemnitz 10 4 4 - - - - 2 - - - - -
18. Finn Silas Heinrichs Chemnitz 10 6 - - - 4 - - - - - - -
19. Sophie-Marie Scherzer Chemnitz 9 6 - - - - 3 - - - - - -
19. Nora Frotscher Chemnitz 9 - 4 - - - - - - - 5 - -
20. Valentin Mattheo Schöne Chemnitz 7 - 4 - - - - 3 - - - - -
20. Valerie Müller xxx 7 - 4 - - - - 3 - - - - -
20. Kim Amy Bunge Chemnitz 7 - 4 - - - - - - 3 - - -
20. Phileas Steinbach Chemnitz 7 - 4 - - - - 3 - - - - -
20. Felix Liebe Chemnitz 7 - 4 - - - - 3 - - - - -
21. Josefin Buttler Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Quentin Steinbach Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Maya Melchert Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Anabel Pötschke Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Pascal Lindner Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Dorothea Richter Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Florine Lorenz Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Antonio Jobst Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Matti Grünert Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Matteo Dittmann Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Luis Wagler Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Marie-Sophie Roß Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Ronja Schobner Chemnitz 6 - - 3 - 3 - - - - - - -
21. Nele Suri Frank Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Paula Schürer Chemnitz 6 - 4 - - - - 2 - - - - -
21. Jule König Chemnitz 6 - 4 - - - - 2 - - - - -
21. Sebastian Z Pirna 6 - - - - - - - - - - 6 -
21. Volker Bertram Wefensleben 6 - - - - - - - - - 6 - -
22. Nampari Zöllner Chemnitz 5 5 - - - - - - - - - - -
22. Frida Schwarzenberg Chemnitz 5 5 - - - - - - - - - - -
22. Luise Steinbach Chemnitz 5 - - - - - - - - - 5 - -
22. Max Beyer Chemnitz 5 - - - - - 2 3 - - - - -
22. Anne Frotscher Chemnitz 5 - - - - - - - - - 5 - -
23. Nagy-Balo Andras Budapest 4 - - - - 4 - - - - - - -
23. Mikko Winkler Chemnitz 4 - - - - 4 - - - - - - -
23. Rufus Windrich Chemnitz 4 - - - - 4 - - - - - - -
23. Tommy Oeser Chemnitz 4 - - - - 4 - - - - - - -
23. Arian Jobst Chemnitz 4 - 4 - - - - - - - - - -
23. Yella Kempe Chemnitz 4 4 - - - - - - - - - - -
23. Josefine Bohley Chemnitz 4 - - - - 4 - - - - - - -
24. Dominique Böttinger Chemnitz 3 - - 3 - - - - - - - - -
24. Janko Klügl Chemnitz 3 - - - - - - 3 - - - - -
24. Fynn Zais Chemnitz 3 - - - - - - 3 - - - - -
24. Lea Stülpner Chemnitz 3 - - - - - - 3 - - - - -
24. Paul Wurlitzer Chemnitz 3 - - 3 - - - - - - - - -
24. Annika Schieck Chemnitz 3 - - 3 - - - - - - - - -
24. Ralf Kleinschmidt Frankfurt/Main 3 - - - - - - 3 - - - - -
24. Lilly Barz Chemnitz 3 - - 3 - - - - - - - - -
24. Karoline Stingl Chemnitz 3 - - 3 - - - - - - - - -
24. Maximilian Dotzauer Chemnitz 3 - - 3 - - - - - - - - -
24. Henry Hasenknopf Chemnitz 3 - - 3 - - - - - - - - -
24. Sophie Pöschel Chemnitz 3 - - 3 - - - - - - - - -
24. Henri Lorenz Chemnitz 3 - - 3 - - - - - - - - -
24. Nico Plümer Chemnitz 3 - - 3 - - - - - - - - -
24. Emily Seidel Chemnitz 3 - - 3 - - - - - - - - -
25. Miriam Müller Chemnitz 2 - - - - - - 2 - - - - -
25. Ronja Stegner xxx 2 - - - - - - - 2 - - - -

Auswertung Serie 59 (rote Liste)

Platz Name Ort Summe Aufgabe
  697 698 699 700 701 702 703 704 705 706 707 708
1. Alexander Wolf Aachen 65 6 4 5 4 10 4 3 4 3 6 6 10
1. Reinhold M. Leipzig 65 6 4 5 4 10 4 3 4 3 6 6 10
1. Magdalene Chemnitz 65 6 4 5 4 10 4 3 4 3 6 6 10
2. Paulchen Hunter Heidelberg 64 6 4 5 4 9 4 3 4 3 6 6 10
2. Calvin Crafty Wallenhorst 64 6 4 5 4 9 4 3 4 3 6 6 10
2. Hirvi Bremerhaven 64 6 4 5 4 9 4 3 4 3 6 6 10
3. Karlludwig Cottbus 63 6 4 5 4 8 4 3 4 3 6 6 10
3. Hans Amstetten 63 6 4 5 4 10 4 3 4 3 6 6 8
4. HIMMELFRAU Taunusstein 61 6 4 5 4 8 4 3 4 3 6 6 8
5. Axel Kästner Chemnitz 60 6 4 4 4 7 4 3 4 2 6 6 10
6. HeLoh Berlin 59 6 4 5 4 6 4 3 4 1 6 6 10
7. Birgit Grimmeisen Lahntal 58 6 4 5 4 7 4 3 - 3 6 6 10
8. Albert A. Plauen 56 6 4 5 4 9 4 3 - 3 6 6 6
9. Günter S. Hennef 55 - 4 5 4 6 4 3 4 3 6 6 10
10. Dana Ingolstadt 54 6 4 5 3 6 4 - 4 - 6 6 10
10. Frank R. Leipzig 54 6 4 5 4 10 4 - - 3 6 6 6
11. Gerhard Palme Schwabmünchen 49 - 4 5 4 - 4 3 4 3 6 6 10
12. Gitta Großsteinberg 45 6 4 - - - 4 3 4 3 6 5 10
13. Maximilian Forchheim 43 6 4 5 3 - - - - 3 6 6 10
14. Ingmar Rubin Berlin 40 6 - 5 4 - 4 3 4 2 6 6 -
15. Laura Jane Abai Chemnitz 32 6 4 - 4 4 4 3 4 3 - - -
15. Janet A. Chemnitz 32 6 4 - 4 4 4 3 4 3 - - -
16. Marit Grießer Sessenhausen 29 6 4 - 3 9 4 3 - - - - -
17. Kurt Schmidt Berlin 24 - 4 - 4 - 4 3 - - - - 9
17. Siegfried Herrmann Greiz 24 - - 5 4 - - 3 - - 6 6 -
18. Helmut Schneider Su-Ro 23 - - 5 4 4 4 - - 2 4 - -
19. Detlef Edler Königs Wusterhausen 21 - - - - - - - - - 6 6 9
20. Bernd Berlin 15 - - - - - - 3 1 3 4 4 -
20. W. Gliwa Magdeburg 15 - - - - - 4 - - - 6 5 -
21. Louis R. Küchler Chemnitz 13 6 - - - 4 - 3 - - - - -
22. Frank Römer Frankenberg 11 - - - 4 - - 3 4 - - - -
23. Valerie Müller xxx 8 6 - - - - - 2 - - - - -
23. Sienna Scheibner Chemnitz 8 6 - - - - - 2 - - - - -
23. Finn Silas Heinrichs Chemnitz 8 6 - - - 2 - - - - - - -
24. Malea Thierfelder Chemnitz 7 5 - - - - - 2 - - - - -
25. Willi Grünert Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
25. Max Beyer Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
25. Yella Kempe Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
25. Valentin Mattheo Schöne Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
25. Nele Suri Frank Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
25. Matti Grünert Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
25. Nampari Zöllner Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
25. Matteo Dittmann Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
25. Johann Richter Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
25. Frida Schwarzenberg Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
25. Dorothea Richter Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
25. Felix Helmert Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
25. Volker Bertram Wefensleben 6 - - - - - - - - - 6 - -
25. Marie-Sophie Roß Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
25. Anton Schaal Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
25. Clara Wetzel Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
26. Arian Jobst Chemnitz 5 5 - - - - - - - - - - -
27. Sebastian Z Pirna 4 - - - - - - - - - - 4 -
28. Lea Stülpner Chemnitz 3 - - - - - - 3 - - - - -
28. Ralf Kleinschmidt Frankfurt/Main 3 - - - - - - 3 - - - - -
29. Kim Amy Bunge Chemnitz 2 - - - - - - - - 2 - - -
29. Annabell Götz Chemnitz 2 - - - - - - 2 - - - - -
29. Phileas Steinbach Chemnitz 2 - - - - - - 2 - - - - -
30. Tommy Oeser Chemnitz 1 - - - - 1 - - - - - - -
30. Rufus Windrich Chemnitz 1 - - - - 1 - - - - - - -

 

Serie 58

Serie 58

Hier werden die Aufgaben 685 bis 696 veröffentlicht.

Aufgabe 1

685. Wertungsaufgabe

Logikaufgabe

deu

Start Serie 58

685 Logikrätsel

Bernds Mutter war letzte Woche beim Klassentreffen gewesen. Sie war froh, dass sie sich mit vielen ihrer ehemaligen Mitschüler treffen konnte. Sie war Schülerin an einer Spezialschule für Sprachen gewesen.
Als sie nach Hause kam, konnte sie davon berichten.
Eine Gruppe, mit der sie sich unterhalten hatte, bestand aus Ben, Erik, Jason, Mirko und Ron. Bevor sie über die Ereignisse während der Schulzeit sprachen, erzählten die 5 Jungs von ihren Vätern, die jeweils ein besonderes Hobby hatten. (Goldwaschen, Stricken, Malen, Reiten, Zaubern) Geboren waren die Väter 1957, 1959, 1963, 1966 und der Jüngste im Jahr 1970. Sie kamen aus verschiedenen Städten Deutschlands: Berlin, Erfurt, Odenthal, Plauen bzw. Staffelstein.

Bernds Mutter hatte sich Folgendes gemerkt:

  1. Der im Jahr 1959 geborene Vater strickte gern, war aber weder der Vater von Erik noch von Ron.
  2. Der jüngste Vater wurde in Erfurt geboren.
  3. Der Vater von Ron wurde nicht 1963 geboren.
  4. Bens Vater, der kein Goldwäscher war, wurde im Jahr 1966 geboren, aber nicht in Staffelstein.
  5. In Odenthal wurde Mirkos Vater geboren.
  6. Der malende Vater von Jason war nicht der jüngste Vater.
  7. Der zaubernde Vater war nicht der älteste Vater, er wurde in Berlin geboren, war der Vater von Erik oder aber von Ron.

Welcher Vater gehört zu welchem Jungen, hat welches Hobby und stammt aus welcher Stadt? 6 blaue Punkte.

Vater von

Geburtsort

Geburtsjahr

Hobby

Ben

     

Erik

     

Jason

     

Mirko

     

Ron

     

Irgendwann wechselten die Themen, das Abendbrot wurde eingenommen und dann ging es weiter mit den schlimmen Zeiten von Ben. Der hatte es geschafft, in der zweiten Schulwoche in der neunten Klasse jeden Tag - Montag bis Freitag - zu spät zu kommen. (5, 10, 15 , 20 und einmal sogar 25 Minuten). Es betraf jedes Mal ein anderes Fach (Russisch, Chinesisch, Englisch, Französisch und Spanisch). Die Kurse zu Ungarisch und Italienisch waren nicht betroffen, da sie am Nachmittag stattfanden.

Die Lehrerinnen der betroffenen Fächer waren Frau Abel, Frau Beck, Frau Helm, Frau Koch und Frau Schmidt. Jede bekam eine andere Ausrede zu hören (Auto kaputt, Bahn verpasst, Fahrradkette gerissen, Unfall auf dem Schulweg, Wecker nicht geklingelt).

  1. Am Mittwoch traf es Russisch, aber es waren weniger Minuten als beim Verspäten mit der Bahn.
  2. Am Montag waren es nur 5 Minuten. Es betraf also nicht den Englischunterricht bei der Frau Abel.
  3. Die Verspätung von 15 Minuten erklärte er mit dem Unfall, der betroffene Unterricht war entweder der von Frau Beck oder von Frau Helm.
  4. Die Verspätung in Chinesisch schob er auf das kaputte Auto.
  5. Zu Spanisch kam er 20 Minuten zu spät. Das lag irgendwann nach dem Tag des Unterrichts bei Frau Schmidt, aber irgendwann vor dem Tag mit Chinesisch.
  6. Am Donnerstag waren es nicht 25 Minuten.
  7. Am Freitag betraf es den Unterricht bei Frau Helm.
  8. Frau Koch berichtete er von der kaputten Fahrradkette.

Ben hat heute eine Firma, die Zeitmanagement für Weiterbildungen organisiert.

Wie viele Minuten kam Bernd an den einzelnen Tagen zu spät? Welchen Unterricht betraf das und welches Fach und welche Lehrerin? 6 rote Punkte

Tag

Verspätung

Fach

Lehrerin

Grund

Montag

       

Dienstag

       

Mittwoch

       

Donnerstag

       

Freitag

       

Logikvorlage als pdf

Termin der Abgabe 23.9.2021. Срок сдачи 23.09.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 23.09.1921. Deadline for solution is the 23th. September 2021. Date limite pour la solution 23.09.2021. Soluciones hasta el 23.09.2021. Beadási határidő 2021.09.23. 截止日期: 2021.09.23 - 请用徳语或英语回答。

chin

开始第58系列
第685题 逻辑题

贝恩德的妈妈上周参加了同学聚会。她很高兴见到以前的同学。她曾是一所语言学校的学生。当她回到家以后,她说起了这件事儿。
和她聊天的人里有本(Ben)、埃里克(Erik)、杰森(Jason)、米尔科(Mirko)和罗恩(Ron)。在他们聊起学生时代的一些事情之前,他们谈到了他们有着特殊爱好的父亲们。他们的爱好有淘金、编织、绘画、骑马、变魔术。
他们的父亲们分别出生于1957年, 1959年, 1963年, 1966年,最年轻的一位出生于1970年。他们来自德国不同的城市:柏林(Berlin)、埃尔福特(Erfurt)、奥登塔尔(Odenthal)、普劳恩(Plauen)和斯塔费尔施泰因(Staffelstein)。

贝恩德的妈妈记录了下边的内容:
1. 1959年出生的这位父亲很喜欢编织,但是他既不是埃里克(Erik)的父亲,也不是罗恩(Ron)的父亲。
2. 最年轻的这位父亲是在埃尔福特(Erfurt)出生的。
3. 罗恩(Ron)的父亲不是在1963年出生。
4. 本(Ben)的父亲不是淘金者。他出生于1966年,但不是在斯塔费尔施泰因(Staffelstein)出生的。
5. 米尔科(Mirko)的父亲是在奥登塔尔(Odenthal)出生的。
6. 杰森(Jason)的父亲是一位画家,但是他不是最年轻的。
7. 会魔术的这位父亲不是年纪最大的。他出生在柏林(Berlin),他有可能是埃里克(Erik)或者罗恩(Ron)的父亲。

请问:他们分别是谁的父亲?有什么爱好?来自于哪个城市? (6个蓝点)
685blue chin


下列人的父亲 出生地 哪年出生 爱好

本(Ben)
埃里克(Erik)
杰森(Jason)
米尔科(Mirko)
罗恩(Ron)

不知道什么时候大家换了话题,晚饭之后大家说到了本(Ben)糟糕的那段时光。在九年级开学的第二个星期本(Ben)几乎每天,从周一到周五都迟到。5分钟、10分钟、15分钟、20分钟,甚至有一次迟到25分钟。每一次都是在不同的课上,
俄语、汉语、英语、法语或者西班牙语。但是没有匈牙利语和意大利语,因为这两门课下午才有。教这几门课的老师是:阿贝尔老师(Frau Abel)、贝克老师(Frau Beck)、赫尔姆老师(Frau Helm)、科赫老师(Frau Koch)和施密特老师(Frau Schmidt)。
她们每个人听到的迟到理由也都不一样,有汽车坏了,没赶上车,自行车链子坏了,上学路上发生事故,以及闹钟没响。

  1. 周三是俄语课,迟到理由是错过了车。
    2. 周一只晚了5分钟。但是不是阿贝尔老师(Frau Abel)的英语课。
    3. 迟到15分钟的理由是遇到事故,这门课不是贝克老师(Frau Beck)的,就是赫尔姆老师(Frau Helm)的。
    4. 汉语课迟到的理由是汽车坏了。
    5. 西班牙语课迟到20分钟。这门课的第二天是施密特老师(Frau Schmidt)的课,前一天是汉语课。
    6. 周四迟到的时长不是25分钟。
    7. 周五是赫尔姆老师(Frau Helm)的课。
    8. 他告诉科赫老师(Frau Koch)迟到的原因是自行车链子坏了。

本(Ben)目前在管理一家公司,这个公司是给进修培训做时间管理的。

请问: 本(Ben)每天各迟到多长时间?在哪门课上,哪个科目?是哪个老师的课? (6个红点)
685red chin
时间 迟到时长 科目 老师 迟到理由

周一
周二
周三
周四
周五

截止日期: 2021.09.23 - 请用徳语或英语回答。

rus

Начало серии 58 685 Загадка по логике На прошлой неделе мать Бернда была на встрече класса. Она была счастлива встречаться со многими из своих бывших одноклассников. Она училась в специальной языковой школе. Вернувшись домой, она смогла об этом рассказать. Одна группа, с которой она разговаривала, состояла из Бена, Эрика, Джейсона, Мирко и Рона. Прежде чем говорить о том, что происходило в школе, пятеро парней рассказали о своих отцах, у каждого из которых было особое хобби. (мыть золото, вязание, рисование, верховая езда, магия). Отцы родились в 1957, 1959, 1963, 1966 годах, а самый младший - в 1970 году. Они произошли из разных городов Германии: из Берлина, Эрфурта, Одентала, Плауэна и Стаффельштейна. Мать Бернда запомнила следующее: 1. Родившийся в 1959 году отец любил вязать, но не был отцом Эрика или Рона.

  1. Самый молодой отец родился в Эрфурте. 3. Отец Рона не родился в 1963 году. 4. Отец Бена, который не был золотоискателем, родился в 1966 году, но не в Стаффельштейне. 5. Отец Мирко родился в Одентале. 6. Отец-рисовальщик Джейсона не был самым молодым отцом. 7. Отец по магии не был самым старым отцом, он родился в Берлине, был отцом Эрика или Рона. Какой отец принадлежит какому мальчику, имеет какое хобби и происходил из какого города? 6 синих очков.

Отец

место рождения

год рождения

хобби

Бена

     
Эрика      
Джейсона      
Мирко      
Рон      

В какой-то момент темы сменились, был подан ужин, а затем плохие времена Бена стали темой. Ему удавалось опаздывать каждый день второй недели учебы в девятом классе - с понедельника по пятнице. (5, 10, 15, 20 и один раз даже 25 минут). Каждый раз это касалось другого предмета (русский, китайский, английский, французский и испанский язык). Курсы венгерского и итальянского языков не пострадали, так как они проводились во второй половине дня. Учителями соответствующих предметов были г-жа Абель, г-жа Бек, г-жа Хельм, г-жа Кох и г-жа Шмидт. Каждая услышала другую отговорку (сломанная машина, опоздал на трамвай, сломанная велосипедная цепь, авария по дороге в школу, будильник не зазвонил). 1. В среду это касалось русского языка, но опоздание было меньше , чем при опоздании на трамвай. 2. В понедельник это было всего 5 минут. Так что это не относилось к урокам английского госпожи Абель. 3. Он объяснил задержку на 15 минут аварией, соответствующие занятия были либо от госпожи Бек, либо от госпожи Хельм. 4. За опоздание на китайский он свалил вину на сломанную машину. 5. Он опоздал на урок испанского на 20 минут. Это было когда-то после дня занятий госпожи Шмидт, но когда-нибудь до дня занятий китайского языка. 6. В четверг опоздание не было 25 минут. 7. В пятницу это касалось уроков госпожи Хельм. 8. Он рассказал госпоже Кох о сломанной велосипедной цепи. Сегодня у Бена есть фирма, которая занимается организацией управления временем для повышений квалификации. На сколько минут Бернд опаздывал каждый день? Какие уроки касались этого, какого предмета и какого учителя? 6 красных очков

День

Опоздание

Предмет

Учительница

Отговорка

Понедельник

       

Вторник

       

Среда

       

Четверг

       

Пятница

       

hun

Bernd anyja a múlt héten osztálytalálkozón vett részt. Nagyon örült, hogy sok régi osztálytársával találkozhatott. Egy nyelvi tagozatos iskola tanulója volt.

Ahogy hazament, így tudósított róla.

Az egyik csoport, akikkel beszélgetett Ben, Erik, Jason, Mirko és Ron volt. Mielőtt az iskolai eseményeket felelevenítették, az 5 fiú az apukájáról mesélt, akiknek mind különleges hobbijuk volt (Aranymosás, kötés, festés, lovaglás, bűvészkedés). Az apukák 1957, 1959, 1963, 1966 és a legfiatalabb 1970-ben születtek. Különböző német városokból származtak: Berlin, Erfurt, Odenthal, Plauen és Staffelstein.

Bernd anyukája a következőket jegyezte meg:

1.Az 1959-ben született apa szívesen kötött, de nem volt sem Erik, sem Ron apja.
2. A legfiatalabb apa Erfurtban született.
3. Ron apja nem 1963-ban született.
4. Ben apja, aki nem aranymosó volt, 1966-ban született, de nem Staffelsteinban.
5. Odenthalban született Miklos apja.
6. Jason festő apja nem a legfiatalabb apa volt.
7. A bűvészkedő apa nem a legidősebb volt, Berlinben született, vagy Erik, vagy Ron apja volt.
Melyik apa melyik hobbival melyik fiúé volt, milyen hobbival és melyik városból? 6 kék pont

Valamikor témát váltottak, vacsoráztak, aztán Ben legnehezebb időszakáról dumáltak. Sikerült neki a második héten a kilencedik osztályban minden nap, hétfőtől péntekig elkésni (5, 10, 15 , 20 sőt egyszer 25 perccel). Minden alkalommal másik tantárgyról késett el (orosz, kínai, angol, francia és spanyol). A magyar és olaszórákat ez nem érintette, mert azok délután voltak.

Az érintett tantárgyak tanárai (Abel, Beck, Helm, Koch és Schmidt tanárnők). Mindegyikük más kifogást kapott (autó elromlott, vonatot lekéste, biciklilánc elszakadt, baleset az úton, az ébresztőóra nem csengett).

  1. Szerdán oroszról késett, de ez kevesebb perc volt, mint amikor a vonat késett.
    2. Hétfőn csak 5 percet késett. Ez nem az angolórát érintette Abel tanárnővel.
    3. A 15 perces késést a balesettel magyarázta, az érinett óra vagy Beck, vagy Helm tanárnő órája volt.
    4. A kínai óráról való késést a tönkrement autóra fogta.
    5. Spanyolra 20 perces késéssel érkezett. Ez valamikor Schmidt tanárnő órája utáni, de valahogy a kínai óra előtti napon történt.
    6. Csütörtökön nem 25 percet késett.
    7. Pénteken Helm tanárnőtől késett el.
    8. Koch tanárnőnek mesélt a tönkrement bicikliláncról.

Bennek ma egy olyan cége van, amelyik továbbképzések időbeosztását szervezi. Hány perces késéssel érkezett melyik napon Bernd? Melyik órát érintette ez, melyik tárgyból és melyik tanárnőnél? 6 piros pont

frz

énigmes logiques

La mère de Bernd était allée à la réunion de classe la semaine dernière. Elle était heureuse de rencontrer plusieurs de ses anciens camarades de classe. Elle avait été élève dans une école spéciale de langues.
Quand elle est rentrée chez elle, elle a pu en parler.
Un groupe auquel elle avait parlé était composé de Ben, Erik, Jason, Mirko et Ron. Avant de parler de ce qui s'est passé pendant l'école, les 5 garçons ont parlé de leurs pères, qui avaient chacun un passe-temps particulier. (Orpaillage, tricot, peinture, équitation, magie) Les pères sont nés en 1957, 1959, 1963, 1966 et le plus jeune en 1970. Ils venaient de différentes villes d'Allemagne : Berlin, Erfurt, Odenthal, Plauen et Staffelstein.
La mère de Bernd avait noté ce qui suit.

  1. Né en 1959, son père adorait tricoter, mais n'était ni le père d'Erik ni de Ron.
  2. Le plus jeune père est né à Erfurt.
  3. Le père de Ron n'est pas né en 1963.
  4. Le père de Ben, qui n'était pas orpailleurs, est né en 1966, mais pas à Staffelstein.
  5. Le père de Mirko est né à Odenthal.
  6. Le père peintre de Jason n'était pas le plus jeune père.
  7. Le père magicien n'était pas le père aîné, il est né à Berlin, était le père d'Erik ou de Ron.

Quel père appartient à quel garçon, a quel hobby et vient de quelle ville ? 6 points bleus.

Père de

Né à

Année naissance

Hobby

Ben

     

Erik

     

Jason

     

Mirko

     

Ron

     

À un moment donné, les sujets ont changé, le dîner a été pris et les mauvais moments de Ben ont continué. Il avait réussi à être en retard tous les jours de la deuxième semaine d'école en neuvième année - du lundi au vendredi. (5, 10, 15, 20 et une fois même 25 minutes) A ​​chaque fois il s'agissait d'un cours différent (russe, chinois, anglais, français et espagnol). Les cours de hongrois et d'italien n'ont pas été affectés car ils ont lieu l'après-midi.

 Les professeurs des matières concernées étaient Mme Abel, Mme Beck, Mme Helm, Mme Koch et Mme Schmidt. Tout le monde a dû entendre une excuse différente. (Voiture cassée, train manqué, chaîne de vélo cassée, accident sur le chemin de l'école, réveil pas sonné)

  1. Mercredi, il ça a touché les cours de russe, mais cela a duré moins de minutes que lorsque le train a été retardé.
  2. Lundi, ce n'était que 5 minutes. Cela ne s'appliquait donc pas aux cours d'anglais de Frau Abel.
  3. Il a expliqué le retard de 15 minutes avec l'accident, la classe touchée était soit celle de Mme Beck ou de Mme Helm.
  4. Il a mis le retard en cours de chinois sur la voiture cassée.
  5. Il avait 20 minutes de retard pour les cours d'espagnol. C'était quelque temps après la journée de classe avec Mme Schmidt, mais quelque temps avant la journée des cours de chinois.
  6. Ce n'était pas 25 minutes de retard jeudi.
  7. Le vendredi, il s'agissait des leçons avec Mme Helm.
  8. Il a parlé à Mme Koch de la chaîne de bicyclette cassée.

Aujourd'hui, Ben a une entreprise qui organise la gestion du temps pour la formation continue.
Combien de minutes Bernd avait-il de retard chaque jour ? Quelles leçons cela concernait-il et quelle matière et quelle professeure ? 6 points rouges

Jour

Retard

Cours

Professeure

Raison

Lundi

       

Mardi

       

Mercredi

       

Jeudi

       

Vendredi

       

esp

Inicio Serie 58

685 problema de lógica

La madre de Bernd había estado en la reunión de la clase la semana pasada. Se alegró de poder reunirse con muchos de sus antiguos compañeros de clase. Había sido alumna de una escuela especial de idiomas.

Cuando llegó a casa, pudo contar de la reunión.

Un grupo con el que había hablado estaba formado por Ben, Erik, Jason, Mirko y Mike. Antes de que hablaran de lo que había sucedido durante sus días de escuela, los 5 chicos le hablaron de sus padres, que tenían cada uno una afición especial (buscar oro, tejer, pintar, montar a caballo, magia). Los padres nacieron en 1957, 1959, 1963, 1966 y el más joven en 1970. Procedían de diferentes ciudades de Alemania: Berlín, Erfurt, Odenthal, Plauen y Staffelstein respectivamente.

La madre de Bernd había anotado lo siguiente.

  1. Al padre, nacido en 1959, le gustaba tejer, pero no era ni el padre de Erik ni el de Ron.
  2. El padre más joven nació en Erfurt.
  3. El padre de Ron no nació en 1963.
  4. El padre de Ben, que no era buscador de oro, nació en 1966, pero no en Staffelstein.
  5. El padre de Mirko nació en Odenthal.
  6. El padre pintor de Jason no era el padre más joven.
  7. El padre que hizo la magia no era el padre mayor, nació en Berlín y era el padre de Erik o de Ron.

¿Qué padre pertenece a qué niño, tiene qué afición y es de qué ciudad? 6 puntos azules.

Padre de

Lugar de nacimiento

Año de nacimiento

Afición 

Ben

     

Erik

     

Jason

     

Mirko

     

Ron

     

En algún momento, durante la cena, cambiaron los temas y se continuó con los malos tiempos de Ben. Él había llegado tarde todos los días en la segunda semana de clases en el noveno grado, de lunes a viernes (5, 10, 15 , 20 y una vez incluso 25 minutos). Afectó a una asignatura diferente cada vez (ruso, chino, inglés, francés y español). Los cursos de húngaro e italiano no se vieron afectados porque tuvieron lugar por la tarde.

Los profesores de las asignaturas afectadas eran las señoras Abel, Beck, Helm, Koch y Schmidt. Para cada uno tenía una excusa diferente (coche roto, tren perdido, cadena de bicicleta rota, accidente de camino al colegio, despertador no sonado).

  1. El miércoles fue ruso, pero fueron menos minutos que cuando el tren se retrasó.
  2. El lunes sólo fueron 5 minutos. Así que no afectó a la clase de inglés de la Sra. Abel.
  3. Explicó el retraso de 15 minutos con el accidente, la clase afectada era la de la Sra. Beck o la de la Sra. Helm. 
  4. Culpó del retraso en chino al coche averiado. 
  5. Llegó 20 minutos tarde a Español. Eso fue en algún momento después del día de la lección con la Sra. Schmidt, pero en algún momento antes del día con el chino. 
  6. El jueves no fueron 25 minutos.
  7. El viernes fue para la lección con la señora Helm.
  8. Le contó a la señora Koch lo de la cadena rota de la bicicleta.

Ahora, Ben tiene una empresa que organiza la gestión del tiempo para la formación continuada.

¿Cuántos minutos de retraso tuvo Bernd cada día? ¿A qué lecciones se refiere, a qué asignatura y a qué profesor? 6 puntos rojos

Día

Retraso

Asignatura

Profesora

Excusa

Lunes

       

Martes

       

Miércoles

       

Jueves

       

Viernes

       

en

logical riddle

Bernd's mother went on a class reunion last week. She was happy to meet her former classmates. She was a student at a special language school.

When she came home, she began talking about it.

One group she talked to included Ben, Erik, Jason, Mirko and Ron. Before they talked about the events during the school time, the five boys told about their fathers, who each had a special hobby. (panning for gold, knitting, drawing, horse riding, performing conjuring tricks) The fathers where born in 1957, 1959, 1963, 1966 and the youngest of them in the year 1970. They came from different cities in Germany: Berlin, Erfurt, Odenthal, Plauen resp. Staffelstein.

Bernd's mother remembered the following things.

  1. The father born in 1959 really liked knitting, but he wasn't the father of whether Erik or Ron.
  2. The youngest father was born in Erfurt.
  3. The father of Ron wasn't born in 1963.
  4. Ben's father didn't pan for gold, was born in 1966, but not in Staffelstein.
  5. In Odenthal Mirko's father was born.
  6. The drawing father of Jason was not the youngest father Vater.
  7. The conjuring father wasn't the oldest father, he was born in Berlin, was the father of either Erik or Ron.

Which father belongs to which boy, has which hobby and comes from which city? 6 blue points.

father of

birth place

year of birth

hobby

Ben

     

Erik

     

Jason

     

Mirko

     

Ron

     

At some point topics changed, the dinner was eaten and then it was about the difficult times of Ben. He managed to be late for school on every day – Monday till Friday – in the second school week, during the ninth class . (5, 10, 15 , 20 and one time even 25 minutes) Each time this happened for a different subject (Russian, Chinese, English, French and Spanish). The Hungarian and Italian classes were not affected, because they took place in the afternoon.

The teachers of the affected subjects where Mrs. Abel, Mrs. Beck, Mrs. Helm, Mrs. Koch and Mrs Schmidt. Each got to listen to a different excuse. (car broken, missed the train, bicycle chain torn apart, accident on the way to school, alarm clock didn't ring)

  1. On Wednesday it happened at the Russian lesson, but it where less minutes than the excuse for missing the train.
  2. On Monday it where five minutes. It didn't happen at the English lesson of Mrs. Abel.
  3. The 15 minute delay he explained with an accident, the affected subject was either the one of Mrs. Beck or the one of Mrs. Helm.
  4. The delay for Chinese he excused with a broken car.
  5. For Spanish he was twenty minutes late. This happened someday after the lesson of Mrs. Schmidt, but someday before the Chinese lesson.
  6. On Thursday it weren't 25 minutes.
  7. On Friday it affected the subject of Mrs. Helm.
  8. Mrs. Koch he excused to mentioning a torn bicycle chain.

Today Ben has got a company for time management, who organises advanced training in time management.

How many minutes was Bernd on each single day? Which subject with which teacher was affected and what excuse did he use? 6 red points

day

delay

subject

teacher

excuse

Montag (Monday)

       

Dienstag (Tuesday)

       

Mittwoch (Wednesday)

       

Donnerstag (Thursday)

       

Freitag (Friday)

       

Deadline for solution is the 23th. September 2021.

it

Enigma di logica

La settimana scorsa la mamma di Bernd ha partecipato ad un incontro di ex compagni di classe. Era contenta di aver incontrato tanta gente di questi tempi. Era stata alunna in una scuola linguistica. Tornata a casa ne raccontava.

Un gruppo col quale aveva chiacchierato consisteva di Ben, Erik, Jason, Mirko e Ron. Prima di parlare degli accaduti all’epoca, i 5 ragazzi raccontavano dei loro padri. Ognuno di essi aveva un hobby straordinario (cercare oro, lavorare a maglia, pitturare, cavalcare, fare incantesimi). I padre erano nati negli anni 1957, 1959, 1963, 1966 e 1970. Erano originari di diverse città tedesche: Berlin, Erfurt, Odenthal, Plauen e Staffelstein.

La madre di Bernd si ricordava il seguente:

  1. Il padre che era nato nel 1959 amava lavorare a maglia, ma non era il padre ne di Erik ne di Ron.
    2. Il padre più giovane era nato a Erfurt.
    3. Il padre di Ron non era nato nel 1963.
    4. Il padre di Ben, che non era il cercatore d’oro, era nato nel 1966, ma non a Staffelstein.
    5. Qdenthal è la città di nascita del padre di Mirko.
    6. Il padre che pitturava non era il padre piu giovane.
    7. Il padre che faceva incantesimi non era il più anziano. Era però nata a Berlin ed era il padre o di Erik o di Ron.

Quale padre appartiene a quale ragazzo, quale hobby ha e quando e dove è nato? 6 punti blu

Padre di

Luogo di nascita

Anno di nascita

Hobby

Ben

     

Erik

     

Jason

     

Mirko

     

Ron

     

Durante la cena e si ricordavano dei tempi brutti di Ben. Nella seconda settimana della nona classe era riuscito di essere ogni giorno – lunedì a venerid – in ritardo. (5, 10, 15, 20 ed una volta addirittura 25 minuti). Ogni giorno toccava un’altra materia (russo, cinese, inglese, francese e spagnolo). Non toccava però i corsi di ungherese ed italiano, dato che avevano luogo nel pomeriggio. Le insegnante erano le Signore Abel, Beck, Helm, Koch e Schmidt. E per ognuna aveva una scusa diversa. (macchina guasta, perso il treno, catena della bicicletta spezzata, incidente sul tragitto ccasa e scuola, la sveglia che non suonava).

  1. Mercoledì toccava il russo, ma erano meno minuti di ritardo che all’occasione col treno perso.
    2. Lunedì erano solo 5 minuti. Quindi non toccava la lezione di inglese della Sig.a Abel.
    3. Il ritardo di 15 minuti spiegava con l’incidente. La lezione era o quella della Sig.a Beck o di Sig.a Helm.
    4. Come causa per il ritardo in cinese sceglieva la macchina guasta.
    5. In spagnolo aveva un ritardo di 20 minuti. Aveva luogo in un giorno dopo la lezione della Sig.a Schmidt, ma prima del giorno col cinese.
    6. Giovedì non erano 25 minuti.
    7. Venerdì toccava la classe della Sig.a Helm.
    8. La Sig.a Koch raccontava della catena della bicicletta spezzata.

Attualmente, Ben è titolare di una ditta che organizza la gestione di tempo per istruzione ulteriore.

Quanti minuti Ben era in ritardo? Quale lezione toccava e quale professoressa? E quale scusa sceglieva? 6 punti rosso

Giorno

Ritardo

Lezione

Insegnante

Causa

lunedì

       

martedì

       

mercoledì

       

giovedì

       

venerdì

       

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Hier das Ergebnis der Lösung von Heloh, danke. --> pdf <--


Aufgabe 2

686. Wertungsaufgabe

deu

686

Ihr wisst ja, ich bin hier für klassische Aufgaben zuständig. Und diese Konstruktion ist wirklich überraschend.“, sagte der Opa von Bernd und Maria. „Lass sehen“, sagten die beiden.
Alle Kreise haben den Radius 1 (cm). Der erste Kreis hat den Mittelpunkt M. AC und DE sind senkrecht zueinander. Die Mittelpunkte der unteren Kreise und der Punkt A liegen alle auf einer Parallelen zu DE. Es wird das gleichseitige Dreieck DMF konstruiert. Die Verlängerung von MF führt auf den Mittelpunkt M1. Der Rest ergibt sich dann einfach.
Wie groß ist der Flächeninhalt des roten Dreiecks FEM? 4 blaue Punkte.
Das Überraschende der Konstruktion ist die Länge der Seite a des blauen Dreiecks. Wieso? 4 rote Punkte.

Termin der Abgabe 30.9.2021. Срок сдачи 30.09.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 30.09.1921. Deadline for solution is the 30th. September 2021. Date limite pour la solution 30.09.2021. Soluciones hasta el 30.09.2021. Beadási határidő 2021.09.30. 截止日期: 2021.09.30 – 请用徳语或英语回答。

chin

第686题

686

 
“你们是知道的,我在这儿负责一些经典的习题。这个构图真的很令人惊奇”。贝恩德和玛丽雅的爷爷说。
“让我们看一下”。两个孩子说。

图中所有圆的半径都是1厘米,第一个圆的圆心是点M。
AC和DE是互相垂直的。
下边的几个圆的圆心以及点A都在DE的一条平行线上。这样一个等边三角形DMF就被构建出来了。圆心M1是在MF的延长线上。
剩下的就很容易了。

那么红色三角形FEM的面积是多大? 4个蓝点
这个构图的令人惊讶之处是蓝色三角形边长a的长度。为什么? 4个红点

截止日期: 2021.09.30 – 请用徳语或英语回答。

rus

686

«Вы знаете, я здесь отвечаю за классические задачи. И эта конструкция действительно удивительна», сказал дедушка Бернда и Марии. «Посмотрим», сказали оба. У всех окружностей радиус 1 (см). Первая окружность имеет центр M. AC и DE перпендикулярны друг другу. Центры нижних окружностей и точка A лежат на параллели к DE. Построен равносторонний треугольник DMF. Продолжение MF приводит к средней точке M1. Остальное потом просто вытекает. Насколько велика площадь красного треугольника FEM? 4 синих очка. Самое удивительное в конструкции - это длина стороны a синего треугольника. Почему? 4 красных очка.

hun

686

„Tudjátok biztos, hogy itt én vagyok a klasszikus feladatok felelőse. Ez a szerkesztés valóban meglepő.” – mondta Bernd nagyapja Máriának. „Hagy nézzük!” – mondták mindketten.
Minden kör sugara 1 (cm). Az első kör középpontja M. AC ÉS DE párhuzamosak egymással. Az alsó körök középpontja és az A pont mind egy párhuzamosan helyezkednek el DE-vel. megszerkesztjük az egyenlő oldalú DMF háromszöget. MF meghosszabbítása az M1 középponthon vezet. A maradék egyszerű. Mekkora a területe a piros FEM háromszögnek? 4 kék pont
A meglepetés a szerkesztésben a kék háromszög „a” oldalának hossza, Hogyan? 4 piros pont

frz

686

« Vous savez, je suis responsable des exercices classiques ici. Et cette construction est vraiment surprenante », a déclaré le grand-père de Bernd et Maria. « Voyons, » dirent les deux.
Tous les cercles ont un rayon de 1 (cm). Le premier cercle a le centre M. AC et DE sont perpendiculaires l'un à l'autre. Les centres des cercles inférieurs et le point A se trouvent tous sur une parallèle à DE. Le triangle équilatéral DMF est construit. L'extension de MF conduit au point milieu M1. Le reste se passe alors tout simplement.
Quelle est l'aire du triangle rouge FEM ? 4 points bleus.
La chose surprenante à propos de la construction est la longueur du côté a du triangle bleu. Pourquoi? 4 points rouges.

esp

686

"Sabéis que soy el responsable para las tareas clásicas. Esta vez, tengo una construcción realmente sorprendente", dijo el abuelo de Bernd y María.
"Vamos a ver", dijeron los dos.
Todos los círculos tienen el radio 1 (cm). El primer círculo tiene el centro M. AC y DE son perpendiculares entre sí. Los centros de los círculos inferiores y el punto A están todos encima de una paralela a DE. Se construye el triángulo equilátero DMF. La prolongación de MF conduce al centro M1. El resto es sencillo entonces.
¿Cuál es el área del triángulo rojo FEM? 4 puntos azules.
Lo sorprendente de la construcción es la longitud del lado a del triángulo azul. ¿Por qué? 4 puntos rojos.

en

686

“You know that I'm responsible for the classic tasks. And this construction is really surprising.”, Bernd's and Maria's grandpa said. “Let's see”, both said.
All circles do have the radius 1 (cm). The first circle does have the center M. AC and DE are perpendicular to each other. The center of the lower circles and point A are all situated on a parallel to DE. The equilateral triangle DMF gets constructed. The extension of MF goes along to the center M1. The rest comes about easily.
How big is the area of the red triangle FEM? 4 blue points.
The surprising thing of the construction is the length of side a of the blue triangle. Why? 4 red points.

it

686

„Come sapete bene, sono io il responsabile di compiti classici.E questa costruzione è veramente sorprendente.”, diceva il nonno di Bernd e Maria. “Facci vedere!”, chiedevano i due.
Tutti i cerchi hanno un raggio di 1 (cm). Il centro del primo è M. AC e CE sono ortogonali. Tutti i centri dei cerchi in basso sono situati su una parallela di DE. Viene costruito il triangolo equilatero DMF. Il prolungamento di MF porta al centro M1. Il resto è facile.
Qual’è la superficie del triangolo rosso FEM? 4 punti blu
Il fatto sorprendente di questa costruzione è la lunghezza del lato a del triangolo blu. Perchè? 4 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Paulchen, danke --> pdf <--
Hier noch ein kleines Video dazu, produziert von Brutenis Gliwa (z. Z. Uni Rostock), danke. --> video <--


Aufgabe 3

687. Wertungsaufgabe

deu

„Was wird das?“, fragte Bernd seine Schwester. „Das wird eine besondere Lostrommel für die Weihnachtslotterie. Die soll so beschaffen sein, dass die 1000 Lose gut und sicher hineinpassen.“, sagte Maria.
Jedes Los kostet einen Euro. Es sind genau 10 Lose dabei, die jeweils 60 Euro Gewinn erbringen.
Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit für ein Gewinnlos, wenn man als erster ein Los kauft? 2 blaue Punkte
Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit für ein (mindestens) Gewinnlos, wenn man als erster gleich 50 Lose kauft? 2 rote Punkte

Termin der Abgabe 07.10.2021. Срок сдачи 07.10.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 07.10.1921. Deadline for solution is the 7th. October 2021. Date limite pour la solution 07.10.2021. Soluciones hasta el 07.10.2021. Beadási határidő 2021.10.07. 截止日期: 2021.10.07 – 请用徳语或英语回答。

chin

第687题
“这会是什么?” 伯恩德问他的妹妹。
“这会是一个圣诞节彩票的特别摇奖箱。这个摇奖箱里要确保放得下1000张彩票。” 玛丽雅说。
每张彩票的价格是1欧元,其中有10张彩票可以赢得60欧元。
那么买第一张彩票的人中奖概率是多少? 2个蓝点。pdf
第一个直接买50张彩票的人中奖概率是多少? 2个红点。
截止日期: 2021.10.07 – 请用徳语或英语回答。

rus

«Что это будет?» - спросил Бернд у сестры. «Это будет специальный барабан для рождественской лотереи. Он должен быть сделан таким образом, чтобы 1000 билетов поместились хорошо и надёжно», - сказала Мария. Каждый билет стоит один евро. Есть 10 лотерейных билетов с выигрышом 60 евро. Если вы первым купите билет, какова вероятность выигрыша? 2 синих очка Какова вероятность выигрыша, если вы первым купите сразу 50 билетов? 2 красных очка 

hun

„Ez mi lesz?” – kérdezte Bernd a nővérét. „Ez egy különleges dob a karácsonyi lottóhoz. Arra szolgál, hogy 1000 sorsjegy jól és biztosan beleférjen.” – mondta Mária.
Minden sorsjegy egy euróba kerül. 10 sorsjegy van köztük, amelyik nyereménye 60 euró. Mekkora a valószínűsége egy nyereménynek, ha az ember először egy sorsjegyet vásárol? 2 kék pont
Mekkora a valószínűsége egy nyereménynek, ha az ember rögtön 50 sorsjegyet vesz? 2 piros pont

frz

« Qu'est-ce que ça va être ? » demanda Bernd à sa sœur. « Ce sera un petit tambour de loterie pour la loterie de Noël. Cela devrait être fait de manière que les 1000 billets s'intègrent bien et en toute sécurité », a déclaré Maria.
Chaque ticket de loterie coûte un euro. Il y a 10 tickets avec un gain de 60 euros.
Si on est le premier à acheter un ticket de loterie, quelle est la probabilité qu'un ticket soit gagnant ? 2 points bleus
Quelle est la probabilité d'un ticket gagnant si on est le premier à acheter 50 tickets ? 2 points rouges

esp

"¿Qué va a ser esto?", preguntó Bernd a su hermana. "Va a ser un bombo especial para la lotería de Navidad. Debe hacerse de tal manera que los 1.000 billetes quepan seguramente", dijo María.
Cada billete cuesta un euro. Hay 10 boletos en la lotería, que darán un premio de 60 euros.
¿Cuál es la probabilidad de obtener un boleto ganador si eres el primero en comprarlo? 2 puntos azules
¿Cuál es la probabilidad de obtener un boleto ganador si eres el primero en comprar 50 boletos? 2 puntos rojos

en

“What is that?”, Bernd asked his sister. “That's going to be a special lottery wheel for the Christmas lottery. It should be designed that way, that 1000 lottery tickets fit in good and save.”, Maria said.
Every lottery ticket costs one Euro. There are 10 lottery tickets, which will carry a yield of 60 Euros .
How big is the probability for one winning lottery ticket, if you are the first person and buy one lottery ticket? 2 blue points
How big is the probability for one winning lottery ticket, if you are the first person and buy 50 lottery tickets? 2 red points

it

“Cosa stai facendo?”, Bernd chiedeva a sua sorella. “Sto fabbricando un’ urna girevole molto particolare per la lotteria natalizia. Deve essere abbastanza grande per far entrare i 1000 biglietti bene e sicuri.”, diceva Maria.
Ogni biglietto della lotteria costa un Euro. Entro i biglietti ci sono 10 vincenti, ognuno rende un premio di 60 €.
Qual’è la probabilità per un biglietto vincente per chi compra per primo un biglietto? 2 punti blu
Qual’è la probabilità per un biglietto vincente, per chi compra come primo già 50 biglietti? 2 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Musterlösung von Karlludwig, vielen Dank. --> pdf <--


Aufgabe 4

688. Wertungsaufgabe

„Schau mal Mike. Ich habe einen Papierstreifen – AB=11 cm lang und 1 cm breit ausgeschnitten.

688

Die Punkte C, D und E habe ich so markiert, dass fast jede Streckenlänge von 1, 2, 3, …, 10 und 11 cm durch zwei dieser Punkte entstehen kann – nur eine Streckenlänge fehlt.“, sagte Lisa. Mike schaute sich den Streifen an und war ganz erstaunt. Er überlegte eine Weile, dann konnte er Lisa einen anderen 11 cm langen Streifen zeigen, der auch solch eine Einteilung hatte. Die kürzeste Strecke von 1 cm lag dabei aber nicht am Rand des Streifens.
Wie könnte der Streifen von Mike ausgesehen haben? 3 blaue Punkte
Bernd fand sogar einen Streifen von AB=17 cm Länge. Er hatte dort 4 Punkte - C, D, E und F – so verteilt, dass fast alle Strecken von 1 bis 17 cm gebildet werden konnten – maximal drei Streckenlängen dürfen fehlen. Wie sah der wohl aus? 4 rote Punkte

Termin der Abgabe 14.10.2021. Срок сдачи 14.10.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 14.10.1921. Deadline for solution is the 14th. October 2021. Date limite pour la solution 14.10.2021. Soluciones hasta el 14.10.2021. Beadási határidő 2021.10.14. 截止日期: 2021.10.14 – 请用徳语或英语回答。

chin

第688题

688

“迈克,看!我剪了一张纸条,它的长AB是11厘米,宽是1厘米。点C、D 和E我是这样标注的:1,2,3... ...10以及11厘米这些线段长度,差不多每条都可以通过这些点中的其中两个点来呈现出来,只有一条线段的长度是缺失的。”丽莎说。
迈克看了纸条后,完全惊呆了。他思考了一会儿,然后他给丽莎看了另外一条11厘米长的也是这样的划分的纸条。不过1厘米长的最短的线段不是在纸条的边缘。
那么迈克的纸条看起来能是什么样子? 3个蓝点

贝恩德甚至也发现了一个AB为17厘米长的纸条。在那儿他是这样分配C,D, E, 和F四个点的:从1到17厘米的所有线段能够被标出,允许最多缺失三条线段的长度。
那么它看起来又是怎么样的呢? 4个红点

截止日期: 2021.10.14 – 请用徳语或英语回答。

rus

«Смотри, Майк. Я вырезала из бумаги полоску - АВ = 11 см в длину и 1 см в ширину.

688

Я отметила точки C, D и E таким образом, чтобы каждый отрезок длиной 1, 2, 3, ..., 10 и 11 см кроме одного может быть создан через две из этих точек », сказала Лиза. Майк посмотрел на полосу и был удивлён. Он подумал немного, потом смог показать Лизе другую полосу длиной 11 см, у которой тоже было такое разделение. Однако кратчайший отрезок в 1 см при этом не был на краю полосы.
Как могла бы выглядеть полоска Майка? 3 синих очка
Бернд даже нашёл полосу длиной AB = 17 см. Там у него были 4 точки - C, D, E и F - распределены таким образом, чтобы можно было сформировать почти все отрезки длиной от 1 до 17 см — максимально отрезки трёх длин могут отсутствовать. Как, пожалуй, она выглядела? 4 красных очка

hun

„Nézd csak Mike, kivágtam egy papírcsíkot, aminek AB=11 cm hosszú és 1 cm széles.

688

A C, Dés E pontot úgy jelöltem be, hogy csaknem minden szakaszhossz 1, 2, 3, …, 10 és 11 cm kettőn ezekből a pontokból létrejöhet, csak egy szakasz hiányzik.” Mike csodálkozva nézte a papírcsíkot. Gondolkodott egy darabig, aztán mutatott Lisának egy másik 11 cm hosszú csíkot, aminek hasonló felosztása volt. A legrövidebb, 1 cm-es szakasz azonban nem a csík szélére esett.
Hogyan nézhetett ki Mike szalagja? 3 kék pont
Bernd talált még egy AB=17 hosszú szalagot is. Ezen 4 – C,D, E és F – pontot így osztott el, hogy csaknem minden szakaszt 1-től 17 cm-ig le tudott képezni, maximum 3 szakaszhossz hiányzott. Hogy nézett ki ez? 4 piros pont

frz

"Regardes Mike. J'ai découpé une bande de papier - AB = 11 cm de long et 1 cm de large.

688

J'ai marqué les points C, D et E de manière à ce que chaque longueur de 1, 2, 3, ..., 10 et 11 cm puisse être créée à travers deux de ces points - il ne manque qu'une seule longueur .. » , dit Lisa. Mike a regardé la bande et a été étonné. Il a réfléchi un moment, puis il a pu montrer à Lisa une autre longueur de 11 cm de long, qui avait également une telle classification. La distance la plus courte de 1 cm n'était pas sur le bord de la bande.

A quoi aurait pu ressembler la longueur de Mike ? 3 points bleus

Bernd a même trouvé une longueur AB = 17 cm de long. Là, il y avait 4 points - C, D, E et F - répartis de manière que presque tous les tronçons de 1 à 17 cm puissent être formés. A quoi ressemblait-il? 4 points rouges

esp

"Mira Mike. He recortado una tira de papel, AB=11 cm de largo y 1 cm de ancho.

688

He marcado los puntos C, D y E para que casi cualquier longitud de tramo de 1, 2, 3, ..., 10 y 11 cm pueda ser creado por dos de estos puntos – solamente una longitud falta", dijo Lisa. Mike miró la tira y se quedó bastante sorprendido. Lo pensó durante un rato y luego pudo mostrarle a Lisa otra tira de 11 cm que también tenía esa división. Pero el tramo más corto de 1 cm no estaba en el borde de la tira.
¿Cómo podría haber sido la raya de Mike? 3 puntos azules
Bernd incluso encontró una tira de AB=17 cm de longitud. Había distribuido allí 4 puntos (C, D, E y F) para que se pudieran formar casi todas las distancias de 1 a 17 cm – pueden faltar 3 como máximo. ¿Qué aspecto tenía? 4 puntos rojos

en

“Look Mike. I did cut out a paper strip – AB=11 cm long and 1 cm wide.

688

I marked the points C, D and E that way, that nearly every line length from 1, 2, 3, …, 10 and 11 cm can be created through two of those points – only one line length is missing.”, Lisa said. Mike looked at the paper strip and was astonished. He thought for a while, than he was able to show Lisa another 11 cm long paper strip, which had the same scale too. The shortest line of 1 cm wasn't located at the edge of the paper strip.
How could the paper strip of Mike have looked like? 3 blue points
Bernd even found another paper strip of the length AB=17 cm. He allocated 4 points - C, D, E and F – that way, that nearly every line from 1 to 17 cm could be created – a maximum of three line lengths can be missing. How did it probably look like? 4 red points

it

“Guarda, Mike. Ho ritagliato una striscia di carta – AB = 11 cm e di una larghezza di 1 cm. Ho marcato i punti C, D e E nel modo che si trova quasi ogni misura 1, 2, 3, … , 10, 11 come tragitto entro due dei punti A, B, C, D, E. Manca solo una”, diceva Lisa.

688

Mike esaminava la striscia ed era del tutto stupefatto. Rifletteva per un certo tratto di tempo, poi poteva presentare un’altra striscia di carta, anche essa con una lunghezza di 11 cm. Il tragitto di 1 cm non si trovava però al bordo della striscia.
Come potrebbe apparire la striscia di Mike? 3 punti blu
Bernd trovava addirittura una striscia di una lunghezza AB = 17 cm. Aveva distribuito 4 punti C, D, E, F nel modo che si potevano trovare quasi tutti i tragitti entro 1 e 17 cm – possono mancare al massimo tre tragitti. Come appariva quella? 4 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Musterlösung von Paulchen Hunter, danke. --> pdf <--

 


Aufgabe 5

689. Wertungsaufgabe

deu

„Oh, ich sehe schon wieder mal Millimeterpapier vor dir liegen, da sollt ihr bestimmt das Eintragen von Funktionsbildern üben“, sagte Bernd zu seiner Schwester. „Du hast es fast richtig erfasst. Wir haben heute einfache Potenzfunktionen (y=f(x)=x^n) und Exponentialfunktionen (y=g(x)= n^x) verglichen. Es war aber nicht so viel Zeit, so dass nur n=2 bzw. n= 3 untersucht werden konnten.“, erwiderte Maria.
Welche Koordinaten haben die Schnittpunkte der Funktionen f(x) und g(x) für n = 2?
3 blaue Punkte, wenn nur abgelesen, wenn berechnet bis zu 5 blauen Punkten.
Die Koordinaten der Schnittpunkte der Funktionen f(x) und g(x) für beliebige n>1 ( n – natürliche Zahl) sind zu untersuchen. Wie viele Schnittpunkte haben solche Funktionen? Welche der Funktionen haben nur ganzzahlige Koordinaten bei Ihren Schnittpunkten? (3+2) rote Punkte

Termin der Abgabe 28.10.2021. Срок сдачи 28.10.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 28.10.1921. Deadline for solution is the 28th. October 2021. Date limite pour la solution 28.10.2021. Soluciones hasta el 28.10.2021. Beadási határidő 2021.10.28. 截止日期: 2021.10.28 – 请用徳语或英语回答。

chin

第689题

“噢,我又看到你面前放着的方格纸了,你们应该又练习画函数图像了”。贝恩德对他妹妹说道。
“你差不多猜对了!我们今天对比了简单幂函数 (y=f(x)=x^n) 和指数函数 (y=g(x)= n^x)。但是因为没那么多时间,只能检测n=2 或者n=3。”玛丽雅回答道。

在n=2时,函数f(x) 和 函数g(x)交点的坐标是什么? 如果是看出来的,得到3个蓝点; 如果是计算出来的,可以得到5个蓝点。
对于任意n>1(n是自然数)的函数f(x) 和 g(x)交点的坐标是可以检测的 。
那么这些函数有几个交点?哪些函数在它们的交点处只有整数坐标? (3+2)个红点。

截止日期: 2021.10.28 – 请用徳语或英语回答。

rus

«О, я снова вижу миллиметровку, лежащую перед тобой, наверно вы должны упражняться в записи функциональных изображений», сказал Бернд своей сестре. «Ты почти правильно понял. Сегодня мы сравнили простые степенные функции (y = f(x) = xn) и экспоненциальные функции (y = g(x) = nx). Но времени было не так много, поэтому могли обследовать только n = 2 или n = 3 », ответила Мария. Каковы координаты точек пересечения функций f(x) и g(x) при n = 2? 3 синих очка, если только считаны, если рассчитаны до 5 синих очков. Необходимо исследовать координаты точек пересечения функций f(x) и g(x) для любого n > 1 (n - натуральное число). Сколько точек пересечения у таких функций? Какие из функций имеют только целочисленные координаты в точках пересечения? (3 + 2) красных очка

hun

„Már megint milliméterpapírt látok előtted, biztos a függvények rajzolását gyakorlod.” – mondta Bernd a nővérének. „Majdnem igazad van. Ma egyszerű hatványfüggvényeket (y=f(x)=x^n) és exponenciális függvényeket (y=g(x)= n^x) hasonlítottunk össze. De nem volt túl sok idő, így csak n=2 ill. n= 3 –t tudtuk megvizsgálni.” – válaszolta Mária.
Milyen koordinátákban metszik egymást a f(x) és g(x) függvények, ha n = 2. 3 kék pont, ha leolvassa, 5 kék pont, ha kiszámítja.
Az f(x) und g(x) tetszőleges n>1 függvények metszéspontjainak koordinátáit keressük (n természetes szám). Hány metszéspontja van az ilyen függvényeknek? A függvények közül melyiknek vannak csak egészszámú koordinátái a metszéspontokban? (3+2 piros pont)

frz

"Oh, je vois à nouveau du papier millimétré devant toi, vous devriez certainement vous entraîner à saisir des images fonctionnelles", a dit Bernd à sa sœur. « Tu as presque raison. Aujourd'hui, nous avons comparé des fonctions puissances simples (y=f(x)=x^n) et des fonctions exponentielles (y=g(x)=n x). Mais il n'y avait pas beaucoup de temps, donc seulement n = 2 ou n = 3 pouvaient être examinés », a répondu Maria.
Quelles sont les coordonnées des points d'intersection des fonctions f(x) et g(x) pour n = 2. Si uniquement lu, 3points bleus, si calculés jusqu'à 5 points bleus.
Les coordonnées des points d'intersection des fonctions f(x) et g(x) pour tout n > 1 (n - chiffre entier naturel) sont à examiner. Combien d'intersections ont de telles fonctions ? Laquelle des fonctions n'ont que des coordonnées entières à leurs intersections ? (3 + 2) points rouges

esp

"Oh, veo de nuevo papel cuadriculado delante de ti, seguro que debes practicar el dibujo de diagramas de funciones ahí", le dijo Bernd a su hermana. "Casi has acertado. Hoy hemos comparado funciones de potencia simples (y=f(x)=x^n) y funciones exponenciales (y=g(x)= n^x). Pero no había tanto tiempo, así que sólo se pudieron examinar n=2 y n= 3", respondió María.
Cuáles son las coordenadas de las intersecciones de las funciones f(x) y g(x) para n = 2. Se reciben 3 puntos azules si sólo se lee o hasta 5 puntos azules si se calcula.
Hay que examinar las coordenadas de las intersecciones de las funciones f(x) y g(x) para cualquier n>1 (n - número natural). ¿Cuántos puntos de intersección tienen estas funciones? ¿Cuál de las funciones tiene sólo coordenadas enteras en sus intersecciones? 3+2 puntos rojos

en

“Oh, I can see that you already have some coordinate paper in front of you, where you have have to practice inserting function pictures”, Bernd told his sister. “You did get it quite correctly. Today we compared simple power functions (y=f(x)=x^n) with exponential functions (y=g(x)= n^x). Sadly there wasn't enough time, so we could only analyze n=2 resp. n= 3.”, Maria answered.
Which coordinates do the points of intersection of the functions f(x) and g(x) for n = 2 have. 3 blue points, for just reading off, if calculated you can get up to 5 blue points.
The coordinates of the points of intersection of the functions f(x) and g(x) for random n>1 ( n – whole number) have to be analyzed. How many points of intersection do such functions have? Which of the functions do only have integer coordinates at their points of intersection? (3+2) red points

it

„Ah, vedo di nuovo la carta millimetrata davanti a te. Quindi dovete fare esercizi in eseguire dei grafi.”, Bernd diceva a sua sorella. “Ci sei quasi. Abbiamo rapportato funzioni del tipo (y=f(x)=x^n) con quelli del tipo (y=g(x)= n^x). Ma data che ci mancava il tempo, siamo arrivati solo a n = 2 e n = 3.”, Maria replicava.
Quale sono le coordinate dei punti di’intersezione delle funzioni f(x) e g(x) per n = 2 e n = 3? – 3 punti blu, se solo presi del diagramma, se vengono calcolati 5 punti blu.
Adesso si devono esaminare i punti d’intersezione delle funzioni f(x) e g(x) per n>1 (n - numero natural). Quanti punti d’intersezione hanno tale funzioni? Quale di loro hanno solo coordinate intere? (3 + 2 punti rossi)

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Maximillian, danke . --> pdf <--


Aufgabe 6

690. Wertungsaufgabe

deu

690

„Zwei Kreise, die sich schneiden, das sieht nicht gerade spektakulär aus.“, meinte Lisa zu Mike. „Ja und nein“.
AB = 12 cm, die Radien der Kreise betragen 3 bzw. 4 cm.
Wenn die Punkte A, B, C und D auf der X-Achse eines Koordinatensystems (Descartes) mit 01= 1 cm liegen und der Punkt C die Koordinaten (0;0) hat, welche Koordinaten haben dann die Punkte A, D und B? 2 blaue Punkte. Die Berechnung der Koordinaten von E bringt noch mal 3 blaue Punkte.
Die rechnerische Ermittlung der Winkel AEB, CED und DEB wird mit 9 roten Punkten belohnt.

Termin der Abgabe 04.11.2021. Срок сдачи 04.11.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 04.11.1921. Deadline for solution is the 4th. November 2021. Date limite pour la solution 04.11.2021. Soluciones hasta el 04.11.2021. Beadási határidő 2021.11.04. 截止日期: 2021.11.04 – 请用徳语或英语回答

chin

第690题

690

“这两个相交的圆看起来并不特别。” 丽莎对迈克说。
“你说的对,但也不全对。”

AB=12厘米,两个圆的半径分别是3厘米和4厘米。
如果点A、B、C和D都在一个坐标系的X轴上,其中点C的坐标为(0,0),那么点A、D和B的坐标是多少? 2个蓝点。
如果计算出点E的坐标又可以得到3个蓝点。
计算出∠AEB, ∠CED und ∠DEB的度数,可以得到9个红点奖励。

截止日期: 2021.11.04 – 请用徳语或英语回答。

rus

690

«Двe пересекающихся oкружности, это не выглядит впечатляющим», сказала Лиза Майку. "Да и нет".
AB = 12 см, радиусы окружностей 3 см и 4 см соответственно.
Если точки A, B, C и D лежат на оси X системы координат (Декарта) с 01 = 1 см и у точки C координаты (0; 0), то каким координатам соответствуют тогда точки A, D и B? 2 синих очка. Вычисление координат E приносит ещё 3 синих очка.
Вычислительное определение углов ∢AEB, ∢CED и ∢DEB награждается 9 красными очками.

hun

690

„Két egymést metsző kör nem néz ki túl érdekesnek.” . mondta Lisa Mikenak. „Igen is meg nem is.” AB = 12 cm, a körök sugara 3 és 4 cm.
Ha az A,B, C és D pontok a koordináta rendszer X tengelyén 01= 1 cm vannak és a C pont koordinátája (0;0), mik az A, D és B pont koordinátái? 2 kék pont
Az E pont koordinátáinak kiszámítása plusz 3 kék pont. Az AEB, CED és DEB szögek számtani megadása 9 piros pont.

frz

690

Deux cercles qui se croisent, ça n'a pas l'air spectaculaire. », a déclaré Lisa à Mike. "Oui et non".
AB = 12 cm, les rayons des cercles sont respectivement de 3 et 4 cm.
Si les points A, B, C et D se trouvent sur l'axe X d'un système de coordonnées (Descartes) avec 01 = 1 cm et le point C a pour coordonnées (0;0), quelles coordonnées ont les points A, D et B? 2 points bleus. Le calcul des coordonnées de E apporte encore 3 points bleus.
La détermination mathématique des angles AEB, CED et DEB sera récompensée par 9 points rouges.

esp

690

"Dos círculos que se cruzan, eso no parece espectacular", le dijo Lisa a Mike. "Sí y no.”
AB = 12 cm, los radios de los círculos son 3 y 4 cm respectivamente. Si los puntos A, B, C y D se encuentran en el eje X de un sistema de coordenadas (Descartes) con 01= 1 cm y el punto C tiene las coordenadas (0;0), ¿qué coordenadas tienen los puntos A, D y B? 2 puntos azules. El cálculo de las coordenadas de E aporta otros 3 puntos azules.
El cálculo de los ángulos AEB, CED y DEB se premia con 9 puntos rojos.

en

690

“Two circles, which intersect, this doesn't look spectacular.”, Lisa told Mike. “Yes and no”.
AB = 12 cm, the radii of the circles are 3 resp. 4 cm.
If the points A, B, C and D are situated on the x-axis of a coordinate system (Descartes) with 01= 1cm and point C has the coordinates (0;0), which coordinates do the points A, B and C have? 2 blue points.
Calculating the coordinates of E brings you another 3 blue points.
The arithmetical calculation of the angles AEB, CED and DEB is rewarded with 9 red points.

it

690

Due cerchi che si intersecano; non mi sembra essere molto spettacolare.”, Lisa diceva a Mike. “Sì e no.”
AB = 12 cm, I raggi dei cerchi sono 3 rispettivamente 4 cm.
Se I punti A, B, C e D sono situati sulla asse delle ascisse di un sistema cartesiano ed il punto C ha le coordinate (0;0), quale sono le coordinate dei punti A, D e B? 2 punti blu
Il calcolo delle coordinate di E vale altri 3 punti blu.
La calcolazione degli angoli AEB, CED e DEB viene premiato con 9 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Volker Bertram, danke. --> pdf <--


Aufgabe 7

691. Wertungsaufgabe

deu

Der Opa von Bernd und Maria hatte wieder einmal einen Klassiker mitgebracht.

691

„Schaut, wie schon oft habe ich das berühmte rechtwinklige Dreieck ABC (3x4x5 cm) gezeichnet. Neu ist der Punkt M. Dieser ist der Mittelpunkt der Kathete AB und zugleich der Mittelpunkt des Kreises durch den Punkt C. Man erkennt zwei grüne und vier rote Quadrate.“, sagte der Opa. „Alles klar.“
Wie groß sind Umfang und Flächeninhalt des schraffierten Sechsecks AEFCGH? 4 blaue Punkte
Man sieht ganz schnell, dass die Summe der Flächeninhalte der vier roten Quadrate gleich der Summe der Flächeninhalte der beiden grünen Quadrate ist – Nachweis durch Berechnung: 3 rote Punkte. Gilt diese Flächengleichheit auch, wenn man die Lage des Punktes C (oberhalb von AB) verändert? (Im Allgemeinen bleibt dabei das Dreieck ABC nicht rechtwinklig, der Radius des Kreises ändert sich und folglich auch die Größe der linken roten Quadrate.)
Falls ja, wie zeigt man das, wenn nein, reicht ein Gegenbeispiel – 4 rote Punkte

Termin der Abgabe 11.11.2021. Срок сдачи 11.11.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 11.11.1921. Deadline for solution is the 11th. November 2021. Date limite pour la solution 11.11.2021. Soluciones hasta el 11.11.2021. Beadási határidő 2021.11.11. 截止日期: 2021.11.11 – 请用徳语或英语回答

chin

第691题

贝恩德和玛丽雅的爷爷又带来了经典的题。

691

“看,正如以前经常做的那样,我又画了一个众所周知的直角三角形ABC(边长分别为3,4,5厘米)。不一样的是点M,它既是边AB的中点,
也是过点C的圆的圆心。这样又得到了两个绿色的和四个红色的正方形。”爷爷说道。
“明白。”
那么带条格的六边形AEFCGH的周长和面积是多少? 4个蓝点
人们能很快看出来四个红色正方形的面积之和等于两个绿色正方形的面积之和。请通过计算来证明。 3个红点
如果边AB上方的点C的位置发生改变,那么面积之和相等还适用吗?如果适用,请证明;如果不适用,请举一个反例。4个红点

截止日期: 2021.11.11 – 请用徳语或英语回答

rus

Дед Бернда и Марии снова принёс с собой классическую задачу.

691

«Послушайте, я нарисовал как уже часто в прошлом знаменитый прямоугольный треугольник ABC (3х4х5 см). Точка M новая. Она - центр катета AB и одновременно центр окружности, проходящей через точку C. Вы можете увидеть два зелёных и четыре красных квадрата», сказал дедушка. "Все ясно."
Каковы периметр и площадь заштрихованного шестиугольника AEFCGH? 4 синих очка
Можно очень быстро увидеть, что сумма площадей четырёх красных квадратов равна сумме площадей двух зелёных квадратов - доказательство вычислением: 3 красных очка.
Имеет ли силу это равенство площадей и тогда, если положение точки C (поверх AB) изменить? (При этом в общем случае треугольник ABC не остаётся прямоугольным, радиус окружности меняется и следовательно также величина левых красных квадратов.)
Если да, то как это показать, если нет, то достаточно привести один контрпример - 4 красных очка

hun

Bernd és Mária nagyapja megint egy klasszikust hozott.

691

„Látjátok milyen sokszor rajzoltam már a híres jobbszögű háromszöget (3x4x5 cm). Újdonság most az M pont. Ez az AB befogó középpontja és egyben a C ponton érintő kör középpontja. Láthatunk két zöld és négy piros négyzetet. „ – mondta nagyapa. „Értjük.”
Mekkora a kerülete és a területe a csíkozott AEFCGH hatszögnek? 4 kék pont
Láthatjuk azonnal, hogy a négy piros négyzet felületének összege megegyezik a két zöld négyszögével. Ennek bizonyítása számítással 3 piros pont.
Érvényes ez a területi egyezés akkor is, ha a C pont helyzetét (AB felé) megváltoztatjuk? Amennyiben igen, bizonyítsuk, ha nem, elég egy ellenpélda. 4 piros pont

frz

Le grand-père de Bernd et Maria avait encore une fois apporté un grand classique.

691

« Regardez, comme je l'ai souvent fait auparavant, j'ai dessiné le fameux triangle rectangle ABC (3x4x5 cm). Le point M est nouveau. C'est le centre de la jambe AB et en même temps le centre du cercle passant par le point C. Vous pouvez voir deux carrés verts et quatre rouges », a déclaré le grand-père. "Entendu."
Quel est le périmètre et l'aire de l'hexagone hachuré AEFCGH ? 4 points bleus
On voit très vite que la somme des aires des quatre carrés rouges est égale à la somme des aires des deux carrés verts - preuve par calcul : 3 points rouges. Cette égalité d'aire s'applique-t-elle également si la position du point C (au-dessus de AB) est modifiée ?
Si oui, comment le montrer, sinon, un contre-exemple suffit - 4 points rouges

esp

El abuelo de Bernd y María había traído una vez más un clásico.

691

"Mira, como ya he hecho muchas veces, he dibujado el famoso triángulo rectángulo ABC (3x4x5 cm). La novedad es el punto M. Éste es el centro del cateto AB y al mismo tiempo el centro de la circunferencia que pasa por el punto C. Puedes ver dos cuadros verdes y cuatro rojos", dijo el abuelo. "Muy bien".
¿Cuál es el perímetro y el área del hexágono rayado AEFCGH? 4 puntos azules.
Se puede ver rápidamente que la suma de las áreas de los cuatro cuadrados rojos es igual a la suma de las áreas de los dos cuadrados verdes - la prueba por cálculo produce 3 puntos rojos. ¿Esta igualdad de áreas también se aplica si se cambia la posición del punto C (sobre AB)? Si la respuesta es afirmativa, ¿cómo se demuestra? Si es negativa, basta con un contraejemplo: 4 puntos rojos.

en

Bernd's and Maria's grandpa once again brought another classic with him.

691

“Look, like many times before I drew the famous right-angled triangle ABC (3x4x5 cm). New is point M. It is the centre of side AB and at the same centre of the circle that intersects through point C. You can see two green and four red squares”, grandpa said. “Alright.”
How big are perimeter and area of the hatched hexagon AEFCGH? 4 blue points
You can see very quickly, that the sum of the areas of the four red squares are equal to the sum of the areas of the two green squares – proof through calculation: 3 red points. Do you have the same equality of the areas, if the position of point C (above AB) gets changed?
If yes, how can you show this, if no, one counterexample is enough – 4 red points

it

Il nonno di Bernd e Maria aveva di nuovo portato un classico.

691

“Guardate, ho disegnato il famoso triangolo rettangolare ABD (3x4x5 cm)- Una novità è il punto M. Questo è il centro del cateto AB e contemporaneamente anche il centro del cerchio che passa per il punto C. Si vedono due quadrati verdi e quattro rossi.”, diceva il nonno. “Abbiamo capito.”
Quale sono la circonferenza e l’area del’ esagono AEFCGH tratteggiato ? 4 punti blu
Si vede facilmente, che la somma delle aeree dei quattro quadrati rossi è uguale a questo dei quadrati Verdi. – Prova tramite un calcolo – 3 punti rossi.
Questa equivalenza, vale anche se si cambia la posizione del punto C (sopra AB)? Se sì, come si dimostra quedsto fatto. Se no, basta un esempio che mostra il contrario. – 4 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösungen von calvin --> pdf <-- und Hans --> pdf <--, danke.


Aufgabe 8

692. Wertungsaufgabe

deu

„Was liest du denn?“, fragte Maria ihren Bruder. „Das ist das Manuskript „Zauberhafte Zahlen“ von James Horath.“ „Den Namen habe ich noch nie gehört.“ „Das glaube ich dir sofort, aber trotzdem kennst du den Mann“, antwortete Bernd mit einem vielsagenden Lächeln auf den Lippen.
Zu den zauberhaften Zahlen gehören die natürlichen Zahlen n (n>9), die durch ihre Quersumme teilbar sind. Beispiele: 12, Quersumme 3, 12 : 3 = 4. 24, Quersumme 6, 24 : 6 = 4. 131052, Quersumme 12, 131052 : 12 = 10921. Die 31 gehört nicht dazu, deren Quersumme ist 4. 4 ist kein Teiler von 31.
131052, 131053, 131054, 131055 und 131056 sind sogar 5 aufeinanderfolgende Zahlen mit der Eigenschaft, dass die Zahl durch ihre Quersumme teilbar ist.
Für drei blaue Punkte sind drei aufeinanderfolgende solcher Zahlen zu finden – eine Lösung reicht.
Für drei rote Punkte sind vier aufeinanderfolgende solcher Zahlen zu finden – eine Lösung reicht.
Anmerkung: Die kleinsten Zahlen bei rot und blau sind dreistellig.

Termin der Abgabe 18.11.2021. Срок сдачи 18.11.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 18.11.1921. Deadline for solution is the 18th. November 2021. Date limite pour la solution 18.11.2021. Soluciones hasta el 18.11.2021. Beadási határidő 2021.11.18. 截止日期: 2021.11.18 – 请用徳语或英语回答

chin

第692题

“你在看什么?”玛丽雅问她哥哥。
“这是詹姆斯·霍拉斯(James Horath)的手稿《魔法数字》。”
“这个名字我还从没听说过。”
“我相信你!但尽管如此,你还是认识这个人的。” 伯恩德回答道,他的唇上带着一抹意味深长的微笑。

数字和能够被整除的自然数 n (n> 9),就是属于这类神奇数字。
例如: 12的数字和是3, 12:3 = 4;
24的数字和是6,24:6 = 4;
131052的数字和是12,131052:12 = 10921。
但是不包括31,31的数字和是4,4不是31的除数。
131052, 131053, 131054, 131055 和 131056 是 5 个连续的数字,具有被数字和整除的特性。

请找出三个连续的这样的数字,得到3个蓝点 – 一个答案就足够了。
找出四个连续的这样的数字,得到3个红点 – 一个答案就足够了。

注意:红色和蓝色中的最小的数字是三位数。

截止日期: 2021.11.18 – 请用徳语或英语回答

rus

«Что ты читаешь?» спросила Мария своего брата. «Это рукопись «Волшебные числа» Джеймса Хората». «Я никогда не слышалa этого имени». «Я сразу верю тебе, но ты всё равно знаешь этого человека», ответил Бернд с многозначительной улыбкой на лице.
Магические числа включают натуральные числа n (n> 9), которые делятся на их сумму цифр числа.
Примеры:
12, сумма цифр числа 3, 12 : 3 = 4.
24, сумма цифр числа 6, 24 : 6 = 4.
131052, сумма цифр числа 12, 131052: 12 = 10921.
31 не включается, сумма цифр числа 4, а 4 не является делителем 31.
131052, 131053, 131054, 131055 и 131056 - это даже пять последовательных чисел с тем свойством, что число делится на его сумму цифр.
Для трёх синих очков нужно найти таких чисел три подряд - достаточно одного решения.
Для трёх красных очков нужно найти таких чисел четыре подряд - достаточно одного решения.
Примечание: Наименьшие числа для красных и синих очков являются трёхзначными.

hun

„Mit olvasol?” – kérdezte Mária a bátyját. „Ez egy jegyzet a „varázslatos számokról” James Horath-tól. „Sose hallottam a nevét.” „Elhiszem, ennek ellenére biztos ismered ezt az embert.” – válaszolta Bernd sejtelmes mosollyal.
A varázslatos számokhoz olyan természetes számok tartoznak, melyek a saját összegükkel oszthatók. Például: 12 összege 3, 3, 12 : 3 =4. 24 összege 6, 24 : 6 = 4. 131052 összege 12, 131052 : 12 = 10921. A 31 nem tartozik ide, összege 4. 31 nem osztható 4-gyel.
131052, 131053, 131054, 131055 és 131056 öt egymást követő szám, melyek oszthatók az összegükkel.
Három kék pontért találjon három ilyen egymást követő számot, egy megoldás elegendő.
Három piros pontért nevezzen meg negy ilyen számot, egy megoldás elég.
Megjegyzés: a legkisebb számok a piros és kék feladatnál három jegyűek.

frz

« Qu'est-ce que tu lis ? » demanda Maria à son frère. " C'est le manuscrit "Nombres magiques" de James Horath." "Je n'ai jamais entendu ce nom." "Je te crois sur parole, mais tu connais cet homme", répondit Bernd avec un sourire sur son visage.
Les nombres magiques comprennent les nombres naturels n (n> 9), qui sont divisibles par leur somme de contrôle. Exemples : 12 somme de contrôle 3, 12 : 3 = 4. 24, somme de contrôle 6, 24 : 6 = 4. 131052 somme de contrôle 12, 131052 : 12 = 10921. 31 n'est pas inclus, la somme de contrôle est 4.4 qui n'est pas un diviseur de 31.
131052, 131053, 131054, 131055 et 131056 sont tout même 5 nombres consécutifs avec la propriété du nombre divisible par sa somme de contrôle.
Pour trois points bleus, il faut trouver trois nombres consécutifs - une solution suffit.
Pour trois points rouges, il faut trouver quatre nombres consécutifs de ce type - une solution suffit.
Remarque : les plus petits nombres pour le rouge et le bleu sont à trois chiffres.

esp

"¿Qué estás leyendo?", le preguntó María a su hermano. "Es el manuscrito 'Números mágicos' de James Horath". "Nunca había oído ese nombre". "Te tomo la palabra, pero, aun así, ya conoces al hombre", respondió Bernd con una significativa sonrisa en los labios.
Los números mágicos incluyen los números naturales n (n>9) que son divisibles por su suma de dígitos. Ejemplos: 12 suma de dígitos 3, 12 : 3 = 4. 24, suma de dígitos 6, 24 : 6 = 4. 131052 suma de dígitos 12, 131052 : 12 = 10921. 31 no pertenece a ellos, su suma de comprobación es 4. 4 no es un divisor de 31.
131052, 131053, 131054, 131055 y 131056 son 5 números consecutivos con la propiedad de que los números son divisibles por sus sumas de dígitos.
Para tres puntos azules, hay que encontrar tres números consecutivos de este tipo - una solución es suficiente.
Para tres puntos rojos, encuentra cuatro números consecutivos de este tipo - una solución es suficiente.
Nota: Los números más pequeños en rojo y azul tienen tres dígitos.

en

“What are you reading there?“”, Maria asked her brother. “That's the manuscript „Magical numbers“ by James Horath.” “I haven't heard that name yet.” “I believe you straight away, but you still know this man.”, Bernd answered with a meaningful expression on his face.
The magical numbers include the whole numbers n (n>9), which can be divided by their digit sum. Example: 12 digit sum 3, 12 : 3 =4. 24, digit sum 6, 24 : 6 = 4. 131052 digit sum 12, 131052 : 12 = 10921. 31 doesn't fit in, its digit sum is 4. 4 isn't a factor of 31.
131052, 131053, 131054, 131055 and 131056 are even 5 consecutive numbers with the feature, that the number can be divided by its digit sum.
For three blue points you have to find three such consecutive numbers – one solution is enough.
For three red points you have to find four such consecutive numbers – one solution is enough.
Footnote: The smallest numbers for red and blue do have three digits.

it

„Cosa stai leggendo?“, Maria chiedeva a suo fratello. „È il libro ‘Numeri incantevoli’ di James Horath.”
„Mai sentito questo nome.” „Ci credo, ma ugualmente conosci quest’uomo”, Bernd replicava con un sorriso parlante sulle labbra.
Ai numeri incantevoli appartengono I numeri naturali n (n>9), che sono divisibili della loro somma delle cifre. Esempi: 12 somma delle cifre 3, 12:3=4. 24, somma delle cifre 6, 24:6=4. 131052 somma delle cifre 12, 131052:12=10921. IL numero 31 invece non f aparte di questi numeri; la loro somma delle cifre è 4. 4 non divide 31.
131052, 131053, 131054, 131055 è 131056 sono addirittura 5 numeri consecutivi con questa caratteristica.
Per tre punti blu sono da trovare tre tale numeri consecutivi – basta un’ esempio.
Per tre punti rossi sono da trovare quattro tale numeri consecutivi – basta un’esempio
Nota bene: I numeri che si devono trovare hanno almeno tre cifre.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Gerhard Palme, vielen Dank. --> pdf <--


Aufgabe 9

693. Wertungsaufgabe

deu

„In dem Manuskript „Zauberhafte Zahlen“ habe ich etwas richtig Falsches entdeckt.“, sagte Maria, nachdem ihr Bruder seiner Schwester den Lesestoff weitergereicht hatte. „Ja, du hast richtig gehört, da wird es falsch gemacht, aber das Ergebnis ist dann doch richtig“.
Das Vertauschen und falsche Kürzen.
182/819 = 218/891 hier sind also Ziffern vertauscht, aber der Bruch bleibt. Streichst du nun im Zähler und Nenner die gleichen Ziffern (falsches Kürzen) so bleibt das Ergebnis doch richtig.182/819    =  218/981 = 2/9
3 blaue Punkte gibt es, wenn man einen weiteren Bruch x findet, dessen Zähler und Nenner jeweils dreistellig sind. Die Ziffern in Zähler und Nenner lassen sich vertauschen und auch nach dem falschen Kürzen darf sich der Wert des Bruches (4/7) nicht ändern. Sollte die Aufgabenstellung mehrere Lösungen haben, so reicht die Angabe eines Beispiels.
Falsches Kürzen geht auch für (a³ + b³)/(a³ + c³) = (a+b)/(a+c)
Beispiel: (40³ + 25³)/(40³ + 15³) = (40 + 25)/(40 + 15)
Zu zeigen ist, dass man a und b frei wählen kann und man nur bei der Wahl von c etwas beachten muss, damit (a³ + b³)/(a³ + c³) = (a+b)/(a+c) gilt. 3 rote Punkte

Termin der Abgabe 25.11.2021. Срок сдачи 25.11.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 25.11.1921. Deadline for solution is the 25th. November 2021. Date limite pour la solution 25.11.2021. Soluciones hasta el 25.11.2021. Beadási határidő 2021.11.25. 截止日期: 2021.11.25 – 请用徳语或英语回答

chin

第693题

“在《魔法数字》手稿中我发现了一些不对的地方,” 玛丽雅在她哥哥把阅读材料传给她妹妹之后说道。“是的,你没听错,在这儿它们被做错了,但结果却是对的”。

交换与错误的缩小。
182/819 = 218/981, 这里的数字被交换了,但分数仍然和之前一样。
去掉分子和分母中相同的数字(错误的缩小),结果保持不变。
182/819 = 218/981  = 2/9

如果你能找到另外一个分子和分母都是三位数的这样的一个分数 x,把分子和分母中的数字交换并错误的缩小之后,分数值(4/7)仍然保持不变,你会得到3个蓝点。
如果有很多答案,给出一个例子就可以了。

错误的缩小也适用于 (a³ + b³) / (a³ + c³) = (a + b) / (a + c)形式。
例如:(40³ + 2

 

5³) / (40³ + 15³) = (40 + 25) / (40 + 15)
请举出一个例子,a和b可以自由选择,人们只有选择c时需要注意,要满足(a³+b³)/(a³+c³)=(a+b)/(a+c)这个式子成立。3个红点

截止日期:2021.11.25 - 请用德语或英语回答

rus

«Я обнаружила что-то действительно неправильное в рукописи «Волшебные числа», сказала Мария после того, как свой брат передал материалы для чтения своей сестре.
«Да, ты не ослышался, там кое-что будет сделано неправильно, но результат всё-таки правильный».
Перестановка и неправильное сокращение.
182/819 = 218/891 здесь цифры меняются местами, но дробь остаётся. Если вы удалите одинаковые цифры в числителе и знаменателе (неправильное сокращение), результат дроби всё равно будет правильным. 182/819 = 218/981  = 2/9
Если ты найдёшь другую дробь x, числитель и знаменатель которой являются трёхзначными, получишь 3 синих очка. Цифры в числителе и знаменателе можно менять местами, и значение дроби (4/7) не должно изменяться даже после неправильного сокращения. Если у задачи есть несколько решений, достаточно привести один пример.
Неправильное сокращение также работает для (a³ + b³) / (a³ + c³) = (a + b) / (a + c)
Пример: (40³ + 25³) / (40³ + 15³) = (40 + 25) / (40 + 15)
Необходимо показать, что можно свободно выбирать a и b, и нужно только что-то учитывать при выборе c, чтобы выполнялось (a³ + b³) / (a³ + c³) = (a + b) / (a + c) . 3 красных очка

hun

„A Varázslatos számok című kéziratban valami nagyon helytelent fedeztem fel.” – mondta Mária, miután a bátyja a húgának az olvasmányt továbbította. „Igen, jól hallottad, rosszul csinálták, de a végeredmény mégis helyes lett.”
A felcserélés és rossz rövidítés.
182/819 = 218/981 itt tehát a számokat felcserélték, de az osztás maradt. Lehúzod a számlálóban és a nevezőben az ugyanolyan számokat (hamis rövidítés) az eredmény mégis helyes marad. 182/819 = 218/981 = 2/9
3 kék pont, ha olyan további törtet talál, aminek a számlálója és nevezője három számjegyű, a számokat fel lehet cserélni és hamis rövidítés után a tört értéke nem változik. Amennyiben a feladatnak több megoldása van, elegendő egy példa megadása.
A hamis rövidítés mehet pl. így is: (a^3 + b^3)/(a^3 + c^3) = (a+b)/(a+c)
Példa: (40^3 + 25^3)/(40^3 + 15^3) = (40 + 25)/(40 + 15)
Mutassa meg, hogy ha a és b szabadon választott és csak a c kiválasztásánál kell valamire figyelni, hogy (a^3 + b^3)/(a^3 + c^3) = (a+b)/(a+c) érvényes legyen, 3 piros pontot ér.

frz

« J’ai découvert quelque chose de vraiment faux dans le manuscrit « Nombres magiques »», a déclaré Maria après que son frère ait transmis le matériel de lecture à sa sœur. "Oui, tu as bien entendu, c'est mal fait, mais le résultat est correct quand même".
Mélange et abréviation incorrecte.
182/819 = 218/981 ici les chiffres sont échangés, mais la fraction reste. Si tu supprimes les mêmes chiffres au numérateur et au dénominateur (abréviation incorrecte), le résultat sera toujours correct. 182/819 = 1 8 2/8 1 9  = 2/9
Il y a 3 points bleus si on trouve une autre fraction x dont le numérateur et le dénominateur sont chacun à trois chiffres. Les chiffres du numérateur et du dénominateur peuvent être intervertis et la valeur de la fraction (4/7) ne doit pas changer même après une mauvaise abréviation. Si l'exercice a plusieurs solutions, il suffit de donner un exemple.
Une abréviation incorrecte fonctionne également pour (a³ + b³) / (a³ + c³) = (a + b) / (a ​​+ c)
Exemple : (40³ + 25³) / (40³ + 15³) = (40 + 25) / (40 + 15)
Il faut montrer que l'on peut choisir librement a et b et qu'il suffit de prendre en compte quelque chose lors du choix de c, de sorte que (a³ + b³) / (a³ + c³) = (a + b) / (a ​​+ c) est vrai. 3 points rouges

esp
"Encontré algo realmente malo en el manuscrito "Números mágicos"", dijo María después de que su hermana le pasara la lectura. "Sí, has oído bien, allí se hace mal, pero luego el resultado es correcto".
El intercambio y el acortamiento equivocado.
182/819 = 218/981 aquí, los dígitos se han intercambiado, pero la fracción se mantiene. Si ahora se tachan los mismos dígitos en el numerador y el denominador (acortamiento erróneo), el resultado sigue siendo correcto.182/819 = 218/891 = 2 1 8/ 9 8 1 = 2/9
Obtienes 3 puntos azules si encuentras otra fracción x cuyo numerador y denominador tengan tres dígitos cada uno. Los dígitos del numerador y del denominador pueden intercambiarse e incluso después del acortamiento erróneo, el valor de la fracción (4/7) no debe cambiar. Si el problema tiene varias soluciones, basta con dar un ejemplo.
El acortamiento incorrecto también funciona para (a3 + b3)/(a3 + c3) = (a+b)/(a+c).
Ejemplo: (403 + 253)/(403 + 153) = (40 + 25)/(40 + 15)
Demuestre que puede elegir a y b libremente y que sólo tiene que considerar algo al elegir c, de modo que (a3+ b3)/(a3 + c3)= (a+b)/(a+c) es válido. 3 puntos rojos

en

“Inside the manuscript 'Magical Numbers' I discovered something wrong”, Maria said, after her brother gave the reading material to his sister. “Yes you did listen right, it's done wrong, but the result is still correct.”
Interchange and wrong reduction of the fraction.
182/819 = 218/981 so here digits were switched, but the fraction still remains. If you delete the same digits in numerator and denominator (wrong reduction of the fraction), the result will still be correct. 182/819 = 1 8 2/8 1 9  = 2/9
3 blue points you will get, if you find another fraction x, of which nominator and denominator are each three-digit. The digits in nominator and denominator can be switched and even after the wrong reduction of the fraction the value of the fraction (4/7) mustn't change. If there are more then one solution, giving one example is enough.
Wrong reduction of the fraction is possible for (a³ + b³)/(a³ + c³) = (a+b)/(a+c) too.
Example: (40³ + 25³)/(40³ + 15³) = (40 + 25)/(40 + 15)
You have to show, that you can choose a and b freely and you only have to consider the correct choice of c, that (a³ + b³)/(a³ + c³) = (a+b)/(a+c) applies. 3 red points

it

„Nel libro ‘numeri incantevoli’ ho trovato un vero lapsus.”, Maria diceva dopo aver ricevuto il testo da suo fratello. „Hai sentito bene; il calcolo è sbagliato, eppure il risultato è corretto.”
Lo scambio di cifre e la semplificazione falsa di frazioni:
182/819 = 218/981; quindi le cifre sono scambiate, ma la frazione rimane (ma non ha però più lo stesso valore – quindi il segno di uguale è sbagliato). Se invece venono cancellati le stesse cifre nel numeratore e nel denominatore (semplificazione falsa), il risultato è corretto.
182/819 = 218/981 = 2/9
3 punti blu vengono dati, se si trova un’altra frazione x, del quale numeratore e denominatore abbiano tre cifre ognuno. Le cifre possono essere scambiate ed anche dopo la semplificazione falsa, il valore della frazione (4/7) non si deve cambiare. Nel caso che siano alcune soluzioni possibili, ne basta uno.
Una semplificazione falsa funziona anche nel caso (a3+b3)/(a3+c3) = (a+b)/(a+c).
Per esempio: (403+253)/(403+153) = (40+25)/(40+15).
Per 3 punti rossi è da dimostrare, che a e b possano essere scelte liberamente, mentre per scegliere c bisogna stare attento a qualcosa per assicurare che valga (a3+b3)/(a3+c3) = (a+b)/(a+c).

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Hans, danke. --> pdf <--


Aufgabe 10

694. Wertungsaufgabe

deu

„Na kommt, einen oder zwei „Zahlenzauber“ vertragen wir noch“, meinte Mike. „Okay!“

694

Nun ja, immer gilt das mit der Gleichheit von gemischtem Bruch und dem Produkt nicht, dazu die Vieren des Beispiels einfach durch 2 Sieben ersetzen.
Wenn eine natürliche Zahl a (a>0) gewählt wird, wie muss dann das b gewählt werden, so dass die allgemeine Gleichung stimmt? 3 blaue Punkte.
Aus der Welt der Logarithmen. Für den natürlichen Logarithmus gilt ln((81/8) - 9) = ln (81/8) – ln 9
Allgemein: ln((a/b) - c) = ln (a/b) – ln c. Das gilt allerdings nicht immer, aber wenn ich c > 1 vorgebe, wie müssten dann a und b gewählt (berechnet) werden, damit die Gleichung stimmt? 3 rote Punkte.

Termin der Abgabe 02.12.2021. Срок сдачи 02.12.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 02.12.1921. Deadline for solution is the 2th. December 2021. Date limite pour la solution 02.12.2021. Soluciones hasta el 02.12.2021. Beadási határidő 2021.12.02. 截止日期: 2021.12.02 – 请用徳语或英语回答

chin

第694题

“过来看,我们还可以操纵一、两个数字魔法。”迈克说。
“好的!”
等式 694 1,基本方程式形式是:694 2
当然这个混合分数等式不是一直成立。例如把例题中等式两边的4换成7,这个等式就不成立了。
如果已经选择了一个自然数a (a>0),为了使上述方程式成立,那么人们怎么选择b呢? 3个蓝点。

来自于对数的世界。
对于一个自然对数,等式 ln((81/8)- 9) = ln(81/8)–ln 9,基本方程式形式是:ln((a/b)- c) = ln(a/b)–ln c。
这个方程式也不是一直成立的。但是如果我指定 c > 1,为了使这个方程成立,那么a和b应该如何选择? 3个红点。

截止日期至2021年12月2号

rus

«Давай, мы все ещё выдержим один или два «фокуса из мира чисел»», сказал Майк.
«OK!, 694 1 в общем 694 2 .
Мм да, это равенство смешанной дроби и произведения не всегда имеет место , просто замените четвёрки в примере двумя семёрками.» Если выбрано натуральное число a (a > 0), как нужно выбрать b, чтобы общее уравнение было правильным? 3 синих очка. Из мира логарифмов: Для натурального логарифма имеет место ln ((81/8) - 9) = ln (81/8) - ln 9. В общем: ln ((a / b) - c) = ln (a / b) - ln c. Это не всегда верно, но если я задам c > 1, как должны быть выбраны (рассчитаны) a и b, чтобы уравнение было правильным? 3 красных очка.

hun

„Na gyere, egy vagy két varázsszámot tudok még mutatni.” – mondta Mike. „Jó.”

694

Hát igen, nem mindig érvényes az egyenlőség a vegyes törteket és eredményt illetően, ehhez a példa négyeseiben egyszerűen kettővel a hetest pótoljuk.
Amennyiben egy (a>0) természetes számot választunk, hogyan kell kiválasztani a b számot, hogy az általános egyenlőség meglegyen? 3 kék pont
A logaritmus világából. A természetes logaritmusra igaz ln((81/8) - 9) = ln (81/8) – ln 9.
Általánosságban: ln((a/b) - c) = ln (a/b) – ln c. azonban ez nem mindig érvényes. Ha c > 1 –t megadom, akkor mekkora legyen a és b (kiszámítva), hogy az egyenőség fennálljon? 3 piros pont

frz

"Allez, nous pouvons toujours entendre un ou deux " nombre magiques", a déclaré Mike. "D'accord!"

 694 1 généralement 694 2

Eh bien, l'égalité de la fraction mixte et du produit ne s'applique pas toujours, remplacer simplement les chiffres quatre dans l'exemple par deux chiffres sept.
Si un nombre naturel a (a> 0) est choisi, comment doit-on choisir b pour que l'équation générale soit correcte ? 3 points bleus.
Du monde des logarithmes. Le logarithme népérien est ln ((81/8) - 9) = ln (81/8) - ln 9
Généralement : ln ((a / b) - c) = ln (a / b) - ln c. Ce n'est pas toujours vrai, mais si je spécifie c>1, comment a et b devraient-ils être sélectionnés (calculés) pour que l'équation soit correcte ? 3 points rouges.

esp

"Vamos, todavía podemos soportar un "hechizo de número" o dos", dijo Mike. "¡Está bien!"
694 1 general 694 2

Pues bien, la igualdad de la fracción mixta y el producto no siempre se aplica, así que basta con sustituir los 4 del ejemplo por dos 7.
Si se elige un número natural a (a>0), ¿cómo se debe elegir b para que la ecuación general sea correcta? 3 puntos azules.
Del mundo de los logaritmos.
Para el logaritmo natural, ln((81/8) - 9))= ln (81/8) - ln 9
En general: ln (a/b) - c) = ln (a/b) - ln c.
Sin embargo, esto no siempre es cierto, pero si especifico c > 1, ¿cómo habría que elegir (calcular) a y b para que la ecuación sea correcta? 3 puntos rojos.

en

“Come on one or two more so called 'number tricks' will be alright”, Mike. said “Okay!”

694

Well, we always do have the equality of mixed fractions and not the product, therefore you substitute the fours through 2 sevens in the example.
If a whole number a (a>0) gets chosen, how has b to be chosen, so that the general equation is true? 3 blue points.
From the world of logarithms. For the whole logarithm ln((81/8) - 9) = ln (81/8) – ln 9 is true.
In general: ln((a/b) - c) = ln (a/b) – ln c. This is not true, if I prescribe c > 1, how have a and b then to be chosen (calculated), that the equation is true? 3 red points.

it

„Dai, qualche aspetto magico rispetto numeri dovremmo ancora esaminare”, diceva Mike. „Va bene!”

 694 1 o in genere 694 2

Naturalmente non funziona sempre che la frazione mista sia uguale al prodotto. Per capirlo, basta cambiare nell’esempio le „4” con due „7”.
Se viene scelto un numero naturale a, come deve essere scelto b per ricevere un’equazione generale corretta? 3 punti blu
Parliamo adesso di logaritmi. Per il logaritmo naturale vale: ln((81/8) - 9) = ln(81/8) – ln(9)
In genere: ln((a/b) – c) = ln(a/b) – ln(c) però non in ogni caso. Se viene dato un c>1, come devono essere scelte (clcolate) a e b per un’equazione corretta? 3 punit rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Die blaue Aufgabe ist sehr einfach gewesen, die Lösung von rot "scheiterte" für viele halt daran, dass die notwendigen Gesetzmäßigkeiten fast nie im Unterricht vorkommen, schade eigentlich.
Musterlösung von Reinhold M., danke:
der Term a a/b, b ≠ 0, bei "blau" bedeutet ja
   a a/b = a + a/b = a * (b + 1)/b,
so dass die Bedingung genau für (Multiplikation mit b/a)
   b + 1 = a
erfüllt ist.
Es muss also b = a - 1 gewählt werden.
Im Beispiel gilt das ja tatsächlich: a = 5, b = 4 = 5 - 1 = a - 1.

Die rechte Seite der "roten" Bedingungsgleichung (b ≠ 0) kann man ja zu
   ln(a/b) - ln(c) = ln((a/b) / c)
umformen, so dass die Bedingung genau für
   a/b - c = (a/b) / c
erfüllt ist, was wiederum genau für (Addition von c - (a/b) / c)
   a/b * (1 - 1/c) = c
gilt - und das genau für (Multiplikation von c / (c - 1))
   a/b = c^2 / (c - 1).
Es muss also a/b = c^2 / (c - 1) gelten. Beispielsweise können b ≠ 0
frei und dann a = b * c^2 / (c - 1) gewählt werden.
Sollen alles natürliche Zahlen sein, so gibt es wegen der
Teilerfremdheit von c^2 und c - 1 eine ganze Zahl n, n > 0, so dass
   a = c^2 n,
   b = (c - 1) n.
Sollen zusätzlich a und b teilerfremd sein, so folgt n = 1, also a =
c^2, b = c - 1.
Im Beispiel gilt das ja tatsächlich: c = 9, a = c^2 = 81, b = c - 1 = 8.


Aufgabe 11

695. Wertungsaufgabe

deu

„Einen ziemlich großen Kreis hast du gezeichnet.“, sagte Bernd zu seiner Schwester. „Das finde ich nicht, der Radius beträgt 6 cm.

695

Ich habe noch ein gleichschenkliges Trapez eingezeichnet. Die zueinander parallelen Seiten des Trapezes sind 10 cm bzw. 6 cm lang.“
Wie groß sind Umfang und Flächeninhalt des Trapezes? - 4 rote Punkte.
Wie groß sind Umfang und Flächeninhalt eines größtmöglichen gleichseitigen Dreiecks, welches in diesen Kreis passt.? - 4 blaue Punkte.

Termin der Abgabe 09.12.2021. Срок сдачи 09.12.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 09.12.1921. Deadline for solution is the 9th. December 2021. Date limite pour la solution 09.12.2021. Soluciones hasta el 09.12.2021. Beadási határidő 2021.12.09. 截止日期: 2021.12.09 – 请用徳语或英语回答

chin

第695题
“你画了一个相当大的圆啊!”伯恩德对他妹妹说。

695


“我不觉得,这个圆的半径是 6 厘米。 我还画了一个等腰梯形。 梯形的两个平行边的边长分别是10厘米和6厘米。”

那么梯形的周长和面积是多大? - 4个红点。
在这个圆内的最大的等边三角形的周长和面积是多少? - 4个蓝点。

截止日期: 2021.12.09 – 请用徳语或英语回答

russ

«Ты нарисовала довольно большой круг», сказал Бернд своей сестре. «Не думаю, радиус всего 6 см.

695

Я также нарисовала равнобочную трапецию. Длина параллельных сторон трапеции – 10 см и 6 см ".
Насколько велики периметр и площадь трапеции? - 4 красных очка.
Насколько велики периметр и площадь максимально возможного равностороннего треугольника, который вписывается в этот круг? - 4 синих очка.

hun

„Jó nagy kört szerkesztettél.” – mondta Bernd a húgának. „Nem is, a sugara 6 cm.

695

Bele rajzoltam egy egyenlő szárú trapézt. A párhuzamos oldalak 1ö és 6 cm hosszúak.”
Mekkora a kerülete és a területe a trapéznak. – 4 piros pont
Mekkora a kerülete és felülete a lehető legnagyobb egyenlő oldalú háromszögnek, ami a körbe belefér? – 4 kék pont

frz

« T'as tracé un assez grand cercle », dit Bernd à sa sœur. « Je ne pense pas, le rayon est de 6 cm.

695

J'ai dessiné un trapèze isocèle. Les côtés parallèles du trapèze mesurent 10 cm et 6 cm de long."
Quelle est la circonférence et la surface du trapèze ? - 4 points rouges.
Quelle est la circonférence et la surface du plus grand triangle équilatéral possible rentrant dans ce cercle ? - 4 points bleus.

esp

"Has dibujado un círculo muy grande", dijo Bernd a su hermana. "No lo creo, el radio es de 6 cm.

695

También dibujé un trapecio isósceles. Los lados del trapecio que son paralelos entre sí miden 10 cm y 6 cm respectivamente." ¿Cuáles son el perímetro y el área del trapecio? - 4 puntos rojos.
¿Cuál es el perímetro y el área del mayor triángulo equilátero posible que cabe dentro de este círculo? - 4 puntos azules.

en

“You've drawn quite big circle.”, Bernd told his sister “I can't agree with you on that, the radius is 6 cm.

695

I've also drawn an isosceles trapezium inside. The parallel sides of the trapezium facing each other are 10 cm resp. 6 cm long.”
How big are perimeter and area of the trapezium? - 4 red points.
How big are perimeter and area of the biggest possible equilateral triangle, fitting inside the circle.? - 4 blue points.

it

„Hai disegnato un cerchio abbastanza grande.”, Bernd diceva a sua sorella. „Non mi sembra; il raggio è 6 cm.

695

Poi ho disegnato un trapezio isosceles. I lati paralleli hanno una lunghezza di 10 e 6 cm.”
Quale sono l’area e la circonferenza del trapezio? 4 punti rossi
Quale sono l’area e la circonferenza del triangolo equilatero più grande possible che entra in questo cerchio? 4 punti blu

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Agesehen davon, dass die Farben (blau und rot) verwechselt wurden, war die Lösung recht einfach zu finden.
Musterlösung von Hans, danke. --> pdf <--


Aufgabe 12

696. Wertungsaufgabe

deu

696 Dürerbuchstabe G

696 g

„Schaut, ich habe den Buchstaben G konstruiert. Damit sind alle Buchstaben für das deutsche Wort W O C H E N A U F G A B E vorhanden“, sagte Lisa ganz stolz. (Aufgaben 600, 612, 624, 636, 648, 660, 672, 684 und 696)
Die Basis der Konstruktion ist das Quadrat ABCD mit der Seitenlänge a. (Für die Aufgabe wurde a = 10 cm gewählt.) Wie der Buchstabe konstruiert wird, lässt sich dem zweiten Bild entnehmen.

696

Die großen Kreise (Mittelpunkte M1 und M2) haben den Radius a/2. Die mittelgroßen Kreise haben den Radius a/10 und für die kleinsten Kreise gilt r =a/30.
Wie groß sind Flächeninhalt und Umfang des Kreisabschnitts, der rechts über das Quadrat ABCD hinausragt? - 6 blaue Punkte.
Wie groß sind Umfang und Flächeninhalt der roten Teilfigur RTFU? 8 rote Punkte.

Termin der Abgabe 16.12.2021. Срок сдачи 16.12.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 16.12.1921. Deadline for solution is the 16th. December 2021. Date limite pour la solution 16.12.2021. Soluciones hasta el 16.12.2021. Beadási határidő 2021.12.16. 截止日期: 2021.12.16 – 请用徳语或英语回答

chin

第696题 丢勒字母 G

“看,我构建了字母 G。 这样德语单词 W O C H E N A U F G A B E 中的所有字母都有了。” 丽莎非常自豪地说。
(参考练习题 600、612、624、636、648、660、672、684 和 696)

696 g


构图的基础是边长为a的正方形ABCD,(这道题可以选a=10厘米)。这个字母是怎么构建的,可以参考第二张图。

圆心分别是M1和M2的大圆的半径为a/2; 中等圆的半径是a/10; 最小圆的半径是a/30。

696

请问:超出正方形ABCD右边的弧形部分的面积和周长是多少? 6个蓝点
红色部分RTFU的周长和面积是多少?8个红点

截止日期: 2021.12.16 – 请用徳语或英语回答

rus

Буква Дюрера G

«Смотрите, я построила букву G. Это означает, что все буквы немецкого слова W O C H E N A U F G A B E присутствуют, гордо сказала Лиза. (Задачи 600, 612, 624, 636, 648, 660, 672, 684 и 696)

696 g

Основа конструкции - квадрат ABCD с длиной стороны a. (Для задачи было выбрано а = 10 см.) Как построена буква, можно увидеть на втором рисунке.

696

Большие круги (центры M1 и M2) имеют радиус a/2. Круги среднего размера имеют радиус a/10, а самые маленькие круги имеют радиус r = a/30.
Каковы площадь и периметр сегмента круга, который выступает на правой стороне за квадрат ABCD? - 6 синих очков.
Каковы периметр и площадь красной части рисунка RTFU? 8 красных очков.

hun

Dürer betű „G”

„Nézd, megszerkesztettem a G betűt. Ezzel a német szónak, a WOCHENAUFGABE-nak minden betűje megvan.” mondta büszkén Lisa. (600, 612, 624, 636, 648, 660, 672, 684 és 696-os feladat)

696 g

A szerkesztés alapja az a élhosszúságú ABCD négyszög. (A feladatban a = 10 cm.) A további szerkesztés a második képen követhető.

696

A nagy körök (középpontja M1 és M2) sugara a/2. A közepes köröké a/10, a legkisebbeké a/30.
Mekkora a felülete és kerülete a körszeletnek, ami jobbra az ABCD négyszögből kilóg? – 6 kék pont
Mekkora a felülete és kerülete a piros RTFU részletnek? – 8 piros pont

frz

Lettre G Dürer

 « Regardez, j'ai construit la lettre G. Cela signifie que toutes les lettres du mot allemand W O C H E N A U F G A B E sont là », a déclaré fièrement Lisa. (Exercices 600, 612, 624, 636, 648, 660, 672, 684 et 696)

696 g

La base de la construction est le carré ABCD avec la longueur d'arête a. (A = 10 cm a été choisi pour cette exercice.) La façon dont la lettre est construite peut être vue dans la deuxième image.

696

Les grands cercles (centres M1 et M2) ont le rayon a/2. Les cercles de taille moyenne ont le rayon a/10 et les plus petits cercles ont r =  a/30.
Quelle est la superficie et le périmètre du segment de cercle qui dépasse vers la droite au-delà du carré ABCD ? - 6 points bleus.
Quelle est la taille de la circonférence et de l'aire de la partie rouge de la figure RTFU ? 8 points rouges.

esp

Letra G de Durero

"Mira, he construido la letra G. Así que todas las letras de la palabra alemana W O C H E N A U F G A B E están ahí", dijo Lisa con bastante orgullo. (Tareas 600, 612, 624, 636, 648, 660, 672, 684 y 696)

696 g

La base de la construcción es el cuadrado ABCD con la longitud de arista a. (Para la tarea, se eligió a = 10 cm.) En la segunda imagen se puede ver cómo se construye la letra.

696

Los círculos grandes (centros M1 y M2) tienen el radio a/2. Los círculos medianos tienen el radio a/10 y para los círculos más pequeños es válido r =a/30.
¿Cuál es el área y la circunferencia de la sección del círculo que se extiende más allá del cuadrado ABCD a la derecha? - 6 puntos azules.
¿Cuál es la circunferencia y el área de la figura parcial roja RTFU? 8 puntos rojos.

en

Dürer letter G

„Look, I've constructed the letter G. So every letter for the German word W O C H E N A U F G A B E is given“, Lisa said proudly. (tasks 600, 612, 624, 636, 648, 660, 672, 684 and 696)

696 g

The construction base is square ABCD with the edge length a. (For the task we chose a = 10 cm.) How to construct the letter, you can see in the second picture.

696

The big circles (centre M1 and M2) do have the radius a/2. The medium-sized circles do have the radius a/10 and for the smallest circle is given r =a/30.
How big are area and perimeter of the circle part, that is on the right side above the square ABCD? - 6 blue points.
How big are perimeter and area of the red part figure RTFU? 8 red points.

it

„Guardate, ho costruito la lettera G. Con questo adesso abbiamo complettato la parola tedesca „WOCHENAUFGABE”, Lisa diceva tutta orgogliosa. (Compiti 600, 612, 624, 636, 648, 660, 672, 684 e 696)

696 g

Si inizia con un quadrato con la lunghezza dei lati a (Qui abbiamo scelto a = 10 cm). Nel secondo disegno si vede come viene costruito tutta la lettera.

696

I cerchi grandi (Centri M1 e M2) hanno un raggio di a/2. Quelli medi un raggio di a/10 ed i più piccoli r = a/30.
Quale sono l’area e la circonferenza della parte del cerchio che sta fuori del quadrato ABCD? – 6 punti blu
Quale sono l’area e la circonferenza della parte rossa RTFU? – 8 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Musterlösung von Karlludwig, danke --> pdf <--


Auswertung Serie 58

 Herzliche Glückwünsche zum Gewinn des Buchpreises, der geht an: Marit Grießer, Gitta und Karlludwig.

Auswertung Serie 58 (blaue Liste)

Platz Name Ort Summe Aufgabe
  685 686 687 688 689 690 691 692 693 694 695 696
1. Birgit Grimmeisen Lahntal 48 6 4 2 3 5 5 4 3 3 3 4 6
1. Hans Amstetten 48 6 4 2 3 5 5 4 3 3 3 4 6
1. Ingmar Rubin Berlin 48 6 4 2 3 5 5 4 3 3 3 4 6
1. Paulchen Hunter Heidelberg 48 6 4 2 3 5 5 4 3 3 3 4 6
1. Calvin Crafty Wallenhorst 48 6 4 2 3 5 5 4 3 3 3 4 6
1. Albert A. Plauen 48 6 4 2 3 5 5 4 3 3 3 4 6
1. Reinhold M. Leipzig 48 6 4 2 3 5 5 4 3 3 3 4 6
1. Maximilian Jena 48 6 4 2 3 5 5 4 3 3 3 4 6
1. Karlludwig Cottbus 48 6 4 2 3 5 5 4 3 3 3 4 6
1. Magdalene Chemnitz 48 6 4 2 3 5 5 4 3 3 3 4 6
2. HeLoh Berlin 47 6 4 2 3 5 5 3 3 3 3 4 6
2. Axel Kästner Chemnitz 47 6 4 2 3 5 5 4 3 2 3 4 6
2. Marit Grießer Sessenhausen 47 6 4 2 3 5 5 4 3 3 3 3 6
2. Alexander Wolf Aachen 47 6 4 2 3 4 5 4 3 3 3 4 6
3. Dana Ingolstadt 46 6 4 2 3 5 5 4 3 3 3 4 4
4. Hirvi Bremerhaven 45 6 4 2 3 5 5 4 3 - 3 4 6
5. Kurt Schmidt Berlin 44 5 4 2 3 5 5 4 3 - 3 4 6
6. Gerhard Palme Schwabmünchen 42 - 4 2 3 5 5 4 3 3 3 4 6
7. Frank R. Leipzig 41 - 4 2 2 5 5 4 3 3 3 4 6
8. Othmar Z. Weimar (Lahn) 39 6 4 2 3 5 5 4 3 - 3 4 -
9. Gitta Großsteinberg 38 6 4 - 3 3 5 4 3 3 3 4 -
10. Siegfried Herrmann Greiz 30 - 4 - - 4 5 4 3 3 3 4 -
11. Günter S. Hennef 28 - 4 2 - - 5 4 3 3 3 4 -
12. HIMMELFRAU Taunusstein 27 - - - - - 5 4 3 3 3 3 6
12. W. Gliwa Magdeburg 27 - 4 - 3 5 5 - 3 - 3 4 -
13. Helmut Schneider Su-Ro 23 - 4 2 3 - 5 - 3 3 3 - -
14. Laura Jane Abai Chemnitz 20 6 4 2 - - - 4 3 - 1 - -
14. Janet A. Chemnitz 20 6 4 2 - - - 4 3 - 1 - -
14. Linnea Böhm Chemnitz 20 6 - 2 - - - 4 - 1 3 4 -
15. Sophie Pöschel Chemnitz 16 - - 2 - 3 - - - - 3 4 -
15. Frank Römer Frankenberg 16 - - - - - 2 4 3 - 3 4 -
15. Luise Schlenkrich Chemnitz 16 - - - - 3 - 3 - - - 4 6
15. Henry Hasenknopf Chemnitz 16 6 - 2 - - - - - - - 4 4
16. Emily Seidel Chemnitz 14 - - 2 - 5 - - - - 3 4 -
17. Ronja Schobner Chemnitz 12 - 4 2 - - - - - - 3 3 -
17. Josefine Bohley Chemnitz 12 - - 2 3 - - - 3 - - 4 -
18. Lilly Barz Chemnitz 9 - - 2 - - - - - - 3 4 -
18. Ole Hering Chemnitz 9 - - 2 - - - - - - 3 4 -
18. Rufus Windrich Chemnitz 9 - - 2 - - 5 - - - 2 - -
18. Dominique Böttinger Chemnitz 9 - - 2 3 - - - - 2 2 - -
18. Volker Bertram Wefensleben 9 - 4 - - - 5 - - - - - -
19. Tommy Oeser Chemnitz 8 - - 2 - - - 4 - - 2 - -
19. Karoline Stingl Chemnitz 8 6 - 2 - - - - - - - - -
20. Mikko Winkler Chemnitz 7 - 2 - 3 - - - - 2 - - -
21. Felix Helmert Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Ina Jahre Zwickau 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Marie-Sophie Roß Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Liuba Bässler Chemnitz 6 - - 2 - - - 4 - - - - -
21. Nico Plümer Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
22. Nagy-Balo Andras Budapest 5 - - - - 3 - - - - 2 - -
22. Florine Lorenz Chemnitz 5 5 - - - - - - - - - - -
22. Alexander Haupt Chemnitz 5 - - - - - - - - 3 2 - -
22. Maximilian Dotzauer Chemnitz 5 - - 2 3 - - - - - - - -
22. Ralf Kleinschmidt Frankfurt/Main 5 - - 2 - - - - - - 3 - -
23. Bernd Berlin 4 - 4 - - - - - - - - - -
23. Miriam Müller Chemnitz 4 - - - - - - - - - - 4 -
23. Amina Arndt Bad Kreuznach 4 - - - - - - - - - - 4 -
23. Luna Synnatzschke Chemnitz 4 - - - - - - - - - - 4 -
23. Sophie-Marie Scherzer Chemnitz 4 - - 2 2 - - - - - - - -
23. Maximilian Dotzauer Chemnitz 4 - - - - - - - - - - 4 -
23. Hernri Lorenz Chemnitz 4 - - 2 - - - - - - 2 - -
24. Frida Schwarzenberg Chemnitz 3 - - - - - - - 3 - - - -
24. Valentin Dotzauer Chemnitz 3 - - - 3 - - - - - - - -
24. Marie Reichelt Chemnitz 3 - - - - - - - - - 3 - -
24. Kim Amy Bunge Chemnitz 3 - - - - - - - - - - 3 -
24. Phileas Steinbach Chemnitz 3 - - - - - - - - - 3 - -
24. Louis R. Küchler Chemnitz 3 - - - - - - - - - 3 - -
24. Nora Frotscher Chemnitz 3 - - - - - - - 3 - - - -
24. Jule König Chemnitz 3 - - - - - - - - 3 - - -
24. Nele Suri Frank Chemnitz 3 - - - - - - - - 3 - - -
24. Finnja Rupsch Chemnitz 3 - - - 3 - - - - - - - -
24. Luise Steinbach Chemnitz 3 - - - - - - - 3 - - - -
25. Carolina Liebernickel Chemnitz 2 - - - - - - - - - 2 - -
25. Valentin Dotzauer Chemnitz 2 - - 2 - - - - - - - - -
25. Kara Wagner Chemnitz 2 - - - - - - - - - 2 - -

 

Auswertung Serie 58 (rote Liste)

Platz Name Ort Summe Aufgabe
  685 686 687 688 689 690 691 692 693 694 695 696
1. Reinhold M. Leipzig 58 6 4 2 4 5 9 7 3 3 3 4 8
1. Karlludwig Cottbus 58 6 4 2 4 5 9 7 3 3 3 4 8
1. Magdalene Chemnitz 58 6 4 2 4 5 9 7 3 3 3 4 8
1. Maximilian Jena 58 6 4 2 4 5 9 7 3 3 3 4 8
1. Hans Amstetten 58 6 4 2 4 5 9 7 3 3 3 4 8
1. Calvin Crafty Wallenhorst 58 6 4 2 4 5 9 7 3 3 3 4 8
1. Paulchen Hunter Heidelberg 58 6 4 2 4 5 9 7 3 3 3 4 8
2. Birgit Grimmeisen Lahntal 57 6 4 2 4 5 9 7 3 3 3 4 7
2. Ingmar Rubin Berlin 57 6 4 2 4 5 9 7 3 3 3 4 7
2. Alexander Wolf Aachen 57 6 4 2 4 4 9 7 3 3 3 4 8
3. Albert A. Plauen 56 6 4 2 4 4 9 6 3 3 3 4 8
3. Marit Grießer Sessenhausen 56 6 4 2 4 5 9 7 3 3 3 4 6
4. HeLoh Berlin 55 6 4 2 4 5 9 5 3 3 3 4 7
4. Hirvi Bremerhaven 55 6 4 2 4 5 9 7 3 - 3 4 8
5. Gerhard Palme Schwabmünchen 52 - 4 2 4 5 9 7 3 3 3 4 8
5. Dana Ingolstadt 52 6 4 2 4 5 6 5 3 2 3 4 8
6. Frank R. Leipzig 51 - 4 2 3 5 9 7 3 3 3 4 8
6. Axel Kästner Chemnitz 51 6 4 1 4 4 9 7 3 1 - 4 8
7. Kurt Schmidt Berlin 48 5 4 1 4 5 6 7 3 - 1 4 8
8. Gitta Großsteinberg 47 6 4 - 4 4 9 7 3 3 3 4 -
9. Othmar Z. Weimar (Lahn) 42 6 4 2 4 5 7 7 3 - 3 1 -
10. HIMMELFRAU Taunusstein 37 - - - - - 9 7 3 3 3 4 8
11. Günter S. Hennef 35 - 4 2 - - 9 7 3 3 3 4 -
12. Siegfried Herrmann Greiz 28 - 4 - - - 9 3 3 2 3 4 -
13. Helmut Schneider Su-Ro 26 - 4 2 4 - 7 - 3 3 3 - -
14. W. Gliwa Magdeburg 25 - 4 - 1 5 5 - 3 - 3 4 -
15. Volker Bertram Wefensleben 20 - 4 - - - 9 7 - - - - -
16. Janet A. Chemnitz 14 6 - 2 - - - 3 3 - - - -
16. Laura Jane Abai Chemnitz 14 6 - 2 - - - 3 3 - - - -
17. Rufus Windrich Chemnitz 13 - - 1 - - 9 - - - - 3 -
18. Henry Hasenknopf Chemnitz 10 5 - 1 - - - - - - - - 4
19. Linnea Böhm Chemnitz 9 5 - 1 - - - 3 - - - - -
20. Karoline Stingl Chemnitz 7 6 - 1 - - - - - - - - -
20. Liuba Bässler Chemnitz 7 - - 1 - - - 3 - - - 3 -
21. Frank Römer Frankenberg 6 - - - - - - 3 - - - 3 -
21. Felix Helmert Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Ina Jahre Zwickau 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Florine Lorenz Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Marie-Sophie Roß Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Tommy Oeser Chemnitz 6 - - 1 - - - 3 - - - 2 -
21. Nico Plümer Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Ronja Schobner Chemnitz 6 - 2 1 - - - - - - - 3 -
22. Dominique Böttinger Chemnitz 5 - - 1 - - - - - - - 4 -
23. Nagy-Balo Andras Budapest 4 - - - - 3 - - - - 1 - -
23. Amina Arndt Bad Kreuznach 4 - - - - - - - - - - 4 -
23. Bernd Berlin 4 - 4 - - - - - - - - - -
24. Mikko Winkler Chemnitz 3 - - - - - - - - - - 3 -
24. Ralf Kleinschmidt Frankfurt/Main 3 - - - - - - - - - 3 - -
24. Kim Amy Bunge Chemnitz 3 - - - - - - - - - - 3 -
25. Nele Suri Frank Chemnitz 2 - - - - - - - - 2 - - -
26. Valentin Dotzauer Chemnitz 1 - - 1 - - - - - - - - -
26. Ole Hering Chemnitz 1 - - 1 - - - - - - - - -
26. Lilly Barz Chemnitz 1 - - 1 - - - - - - - - -
26. Hernri Lorenz Chemnitz 1 - - 1 - - - - - - - - -
26. Sophie Pöschel Chemnitz 1 - - 1 - - - - - - - - -

 

 

Serie 57

Serie 57

Hier werden die Aufgaben 673 bis 684 veröffentlicht.

Aufgabe 1

673. Wertungsaufgabe

Logikaufgabe

Start in die Serie 57

Als die Mutter von Maria und Bernd nach Hause kam, war sie ganz schön aufgeregt. „Was war denn los“? „Wir haben im Kaufhaus einen neuen Chef. Der hat alle Personalnummern und Abteilungsnummern neu vergeben. Ich muss mir die nun alle neu merken. Aber andererseits, mache ich für euch eine Logikaufgabe daraus.“, sagte die Mutter.
Ihre Kolleginnen heißen: Anne, Christiane, Esther, Rosa und Sybille. Die passenden Personalnummer sind 13, 15, 16, 18 und 19. Jede Kollegin arbeitet in einer anderen Abteilung (Damenbekleidung, Lebensmittel, Spielwaren, Sport und Herrenbekleidung). Die Nummern der Abteilungen sind 9, 14, 17, 23 und 26.

Wer (Name, Personalnummer) arbeitet in welcher Abteilung (Sortiment, Abteilungsnummer)? 6 blaue Punkte

Folgende Informationen gibt die Mutter:

  1. Sybille hat die Personalnummer 15
  2. Christiane arbeitet in der Abteilung 23.
  3. Die Frau mit der Personalnummer 19, das ist nicht Anne, arbeitet in einer Abteilung mit der Nummer 17, 23 oder 26.
  4. Rosa arbeitet in der Sportabteilung. Die Sportabteilung hat die Nummer 9, 17 oder 23.
  5. Die Frau mit der Personalnummer 13 arbeitet bei den Spielwaren. Die Abteilungsnummer dort ist nicht die 26.
  6. Die Lebensmittelabteilung hat die Nummer 9.
  7. In der Damenbekleidung – Nummer 14 – arbeitet nicht die Kollegin mit der Personalnummer 15.
  8. Die Frau mit der Personalnummer 16 arbeitet in der Abteilung mit der Nummer 17.

Name

Personalnummer

Abteilung

Abteilungsnummer

Anne

     

Christiane

     

Esther

     

Rosa

     

Sybille

     

„Weil du uns ein Logikrätsel gegeben hast, probiere ich das auch gleich noch.“, sagte Maria.

In der Schule befassten wir uns mit dem Leben und Werk berühmter Mathematiker (Apianus, Doppler, Huygens, Moivre und Stifel). Viel wussten wir zu Beginn des Projektes nicht, aber es dann doch sehr interessant. Zum Abschluss gestalteten wir noch in Kunstwerk. Jede von uns arbeitete in einem anderen Zimmer (Raum 1, Raum 8, Raum 15, Raum 22 oder eben Raum 29). Als Model hatten sich Gerhard, Luis, Matteo, Stefan und Ulf angeboten. Lustigerweise sind deren Familiennamen alles auch Berufsbezeichnungen (Kaufmann, Schmied, Lehrer, Jäger und Müller.)

Welcher Junge (Vorname/Familienname) stand in welchem Raum für welchen Mathematiker Modell? (6 rote Punkte)

  1. Im Zimmer 1 war der Junge mit dem Namen Kaufmann.
  2. Luis war das Modell für Huygens.
  3. Die Zimmernummer von Ulf war 7 Nummern größer als die Zimmernummer des Jungen mit dem Namen Müller, der für Apianus Modell stand.
  4. Entweder war der Junge mit dem Namen Schmied im Zimmer 8 und Gerhard war im Zimmer 22 oder es war genau umgekehrt.
  5. Im Zimmer 15 war Doppler zu bearbeiten, aber das machte nicht der Junge, der Jäger hieß.
  6. Im Zimmer 29 war Matteo. Er war nicht das Modell für Moivre.
  7. Stefan war nicht im Zimmer 22.

Zimmer

Mathematiker

Vorname

Familienname/Beruf

1

     

8

     

15

     

22

     

29

     

 

Vorlage zum Ankreuzen, pdf

Termin der Abgabe 06.05.2021. Срок сдачи 06.05.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 06.05.1921. Deadline for solution is the 6th. May 2021. Date limite pour la solution 06.05.2021. Soluciones hasta el 06.05.2021. Beadási határidő 2021.05.06. 截止日期: 2021.05.06 - 请用徳语或英语回答。

chin

开始第57系列
第673题 逻辑题

当玛丽雅和贝德恩的妈妈回到家时,她非常兴奋。
"发生了什么事?"
"我们商场来了一位新老板,他重新分配了所有的人员编码和部门编码。我现在必须得记住所有这些。另外,我要给你们出一道逻辑题。" 他们的妈妈说道。

你们的同事分别是安妮(Anne),克里斯蒂安妮(Christiane),埃斯特(Esther),罗莎(Rosa)和西比乐(Sybille)。他们的个人编号有13, 15, 16, 18 和19。
每一个同事被分配在不同的部门工作,女装部、食品部、玩具部、体育用品部和男装部。这些部门的编号是9, 14, 17, 23 和26.
试编辑:谁(包括姓名和人员编号)在哪个部门(包括部门和部门编号)工作? 6个蓝点

妈妈提供的信息如下:

1。西比乐(Sybille)的个人编号是15。
2。克里斯蒂安妮(Christiane)在23号部门工作。
3. 个人编号19的工作人员,可以在17、23或者26号部门工作,但是安妮(Anne)除外。
4. 罗莎(Rosa)在体育用品部工作。体育用品部编号可以是9、17或23。
5. 个人编号13号的工作人员在玩具部工作,玩具部编号不能是26。
6. 食品部编号是9。
7. 女装部编号是14,但是个人编号15的工作人员不能在那儿工作。
8. 个人编号16的工作人员要在17号部门工作。

姓名 个人编号 部门 部门编码

同事的名字

个人编号

部门

部门编号

安妮Anne

     

克里斯蒂安妮Christiane

     

艾斯特Esther

     

罗莎Rosa

     

西比勒Sybille

     

"你给了我们一道逻辑题,那么我也想试着出一道类似的题。" 玛丽雅说。

在学校,我们研究著名的数学家阿皮亚努斯(Apianus)、多普勒(Doppler)、惠更斯(Huygens)、莫伊夫(Moivre)和斯蒂菲尔(Stifel)的生活和工作。
在这个项目开始时我们知道的并不多,但是后来却发现很有趣。最后我们还把它做成了艺术品。

我们每个人分别在不同的房间里工作,房间编号分别是1、8、15、22 和29。
格哈德(Gerhard),路易斯(Luis),马泰奥(Matteo),斯特凡(Stefan)和乌尔夫(Ulf)先给大家做了样板。
很有意思的是,他们的姓都代表一种职业,有:商人Kaufmann、铁匠Schmied、老师Lehrer、猎人Jäger、磨坊主Müller。
试分配: 哪个同学(名字/姓)在哪个房间当哪个数学家的模型? (6个红点)

  1. 1号房间是姓商人(Kaufmann)的同学的。
    2. 路易斯(Luis)是惠更斯(Huygens)的模型。
    3. 乌尔夫(Ulf)的房间号比代表数学家阿皮亚努斯(Apianus)姓磨坊主(Müller)的同学的房间号大7个数字。
    4. 姓铁匠Schmied的同学在8房间,格哈德(Gerhard)在22号房间,或者相反。
    5. 多普勒(Doppler)必须在15号房间里,但是不能由姓猎人Jäger的同学来完成。
    6. 马泰奥(Matteo)要在29号房间里,但他不能是莫伊夫(Moivre)的模型。
    7. 斯蒂菲尔(Stifel)不能在22号房间里。

房间编号 数学家 同学的名字 同学的姓

房间编号

数学家

同学的名字

同学的姓

1

     

8

     

15

     

22

     

29

     

截止日期: 2021.05.06 - 请用徳语或英语回答。

rus

673 Загадка логики

Когда мама Марии и Бернда вернулась домой, она была очень возбуждена. «Что случилось»? «У нас в универмаге новый шеф. Он изменил все номера персонала и отделов. Я теперь должна запомнить все эти новые номера. Но с другой стороны я из этого сделаю для вас новую задачу логики», сказала мама.
Её коллег зовут: Анне, Христиане, Эстер, Роза и Зибилле. Их номера персонала — 13, 15, 16, 18 и 19. Каждая коллега работает в другом отделе (женская одежда, продукты, игрушки, спорттовары и мужская одежда). Отделы имеют номера 9, 14, 17, 23 и 26.

Кто (имя, номер персонала) работает в каком отделе (ассортимент, номер отдела)?
(6 синих очков).

Следующие информации дала мама:

  1. Зибилле имеет номер персонала 15.
  2. Христиане работает в отделе 23.
  3. Женщина с номером персонала 19 — это не Анне — работает в отделе с номером 17, 23 или 26.
  4. Роза работает в отделе спорттоваров. Этот отдел имеет номер 9, 17 или 23.
  5. Женщина с номером персонала 13 работает в отделе игрушек. Номер этого отдела не 26.
  6. Отдел продуктов имеет номер 9.
  7. В отделе женской одежды — номер 14 — не работает коллега с номером персонала 15.
  8. Женщина с номером персонала 16 работает в отделе с номером 17.

Имя

Номер персонала

Отдел

Номер отдела

Анне

     

Христиане

     

Эстер

     

Роза

     

Зибилле

     

"Потому что ты нам задала загадку логики, я сейчас это тоже попробую», сказала Мария.

В школе мы занимались жизнью и творчеством знаменитых математиков (Апианус, Доплер, Гюйгенс, Муавр и Штифель). В начале проекта мы только мало знали о них, но потом стало очень интересно. В заключение мы создали некое произведение искусства. Каждый из нас работал в другом помещении (кабинет 1, кабинет 8, кабинет 15, кабинет 22 или кабинет 29). Герхард, Луис, Маттео, Стефан и Ульф предложили себя в качестве моделей. Как не смешно, фамилии у всех них являются названиями профессий (Купец, Кузнец, Учитель, Охотник и Мельник). Который мальчик (имя/фамилия) позировал в каком кабинете в качестве модели для какого математика? (6 красных очков).

  1. В кабинете 1 был мальчик с фамилией Купец
  2. Луис позировал моделью для Гюйгенса.
  3. Номер кабинета Ульфа был 7 номеров высше номера кабинета того мальчика с фамилией Мельник, который позировал моделью для Апиануса.
  4. В кабинете 8 был либо мальчик с фамилией Кузнец и Герхард находился в кабинете 22 или дело было совсем наоборот.
  5. В кабинете 15 нужно было изобразить Доплера, однако это не сделал мальчик с фамилией Охотник.
  6. В кабинете 29 был Маттео. Он не позировал моделью для Муавра.
  7. Стефан не был в кабинете 22.

Кабинет

Математик

Имя

Фамилия/Профессия

1

     

8

     

15

     

22

     

29

     

hun

Amikor Mária és Bernd anyukája hazaért, nagyon izgatott volt. „Mi történt?” „Új főnökünk van a boltban. Minden személyi számot és osztályszámot újra osztotta. Mindent újból meg kell jegyeznem. Másrészről lehetne belőle logikai feladatot készíteni.”- mondta anya.

A munkatársnőit Annának, Christianének, Esthernek, Rosának és Sybillenek hívják. A hozzájuk tartozó személyzeti számok a 13,15,16,18 és 19. Mindenki más részlegen dolgozik (női ruha, élelmiszer, játék, sort és férfiruha). Az osztályok számai: 9, 14,17,23 és 26.

Ki (név, személyzeti szám) melyik osztályon (részleg, szám) dolgozik? 6 kék pont

 Anya a következő adatokat adja meg:

  1. Sybille személyzeti száma a 15
  2. Christiane a 23-as részlegen dolgozik
  3. A 19-es személyzeti számú hölgy, aki nem Anne, a 9, 17 vagy 23-as osztály egyikén dolgozik
  4. Rosa a sportosztályon dolgozik. A sportosztály száma a 9, 17 vagy 23.
  5. A 13-as számú nő a játékosztályon dolgozik. Az osztály szűma nem a 26.
  6. Az élelmiszerosztály száma 9.
  7. A nőiruha osztályon, száma 14, nem a 26-os személyzeti számú nő dolgozik.
  8. A 16-os személyzeti számú hölgy a 17-es részlegen van.

„Mivel logikai feladatot adtál, kipróbálom én is azonnal” – mondta Mária. Az iskolában ismert matematikusok (Apianus, Doppler, Huygens, Moivre és Stifel) életével és művével foglalkoztunk. A projekt kezdetén nem tudtunk róluk sokat, de érdekesnek tűnt. Befejezésül készítettünk egy műalkotást. Mindenki közülünk másik szobában dolgozott (1,8,15,22 és 29-es szoba). Modellként Gerhard, Luis, Matteo, Stefan és Ulf jelentkezett. Vicces módon mindegyikük családi neve foglalkozáshoz kötődik (boltos, kovács, tanár, vadász és molnár).

Melyik fiú (családi és utónévvel) állt melyik szobában a matematikusoknak modellt?

(6 piros pont)

  1. Az 1-es szobában volt a Boltos vezetéknevű fiú.
  2. Luis volt Huygens modellje.
  3. Ulf szobája 7 számmal nagyobb volt, mint a molnár nevű fiúé, aki Apianus modellje volt.
  4. Vagy a Kovács nevű fiú volt a 8-as szobában és Gerhard a 22-es szobában, vagy fordítva.
  5. A 15-ös szobában Dopplert készítették, de nem a Vadász nevű fiú.
  6. A 29-es szoba Matteoé volt. Ő nem Moivre modellje.

Stefan nem a 22-es szobában volt.

frz

673 Casse tête logique

Quand la mère de Maria et Bernd est rentrée à la maison, elle était vraiment excitée. "Que-ce qui c'est passé"? «Nous avons un nouveau patron dans le grand magasin. Il a réaffecté tous les matricules et numéros de service. Je dois me souvenir de tous maintenant. Mais d'un autre côté, je vais en faire une exercice logique pour vous.
Ses collègues sont: Anne, Christiane, Esther, Rosa et Sybille. Les numéros matricules sont 13, 15, 16, 18 et 19. Chaque collègue travaille dans un service différent (vêtements pour femmes, épicerie, jouets, sports et vêtements pour hommes). Les numéros des services sont 9, 14, 17, 23 et 26.

Qui (nom, matricule) travaille dans quel service (gamme de produits, numéro de service)? 6 points bleus

La mère donne les informations suivantes:

  1. Sybille a le matricule 15
  2. Christiane travaille dans le service 23.
  3. La femme avec le numéro 19, qui n'est pas Anne, travaille dans un service avec le numéro 17, 23 ou 26.
  4. Rosa travaille dans le service des sports. Le service des sports a le numéro 9, 17 ou 23.
  5. La femme avec le matricule 13 travaille pour les jouets. Le numéro de service là-bas n'est pas le 26.
  6. Le rayon des aliments est le numéro 9.
  7. En vêtements pour femmes - le numéro 14 - la collègue avec le numéro matricule 15 ne travaille pas là-dedans.
  8. La femme avec le numéro 16 travaille dans le service avec le numéro 17.

Nom

Numéro matricule

Service

Numéro de service

Anne

     

Christiane

     

Esther

     

Rosa

     

Sybille

     

"Parce que tu nous as donné un casse-tête logique, je vais essayer aussi", a déclaré Maria.

À l'école, nous avons étudié la vie et l'œuvre de mathématiciens célèbres (Apianus, Doppler, Huygens, Moivre et Stifel). Nous ne savions pas grand-chose au début du projet, mais cela s'est avéré très intéressant. À la fin, nous avons conçu une œuvre d'art. Chacun de nous travaillait dans une pièce différente (salle 1, salle 8, salle 15, salle 22 ou salle 29). Gerhard, Luis, Matteo, Stefan et Ulf s'étaient proposés comme modèles. Curieusement, leurs noms de famille sont tous des titres d'emploi (Kaufmann, Schmied, Lehrer, Jäger et Müller.)

Quel garçon (prénom / nom) a été le modèle pour quel mathématicien dans quelle pièce? (6 points rouges)

  1. Le garçon nommé Kaufmann était dans la chambre 1.
  2. Luis était le modèle pour Huygens.
  3. Le numéro de chambre d'Ulf était 7 numéros plus grand que le numéro de chambre du garçon nommé Müller, qui était le modèle d'Apianus.
  4. Soit le garçon nommé Schmied était dans la chambre 8 et Gerhard était dans la chambre 22, soit c'était l'inverse.
  5. Doppler a dû être travaillé dans la salle 15, mais cela n'a pas été fait par le garçon appelé Jäger.
  6. Matteo était dans la chambre 29. Il n'était pas le modèle de Moivre.
  7. Stefan n'était pas dans la chambre 22.

Chambre

Mathématicien

Prénom

Nom/Emploi

1

     

8

     

15

     

22

     

29

     

esp

problema de lógica

Cuando la madre de María y Bernd llegó a casa, estaba muy emocionada. "¿Qué estaba pasando?" "Tenemos un nuevo jefe en los grandes almacenes. Asignó todos los números de personal y de departamento. Ahora tengo que recordarlos todos de nuevo. Pero, por otro lado, nos da la oportunidad de formar un problema de lógica", dijo la madre.

Sus colegas se llaman: Anne, Christiane, Esther, Rosa y Sybille. Los números de personal que coinciden son el 13, el 15, el 16, el 18 y el 19. Cada compañera trabaja en un departamento diferente (ropa de mujer, comestibles, juguetes, deportes y ropa de hombre). Los números del departamento son el 9, 14, 17, 23 y 26.

¿Quién (nombre, número de personal) trabaja en qué departamento (surtido, número de departamento)? 6 puntos azules

La madre da la siguiente información:

  1. Sybille tiene el número de personal 15
  2. Christiane trabaja en el departamento 23.
  3. La mujer con el número de personal 19, que no es Ana, trabaja en un departamento con el número 17, 23 o 26.
  4. Rosa trabaja en el departamento de deportes. El departamento de deportes es el número 9, 17 o 23. 
  5. La mujer con el número de personal 13 trabaja en el departamento de juguetes. El número del departamento no es el 26.
  6. El departamento de alimentación es el número 9.
  7. La compañera con el número de personal 15 no trabaja en el departamento de ropa de mujer (número 14).
  8. La mujer con el número de personal 16 trabaja en el departamento con el número 17.

nombre

número de personal

departamento

número de departamento

Anne

     

Christiane

     

Esther

     

Rosa

     

Sybille

     

"Ya que nos diste un acertijo de lógica, voy a intentar este otro también", dijo María.

En la escuela estudiamos las vidas y las obras de famosos matemáticos (Apianus, Doppler, Huygens, Moivre y Stifel). Al principio del proyecto no sabíamos mucho, pero luego fue muy interesante. Al final creamos una obra de arte. Cada uno de nosotros trabajó en una sala diferente (sala 1, sala 8, sala 15, sala 22 o sala 29). Gerhard, Luis, Matteo, Stefan y Ulf se ofrecieron como modelos. Curiosamente, sus apellidos son también títulos de trabajo (“Kaufmann” = comerciante, “Schmied” = herrero, “Lehrer” = maestro, “Jäger” = cazador y “Müller” = molinero).

¿Qué chico (nombre/apellido) hizo de modelo para qué matemático en qué sala? (6 puntos rojos)

  1. En la habitación 1 estaba el chico de apellido “Kaufmann”.
  2. Luis fue el modelo de Huygens.
  3. El número de habitación de Ulf era 7 números más grande que el número de habitación del chico de nombre “Müller”, que era el modelo de Apianus.
  4. O bien el chico de nombre “Schmied” estaba en la habitación 8 y Gerhard en la 22, o bien era al revés.
  5. En la sala 15 se trabajaba de Doppler, pero eso no lo hizo el chico llamado Jäger.
  6. En la habitación 29 estaba Matteo. No era el modelo de Moivre.
  7. Stefan no estaba en la habitación 22.

habitación

matemático

nombre

apellidos

1

     

8

     

15

     

22

     

29

     

en

673 logical riddle

When Maria's and Bernd's mother came home, she was really excited. “What happened”? “We've got a new boss at our department store. He renewed all staff and department numbers. I have to start learning them all over again. But on the other side I can make a new logical task for you.”, mother said.
Her colleagues are: Anne, Christiane, Esther, Rosa and Sybille. The fitting staff numbers are 13, 15, 16, 18 and 19. Every colleague works in a different department (women's clothing, food, toys, sport and men's clothing). The numbers of the departments are 9, 14, 17, 23 and 26.

Who (name, staff number) works in which department (assortment, department number)? 6 blue points

The following information we get from mother:

  1. Sybille has the staff number 15.
  2. Christiane works in department 23.
  3. The woman with staff number 19, isn't Anne, but works in a department with the number 17, 23 or 26.
  4. Rosa works in the sport department. The sport department has the number 9, 17 or 23.
  5. The woman with the staff number 13 works in the toy department. The department number there isn't 26.
  6. The food department has number 9.
  7. In the women's clothing department – number 14 – does not work the colleague with the staff number 15 .
  8. The woman with staff number 16 works in the department number 17.

name

staff number

department

department number

Anne

     

Christiane

     

Esther

     

Rosa

     

Sybille

     

“Because you gave to us a logical riddle, I will give you one in return.”, Maria said.

In school we are at the moment learning about the life and work of famous mathematicians (Apianus, Doppler, Huygens, Moivre and Stifel). We didn't know much about them at the start of the project, but then it became quite interesting. In the end we even created an art piece. Everyone of us worked in a different room (room 1, room 8, room 15, room 22 or room 29). As models volunteered Gerhard, Luis, Matteo, Stefan and Ulf. Funny thing was, that there last names were all job descriptions (Merchant, Smith, Teacher, Hunter and Miller.)

Which boy (first name/last name) modeled in which room for which mathematician? (6 red points)

  1. In room 1 was the boy with the name Merchant.
  2. Luis was a model for Huygens.
  3. The room number of Ulf was 7 numbers bigger than the room number of the boy with the name Miller, who was a model for Apianus.
  4. Either the boy with the name Smith was in room 8 and Gerhard was in room 22 or it was the other way round.
  5. In room 15 one person worked on Doppler, but the boy named Hunter didn't do it.
  6. In room 29 was Matteo. He was not the model for Moivre.
  7. Stefan was not in room 22.

room

mathematician

first name

last name/job

1

     

8

     

15

     

22

     

29

     

it

673 Enigma di logica

Quando la mamma di Maria e Bernd veniva a casa, era molto esagerata. „Cos’è successo?” - “All’emporio è arrivato un nuovo capo. Lui ha riorganizzato tutti i numeri sia del personale sia dei reparti ed io adesso li devo tutti memorizzare di nuovo. Ma dai! Allora ne faccio un compito di logica per voi”, diceva la mamma.

Le colleghe sue si chiamano Anne, Christiane, Esther, Rosa e Sybille. I numeri del personale di essi sono 13, 15, 16, 18 e 19. Ogni collega lavora in un’altro reparto (Abbigliamento da donna, prodotti alimentari, giocattoli, sport, abbigliamento da uomo). I numeri dei reparti sono 9, 14, 17, 23 e 26. Chi (Nome, numero del personale) lavora in quale reparto (nome, numero)?

6 punti blu.

Le informazioni che la mamma da sono i seguenti:

  1. Il numero del personale di Sybille è il 15.
  2. Christiane lavora nel reparto numero 23.
  3. La collega col numero del personale 19, che però non è Anne, lavora in un reparto col numero 17, 23 o 26.
  4. Rosa lavora nel reparto sport. Quel reparto ha il numero 9, 17 o 23.
  5. La collega col numero del personale 13 vende giocattoli. Questo reparto non ha il numero 26.
  6. Il numero del reparto per prodotti alimentari è il 9.
  7. Nel reparto “abbigliamento da donna” – numero 14 – non lavora la collega col numero del personale 15.
  8. La donna col numero del personale 16 lavora nel reparto numero 17.

Nome

Numero del personale

reparto

numero del reparto

Anne

     

Christiane

     

Esther

     

Rosa

     

Sybille

     

“Dato che tu ci hai fatto un compito di logica, ci provo anch’io.”, diceva Maria.

A scuola abbiamo lavorato sulla vita e le opere di matematici celebri (Apianus, Doppler, Huygens, Moivre e Stifel). All’inizio di questo progetto, non ne sapevamo tanto, ma poi era veramente interessante. E come compimento, abbiamo disegnato dei ritratti. Ognuna di noi lavorava in un’altra stanza (1, 8, 15, 22, 29). I modelli facevano Gerhard, Luis, Matteo, Stefan e Ulf. Stranamente I loro cognomi provengono tutti quanti da professioni (Kaufmann [mercante], Schmied [fabbro], Lehrer [insegnante], Jäger [cacciatore] e Müller [mugnaio]).

Quale ragazzo (nome e cognome) posava in quale stanza per quale matematico? (6 punti rossi)

  1. Nella stanza 1 posava il ragazzo col cognome Kaufmann.
  2. Luis faceva il modello per Huygens.
  3. Il numero della stanza di Ulf era 7 numeri più alto di quello del ragazzo col cognome Müller che posava per Apianus.
  4. Forse il ragazzo col cognome Schmied stava nella stanza 8 e Gerhard si trovava nella stanza 22 o la situazione era proprio al contrario.
  5. Nella stanza 15 un ragazzo posava per Doppler; questo ragazzo non si chiamava Jäger.
  6. Nella stanza 29 c’era Matteo. Non facava il modello per Moivre.
  7. Stefan non era nella stanza 22.

Stanza

Matematico

Nome

Cognome/Professione

1

     

8

     

15

     

22

     

29

     

 Termin der Abgabe 06.05.2021. Срок сдачи 06.05.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 06.05.1921. Deadline for solution is the 6th. May 2021. Date limite pour la solution 06.05.2021. Soluciones hasta el 06.05.2021. Beadási határidő 2021.05.06. 截止日期: 2021.05.06 - 请用徳语或英语回答。

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Verschiedene Wege zur Lösung boten sich, viele haben mit der Vorlage gearbeitet, andere haben mit Programmen hantiert. Nur wenige eingesandte Lösungen hatten kleine Fehler, viielleicht auch nur beim Abschreiben enstanden.
Es gibt jedenfalls nur eine Lösung, die alle Bedingungen erfüllt:
blau

Name

Personalnummer

Abteilung

Abteilungsnummer

Anne

 18 Damenbekleidung 14

Christiane

13 Spielwaren 23

Esther

19 Herrenbekeidung 26

Rosa

16 Sport 17

Sybille

 15 Lebensmittel 9

++

rot

Zimmer

Mathematiker

Vorname

Familienname/Beruf

1

Moivre Stefan Kaufmann

8

Apianus Gerhard Müller

15

Doppler Ulf Lehrer

22

Huygens Luis Schmied

29

Stifel Matteo Jäger

++


Aufgabe 2

674. Wertungsaufgabe

deu

674

„Vor vielen Jahren war ich in Ägypten und habe dort auch die Cheopspyramide gesehen. Die ist wirklich beeindruckend. Aus dem Sand erhebt sich die quadratische Pyramide (Grundkante AB rund 230,36 m und Höhe MS rund 146,59 m.)“, erzählte der Opa von Bernd und Maria.
„Auf einem Schild neben der Pyramide war ein blaues rechtwinkliges Dreieck (EMS) zu erkennen. Die Strecke e war mit 11 und die Strecke h mit 14 angegeben. Dann war da noch eine 2 zu lesen und zum Schluss war noch ein Symbol für die Zahl Pi zu erkennen.“
Wenn e =11 kE (königliche Ellen, Maß im alten Ägypten) und h = 14 kE gewählt wird, dann sind die Seiten des blauen Dreiecks 20mal kleiner als die entsprechenden Seiten des blauen Dreiecks der eigentlichen Pyramide. Wie lang war also eine königliche Elle? 3 blaue Punkte.
Wie kommt man mit den Zahlen 11, 14 und 2 auf eine Näherung der Zahl Pi? Das blaue Dreieck führt durch eine einfache Konstruktion zu einem „goldenen Rechteck“ (wieder gute Näherung). Wie sähe eine solche Konstruktion aus? (2+2 rote Punkte)

Termin der Abgabe 13.05.2021. Срок сдачи 13.05.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 13.05.1921. Deadline for solution is the 13th. May 2021. Date limite pour la solution 13.05.2021. Soluciones hasta el 13.05.2021. Beadási határidő 2021.05.13. 截止日期: 2021.05.13 - 请用徳语或英语回答。

chin

第674题

674

"很多年前我在埃及,在那儿我见到了胡夫金字塔。它真是令人印象深刻。矗立在沙漠中的方形金字塔的底部边长AB约230,36米,高度MS约为146,59米。" 贝恩德和玛丽雅的爷爷讲述道。

„在金字塔旁边的一个牌子上可以看到一个蓝色的直角三角形(EMS)。已知e的长度是11, h的长度是14。 然后还有一个数字2,最后还有一个表示数字π的符号。"

如果取 e=11 KE (königliche Ellen,古埃及的测量单位), h = 14 kE, 那么蓝色三角形比实际金字塔小20倍。
求 1 KE 是多长? 3 个蓝点

数字11、14和2怎么组合才能得到π的近似值?

通过一个简单的构图把蓝色的三角形构建成„金色的矩形“ (也是近似)
那么一个这样的结构看起来是什么样子的呢? (2 + 2红点)

截止日期: 2021.05.13

rus

674

«Много лет назад я был в Египте и увидел там пирамиду Хеопса. Это действительно впечатляет. Квадратная пирамида поднимается из песка (основное ребро AB около 230,36 м и высота MS около 146,59 м.)», рассказал дед Бернда и Марии. «На вывеске рядом с пирамидой был виден синий прямоугольный треугольник (EMS). Отрезок e был задан как 11, а отрезок h как 14. Затем там ещё была двойка, а в конце можно было увидеть символ числа Пи». Если е = 11 кЭ (царские локти, мера в Древнем Египте) и h = 14 кЭ, то стороны синего треугольника в 20 раз меньше соответствующих сторон синего треугольника реальной пирамиды. Так, какой длины был царский локоть? (3 синих очка). Как получить приближение числа Пи с числами 11, 14 и 2? Синий треугольник через простую конструкцию ведет к «золотому прямоугольнику» (опять же хорошее приближение). Как выглядит такая конструкция? (2 + 2 красных очка)

hun

674

„Pár évvel ezelőtt voltam Egyiptomban és láttam a Cheopsz-piramist. Tényleg lenyűgöző. Kiemelkedik a homokból a négyszögletes piramis (AB alapél 230,36 m MS magasság 146,59 m).” – mesélte Bernd és Mária nagypapája.
„A piramis melletti táblán egy kék jobbszögű háromszöget (EMS) lehetett látni. Az e szakasz 11, a h szakasz 14. Aztán felismerhető még egy 2-es és végül a pi szám szimbóluma.”
Ha e =11 kE (királyi egység, az ókori Egyiptom mértékegysége) és h = 14 kE, akkor a kék háromszög hússzor kisebb, mint a tulajdonképpeni piramis. Milyen hosszú volt tehát egy királyi rőf? 3 kék pont
Hogy kerül a 11, 14 és 2 a pi szám közelébe? A kék háromszögből egy egyszerű szerkesztéssel arany jobbszöget lehet készíteni (ismét jó megközelítéssel). Hogy néz ki a szerkesztés? 2+2 piros pont

frz

674

"Il y a de nombreuses années, j'étais en Égypte et j'y ai vu la Grande Pyramide. C'est vraiment impressionnant. La pyramide carrée s'élève hors du sable (base AB autour de 230,36 m et hauteur MS autour de 146,59 m.) », raconte le grand-père de Bernd et Maria.
«Un triangle rectangle bleu (EMS) pouvait être vu sur un panneau à côté de la pyramide. La distance e a été donnée à 11 et la distance h à 14. Ensuite, il y avait aussi un 2 et à la fin un symbole pour le nombre Pi pouvait être vu. "
Si e = 11 kE (coudées royales, mesure dans l'Egypte ancienne) et h = 14 kE, alors les côtés du triangle bleu sont 20 fois plus petits que les côtés correspondants du triangle bleu de la pyramide réelle. Alors, quelle longueur avait une coudée royale? 3 points bleus.
Comment les nombres 11, 14 et 2 se rapprochent-ils du nombre Pi? Le triangle bleu conduit par une construction simple à un "rectangle d'or" (encore une fois une bonne approximation). À quoi ressemble une telle construction? (2 + 2 points rouges)

esp

674

"Hace muchos años estuve en Egipto y también vi allí la pirámide de Keops. Es realmente impresionante. La pirámide cuadrada se eleva desde la arena (el borde de la base AB alrededor de 230,36 m y la altura MS alrededor de 146,59 m.)", les dijo el abuelo de Bernd y María.
"Un cartel junto a la pirámide mostraba un triángulo rectángulo azul (EMS). El segmento rectilíneo e se indicó con 11 y la distancia h con 14. Además, se podía leer una „2“ y, finalmente, había un símbolo del número pi".
Si se elige e =11 kE (codos reales, medida en el antiguo Egipto) y h = 14 kE, entonces los lados del triángulo azul son 20 veces más pequeños que los lados correspondientes del triángulo azul de la pirámide real. Entonces, ¿cuánto medía un codo real? 3 puntos azules.
Utilizando los números 11, 14 y 2, ¿cómo se obtiene una aproximación al número pi? El triángulo azul conduce a un "rectángulo dorado" por una construcción sencilla (de nuevo, una buena aproximación). ¿Qué aspecto tiene esa construcción? (2+2 puntos rojos)

en

674

“Many years ago I went to Egypt and visited the Pyramid of Cheops. It's really impressive. Straight from the sand this square-based pyramid rises up (basic edge AB about 230,36 m and height MS around 146,59 m.)”, the grandpa of Bernd and Maria said.
“On the sign next to the pyramid I could see a blue right-angled triangle (EMS). The line segment e was given with 11 and the line segment h with 14. Then I could make out a 2 and in the end there was a symbol that could be identified as the number pi”
If e =11 kE (royal ell, measure in old Egypt) and h = 14 kE, the blue triangle is 20 times smaller, than the according side of the actually pyramid's blue triangle. So how long was one royal ell? 3 blue points.
How do you get approximate pi using the numbers 11, 14 and 2? The blue triangle through an easy construction leads to a „golden rectangle“ (again a good approximation). How would such a construction look like? (2+2 red points)

it

674

“Tanti anni fa sono stato in Egitto e lì ho anche visto il piramide di Cheope; è veramente impressionante. Dalla sabbia si eleva la piramide quadrata (spigolo di base AB ca. 230,36 m ed altezza MS ca. 146,59 m).”, raccontava il nonno di Bernd e Maria.
“Su un cartello accanto alla piramide si vedeva un triangolo rettangolare blu (EMS). Il segmento ‘e’ era indicato con 11 ed il segmento ‘h’ con 14. Poi si poteva leggere un 2 ed alla fine il simbolo per il numero Pi.”
Se si mette e = 11 kE (königliche Ellen [cubiti reali]; cioè una misura nell’Egitto d’epoca) e h = 14 kE, il triangolo blu risulta 20 volte più piccolo della piramide in realtà. Quale lunghezza aveva quindi una “königliche Elle”? 3 punti blu.
Come si può approssimare il numero Pi coi nueri 11, 14 e 2? Il triangolo blu può essere trasformato facilmente in un “triangolo d’oro” (di nuovo come approssimazione). Quale sarebbe questa costruzione? (2 + 2 punti rossi)

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von P. C. Zerbe, danke. --> als pdf <--
Die Verwendung von nur einer "2" für eine Näherung an Pi von Hans, danke : 2 + 14/11 = 3,272727.... Weiter weg, aber warum nicht.


Aufgabe 3

675. Wertungsaufgabe

deu

675

„Schaut mal.“,sagte Lisa. „Schön“. „Ich hatte  eine Strecke AB = 12 cm und dann noch den Punkt C mit AC = 4 cm eingezeichnet. Anschließend habe ich dann die passenden Halbkreise konstruiert. (erst den blauen und dann die weißen.) Mein Lehrer hat später mir gezeigt, wie ich den roten Kreis konstruieren kann, der die drei Halbkreise berührt.“
Wie groß sind der Umfang und Flächeninhalt der blauen Fläche, die Lisa ohne Hilfe des Lehrers konstruiert hatte? 4 blaue Punkte.
Wie groß sind der Umfang und Flächeninhalt des roten Kreises? 6 rote Punkte.

Termin der Abgabe 20.05.2021. Срок сдачи 20.05.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 20.05.1921. Deadline for solution is the 20th. May 2021. Date limite pour la solution 20.05.2021. Soluciones hasta el 20.05.2021. Beadási határidő 2021.05.20. 截止日期: 2021.05.20 - 请用徳语或英语回答。

chin

675

675道题

„来看一下。“,丽莎说。
„很漂亮“。

我先画了一条直线AB,AB = 12 厘米,然后再取一个点C ,使 AC = 4 厘米。
最后我又分别画出了与其匹配的半圆。(先是蓝色的,然后是白色的)
后来我的老师教我,怎么画出那个与三个半圆相切的红色的圆。“

求在没有老师帮助之前,丽莎画出的蓝色区域部分的周长和面积。 4个蓝点
那个红色圆的周长和面积又是多少呢? 6个红点

截止日期: 2021.05.20 - 请用徳语或英语回答。

rus

675

«Смотрите», сказала Лиза. "Красиво." «Я нарисовала отрезок AB = 12 см, а затем ещё точку C с AC = 4 см. Затем я построила соответствующие полуокружности. (Сначала синяя, а затем белые). Позже мой учитель показал мне, как я могу построить красную окружность, которая касается трёх полуокружностей ».
Каковы периметр и площадь синей плоскости, которую Лиза построила без помощи учителя? 4 синих очка.
Каковы периметр и площадь красной окружности? 6 красных очков.

hun

675

„Nézd már” – mondta Lisa. „Szép.” AB = 12 cm és az AC= 4 cm . Azután megszerkesztettem a félköröket (előbb a kéket, aztán a fehéreket). A tanárom megmutatta, hogyan tudom megszerkeszteni a piros kört úgy, hogy a félköröket érintse.”
Mekkora a kerülete és a területe a kék felületnek, amit Lisa a tanár segítsége nélkül szerkesztett? 4 kék pont
Mekkora a kerülete és a területe a piros körnek? 6 piros pont

frz

675

"Jetez un œil.", dit Lisa. "Jolie". «J'avais dessiné AB = 12 cm puis C avec AC = 4 cm. Ensuite, j'ai construit les demi-cercles appropriés. (D'abord le bleu, puis le blanc). Un peu plus tard, mon professeur m'a montré comment je peux construire le cercle rouge qui touche les trois demi-cercles."
Quelle est la circonférence et la superficie de la surface bleue que Lisa avait construite sans l'aide de son professeur? 4 points bleus.
Quelle est la circonférence et la surface du cercle rouge? 6 points rouges.

esp

675

"Mira", dijo Lisa. "Bonito". "Había marcado un segmento rectilíneo AB = 12 cm y luego el punto C con AC = 4 cm. Luego construí los semicírculos correspondientes. (Primero el azul y luego los blancos). Mi profesor me enseñó después a construir el círculo rojo que toca los tres semicírculos".
¿Cuál es el perímetro y el área del área azul que Lisa construyó sin la ayuda del profesor? 4 puntos azules.
¿Cuál es la circunferencia y el área del círculo rojo? 6 puntos rojos.

en

675

Look!”,said Lisa. “Nice!” „I drew a line segment AB = 12 cm and then I added C with AC = 4 cm. Next I constructed the fitting semi-circle. (first the blue one then the white one.) My teacher later showed me how I can construct the red circle, which touches the three semi-circles.“
How big are area and perimeter of the blue area, which Lisa constructed without her teacher's help? 4 blue points.
How big are area and perimeter of the red circle? 6 red points.

it

675

“Guardate!”, esclamava Lisa. “Che bello!”. “Ho iniziato con un segment AB = 12 cm nel quale ho inserito C con AC 4 cm. Poi ho costruito tutti i semicerchi (proma quello blu, poi quelli bianchi). L’insegnante mi ha spiegato come si può costruire il cerchio rosso che tocca tutt’e tre semicerchi.
Quale sono la circonferenza e l’area della superficie blu che Lisa aveva costruito senza l’aiuto dell’insegnante? 4 punti blu
Quale sono la circonferenza e l’area del cerchio rosso? 6 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Magdalene, danke. --> pdf <--


Aufgabe 4

676. Wertungsaufgabe

deu

Der Opa von Bernd und Maria hatte über die schöne Aufgabe aus der letzten Woche sehr gestaunt. Er nahm ein Blatt und zeichnete die blaue Figur. „Es sind immer Halbkreise.“, sagte der Opa. AB= 12 cm, AC=DB = 2 cm.

676 blau

Wie groß sind Flächeninhalt und Umfang der blauen Fläche? (4 blaue Punkte)
Maria konstruierte noch einen roten Kreis in Opas Bild.

676

Der rote Kreis berührt die blaue Fläche. Oben passiert das von Innen, unten dagegen von außen. Wie groß sind Flächeninhalt und Umfang der roten Kreises? (4 rote Punkte)

Termin der Abgabe 27.05.2021. Срок сдачи 27.05.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 27.05.1921. Deadline for solution is the 27th. May 2021. Date limite pour la solution 27.05.2021. Soluciones hasta el 27.05.2021. Beadási határidő 2021.05.27. 截止日期: 2021.05.27 - 请用徳语或英语回答。

chin

第676题

伯恩德和玛丽亚的爷爷对他们上周做的出色的题目感到惊讶。
他拿出一张纸,画了这张蓝色的图。 “它们都是半圆。”爷爷说。
AB = 12厘米,AC = DB = 2厘米。

676 blau


那么蓝色区域的面积和周长是多少? (4个蓝点)

玛丽亚在爷爷画的图上又画了一个红色的圆。
红色的圆相切于蓝色区域,上边从内部相切,而下边和外部相切。

676


求红色圆的面积和周长是多少? (4个红点)

截止日期: 2021.05.27 - 请用徳语或英语回答。

rus

Дед Бернда и Марии был поражён красивой задачей прошлой недели. Он взял лист бумаги и нарисовал синюю фигуру. «Это все полукруги», сказал дедушка. AB = 12 см, AC = DB = 2 см.

676 blau

Насколько велики площадь и периметр синей области? (4 синих очка) Мария построила ещё красный круг на рисунке деда.

676

Красный круг касается синей области. Вверху это происходит изнутри, а внизу снаружи. Насколько велики площадь и длина окружности красного круга? (4 красных очка)

hun

Bernd és Mária nagypapája a múlt heti érdekes feladaton nagyon csodálkozott. Vett egy papírtlapot és megszerkesztette a kék ábrát. „Ezek mindig félkörök.” – mondta nagypapa. AB= 12 cm, AC=DB = 2 cm.

676 blau

Mekkora a területe és a kerülete a kék felületnek? 4 kék pont

Mária szerkesztett még egy piros kört nagypapa rajzába.

676

A piros kör érinti a kék felületet. Fent belülről, lent ezzel szemben kívülről. Mekkora a területe és a kerülete a piros köröknek? 4 piros pont

frz

Le grand-père de Bernd et Maria était étonné de l'excellent travail qu'ils avaient accompli la semaine dernière. Il prit une feuille de papier et dessina la silhouette bleue. "Il y a toujours des demi-cercles", a déclaré grand-père. AB = 12 cm, AC = DB = 2 cm.

676 blau

Quelle est la superficie et le périmètre de la zone bleue? (4 points bleus)
Maria a construit un cercle rouge sur la photo de grand-père.

676


Le cercle rouge touche la zone bleue. En haut, cela se passe de l'intérieur, mais en bas de l'extérieur. Quelle est la superficie et la circonférence du cercle rouge? (4 points rouges)

esp

El abuelo de Bernd y María se había quedado muy sorprendido por la bonita tarea de la semana pasada. Cogió una hoja y dibujó la figura azul. "Siempre son medios círculos", dijo el abuelo. AB= 12 cm, AC=DB = 2 cm.

676 blau

¿Cuáles son el área y el perímetro de la figura azul? (4 puntos azules)

María construyó otro círculo rojo en la figura del abuelo.

676

El círculo rojo toca la superficie azul. En la parte superior toca desde el interior, en la parte inferior toca desde el exterior. ¿Cuál es el área y la circunferencia del círculo rojo? (4 puntos rojos)

en

The grandpa of Bernd and Maria was quite impressed by the nice task from of last week. He took a sheet of paper and drew a blue figure. “These are always semi-circles.”, grandpa said. AB= 12 cm, AC=DB = 2 cm.

676 blau

How big are area and perimeter of the blue area? (4 blue points)

Maria constructed another circle inside grandpa's picture.

676

The red circle touches the blue area. At the top this happens from the inside, at the button, in contrast, this happens from the outside. How big are area and perimeter of the red circle? (4 red points)

it

Il nonno di Bernd e Maria si era meravigliato per il compito bellissimo della settimana scorsa Così ispirato, disegnava la figura blu. “Sono tutti semicerchi.”, diceva il nonno. AB = 12 cm, AC = DB = 2 cm.

676 blau

Quale sono l’area e la circonferenza della figura blu? (4 punti blu)

Maria complettava il disegno del nonno con un cerchio rosso.

676

Questo cerchio rosso tocca l’area blu; in alto dall’interno, in basso dall’esterno. Quale sono l’area e la circonferenza del cerchio rosso? (4 punti rossi)

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Günter S.,danke. --> pdf <--


Aufgabe 5

677. Wertungsaufgabe

deu

„Schau mal, ich habe 60 rote Würfel (jeder mit a = 2 cm) geschenkt bekommen. Damit die alle auf den Tisch passen, habe ich einen Quader gelegt, der ist zwei Würfel breit, einen Würfel hoch und 30 Würfel lang.“, sagte Maria zu ihrem Bruder. Wie viele echt verschiedene Quader lassen sich aus jeweils 60 Würfeln legen oder stapeln? (Ein bloßes Vertauschen von Breite, Höhe und Länge zählt nicht als anderer Quader.) (3 blaue Punkte) Welcher der möglichen Quader hat die kleinste Oberfläche? (+ 2 blaue Punkte)
Maria legt einen der roten Würfel vor sich hin. Dann nimmt sie weitere Würfel, bei denen sie Seiten schwarz färbt. Die Färbungen nimmt sie so vor, dass die gefärbten Würfeln echt verschieden sind – das bloße Drehen eines Würfels ändert nichts. Wie viele Würfel hat Maria dann am Ende vor sich hingelegt? (4 rote Punkte)
Termin der Abgabe 03.06.2021. Срок сдачи 03.06.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 03.06.1921. Deadline for solution is the 3th. June 2021. Date limite pour la solution 03.06.2021. Soluciones hasta el 03.06.2021. Beadási határidő 2021.06.03. 截止日期: 2021.06.03 - 请用徳语或英语回答。

chin

第677道题

“看,我得到的礼物是60个红色的骰子。(每个骰子的边长都是2厘米)
为了让它们更适合于放在桌子上,我把它们垒成一个长方体。长方体的宽是两个骰子,高是一个骰子,长是三十个骰子。”玛丽雅对她哥哥说。
那么每60个骰子可以垒成多少个真正不同的长方体?(如果仅仅是长、宽、高互换的话不能算作是一个新的长方体。)(3个蓝点)
问:在这些可能垒出来的长方体当中哪个长方体的表面积最小?(加2个蓝点)
玛丽雅在她面前先放了一个红色的骰子, 然后她又拿起骰子,把它涂成了黑色。她用这种涂色的方式,使被涂色的骰子和其他的相区别,但是如果只是旋转骰子不能算是改变。
最后玛丽雅在她自己面前放了多少个骰子?(4个红点)

截止日期: 2021.06.03 - 请用徳语或英语回答。

rus

«Посмотри-ка, мне подарили 60 красных кубиков (каждый с a = 2 см). Для того чтобы все поместились на столе, я разложила их в виде параллелепипеда шириной два кубика, высотой один кубик и длиной 30 кубиков», сказала Мария своему брату. Сколько по настоящему различных параллелепипедов можно составить из 60 кубиков? (Поменять лишь ширину, высоту и длину между собой не считается другим параллелепипедом.) (3 синих очка.)
Какой из возможных параллелепипедов имеет минимальную площадь поверхноти? (+ 2 синих очка).
Мария положила один из красных кубиков перед собой. Потом она взяла ещё другие кубики и покрасила у них стороны в чёрный цвет. Она покрасила таким образом, чтобы покрашенные кубики по настоящему отличались — т. е. вращение кубика ничего не меняет. Сколько различных кубиков положила Мария в конце концов перед собой? (4 красных очка).

hun

„Nézd csak, kaptam 60 piros kockát (mindegyiknek a = 2 cm) ajándékba. Hogy mind az asztalra férjen összeraktam belőlük egy téglatestet, ami 2 kocka széles, egy kocka magas és 30 kocka hosszú.” – mondta Mária a bátyjának. Mennyi igazán különböző téglatestet lehet a 60 kockából kitenni vagy egymásra rakni? (Egy csak a szelességét, magasságát, hosszát felcserélt téglatest nem számít más téglatestnek.) 3 kék pont A lehetséges téglatestek melyikének a legkisebb a felülete? (+2 kék pont)
Mária kitesz maga elé egyet a piros kockákból. Aztán vesz további kockákat, ahol az oldalakat feketére színezi. A festést úgy végzi el, hogy a befestett kockák mind különbözőek, a kockák fordításával nem változik semmi. A végén hány kockát vett ki maga elé Mária? 4 piros pont

frz

«Regardes, on m'a donné 60 dés rouges (chacun avec a = 2 cm). Pour qu'ils tiennent tous sur la table, j'ai construit un cuboïde de deux dés de large, un dé de haut et 30 dés de long », a expliqué Maria à son frère. Combien de cuboïdes différents peut-on construire ou empiler avec 60 dés? (Un simple échange de largeur, hauteur et longueur ne compte pas comme un cuboïde différent.) (3 points bleus) Lequel des cuboïdes possibles a la plus petite surface? (+ 2 points bleus)
Maria pose un des dés rouges devant elle. Puis elle prend plus de dés et colore les côtés en noir. Elle fait la coloration de telle sorte que les dés colorés sont vraiment différents - le simple fait de tourner un dé ne change rien. Combien de dés Maria a-t-elle déposés devant elle à la fin? (4 points rouges)

esp

"Mira, me han regalado 60 cubos rojos (cada uno con a = 2 cm). Para que cupieran todos en la mesa, hice un cubo de dos cubos de ancho, uno de alto y 30 de largo", le dijo María a su hermano. ¿Cuántos cuboides realmente diferentes se pueden colocar o apilar a partir de 60 cubos cada uno? (El simple hecho de intercambiar la anchura, la altura y la longitud no cuenta como un cubo diferente). (3 puntos azules) ¿Cuál de los posibles cuboides tiene la menor superficie? (+ 2 puntos azules)
María pone uno de los cubos rojos delante de ella. Luego toma otros cubos y colorea los lados de negro. Colorea los cubos de tal manera que los cubos coloreados son realmente diferentes - el simple hecho de girar un cubo no cambia nada. ¿Cuántos cubos tiene María delante? (4 puntos rojos)

en

“Look, I have been presented with 60 red cubes (each with a = 2 cm). Just to make sure they all fit the table, I built a cuboid. It is two cubes wide, one cube tall and 30 cubes long.”, Maria told her brother. How many real different cuboids can be created by laying or stacking 60 cubes? (Just switching width, height and length doesn't count as another cuboid.) (3 blue points) Which one of the possible cuboids does have the smallest face? (+ 2 blue points)
Maria lays one of the red cubes in front of her. Then she takes another cube, on which she colors some sides in black. She does the coloring in a way, that the colored cubes are really different from each other in the end – just rotating them wouldn't change anything. How many cubes does Maria finally have in front of her? (4 red points)

it

„Guarda, mi hanno regalato 60 dadi rossi (ognuno con a = 2 cm). Per metterli tutti su questo tavolo, ho composto un cuboide, che ha una larghezza di due dadi, una altezza di un dado ed una lunghezza di 30 dadi.”, Maria diceva a suo fratello. Quanti cuboidi che siano veramente differenti si possono costuire, usando sempre tutti i 60 dadi? (Lo solo scambio di larghezza, lunghezza ed altezza non significa un cuboide differente) (3 punti blu). Quale di questi dadi ha la minima superficie (+2 punti blu)
Maria posa uno dei dadi rossi davanti a se. Poi prende altri dadi, dei quali annerisce alcuni lati. Lo fa nel modo che tutti i dadi anneriti siano veramente differenti (girare un dado non cambia niente). Quanti dadi ha posato davanti a se quando finisce il suo lavoro? (4 punti rossi)

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Maximilian, danke. --> pdf <--
Die rote Aufgabe lässt sich natürlich erweitern, in dem Maria mehr als nur zwei Farben verwendet. siehe auch Aufgabe 606 und allgemein: https://de.wikipedia.org/wiki/Lemma_von_Burnside


 Aufgabe 6

678. Wertungsaufgabe

deu

In der letzten Woche waren noch viele rote Würfel übrig geblieben. Bernd hatte daraufhin dieses Gebilde zusammengeleimt. „Man könnte das „Kunstwerk“ Würfelknoten nennen, denn wenn man genau hinschaut, sieht das so aus.“, meinte Bernd. Lisa grübelte kurz und sagte dann: „Ja das stimmt. Man kann es richtig gut nachvollziehen, wenn ich das „Kunstwerk“ drehe, sieht man das genau.“
Wie viele Würfel hat Bernd benutzt? Wie groß ist die Oberfläche? (Kantenlänge jedes Würfels beträgt 2 cm.) (2+2 blaue Punkte)

678

Auf dem Bild erkennt man unten rechts einen kleinen Punkt. Der soll eine Öffnung für einen ganz dünnen Faden darstellen. Wie lang wäre ein möglichst kurzer Faden, der durch alle Würfel hindurch geht und wieder an dem eingezeichneten Punkt endet? Dabei geht der Faden immer durch Löcher, die in der Mitte eines Würfels liegen. Der Weg innerhalb eines Würfels ist frei wählbar. (6 rote Punkte)

Termin der Abgabe 10.06.2021. Срок сдачи 10.06.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 10.06.1921. Deadline for solution is the 10th. June 2021. Date limite pour la solution 10.06.2021. Soluciones hasta el 10.06.2021. Beadási határidő 2021.06.10. 截止日期: 2021.06.10 - 请用徳语或英语回答。

chin

第678题

上周还剩下很多红色的骰子,贝恩德把它们粘合起来。
“人们可以称它为"艺术品",因为当你仔细看的时候,它真的很像,”贝恩德说。
丽莎沉思了一会儿,然后说:“对,没错! 当我把这个"艺术品"旋转一下时,人们就能够更好的理解。”
请问贝恩德用了多少个骰子? 表面是多大?(每个骰子的边长是2厘米。)。 (2 + 2 个蓝点)

678

在这张图片中,人们可以看到右下角有一个小点。 如果这代表一条非常细的线的开端,那么从这儿穿过所有骰子,最后再回到这个点,最可能短的线是多长?线要一直通过骰子中间的孔,不过可以自由选择每个骰子内部的路径。 (6个红点)
截止日期: 2021.06.10 - 请用徳语或英语回答。

rus

На прошлой неделе осталось ещё много красных кубиков. Бернд склеил из них эту конструкцию. «Вы можете назвать это «произведение искусства» кубическим узлом, потому что, если присмотреться, оно так именно выглядит», сказал Бернд. Лиза ненадолго задумалась, а затем сказала: «Да, верно. Это действительно можно хорошо понимать. Когда я вращаю это «произведение искусства», вы можете это точно увидеть ». Сколько кубиков использовал Бернд? Какова площадь поверхности данной конструкции? (Длина ребра каждого кубика 2 см). (2 + 2 синих очка)

678

На картинке вы можете справа внизу увидеть маленькую синюю точку. Она изображает отверстие для очень тонкой нити. Какой длины будет самая короткая нить, которая проходит через все кубики и заканчивается опять в нарисованной точке? При этом нить всегда проходит через отверстия в середине кубика. Путь внутри кубика выбирается произвольно.
(6 красных очков)

hun

A múlt héten sok piros kocka megmaradt. Bern ezt az építményt rakta ki belőlük. „Nevezhetnénk a „műalkotást” kockacsomónak, mert ha alaposan megnézzük, úgy néz ki.” – mondta Bernd. Ezen elgondolkodott kicsit Lisa és azt mondta: „Igen, nagyon jól el lehet képzelni, ha a „műalkotást” megfordítjuk, és úgy megnézzük.”
Hány kockát vett Bernd? Mekkora a felülete (élhosszúság 2 cm)? 2+2 kék pont

678

A képen látható jobb oldalon, alul egy kis pont. Ezt képzeljük el egy vékony fonál nyílásának. Milyen hosszú lenne a lehető legrövidebb fonál, ami minden kockán áthalad és végül a jelzett pontban végződik? A fonál mindig a kockák közepén megy át. Az út a kockán belől szabadon választható. 6 piros pont

frz

Il restait beaucoup de cubes rouges la semaine dernière. Bernd a ensuite collé cette structure. «On peut appeler « l'œuvre d'art » un nœud de cube, car si tu regarde de près, cela ressemble à ceci», a déclaré Bernd. Lisa a réfléchi brièvement puis a dit: «Oui, c'est vrai. Tu peut vraiment comprendre que lorsque je tourne '"l'œuvre d'art", tu peux vraiment le voir. "
Combien de dés Bernd a-t-il utilisés? Quelle est la taille de la surface (la longueur du bord de chaque cube est de 2 cm.). (2 + 2 points bleus)

678


Sur la photo, on peut voir un petit point en bas à droite. Cela devrait représenter une ouverture pour un fil très fin. Quelle sera la longueur du fil le plus court possible qui traverse tous les cubes et se termine à nouveau au point dessiné. Le fil passe toujours par des trous au milieu d'un cube. Le chemin dans un cube est librement sélectionnable. (6 points rouges)

esp

La semana pasada aún quedaban muchos cubos rojos. En consecuencia, Bernd había pegado esta estructura. "Se podría decir que esta "obra de arte" es un nudo cúbico, porque si se mira de cerca, se parece a esto", dijo Bernd. Lisa reflexionó por un momento y entonces: "Sí, así es. Realmente se puede entender bien. Si giro la "obra de arte", lo puedo ver exactamente".
¿Cuántos cubos utilizó Bernd? ¿Qué tamaño tiene la superficie (longitud de las aristas de cada cubo es de 2 cm)? (2+2 puntos azules)

678

En la imagen se puede ver un punto pequeño. Se supone que esto es una apertura para un hilo muy fino. ¿Qué longitud tendría el hilo más corto posible que atraviesa todos los cubos y termina de nuevo en el punto dibujado? El hilo siempre pasa por los agujeros que se encuentran en el centro del cubo. La trayectoria dentro de un cubo puede elegirse libremente. (6 puntos rojos)

en

Last week a lot of red cubes were left. So Bernd glued together the following construction. “You could name this “art piece!” a cube knot, because if you take a close look, at it you it just looks alike.”, Bernd said. Lisa thought about it and answered: “Yeah, that's true. That's understandable, especially if you turn the “art piece” around, you can see it clearly.”
How many cubes did Bernd use? How big is their face (edge length of every cube is 2 cm.). (2+2 blue points)

678

On the picture you will recognize a small point at the right bottom. It represents a small opening for a very thin twine. How long would such a very short twine be, that would go through all the cubes and ends at the drawn point again. The twine is always pulled through holes which lay in the center of the cubes. You are free to choose its way inside the cubes. (6 red points)

it

Dalla settimana scorsa sono sopravanzati tanti dadi rossi. Bernd ne ha incollato la tale creazione. “Questa ‘opera d’arte’ potrebbe essere chiamata nodo di dadi, perchè sembra proprio essere quello.”, Bernd diceva. Lisa ne pensava un attimo e poi replicava: “Sì,è vero. Especialmente quando si gira la tua ‘opera d’arte’, si vede benissimo.”
Quanti dadi ha usato Bernd? Qual’è la superficie (lunghezza degli spigoli di ogni dado: 2 cm). (2+2 punti blu)

678

Sul disegno si vede in basso a destra un piccolo punto. Quale sarebbe la lunghezza del filo più corto che passerebbe sotto a tutti I dadi per poi finire nel punto dipinto? Il filo passa sempre per buchi al centro dei dadi, ma il percorso all’interno può essere scelto liberamente. (6 punti rossi)

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Die rote Aufgabe war leider etwas missverständlich formuliert. Es sollte Würfelseitenmitte heißen und nicht Würfelmitte.

Die Lösung bezieht sich auf Ersteres:
Schöne Ergänzung zur Aufgabe: http://www.walser-h-m.ch/hans/Miniaturen/W/Wuerfelknoten/Wuerfelknoten.pdf

Musterlösung von Reinhold, danke
ich gehe davon aus, dass das "Gebilde" von allen Seiten gleich aussieht und folglich jede Außenseite vier Würfel enthält, von denen zwei auch zu einer benachbarten Seite gehören, und insbesondere dem 2x2x2er Innenbereich in jeder 2x2-Schicht nur ein Würfel fehlt, insgesamt also zwei.
Damit hat Bernd
   6 * 4 - 3 * 2 + (2^3 - 2) = 24
Würfel benutzt.
Weiter besteht die Oberfläche des "Gebildes" genau aus allen von jeweils einer der sechs Seiten sichtbaren kleinen Würfelseiten, also aus
   6 * 13 = 78
kleinen Würfelseiten und ist damit
   78 * 2^2 = 312 cm^2
groß.

Bei der Fadenaufgabe gehe ich davon aus, dass der Faden jeden kleinen Würfel (mindestens einmal) durch die Mitte einer WürfelSEITE "betreten" und durch die Mitte einer anderen Würfelseite wieder verlassen soll - und dabei nicht durch die WürfelMITTE gehen muss, aber eben ein unendlich kurzer Durchgang (gleicher Ein- und Ausgang) nicht ausreicht.
Daraus folgt dann zunächst - außer beim Startwürfel unten rechts -, dass der (kürzeste) Weg durch Würfel, die nur zwei Nachbarn haben, bereits festgelegt ist. Das gilt auch für auf diese Weise zweimal erreichte Würfel, da ein doppelter Fadendurchgang durch einen Würfel, wie wir später sehen werden, nicht notwendig ist (wieder mit Ausnahme des Startwürfels) und bei dem Verhältnis der möglichen Durchgangslängen auf jeden Fall zu einer Vergrößerung der Fadenlänge führen würde.
Zur Sicherheit formalisiere ich aber nun das "Gebilde". Ich bezeichne die Würfel durch ihre "Koordinaten" (x, y, z), x von links nach rechts, y von vorn nach hinten, z von unten nach oben gezählt, x, y, z = 1, 2, 3, 4.

Damit sind die 18 Würfel der 6 Außenseiten und ihre Nachbarwürfel
   (1, 3, 3) links,            Nachbarn (2, 3, 3), (1, 2, 3),
   (1, 2, 3) links,            Nachbarn (1, 3, 3), (1, 1, 3), (2, 2, 3),
   (1, 1, 3) vorn und links,   Nachbarn (1, 2, 3), (1, 1, 2),
   (1, 1, 2) vorn und links,   Nachbarn (1, 1, 3), (2, 1, 2),
   (2, 1, 2) vorn,             Nachbarn (1, 1, 2), (3, 1, 2), (2, 2, 2),
   (3, 1, 2) vorn,             Nachbarn (2, 1, 2), (3, 2, 2),

   (2, 2, 1) unten,            Nachbarn (3, 2, 1), (2, 2, 2),
   (3, 2, 1) unten,            Nachbarn (2, 2, 1), (4, 2, 1), (3, 2, 2),
   (4, 2, 1) unten und rechts, Nachbarn (3, 2, 1), (4, 3, 1),
   (4, 3, 1) unten und rechts, Nachbarn (4, 2, 1), (4, 3, 2),
   (4, 3, 2) rechts,           Nachbarn (4, 3, 1), (4, 3, 3), (3, 3, 2),
   (4, 3, 3) rechts,           Nachbarn (4, 3, 2), (3, 3, 3),

   (3, 4, 2) hinten,           Nachbarn (3, 4, 3), (3, 3, 2),
   (3, 4, 3) hinten,           Nachbarn (3, 4, 4), (3, 4, 2), (3, 3, 3),
   (3, 4, 4) oben und hinten,  Nachbarn (2, 4, 4), (3, 4, 3),
   (2, 4, 4) oben und hinten,  Nachbarn (2, 3, 4), (3, 4, 4),
   (2, 3, 4) oben,             Nachbarn (2, 2, 4), (2, 4, 4), (2, 3, 3),
   (2, 2, 4) oben,             Nachbarn (2, 2, 3), (2, 3, 4)

sowie die 6 Innenwürfel

   (2, 2, 3), Nachbarn (1, 2, 3), (2, 2, 4), (2, 3, 3), (2, 2, 2),

   (2, 2, 2), Nachbarn (2, 1, 2), (2, 2, 1), (3, 2, 2), (2, 2, 3),

   (3, 2, 2), Nachbarn (3, 1, 2), (3, 2, 1), (3, 3, 2), (2, 2, 2),

   (3, 3, 2), Nachbarn (4, 3, 2), (3, 4, 2), (3, 3, 3), (3, 2, 2),

   (3, 3, 3), Nachbarn (4, 3, 3), (3, 4, 3), (2, 3, 3), (3, 3, 2),

   (2, 3, 3), Nachbarn (1, 3, 3), (2, 3, 4), (2, 2, 3), (3, 3, 3).

Entsprechend obiger Bemerkungen ergeben sich zunächst folgende "zwingende Wege" (der Startwürfel ist später noch zu modifizieren) - die jeweiligen daraus bereits ermittelbaren Fadendurchgangslängen a (gerader Durchgang) bzw. b = a/2 Wurzel(2) (über Eck, mit Satz des Pythagoras) stehen darunter:
   (2, 3, 3) - (1, 3, 3) - (1, 2, 3) - (1, 1, 3) - (1, 1, 2) - (2, 1, 2) - (3, 1, 2) - (3, 2, 2),
                   b           a           b           b           a           b
   (2, 2, 2) - (2, 2, 1) - (3, 2, 1) - (4, 2, 1) - (4, 3, 1) - (4, 3, 2) - (4, 3, 3) - (3, 3, 3),
                   b           a           b           b           a           b

   (3, 3, 2) - (3, 4, 2) - (3, 4, 3) - (3, 4, 4) - (2, 4, 4) - (2, 3, 4) - (2, 2, 4) - (2, 2, 3).
                   b           a           b           b           a           b

Die kürzeste Verbindung im Zentrum ist nun nicht, dem Verlauf des dicken Knotens folgend, der senkrechte Durchgang, sondern das Abknicken. Durch Einarbeitung des Ein- und Ausgangs A folgt für den kürzesten Fadenverlauf:
   A - (4, 2, 1) - (4, 3, 1) - (4, 3, 2) - (4, 3, 3) - (3, 3, 3) - (3, 3, 2) - (3, 4, 2) - (3, 4, 3) - (3, 4, 4) - (2, 4, 4) - (2, 3, 4) - (2, 2, 4) - (2, 2, 3)
           a           b           a           b           b           b           b           a           b           b           a           b           b
     - (2, 3, 3) - (1, 3, 3) - (1, 2, 3) - (1, 1, 3) - (1, 1, 2) - (2, 1, 2) - (3, 1, 2) - (3, 2, 2) - (2, 2, 2) - (2, 2, 1) - (3, 2, 1) - (4, 2, 1) - A.
           b           b           a           b           b           a           b           b           b           b           a           b

Die Länge des Fadens beträgt damit

   7 a + 18 b = a (7 + 18/2 Wurzel(2)) = 2 (7 + 9 Wurzel(2))

bzw. ca. 39,456 cm.


 Aufgabe 7

679. Wertungsaufgabe

deu

„Dieses Jahr hat viele Daten, die wie ein Palindrom erscheinen: 1.2.21, 12.1.21 oder auch 12.02.2021. Diese hier haben 4, 5 oder gar 8 Ziffern.“, sagte der Opa von Bernd.
4 Ziffern → Struktur T.M.JJ, 5 Ziffern → Struktur TT.M.JJ und 8 Ziffern TT.MM.JJJJ.
Welche Daten sind 2021 auch als Palindrom möglich, können vorbei sein oder noch kommen. - 5 blaue Punkte.
Aufzuzählen sind alle Daten (nur TT.MM.JJJJ), die Palindrome sind und zwischen den Jahren 2000 und 2100 liegen. - 5 rote Punkte.

Termin der Abgabe 17.06.2021. Срок сдачи 17.06.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 17.06.1921. Deadline for solution is the 17th. June 2021. Date limite pour la solution 17.06.2021. Soluciones hasta el 17.06.2021. Beadási határidő 2021.06.17. 截止日期: 2021.06.17 - 请用徳语或英语回答。

chin

第679题

„今年有很多数据是以回文数的方式出现的。例如: 1.2.21、12.1.21, 12.02.2021也是这种形式。这些数字有四位数,五位数,甚至八位数。“ 贝恩德的爷爷说。
四位数的构成方式 :T.M.JJ, 五位数构成方式:TT.M.JJ,八位数构成方式:TT.MM.JJJJ.
在2021年还有哪些数据以回文数出现的,可以是过去的,也可以是还没有到的日期。(5个蓝点)
写出从2000年到2100年之间的所有以回文数形式出现的数据 (TT.MM.JJJJ)。(5个红点)

Termin der Abgabe 17.06.2021. 截止日期: 2021.06.17 - 请用徳语或英语回答。

rus

«В этом году много дат, которые выглядят как палиндром: 1.2.21, 12.1.21 или 12.02.2021. У них 4, 5 или даже 8 цифр», сказал дедушка Бернда.
4 цифры → структура д.М.гг, 5 цифр → структура дд.M.гг и 8 цифр → структура дд.MM.гггг.
Какие даты также возможны в качестве палиндрома в 2021 году, могут быть в прошлом или ещё впереди. - 5 синих очков.
Перечислите все даты (только дд.ММ.гггг), которые являются палиндромами и лежат между 2000 и 2100 годами. - 5 красных очков.

Обозначения:

д — день для значений от 1 до 9 (без нуля впереди) , М — месяц для значений от 1 до 9 (без нуля впереди), дд, ММ — день и месяц, с нулём впереди для значений от 1 до 9 гг — 2-символьное обозначение года (год пишется двумя последными цифрами) гггг — 4-символьное обозначение года (год пишется полностью)

hun

„Ebben az évben sok adat van, amik palindrómok: 1.2.21, 12.1.21 vagy a 12.02.2021 is. Ezek 4,5 vagy 8 számjegyűek.” – mondta Nagyapa Berndnek.
4 számjegy → T.M.JJ szerkezet, 5 számjegy → TT.M.JJ und 8 számjegy TT.MM.JJJJ szerkezet.
Mely adatok lehetségesek még, elmúlhattak, vagy mg jöhetnek 2021-ből? 5 kék pont
Sorolja fel az összes adatot (csak TT.MM.JJJJ), amelyek palindrómok 2000 és 2100 között. 5 piros pont

frz

« Cette année-ci a beaucoup de dates qui apparaissent comme un palindrome : 1.2.21, 12.1.21 ou encore 12.02.2021. Ceux-ci ont 4, 5 ou même 8 chiffres », a expliqué le grand-père de Bernd.
4 chiffres → structure J.M.AA, 5 chiffres → structure JJ.M.AA et 8 chiffres JJ.MM.AAAA.
Quelles dates sont également possibles en tant que palindrome en 2021, dans le passé ou à venir. - 5 points bleus.
Toutes les dates (uniquement JJ.MM.AAAA) qui sont des palindromes et se situent entre les années 2000 et 2100 doivent être répertoriées. - 5 points rouges.

esp

"Este año tiene muchas fechas que parecen un palíndromo: 1.2.21, 12.1.21 o incluso 12.02.2021. Éstas tienen 4, 5 o incluso 8 dígitos", dijo el abuelo de Bernd.
4 dígitos → estructura d.m.aa, 5 dígitos → estructura dd.m.aa y 8 dígitos dd.mm.aaaa. (d=día, m=mes, a=año) ¿Qué fechas de 2021 también son posibles como palíndromo, puede ser pasado o aún por venir? - 5 puntos azules.
Enumere todas las fechas (sólo dd.mm.aaaa) que son palíndromos y están entre los años 2000 y 2100. - 5 puntos rojos.

en

„This year had different dates, which look like a palindrome: 1.2.21, 12.1.21 as well as 12.02.2021. They have 4, 5 or even 8 digits.“, Bernd's grandpa said.
4 digits → structure T.M.JJ, 5 digits → structure TT.M.JJ and 8 digits TT.MM.JJJJ.
Which dates in 2021 are also possible as a palindrome? It doesn't matter if they are already over or still yet to come. - 5 blue points.
You have to write down all dates (only TT.MM.JJJJ), which are palindromes and can be found between the years 2000 and 2100. - 5 red points.

it

“Quest’anno ha tante date che sembrano un palindromo: 1.2.21, 12.1.21 o anche 12.02.2021. Queste date hanno 4, 5 o anche 8 cifre.”, diceva il nonno di Bernd.
4 cifre -> tipo T.M.JJ “giorno.mese.anno anno”, 5 cifre -> tipo TT.M.JJ giorno giorno.mese.anno anno ed 8 cifre -> tipo TT.MM.JJJJ giorno giorno. mese mese.anno anno anno anno.
Quale altre date di palindromo sono anche possible (possono anche essere già passate)? 5 punti blu.
Si faccia l’elenco (solo GG.MM.JJJJ “giorno giorno.mese mese.anno anno anno anno”), che siano palindromi e situati entro gli anni 2000 e 2100. – 5 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:
Der Verfasser der Aufgaben feiert, wenn es klappt, seinen 85. Geburtstag auch an einem Palindromdatumstag: Struktut TT.M.JJ

rot: 29 im 21. Jahrhundert:
10.02.2001
20.02.2002
11.02.2011
21.02.2012
02.02.2020
12.02.2021
22.02.2022
03.02.2030
13.02.2031
23.02.2032
04.02.2040
14.02.2041
24.02.2042
05.02.2050
15.02.2051
25.02.2052
06.02.2060
16.02.2061
26.02.2062
07.02.2070
17.02.2071
27.02.2072
08.02.2080
18.02.2081
28.02.2082
09.02.2090
19.02.2091
29.02.2092
Hier noch das 22. Jahrhundert:
01.12.2110
11.12.2111
21.12.2112
31.12.2113
02.12.2120
12.12.2121
22.12.2122
03.12.2130
13.12.2131
23.12.2132
04.12.2140
14.12.2141
24.12.2142
05.12.2150
15.12.2151
25.12.2152
06.12.2160
16.12.2161
26.12.2162
07.12.2170
17.12.2171
27.12.2172
08.12.2180
18.12.2181
28.12.2182
09.12.2190
19.12.2191
29.12.2192
Dann dauert es wieder sehr lange:
30.03.3003
Lösung blau 9 Lösungen 12.x.21 mit x von 1 bis 9
(+ die zwei Palindrome aus der Aufgabenstellung, sind also insgesamt 11 Palindrome im Jahr 2021)


Aufgabe 8

680. Wertungsaufgabe

deu

„Was sind denn das für Wasserflecken auf deinem Schreibtisch?“, fragte Maria ihren Bruder. „Ich habe ein Experiment zum Auftrieb in Wasser gemacht. Ich bringe den Schreibtisch gleich in Ordnung.“
Bernd hatte einen Becher (Zylinder mit r = 3 cm) mit Wasser gefüllt. - Füllhöhe 10 cm.
Versuch 1: Er tauchte einen Eisenzylinder (r =1 cm, h = 5 cm) in das Wasser vollständig ein. Um wieviel cm stieg der Wasserspiegel an? 5 blaue Punkte
Versuch 2. Er verwendete einen Eichenholzzylinder (r =1 cm, h = 5 cm). Er stellte fest, der Holzzylinder schwimmt. Um wieviel cm stieg der Wasserspiegel an? 5 rote Punkte
Termin der Abgabe 24.06.2021. Срок сдачи 24.06.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 24.06.1921. Deadline for solution is the 24th. June 2021. Date limite pour la solution 24.06.2021. Soluciones hasta el 24.06.2021. Beadási határidő 2021.06.24. 截止日期: 2021.06.24 - 请用徳语或英语回答。

chin

第680题

“你桌子上的水渍是怎么回事儿?” 玛丽雅问她哥哥。
“我做了一个关于水中浮力的实验。 一会儿我把桌子收拾好。”
贝恩德把一个杯子里(杯子是一个半径r = 3 厘米的圆柱体)装上水,水的高度是 10 厘米。

实验一: 他把一个铁质圆柱体(半径r = 1 厘米,高h = 5 厘米)完全浸入水中。 请问水位上升了多少厘米? (5个蓝点)
实验二: 他使用了一个橡木圆柱体(半径r = 1 厘米,高h = 5 厘米),他注意到这个木质圆柱漂浮在水面上。 那么水位上升了多少厘米? (5个红点)
截止日期: 2021.06.24 - 请用徳语或英语回答。

rus

«Что это за пятна от воды на твоём письменном столе?» - спросила Мария своего брата. «Я провёл эксперимент по подъёмной силе в воде. Я сейчас почищу стол. "
Бернд наполнил стакан (цилиндр с r = 3 см) водой. - высота заполнения 10 см.
Эксперимент 1: Он полностью погрузил железный цилиндр (r = 1 см, h = 5 см) в воду. На сколько сантиметров поднялся уровень воды? 5 синих очков
Эксперимент 2. Он использовал дубовый цилиндр (r = 1 см, h = 5 см). Он заметил, что деревянный цилиндр плавает. На сколько см поднялся уровень воды? 5 красных очков

hun

„Mik ezek a víztócsák az íróasztalodon?” – kérdezte Mária a bátyját. „Csak kísérleteztem a víz felhajtó erejével. Mindjárt rendbe teszem az íróasztalt.
Bernd megtöltött egy poharat (henger r = 3 cm) vízzel. Töltési magasság 10 cm.
1. kísérlet: Teljesen belemerített egy vashengert (r =1 cm, h = 5 cm) a vízbe. Hány cm-re emelkedett a vízszint? 5 kék pont
2. kísérlet: egy tölgyfahengert vett (r =1 cm, h = 5 cm). Megállapította, hogy a fahenger úszik. Hány cm-re emelkedett meg a vízszint? 5 piros pont

frz

« Quel genre de taches d'eau y a-t-il sur votre bureau ? » a demandé Maria à son frère. « J'ai fait une expérience sur la flottabilité dans l'eau. Je vais ranger le bureau dans un instant."
Bernd avait rempli un gobelet (cylindre avec r = 3 cm) d'eau.
- hauteur de remplissage 10 cm.
Expérience 1 : Il a complètement immergé un cylindre de fer (r = 1 cm, h = 5 cm) dans l'eau. De combien de centimètre le niveau de l'eau a-t-il augmenté ? 5 points bleus
Expérience 2. Il a utilisé un cylindre en chêne (r = 1 cm, h = 5 cm). Il remarqua que le cylindre en bois flottait. De combien de centimètre le niveau de l'eau a-t-il augmenté ? 5 points rouges

esp

"¿Qué son esas manchas de agua en tu escritorio?", le preguntó María a su hermano. "Estaba haciendo un experimento sobre la flotabilidad en el agua. Arreglaré el escritorio en un minuto". Bernd había llenado un vaso de precipitados (cilindro con r = 3 cm) con agua. - Altura de llenado 10 cm.
Experimento 1: Sumergió completamente un cilindro de hierro (r =1 cm, h = 5 cm) en el agua. ¿Cuántos centímetros ha subido el nivel del agua? 5 puntos azules
Experimento 2: Utilizó un cilindro de roble (r =1 cm, h = 5 cm). Descubrió que el cilindro de madera flota. ¿Cuántos centímetros ha subido el nivel del agua? 5 puntos rojos

en

“What about those water stains on my desk?”, Maria asked her brother. “I did an experiment on buoyancy of water. I'll be fixing the desk in a moment.
Bernd had a cup (cylinder with r = 3 cm) filled with water. - fill level 10 cm.
experiment 1: He dived an iron cylinder (r =1 cm, h = 5 cm) completely into the water. About how many cm did the water level rise? 5 blue points
experiment 2. He used an oak wood cylinder (r =1 cm, h = 5 cm). He recognized, that the cylinder was floating. About how many cm did the water level rise? 5 red points

it

“Come mai la tu ascrivania è tutta bagnata?”, Maria chiedeva a suo fratello. “Ho fatto un esperimento sulla spinta di galleggiamento dell’acqua. La scrivania sistemo dopo.”
Bernd aveva riempito un cilindro con r = 3 cm di acqua fino ad una altezza di riempimento di h = 10 cm.
Primo esperimento: Immergeva un cilindro di ferro (r = 1 cm, h = 5 cm) completamente nell’acqua. Per quanti centimetri si alzava il livello dell’acqua? 5 punti blu.
Secondo esperimento: Usava un cilindro di rovere (r = 1 cm, h = 5 cm). Si rendeva conto che questo cilindo galleggiava. Per quanti centimetri si alzava il livello dell’acqua? 5 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Hier die Musterlösung von Hans, danke. --> pdf <--
Da die Dichte von Eichenholz sehr unterschiedlich sein kann, gibt es auch entsprechend verschiedene Ergebnisse, diese Lassen sich mit dem vorgeschlagenen Lösungsweg überprüfen.


Aufgabe 9

681. Wertungsaufgabe

deu

„Schaut euch mal meine Konstruktionen an.“, sagte Lisa. „Sieht schön aus. Wie hast du die Konstruktionen ausgeführt?“, fragte Maria. „Die Konstruktion ist in beiden Fällen dieselbe, hier könnt ihr die Beschreibung nachlesen.“

681 1

  1. Ein Quadrat ABCD zeichnen.
  2. Seite CD verlängern, E ist 1 cm von D entfernt. Das erste blaue Dreieck zeichnen.
  3. Rechter Winkel bei E. Punkt F ist 2 cm von E entfernt. Das erste rote Dreieck zeichnen.
  4. Rechter Winkel bei F. Punkt G ist 3 cm von F entfernt. Das zweite blaue Dreieck zeichnen.
  5. Rechter Winkel bei G. Punkt H ist 4 cm von G entfernt. Das zweite rote Dreieck zeichnen. Die Konstruktion ist fertig.

Beim Bild oben hat das Quadrat eine Kantenlänge von 4 cm. Wie groß sind die Flächeninhalte beider blauen Dreiecke zusammen? 5 blaue Punkte

Beim zweiten Bild hat das Quadrat eine Kantenlänge von 8 cm.

681 2

Wie groß muss die Kantenlänge des Quadrats ABCD gewählt werden, damit H auf der Verlängerung von BA liegt? 5 rote Punkte

Termin der Abgabe 01.07.2021. Срок сдачи 01.07.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 01.07.1921. Deadline for solution is the 1th. July 2021. Date limite pour la solution 01.07.2021. Soluciones hasta el 01.07.2021. Beadási határidő 2021.07.01. 截止日期: 2021.07.01 - 请用徳语或英语回答。

chin

第681题

681 1


„看一下我的构图。“, 丽莎说。
„看起来很漂亮!你是怎么做出来的?“, 玛丽雅问。
„这两种构图的方式是一样的, 你们可以看一下“。

  1. 画一个正方形ABCD。
    2. 把边CD延长至点E, 使点E到点D的距离是1厘米。构成第一个蓝色的三角形。
    3. 在点E处画一个直角,使点F到点E的距离是2厘米。构成第一个红色的三角形。
    4. 在点F再画一个直角,使点G到点F的距离是3厘米。构成第二个蓝色的三角形。
    5. 在点G再画一个直角,使点H到点G的距离是4厘米。第二个红色的三角形也画出来了。 这样构图就完成了。
    在上图中如果正方形的边长是4厘米,那么两个蓝色的三角形的面积之和是多少? 5个蓝点。

681 2

]第二幅图中正方形的边长是8厘米。
如果使点H正好在边BA的延长线上的话,正方形ABCD的边长应该是多少? 5个红点。
截止日期: 2021.07.01 - 请用徳语或英语回答。

rus

«Посмотрите, пожалуйста, на мои конструкции», сказала Лиза. «Выглядят красиво. Как ты сделала эти конструкции?», спросила Мария. «Конструкция одинакова в обеих случаях, здесь можете прочитать её описание».

681 1


  1. Нарисовать квадрат ABCD.
    2. Удлинить сторону CD, Е находится на расстоянии 1 см от D. Нарисовать первый синий треугольник.
    3. Угол у Е — прямоугольный. Точка F находится на расстоянии 2 см от Е. Нарисовать первый красный треугольник.
    4. Угол у F — прямоугольный. Точка G находится на расстоянии 3 см от F. Нарисовать второй синий треугольник.
    5. Угол у G — прямоугольный. Точка H находится на расстоянии 4 см от G. Нарисовать второй красный треугольник. Конструкция закончена.
    В верхней картине длина сторон квадрата составляет 4 см.
    Какова плoщадь обеих синих треугольников вместе взятых? 5 синих очков.

Во второй картине длина сторон квадрата составляет 8 см.

681 2


Какова должна быть длина сторон квадрата для того, чтобы точка Н находилась на удлинении ВА? 5 красных очков.

hun

„Nézzétek csak meg a szerkesztésemet” – mondta Lisa. „Nagyon szép. Hogy csináltad?” – kérdezte Mária. „ A szerkesztés mindkét esetben azonos, itt tudtok utánaolvasni.”

681 1

  1. Rajzolj egy ABCD négyszöget.
    2. Hoszzabbítsd meg a CD oldalt, E a D-től 1 cm távolságra van.
    3. Jobb szög az E pontnál. F pont 2 cm távolságra az E-től. Rajzold meg az első piros háromszöget.
    4. Jobb szög F-nél. G pont az F-től 3 cm-re van. Rajzold meg a második kék háromszöget.
    5. Jobb szög G pontnál. H pont 3 cm távolságra van a G ponttól. Rajzold meg a második piros háromszöget.
    Kész a szerkesztés. A fenti képen a négyszög oldalhossza 4 cm. Mekkora a felülete a két kék háromszögnek együtt? 5 kék pont

A második ábrán a négyszög széle 8 cm hosszú.

681 2

Mekkora legyen az oldalhossza az ABCD négyszögnek hogy a H a BA meghsszabbítására essen? 5 piros pont

frz

Jetez un œil à mes constructions », dit Lisa. "A l'air très beau. Comment as-tu fait ces constructions ? », a demandé Maria. "La construction est la même dans les deux cas, comme suit:"

681 1


  1. Tracez un carré ABCD.
    2. Étendez le côté CD, E est à 1 cm de D. Dessinez le premier triangle bleu.
    3. Angle droit à E. Le point F est à 2 cm de E. Dessinez le premier triangle rouge.
    4. Angle droit à F. Le point G est à 3 cm de F. Dessinez le deuxième triangle bleu.
    5. Angle droit à G. Le point H est à 4 cm de G. Dessinez le deuxième triangle rouge. La construction est terminé.
    Dans l'image ci-dessus, le carré a une longueur de bord de 4 cm. Quelle est l'aire combinée des deux triangles bleus ? 5 points bleus
    Dans la deuxième image, le carré a une longueur de bord de 8 cm.

681 2


Quelle doit être la longueur du bord du carré ABCD pour que H se trouve sur le prolongement de BA ? 5 points rouges

esp

 "Mirad mis construcciones", dijo Lisa. "Se ve bien. ¿Cómo has hecho las construcciones?", preguntó María. "La construcción es la misma en ambos casos, podéis leerlo aquí".

681 1

  1. Dibuja un cuadrado ABCD.
  2. extender el lado CD, E está a 1 cm de D. Dibuja el primer triángulo azul.
  3. ángulo recto en E. El punto F está a 2 cm de E. Dibuja el primer triángulo rojo. 
  4. ángulo recto en F. El punto G está a 3 cm de F. Dibuja el segundo triángulo azul. 
  5. Ángulo recto en G. El punto H está a 4 cm de G. Dibuja el segundo triángulo rojo. Dibuja el segundo triángulo rojo. La construcción está terminada.

En la imagen anterior, el cuadrado tiene una longitud de arista de 4 cm. ¿Qué tamaño tienen las áreas de ambos triángulos azules juntos? 5 puntos azules.

En la segunda imagen, el cuadrado tiene una longitud de arista de 8 cm.

681 2

¿Cuál debe ser la longitud de las aristas del cuadrado ABCD para que H se encuentre en la prolongación de BA? 5 puntos rojos

en

681 1

“Have a look at my constructions”, Lisa said. “Looks nice. How did you draw it?", Maria asked. “The construction is in both cases the same, here you can check my notes.”

  1. Draw one square ABCD.
  2. Extend side CD, E is 1cm away from D. Draw the first blue triangle.
  3. Right angle at E. Point F is 2 cm away from E. Draw the first red triangle.
  4. Right angle at F. Point G is 3cm away from F. Draw the second blue triangle.
  5. Right angle at G. Point H is 4cm away from G. Draw the second red triangle. The construction is finished.

At the picture on top the square has an edge length of 4cm. How big are the areas of both blue triangles together? 5 blue points

On the second picture the square has an edge length of 8cm.

681 2

How big has the edge length of the square ABCD to be, that H lies on the extension of BA? 5 red points

it

„Guardate le mie costruzioni.“, Lisa diceva. “Che belle! Ma come le hai costruite?”, chiedeva Maria. – “La costruzione è sempre la stessa: eccola!”

681 1

  1. Disegnare un quadrato ABCD.
    2. Prolungare il lato CD, E è1 cm distante da D. Disegnare il primo triangolo blu.
    3. Angolo retto in E. Punto F ha una distanza di 2 cm da E. DIsegnare il primo triangolo rosso.
    4. ngolo retto in F. Punto G è 3 cm distante da F. Disegnare il secondo triangolo blu.
    5. Angolo retto in G. Punto H è 4 cm distante da G. Disegnare il secondo triangolo rosso. Fatta la costruzione.

Nel primo disegno, I lati del quadrato hanno una lunghezza di 4 cm. Qual’è la somma delle aeree dei due triangoli blu? 5 punti blu.
Nel secondo disegno, i lati del quadrato hanno una lunghezza di 8 cm.

681 2

Quale lunghezza deve avere il quadrato per causare che H sia situato sulla prolungazione di BA? 5 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:
Eine "rote" Lösung unter Verwendung von Additionstheoremen wurde nicht eingesandt. Wer Muße hat, kann das gerne noch probieren. Hier eine Schöne Übersicht: https://de.wikipedia.org/wiki/Formelsammlung_Trigonometrie

Numerische Lösungen, die die Herleitungen der notwendigen Formel(n) einschloss, ging natürlich auch.
Musterlösung von Reinhold M., danke:
ist a die Kantenlänge des Quadrats, so folgt mit dem Satz des Pythagoras
  AD = a,
  AE = Wurzel(1^2 + a^2) = Wurzel(a^2 + 1),
  AF = Wurzel(2^2 + (Wurzel(1 + a^2))^2) = Wurzel(a^2 + 5),
  AG = Wurzel(3^2 + (Wurzel(5 + a^2))^2) = Wurzel(a^2 + 14),
  AH = Wurzel(4^2 + (Wurzel(14 + a^2))^2) = Wurzel(a^2 + 30).
Der Flächeninhalt AADE des kleinen blauen Dreiecks ist damit
  AADE = 1/2 AD DE = a/2
und der Flächeninhalt AAFG des größeren
  AAFG = 1/2 AF FG = 3/2 Wurzel(a^2 + 5).
Die gesuchte Summe A beider Flächeninhalte ist damit
  A = AADE + AAFG = (a + 3 Wurzel(a^2 + 5))/2,
für a = 4 [cm] also
  A = 2 + 1,5 Wurzel(21)
bzw. ca. 8,8739 cm^2.

Weiter folgt für α = Winkel(DAE), β = Winkel(EAF), γ = Winkel(FAG), δ = Winkel(GAH) mit dem Sinussatz und sin(90°) = 1
  sin(α) = 1 / Wurzel(a^2 + 1),
  sin(β) = 2 / Wurzel(a^2 + 5),
  sin(γ) = 3 / Wurzel(a^2 + 14),
  sin(δ) = 4 / Wurzel(a^2 + 30)
sowie wegen sin^2(x) + cos^2(x) = 1 für beliebige x und mit α, β, γ, δ <= 90°
  cos(α) = a / Wurzel(a^2 + 1),
  cos(β) = Wurzel(a^2 + 1) / Wurzel(a^2 + 5),
  cos(γ) = Wurzel(a^2 + 5) / Wurzel(a^2 + 14),
  cos(δ) = Wurzel(a^2 + 14) / Wurzel(a^2 + 30).
Daraus folgt mit den Additionstheoremen des Sinus
  sin(x+y) = sin(x)cos(y) + cos(x)sin(y)
und des Kosinus
  cos(x+y) = cos(x)cos(y) - sin(x)sin(y)
(hier scheint mir die Verrechenwahrscheinlichkeit geringer zu sein als beim Rechnen mit dem Tangens...)
  sin(α+β) = sin(α)cos(β) + cos(α)sin(β) =  (2 a + Wurzel(a^2 + 1)) / (Wurzel(a^2 + 1) Wurzel(a^2 + 5)),
  cos(α+β) = cos(α)cos(β) - sin(α)sin(β) =  (a Wurzel(a^2 + 1) - 2) / (Wurzel(a^2 + 1) Wurzel(a^2 + 5)),
  sin(γ+δ) = sin(γ)cos(δ) + cos(γ)sin(δ) =  (3 Wurzel(a^2 + 14) + 4 Wurzel(a^2 + 5)) / (Wurzel(a^2 + 14) Wurzel(a^2 + 30)),
  cos(γ+δ) = cos(γ)cos(δ) - sin(γ)sin(δ) =  (Wurzel(a^2 + 14) Wurzel(a^2 + 5) - 12) / (Wurzel(a^2 + 14) Wurzel(a^2 + 30)),
  cos(α+β+γ+δ) = cos(α+β)cos(γ+δ) - sin(α+β)sin(γ+δ)
    =  (a Wurzel(a^2 + 1) Wurzel(a^2 + 14) Wurzel(a^2 + 5) - 2 Wurzel(a^2 + 14) Wurzel(a^2 + 5) - 12 a Wurzel(a^2 + 1) + 24
          - 6 a Wurzel(a^2 + 14) - 8 a Wurzel(a^2 + 5) - 3 Wurzel(a^2 + 1) Wurzel(a^2 + 14) - 4 Wurzel(a^2 + 1) Wurzel(a^2 + 5))
        / (Wurzel(a^2 + 1) Wurzel(a^2 + 5) Wurzel(a^2 + 14) Wurzel(a^2 + 30)).
Die "rote Bedingung" α+β+γ+δ = 90° wird damit genau dann erfüllt, wenn
  f(a) := 24 - 12 a Wurzel(a^2 + 1) - 8 a Wurzel(a^2 + 5) - 6 a Wurzel(a^2 + 14)
            - 4 Wurzel(a^2 + 1) Wurzel(a^2 + 5)) - 3 Wurzel(a^2 + 1) Wurzel(a^2 + 14) - 2 Wurzel(a^2 + 5) Wurzel(a^2 + 14)
            + a Wurzel(a^2 + 1) Wurzel(a^2 + 5) Wurzel(a^2 + 14)
eine Nullstelle hat. Eine Intervallschachtelung (hier direkt aus Excel übernommen) liefert
  f(5) ≈ -91,9681683693112,
  f(6) ≈ 301,201948524827,
  f(5,3) ≈ -6,14679809147611,
  f(5,4) ≈ 28,0620047662183,
  f(5,31) ≈ -2,85778470729457,
  f(5,32) ≈ 0,460192936527648,
  f(5,318) ≈ -0,205725819926542,
  f(5,319) ≈ 0,127088166179661,
  f(5,3186) ≈ -0,00607231526061014,
  f(5,3187) ≈ 0,0272134437802265,
  f(5,31861) ≈ -0,0027438701889082,
  f(5,31862) ≈ 0,000584603956582441,
  f(5,318618) ≈ -0,0000810931984460694,
  f(5,318619) ≈ 0,000251755233605877,
  f(5,3186182) ≈ -0,0000145235351283191,
  f(5,3186183) ≈ 0,0000187613005664389,
  f(5,31861824) ≈ -0,00000120960123695113,
  f(5,31861825) ≈ 0,0000021188823779994,
  f(5,318618243) ≈ -0,00000021105587677539,
  f(5,318618244) ≈ 0,000000121792027130141,
  f(5,3186182436) ≈ -0,0000000113470974838492,
  f(5,3186182437) ≈ 0,0000000219374811649686,
  f(5,31861824363) ≈ -0,00000000136205358103325,
  f(5,31861824364) ≈ 0,00000000196678229258396,
  f(5,318618243634) ≈ -0,0000000000303117531075259,
  f(5,318618243635) ≈ 0,000000000302364355775353,
  f(5,318618243634) ≈ -0,0000000000303117531075259,
  f(5,3186182436341) ≈ 0,00000000000305533376376843,
  f(5,31861824363409) ≈ -0,000000000000682121026329696.
Das Quadrat muss also eine Kantenlänge von ca. 5,3186182436341 cm haben, damit B, A und H auf einer Gerade liegen.

 


Aufgabe 10

682. Wertungsaufgabe

deu

Sommerpause

682
„Ich bin dabei einen Seiltrick vorzubereiten. Hier kannst du meine Vorbereitung sehen. Eine Holzscheibe (Radius = 1m) und ein dünnes rotes Seil. Die Länge des Seils ein Meter länger als der Umfang der Scheibe.“, sagte Mike zu Bernd.

682

Links liegt das Seil gleichmäßig gespannt um die Scheibe herum.
Wie groß ist der Abstand des Seils zum Mittelpunkt der Scheibe? 2 blaue Punkte
Rechts wurde die Scheibe mit dem Seil (im Bild rot) am Haken H hingehängt. Wie groß ist der Abstand des Punktes H zum Mittelpunkt der Scheibe? 6 rote Punkte

Termin der Abgabe 02.9.2021. Срок сдачи 02.09.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 02.09.1921. Deadline for solution is the 2th. September 2021. Date limite pour la solution 02.09.2021. Soluciones hasta el 02.09.2021. Beadási határidő 2021.09.02. 截止日期: 2021.09.02 - 请用徳语或英语回答。

chin

暑假
第682道数学题

"我正准备一个绳子把戏。在这里你能看到我准备的,一个半径为1厘米的木制圆盘和一根细的红绳。
绳子的长度比圆盘的圆周长一米"。迈克对贝恩德说。

682

左图是把绳子均匀拉紧缠绕到圆盘上。请问绳子到圆盘的中心点的距离是多少? 2个蓝点
右图是把缠绕绳子的圆盘用一根红绳挂到钩子H上。
那么点H到圆盘中心点的距离是多少? 6个红点

Termin der Abgabe 02.9.2021. 截止日期: 2021.09.02 - 请用徳语或英语回答。

rus

Летний отпуск

682

«Я готовлю трюк с верёвкой. Здесь вы можете увидеть мою подготовку. Деревянный диск (радиус = 1 м) и тонкая красная верёвка. Длина верёвки на один метр больше, чем окружность диска», - сказал Майк Бернду.

682

Слева верёвка равномерно натянута вокруг диска.

Какое расстояние между верёвкой и центром диска? 2 синих очка
Справа диск с верёвкой (в картинке красная) был подвешен на крючок H. Какое расстояние от точки H до центра диска? 6 красных очков

hun

„Egy kötéltrükköt készítek elő. Itt láthatod az előkészületeket. Ez egy fakorong (r = 1m) és egy vékony piros kötél. A kötél 1 méterrel hosszabb, mint a korong kerülete.” – mondta Mike Berndnek.

682

Balra a kötél egyforma távolságra van a korong körül. Mekkora a távolság a kötéltől a korong középpontjáig.
Jobbra a korongot a piros kötéllel a H pontban lévő kampóra akasztottuk. Mekkora a távolság a H és a korong középpontja között? 6 piros pont

frz

« Je prépare un tour de corde. Ici tu peux voir ma préparation. Un disque en bois (rayon = 1m) et une fine corde rouge. La longueur de la corde est d’un mètre plus long que la circonférence du disque. », a déclaré Mike à Bernd.

682

Sur la gauche, la corde est uniformément tendue autour du disque.
Quelle est la distance entre la corde et le centre du disque ? 2 points bleus
A droite, le disque avec la corde était accroché au crochet H avec la corde rouge. Quelle est la distance du point H au centre du disque ? 6 points rouges

esp

Vacaciones de verano

682

"Estoy preparando un truco de cuerda. Aquí puedes ver mi preparación. Un disco de madera (radio = 1m) y una fina cuerda roja. La longitud de la cuerda es un metro más largo que la circunferencia del disco", le dijo con Mike a Bernd.

682

A la izquierda, la cuerda se extiende uniformemente alrededor del disco.
¿Cuál es la distancia de la cuerda al centro del disco? 2 puntos azules.
A la derecha se colgó el disco con la cuerda en el gancho H con la cuerda roja. ¿Cuál es la distancia del punto H al centro del disco? 6 puntos rojos.

en

„I'm preparing a rope trick. Here you can see my preparations. One wooden disc (radius = 1m) and one thin red rope. The length of the rope is one meter longer than the perimeter of the disc.“, Mike told Bernd.

682

On the left side the rope is evenly taut around the disc.
How big is the distance between the rope an the center of the disc? 2 blue points
On the right side the disc was hanged on the hook H using the red rope. How big is the distance between point H and the center of the disc? 6 red points

it

“Sto preparando un trucco con una corda. Ecco come l’ho preparato: Un tondo di legno (raggio = 1 m) ed una corda rossa sottile.

682

La lunghezza della corda è un metro di più che la circonferenza del tondo.” Mike diceva a Bernd.
A sinistra, la corda è messa equidistante attorno al tondo. Qual’e la distanza della corda dal centro del tondo? 2 punti blu
A destra, il tondo veniva appoggiato con la corda a un gancio che era fissato nel punto H. Qual’è la distanza del punto H dal centro del tondo? 6 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Zu blau: Egal wie groß der Radius auch ist, macht man den Umfang eines Kreises 1 um einen Meter länger, so ist der neue Radius um knapp 16 cm größer.
Zu rot: Hier hat der Radius des Ausgangskreises einen sehr großen Einfluss auf das Ergebnis. Zum Nachlesen: https://mathematikalpha.de/?smd_process_download=1&download_id=21764

Eine Musterlösung zur 682 von Hans, danke. --> pdf <--


Aufgabe 11

683. Wertungsaufgabe

 

deu

683 blau

„Das erinnert mich etwas an Teile von Schachbrettern“, sagte Bernd zu seiner Schwester. „Das stimmt. Allerdings habe ich hier einen Beutel mit sechs roten und sechs blauen Kugeln drin. Ich will nacheinander die Kugeln auf die nummerierten Felder legen. Erste Kugel auf Feld 1, zweite Kugel auf Feld 2 und so weiter. Da bleiben zwar Kugeln im Beutel, aber das ist nicht so schlimm.“ Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit, dass die Farbe jedes Feldes des kleinen "Schabretts" mit der Farbe der darauf liegenden Kugel übereinstimmt? 3 blaue Punkte für Berechnung mit dem kleinen „Schachbrett“. 3 rote Punkte für die Berechnung mit dem größeren „Schachbrett“.
683 rot

Termin der Abgabe 09.9.2021. Срок сдачи 09.09.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 09.09.1921. Deadline for solution is the 9th. September 2021. Date limite pour la solution 09.09.2021. Soluciones hasta el 09.09.2021. Beadási határidő 2021.09.09. 截止日期: 2021.09.09 - 请用徳语或英语回答。

chin

第683道数学题

683 blau

„这让我想起了棋盘的一部分“, 贝恩德对他的妹妹说。
„对的。我这有一个袋子,里边有六个红色的球和六个蓝色的球。我要按照取出的顺序把球放到标有数字的地方。
取出的第一个球放在区域1,第二球放在区域2,以此类推。虽然最后袋子里还会有剩余的球,但是没有关系"。

试求数字区域的颜色和球的颜色相同的概率是多少?

(小棋盘是三个蓝点,大棋盘是三个红点)。

683 rot

截止日期: 2021.09.10 - 请用徳语或英语回答

rus

683 blau

«Это немного напоминает мне части шахматной доски», - сказал Бернд своей сестре. «Это верно. Однако у меня есть кошелёк с шестью красными и шестью синими шариками. Я хочу разместить шарики один за другим на пронумерованных полях. Первый шарик на поле 1, второй шарик на поле 2 и так далее. При этом несколько шариков остаются в кошелке, но это не беда.» Какова вероятность того, что цвет каждого поля маленькой «шахматной доски» совпадёт с цветом шарика на нём? 3 синих очка. 3 красных очка для расчёта с большей «шахматной доской».

683 rot

hun

683 blau

„ Ez egy sakktábla részére emlékeztet.” – mondta Bernd a nővérének. „Igy van. Mindenesetre itt van egy zacskó 6 piros és 6 kék golyóval. Egymás után a számozott mezökre szeretném tenni a golyókat. Az első golyót az 1-es, a második golyót a 2-es mezőre és így tovább. Bár marad golyó a zacskóban, de ez nem baj. „
Mekkora a valószínűsége annak, hogy a mezők színe a golyó színével megjegyezzen? 3 kék pont a számításért a kis „sakktáblán”, 3 piros pont a számításért a nagy „sakktáblán”.

683 rot

frz

683 blau

"Cela me rappelle un peu les parties d'échiquiers", a déclaré Bernd à sa sœur. "C'est correct. Cependant, j'ai un sac avec six billes rouges et six billes bleues. Je veux placer les billes les unes après les autres sur les champs numérotés. Première bille sur le champ 1, deuxième bille sur le champ 2 et ainsi de suite. Il y aura des billes qui restent dans le sac, mais ce n'est pas grave. » Quelle est la probabilité que la couleur du champ corresponde à la couleur de la bille ?
3 points bleus pour le calcul en utilisant le petit « échiquier ».
3 points rouges pour le calcul en utilisant le plus grand "échiquier"

683 rot

esp

683 blau

"Esto me recuerda un poco a las partes de los tableros de ajedrez", dijo Bernd a su hermana. "Así es. Sin embargo, tengo aquí una bolsa con seis bolas rojas y seis azules. Quiero poner las bolas en las casillas numeradas una tras otra. La primera bola en la casilla 1, la segunda en la casilla 2 y así sucesivamente. Eso deja bolas en la bolsa, pero no hay problema".
¿Cuál es la probabilidad de que el color del cuadrado coincida con el color de la bola? Se reciben 3 puntos azules para el cálculo con el pequeño "damero". 3 puntos rojos se reciben para el cálculo con el "damero" más grande.

683 rot

en

683 blau

“This reminds me of parts of chessboard”, Bernd told his sister. “That's true. However I've got a bag here, including six red and six blue spheres. I'd like to put those spheres on numbered squares one after another. First sphere on square 1, second sphere on square 2 and so on. There will be some spheres left in the back, but that's all right.” How big will be the probability, that the color of the square matches the sphere's color? 3 blue points for calculating, using the small “chessboard”. 3 red points for calculating, using the big “chessboard”.

683 rot

it

683 blau

„Questo mi rammenta parti di scacchiere”, Bernd diceva a sua sorella. “Vero! Però qui ho un sacchetto che contiene sei sfere rosse e sei sfere blu. Voglio appoggiare le sfere una dopo l’altra sui campi numerati. La prima sul campo 1, la seconda sul campo 2 e così via. Questo faccio prima per la “scacchiera” piccolo, poi, dopo aver rimesso le sfere dentro il sacchetto, per quella grande. E non importa che avanzano delle sfere.

Qual‘è la probabilità per il caso che il colore di ogni campo sia uguale a quello della sfera appoggiata su essa? 3 punti blu per il calcolo riguardo la “schacchiera” piccolo. 3 punti rossi per il calcolo riguardo la “scacchiera” grande.

683 rot

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Maximilian --> pdf <-- und Ingmar Rubin --> pdf <--, danke.


Aufgabe 12

684. Wertungsaufgabe

deu

Dürerbuchstabe
684 b

„Schau mal, ich hab zum Ende der Serie wieder einen Buchstaben nach der Anleitung von Albrecht Dürer konstruiert, na ja nicht ganz, aber fast.“, sagte Bernd zu Mike.
„Das zweite Bild hilft hoffentlich, die Konstruktion gut nachzuvollziehen. Wenn du genau hinschaust, siehst du, dass der untere Bogen des „B“ etwas größer ist als der obere Bogen.“

Zur Konstruktion – bezieht sich auf Bild 2:

684

  1. Quadrat ABCD zeichnen (Kantenlänge a, hier a=10 cm)
  2. AE=EF=FG=GH=a/10. Die Parallelen zu AD zeichnen.
  3. J und K sind Mittelpunkte der Seiten b und d des Quadrats ABCD.
  4. Die kleinen roten Rechtecke haben eine Länge a/10 und eine Breite von a/30.
  5. X liegt auf der Mittelsenkrechten der Strecke ZL.
  6. Die großen Bögen des B werden durch Halbkreise gebildet. Die Durchmesser der Halbkreise sind im Bild erkennbar.
  7. Der kleine Kreis unten innerhalb des B hat den Radius a/30. Die Radien der Kreise ganz links betragen natürlich a/10.

Wie groß sind Umfang und Flächeninhalt der roten Fläche im Bild 2? 5 blaue Punkte.
Wie groß ist der Umfang (nur außen) des B aus dem ersten Bild, beginnend bei Punkt A? 5 rote Punkte

Termin der Abgabe 16.9.2021. Срок сдачи 16.09.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 16.09.1921. Deadline for solution is the 16th. September 2021. Date limite pour la solution 16.09.2021. Soluciones hasta el 16.09.2021. Beadási határidő 2021.09.16. 截止日期: 2021.09.16 – 请用徳语或英语回答。

chin

第684题 杜勒字母

684 b
" 看,我在这个系列最后按照阿尔布雷希特·杜勒的说明构建了一个字母。嗯,不是很完美,但是还可以。" 贝恩德对迈克说。
"希望第二张图能帮助大家更容易理解这个构图。如果你仔细观察,看,这个"B"的下弧度要比上弧度要大一点儿。"

构图过程-请参考图2

684


图2:
1. 画正方形ABCD (边长a, a=10厘米)
2. AE=EF=FG=GH=a/10,同时画出AD的平行线。
3. 点J和K分别是正方形ABCD边b和边d的中点。
4. 图中小的红色矩形,长是a/10,宽为 a/30。
5. X位于直线ZL的垂直中线上。
6. B的大弧都是由半圆组成的。这些半圆的直径在图上是可以看出来的。
7. B下边内部的小圆的半径是 a/30。最左边的圆的半径当然是a/10。

请问:图2中红色区域的周长和面积是多少? 5个蓝点
第一张图中从点A开始的"B"的外围周长是多少? 5个红点

截止日期: 2021.09.16 - 请用徳语或英语回答。

rus

684 Буква Дюрера
«Посмотри, в конце серии я построил ещё одну букву в соответствии с инструкциями Альбрехта Дюрера, ну не совсем, но почти», - сказал Бернд Майку.

684 b

«Надеюсь, второй рисунок поможет тебе разобраться в конструкции. Если ты присмотришь, ты увидишь, что нижняя дуга буквы «B» немного больше верхней дуги».

О конструкции - см. рисунок 2:

684

  1. Нарисовать квадрат ABCD (длина ребра a, здесь a = 10 см).
  2. AE = EF = FG = GH = a / 10. Провести параллели к AD.
  3. J и K - середины сторон b и d квадрата ABCD.
  4. Маленькие красные прямоугольники имеют длину а/10 и ширину а/30.
  5. X лежит на средней вертикали прямой ZL.
  6. Большие дуги буквы B образованы полукругами. Диаметры полукругов можно увидеть на картинке.
  7. Маленький кружок внизу внутри буквы B имеет радиус a/30. Радиусы крайних левых кругов, конечно, равны a/10.

Каковы периметр и площадь красной области на рисунке 2? 5 синих очков.
Каков периметр (только снаружи) буквы B на первом рисунке, начиная с точки A? 5 красных очков

hun

 Dürer-betű

684 b

„Nézd csak, a sorozat végén megint egy betűt szerkesztettem Dürer útmutatója alapján.” – mondta Bernd Mikenak.
„A második kép remélhetőleg segít a szerkesztést jól megérteni. Ha pontosan megfigyeled, a B betű alsó köríve valamivel nagyobb, mint a felső.”
A szerkesztéshez – a második képre vonatkozik:

684

  1. ABCD négyszöget (élhossz a=10 cm)
    2. AE=EF==FG=GH=a/10. Párhuzamosak AD-vel.
    3. J és K az ABCD négyszög b és d oldalénak középpontjai.
    4. A kis piros jobbszög hossza a/10 és szélessége a/30. A körök sugara baloldalon természetesen a/10.
    5. X az ZL szakasz közepén fekszik.
    6. A B nagy köríveit a félkörök képezik. Az félkörök átmérői a képen felismerhetők.
    7. A B-n belüli kis kör sugara a/30. A körök sugara teljesen a baloldalon a/10.
    Mekkora a kerülete és a területe a piros felületnem a 2-es képen? 5 kék pont
    Mekkora a kerülete (csak kívül) a B-nek az első képen, ami az A pontból indul: 5 piros pont

frz

684 Lettre de Dürer
"Regardes, à la fin de la série, j'ai construit une autre lettre selon les instructions d'Albrecht Dürer, enfin pas tout à fait, mais presque", a déclaré Bernd à Mike.

684 b
« J'espère que la deuxième photo t'aideras à comprendre la construction. Si tu regardes de près, tu verras que l'arc inférieur du "B" est légèrement plus grand que l'arc supérieur."
A propos de la construction - se réfère à l'image 2:

684


Image 2 :
1. Tracez un carré ABCD (longueur du bord a, ici a = 10 cm)
2. AE = EF == FG = GH = a/10. Faites des parallèles avec AD.
3. J et K sont les milieux des côtés b et d du carré ABCD.
4. Les petits rectangles rouges mesurent a/10 de long et a/30 de large.
5. X se trouve à mi-verticale de la ligne ZL.
6. Les grands arcs du B sont formés de demi-cercles. Les diamètres des demi-cercles peuvent être vus sur l'image.
7. Le petit cercle en bas à l'intérieur du B a le rayon a/30. Les rayons des cercles à l'extrême gauche sont bien entendu a/10.
Quelle est la taille de la circonférence et de l'aire de la zone rouge de la figure 2 ? 5 points bleus.
Quelle est la circonférence (uniquement à l'extérieur) du B de la première image, à partir du point A ? 5 points rouges

esp

Letra de Dürer 

"Mira, he construido otra carta al final de la serie siguiendo las instrucciones de Albrecht Dürer. Bueno no del todo, pero casi", le dijo Bernd a Mike.

684 b

"Espero que la segunda imagen ayude a seguir bien la construcción. Si te fijas bien, verás que el arco inferior de la "B" es ligeramente mayor que el superior".

Acerca de la construcción - se refiere a la figura 2:

 

684

  1. Dibuja el cuadrado ABCD (longitud de arista a aquí a=10 cm).
  2. AE=EF==FG=GH=a/10. Traza los paralelos con AD.
  3. J y K son los puntos centrales de los lados b y d del cuadrado ABCD.
  4. Los pequeños rectángulos rojos tienen una longitud a/10 y una anchura a/30.
  5. X se encuentra en la mediatriz del segmento rectilíneo ZL.
  6. Los arcos grandes de B están formados por semicírculos. Los diámetros de los semicírculos pueden verse en la imagen.
  7. El pequeño círculo de la parte inferior dentro de la “B” tiene el radio a/30. Los radios de los círculos del extremo izquierdo son, por supuesto, a/10.

¿Cuáles son el perímetro y el área de la zona roja de la figura 2? 5 puntos azules.

¿Cuál es la circunferencia (sólo exterior) de la B de la primera imagen, a partir del punto A? 5 puntos rojos

en

Dürer letter

“Look, for the end of the series I once more did construct a letter following the instructions by Albrecht Dürer, or at least almost following the instructions.”, Bernd told Mike.

684 b

“The second picture hopefully helps to understand the construction. If you have a closer look, you can see, that the lower bow “B” is a little bit bigger than the upper bow.”

The construction you can see in picture 2:

684

  1. Draw square ABCD (edge lenght a, here a=10 cm)
  2. AE=EF==FG=GH=a/10. Draw the parallel lines to AD.
  3. J and K are the midpoints of the sides b and d of square ABCD.
  4. The small red rectangles do have a length a/10 and a with a/30.
  5. X is situated on the perpendicular bisector of line ZL.
  6. The big bows of B are constructed using semi-circles. The diameter of the semi-circles can be recognized on the picture.
  7. The small lower circle inside B does have a radius a/30. The radii of the circles on the left are of course a/10.

How big are perimeter and surface area of the red area in picture 2? 5 blue points.

How big is the perimeter (only on the outside) of B from the first picture, starting at point A? 5 red points

it

Lettera di Dürer

“Guarda, per la fine della serie ho costruito di nuovo una lettera secondo le istruzioni di Dürer, vabbè, non del tutto, ma almeno quasi quasi.”, Bernd diceva a Mike.

684 b

“Spero che il secondo disegno aiuti a capire bene la costruzione. Guardando bene, ti rendi conto che l’arco inferiore della “B” è un po’ più grande dell’arco superiore.”

Ecco la costruzione – riguardo disegno 2:

684

  1. Disegnare il quadrato ABCD (lunghezza dei lati a; in questo caso a = 10 cm)
    2. AE = EF = FG = GH = a/10. Disegnare le parallele di AD.
    3. J e K sono I centri dei lati b e d del quadrato ABCD.
    4. I piccoli rettangoli hanno una lunghezza di a/10 ed una larghezza di a/30.
    5. X è situato sul’ apotema del segment ZL.
    6. Gli archi grandi della B vengono formati di semicerchi. I loro diametri si capiscono dal disegno.
    7. Il piccolo cerchio dentro la B ha un semidiametro di a/30; quelli a sinistra naturalmente di a/10

Quale sono la circonferenza a l’area della superficie rossa del disegno 2? 5 punti blu
Qual’e la circonferenza (solo quella esterna) della B del primo disegno, iniziando nel punto A? 5 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 


Auswertung Serie 57

Die Gewinner des Buchpreises sind: Axel Kästner, Gerhard Palme und Calvin Crafty - herzlichen Glückwunsch.

Auswertung Serie 57 (blaue Liste)

Platz Name Ort Summe Aufgabe
  673 674 675 676 677 678 679 680 681 682 683 684
1. Karlludwig Cottbus 51 6 3 4 4 5 4 5 5 5 2 3 5
1. Reinhold M. Leipzig 51 6 3 4 4 5 4 5 5 5 2 3 5
1. Magdalene Chemnitz 51 6 3 4 4 5 4 5 5 5 2 3 5
1. Maximilian Jena 51 6 3 4 4 5 4 5 5 5 2 3 5
1. Calvin Crafty Wallenhorst 51 6 3 4 4 5 4 5 5 5 2 3 5
1. Paulchen Hunter Heidelberg 51 6 3 4 4 5 4 5 5 5 2 3 5
1. Axel Kästner Chemnitz 51 6 3 4 4 5 4 5 5 5 2 3 5
2. Hans Amstetten 50 6 3 3 4 5 4 5 5 5 2 3 5
2. Hirvi Bremerhaven 50 6 3 4 4 5 4 5 5 5 2 3 4
3. HeLoh Berlin 49 6 3 4 4 4 3 5 5 5 2 3 5
4. Frank R. Leipzig 48 6 3 4 4 5 4 5 5 5 2 - 5
5. Albert A. Plauen 45 6 3 4 4 4 4 5 5 5 2 3 -
5. Gerhard Palme Schwabmünchen 45 - 3 4 4 5 4 5 5 5 2 3 5
6. Janet A. Chemnitz 43 6 3 4 4 - 2 5 5 5 2 3 4
6. Günter S. Hennef 43 6 3 4 4 5 4 5 5 5 2 - -
6. Laura Jane Abai Chemnitz 43 6 3 4 4 - 2 5 5 5 2 3 4
6. Dana Ingolstadt 43 6 3 4 4 5 3 5 5 - - 3 5
7. Linus-Valentin Lohs Chemnitz 41 6 3 4 4 5 4 5 5 - - - 5
8. Roland Lange Dresden 40 6 3 4 4 5 3 5 5 5 - - -
8. Kurt Schmidt Berlin 40 6 3 4 3 4 - - 5 5 2 3 5
8. Birgit Grimmeisen Lahntal 40 6 3 4 4 4 4 5 5 5 - - -
9. Alexander Wolf Aachen 39 6 3 4 4 5 4 5 5 - - 3 -
9. Othmar Z. Weimar (Lahn) 39 6 - 4 4 5 3 5 5 5 2 - -
10. Ingmar Rubin Berlin 38 6 3 - 4 - - 5 5 5 2 3 5
11. Siegfried Herrmann Greiz 33 6 3 4 4 5 - - 5 4 2 - -
12. Gitta Großsteinberg 28 6 2 - 4 5 4 - - 5 2 - -
13. StefanFinke112 Wittstock/Dosse 24 5 3 - 4 5 - - 5 - 2 - -
14. PC Zerbe Erfurt 21 - 3 4 4 5 - - 5 - - - -
15. Lukas Thieme Chemnitz 15 - - - - - - 5 5 5 - - -
16. Helmut Schneider Su-Ro 12 - - 4 - 5 - - - - - 3 -
17. Dorothea Richter Chemnitz 9 6 - - - - - - - - - 3 -
17. Bernd Berlin 9 - - - 4 3 - - - - 2 - -
17. W. Gliwa Magdeburg 9 - - - - - 4 - 5 - - - -
18. Jos Heinemann Ilmenau 8 - - - - - - - - 5 - 3 -
19. Marie-Sophie Roß Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Ina Jahre Zwickau 6 6 - - - - - - - - - - -
19. Felix Helmert Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
20. A. Türk Chemnitz 5 - - - - - - 5 - - - - -
20. Luca Hennig Lohne 5 5 - - - - - - - - - - -
20. Marla Seidel Chemnitz 5 - - - - - - - 5 - - - -
21. Daniel Hufenbach Potsdam 4 - - 4 - - - - - - - - -
22. Frank Römer Frankenberg 3 - - - - - - - - - - 3 -
22. Boris Hamburg 3 - - - - - - - - - - 3 -
22. Nico Plümer Chemnitz 3 - - - - - - - - - - 3 -
22. Frida Schwarzenberg Chemnitz 3 - - - - - - - - - - 3 -
23. Ralf Kleinschmidt Frankfurt/Main 2 - - - - - - - - - 2 - -

Auswertung Serie 57 (rote Liste)

Platz Name Ort Summe Aufgabe
  673 674 675 676 677 678 679 680 681 682 683 684
1. Hirvi Bremerhaven 59 6 4 6 4 4 6 5 5 5 6 3 5
1. Maximilian Jena 59 6 4 6 4 4 6 5 5 5 6 3 5
1. Reinhold M. Leipzig 59 6 4 6 4 4 6 5 5 5 6 3 5
1. Karlludwig Cottbus 59 6 4 6 4 4 6 5 5 5 6 3 5
1. Magdalene Chemnitz 59 6 4 6 4 4 6 5 5 5 6 3 5
1. Paulchen Hunter Heidelberg 59 6 4 6 4 4 6 5 5 5 6 3 5
1. Calvin Crafty Wallenhorst 59 6 4 6 4 4 6 5 5 5 6 3 5
2. Hans Amstetten 58 6 3 6 4 4 6 5 5 5 6 3 5
3. Frank R. Leipzig 56 6 4 6 4 4 6 5 5 5 6 - 5
3. HeLoh Berlin 56 6 4 6 4 3 6 5 3 5 6 3 5
4. Gerhard Palme Schwabmünchen 53 - 4 6 4 4 6 5 5 5 6 3 5
5. Axel Kästner Chemnitz 52 6 4 6 4 4 5 5 5 5 - 3 5
6. Günter S. Hennef 51 6 4 6 4 4 6 5 5 5 6 - -
7. Albert A. Plauen 50 6 4 6 4 4 4 5 5 5 4 3 -
8. Dana Ingolstadt 46 6 3 6 4 4 5 5 5 - - 3 5
9. Birgit Grimmeisen Lahntal 45 6 4 6 4 4 6 5 5 5 - - -
10. Roland Lange Dresden 44 6 4 6 4 4 5 5 5 5 - - -
11. Ingmar Rubin Berlin 43 6 4 - 4 - - 5 5 5 6 3 5
11. Othmar Z. Weimar (Lahn) 43 6 - 6 4 4 4 5 5 5 4 - -
11. Alexander Wolf Aachen 43 6 4 6 4 4 6 5 5 - - 3 -
12. Kurt Schmidt Berlin 38 6 4 6 4 - - - 5 - 6 3 4
13. Linus-Valentin Lohs Chemnitz 36 6 2 - 4 4 6 5 5 - - - 4
14. Siegfried Herrmann Greiz 35 6 2 6 4 2 - - 5 4 6 - -
15. Gitta Großsteinberg 32 6 4 - 4 4 6 - - 4 4 - -
16. PC Zerbe Erfurt 17 - 4 - 4 4 - - 5 - - - -
17. Laura Jane Abai Chemnitz 14 6 - - - - - 5 - - - 3 -
17. Lukas Thieme Chemnitz 14 - - - - - - 4 5 5 - - -
17. Janet A. Chemnitz 14 6 - - - - - 5 - - - 3 -
18. StefanFinke112 Wittstock/Dosse 13 6 - - 4 - - - 3 - - - -
19. Helmut Schneider Su-Ro 11 - - 4 - 4 - - - - - 3 -
20. W. Gliwa Magdeburg 8 - - - - - 3 - 5 - - - -
21. Marie-Sophie Roß Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Bernd Berlin 6 - - - 4 2 - - - - - - -
21. Ina Jahre Zwickau 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Felix Helmert Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
21. J. B. Brockhaus Lohne 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Luca Hennig Lohne 6 6 - - - - - - - - - - -
21. Jos Heinemann Ilmenau 6 - - - - - - - - 3 - 3 -
22. Maximilian Schlenkrich Chemnitz 5 - - - - - - - - 5 - - -
22. Marla Seidel Chemnitz 5 - - - - - - - 5 - - - -
22. Daniel Hufenbach Potsdam 5 - - 5 - - - - - - - - -
23. Dorothea Richter Chemnitz 3 - - - - - - - - - - 3 -
23. A. Türk Chemnitz 3 - - - - - - 3 - - - - -
23. Nico Plümer Chemnitz 3 - - - - - - - - - - 3 -
23. Boris Hamburg 3 - - - - - - - - - - 3 -

 

Wochenaufgabe 这周的数学问题

这周的数学问题 - Aufgabe der Woche

exercice de maths de la semaine, math problem of the week, problema di matematica della settimana, सप्ताह के गणित समस्या, математическая задача недели, Ejercicio de matemáticas semanal, 今週の数学問題, בעיה מתמטית של השבוע, مشكلة الرياضيات الأسبوع, 这个周的数学问题, Haftanın matematik problemi, temporäre Problem vun der Woch, μαθηματικό πρόβλημα της εβδομάδας, math tatizo la wiki, 這個週的數學問題,

每个星期五在这个网站上有一道新的数学题。 最晚要在下个星期四之前把数学题的答案发给我们。 数学题分为不同的难度 (蓝色代表更简单,红色代表更难)。 每个完整答案(包括解题思路)可以得到2-12个蓝点或红点。 每个系列包括12道数学题,只有答完12道题后才能知道该系列答题优胜者花落谁家。 答题参与者的点数在这里可以查看。 每个系列有3个奖品(3本书,这些书是由德国Chemnitz 的 Buchdienst Rattei  提供的)。 奖品获得者将从每系列最优秀的10名参与者之中摇奖产生。 如果您有任何问题或建议,欢迎与我们取得联系。

请用徳语或英语回答。

截止日期: 2023.02.02.

--> english version <-- --> russisch <-- --> italienisch <-- --> französisch <-- --> spanisch <-- --> ungarisch <-- --> 中文/Chinese <--

 

第62系列

第738题

 

738

“看!我画了一个边长为8厘米的正方形,然后再画出点 E、F、G 和 H (如图所示)。结果是:我将原来的正方形分割成了两个全等的六边形。” 贝恩德说。
迈克沉思片刻后,同意了他的看法。

请问: 红色六边形的周长是多少? 4个蓝点 (通过测量方式得出的结果是不算的)。
在点F和点G保持不变的情况下,怎么选择图中的点E和点H的位置,使被分割的两部分的区域仍然保持相等,且红色的六边形的周长正好是32厘米? 4个红点

截止日期: 2023.02.02. – 请用徳语或英语回答
 

 

 _______________________________________________________________________________________

 

每个星期的图形迷题,包括排名榜。

 

您可以-->在这儿答题<--。 表格填写注意事项:请填写全名,以便我们为您统计分数。

如果您想每周自动获得数学题,可以-->在这儿订阅<--我们的每周通讯。

到目前为止,已有2000位人士(或机构)订阅了我们的每周通讯。

 

Adresse:Thomas Jahre
Paul-Jäkel-Straße 60
09113 Chemnitz
Deutschland/Germany
 der QR-Code für diese Seite
Aufgabe der Woche qr

Serie 56

Serie 56

Hier werden die Aufgaben 661 bis 672 veröffentlicht.

Aufgabe 1

661. Wertungsaufgabe

Logikaufgabe

Bernd und seine Freunde Carlo, Daniel, Frieder und Gerd trafen sich nach Weihnachten mal wieder und stellten fest, dass jeder von ihnen eine wertvolle Antiquität bekommen hatte, die sie verkaufen sollten. Sie riefen bei einem Händler an und der meinte, dass die Beurteilung solcher Dinge doch länger dauern könnte und bestellte sie für 10.00 Uhr, 11.00 Uhr, 12.00 Uhr, 13.00 Uhr bzw. 14.00 Uhr einzeln in sein Geschäft. Er notierte sich die Familiennamen: Bunt, Galle, Josch, Olbert und Tief. Zu verkaufen waren eine Zeichnung mit einem Drachen, Filmplakate, Heiligenbilder, ein Klavier und eine uralte Eisenbahn aus Blech. Bernd fasste später für Mike alles zusammen.

  1. Carlo wollte das Klavier loswerden.
  2. Das Bild mit dem Drachen wurde um 14.00 Uhr angeboten, das war nicht Daniel.
  3. Der Junge mit dem Nachnamen Josch war um 12.00 Uhr bestellt.
  4. Frieder war der erste im Laden, direkt anschließend ging es um die Heiligenbilder.
  5. Gerd, er heißt nicht Tief, war direkt im Anschluss nach Bernd Bunt dran dran.
  6. Der Freund mit dem Namen Galle wollte seine Filmplakate verkaufen.

Wer (Name, Vorname) verkaufte um welche Zeit seine Antiquitäten? 6 blaue Punkte

Zeit

Vorname

Name

Antiquität

10.00 Uhr

     

11.00 Uhr

     

12.00 Uhr

     

13.00 Uhr

     

14.00 Uhr

     

„Wo habt ihr euch eigentlich getroffen?“, fragte Mike. „Natürlich in der Gaststätte zum großen Baum. Der liegt ja nicht weit von den Straßen der Gartensiedlung, in denen wir wohnen.“ (Asternweg, Dahlienweg, Johannisbeerenweg, Schneeglöckchenweg und Nelkenweg.) Allerdings sind sie nicht oft dort. Das letzte mal waren es 6, 7, 8, 9 bzw. sogar 10 Wochen her, seit dem letzten Besuch in der Gaststätte. Trotz der langen Zeit war eines wie immer, die Farben ihrer Schals. ( grün, blau, rot, gelb bzw. grau.)

  1. Der Junge aus dem Dahlienweg war vor genau 9 Wochen da gewesen.
  2. Bernd, mit blauem Schal, war eine Woche vor dem Jungen aus dem Asternweg in der Gaststätte gewesen.
  3. Vor genau 8 Wochen war der Junge mit dem grauen Schal in der Gaststätte gewesen. Er wohnte nicht im Johannesbeerenweg.
  4. Vor genau 7 Wochen war nicht der Junge mit dem gelben Schal dort gewesen.
  5. Carlo aus dem Nelkenweg hatte keinen roten Schal.
  6. Der Junge mit dem grünen Schal, er heißt nicht Daniel, wohnt im Schneeglöckchenweg und war 2 Wochen eher als Gerd in der Gaststätte.

Wer wohnt in welcher Straße und wann er in der Gaststätte? Welche Farben haben die Schals? 6 rote Punkte

Vorname

Straße

Farbe

Letzte Anwesenheit

Bernd

     

Carlo

     

Daniel

     

Frieder

     

Gerd

     

Logikrätsel-Vorlage

Termin der Abgabe 21.01.2021. Срок сдачи 21.01.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 21.01.1921. Deadline for solution is the 21th. January 2021. Date limite pour la solution 21.01.2021. Soluciones hasta el 21.01.2021. Beadási határidő 2021.01.21.

rus

Задача логики

Бернд и его друзья Карло, Даниел, Фридер и Герд встретились снова после рождества и установили, что каждый из них получил как подарок драгоценную антикварную вещь, которую следовало бы продать. Они позвонили антиквару, а тот считал, что оценка таких вещей может длиться. Поэтому он пригласил их по одному в 10:00, 11:00, 12:00, 13:00 и соответственно в 14:00 часов в свой магазин. Он записал их фамилии: Бунт, Галле, Ёш, Ольберт и Тиф.
В продаже были рисунок с драконом, афиши кинофильмов, иконы святых, фортепьяно и старинная модельная железная дорога из жести.
Позже Бернд для Майка всё следующим образом сводил:
1. Карло хотел избавиться от фортепьяно.
2. Рисунок с драконом предлагали в 14:00 часов, но это не был Даниел.
3. Парень с фамилией Ёш был приглашён на 12:00 часов.
4. Фридер был первым в магазине, и непосредственно после него очередь была за иконами святых.
5. Герд, его фамилия не Тиф, пришёл непосредственно после Бернда Бунта.
6. Друг с фамилией Галле хотел продать свои афиши кинофильмов.
Кто в какое время продал свою антикварную вещь? 6 синих очков.

Время

Имя

Фамилия

Антикварная вещь

10:00 часов

     

11:00 часов

     

12:00 часов

     

13:00 часов

     

14:00 часов

     

«Где вы вообще встретились?», спросил Майк. «Конечно в ресторане «У большого дерева». Он ведь недалеко от улиц садового поселения, в которых мы живём» (астровый переулок, георгиновый переулок, смородиновый переулок, подснежниковый переулок и гвоздиковый переулок). Однако они не часто бывают там. Последние встречи в этом ресторане были 6, 7, 8, 9 и даже 10 недель тому назад. Несмотря на длительный период времени - одно не изменилось — цвет их шарфов (зелёный, синий, красный, жёлтый и соответственно серый).

  1. Парень из георгинового переулка был там ровно 9 недель тому назад.
    2. Бернд, со синим шарфом, был в ресторане одну неделю раньше парня из астрового переулка.
    3. Ровно 8 недель тому назад парень со серым шарфом был в ресторане. Он не жил в смородиновом переулке.
    4. Ровно 7 недель тому назад парень с жёлтым шарфом не был там.
    5. Карло, парень из гвоздикового переулка, не имел красного шарфа.
    6. Парень с зелёным шарфом, его не зовут Даниел, живёт в подснежниковом переулке и был в ресторане 2 недели раньше Герда.
    Кто живёт на какой улице и когда был в ресторане? Какого цвета их шарфы?
    6 красных очков

Имя

Улица

Цвет

Последний раз в ресторане

Бернд

     

Карло

     

Даниел

     

Фридер

     

Герд

     

возможное предложение для загадки логки

hun

Bernd és a barátai Carlo, Daniel, Frieder és Gerd újból találkoztak karaácsony után és megállapították, hogy mindegyikük kapott egy értékes antik tárgyat, amit el kéne adniuk. Felhívtak egy régisékereskedőt, aki azt mondta, hogy az ilyen tárgyak felbecsülése sok idő, így 10, 11, 12, 13 és 14 órára kaptak időpontot az üzletében. A kereskedő feljegyezte a vezetékneveket: Bunt, Galle, Josch, Olbert és Tief. Eladásra kínáltak egy sárkényos képet, filmplakátot, szentképet, egy zongorát és egy régi fémmozdonyt. Bernd összefoglalta Mikenak az egészet.

  1. Carlo a zongorát akarta eladni.
    2. A sárkányos képet 14 órakor nézték meg, de nem Daniele volt.
    3. A josch vezetéknevű fiú 12 órára kapott időpontot.
    4. Frieder volt az első a boltban, direkt utána a szentkép következett.
    5. Gerd, akit nem Tiefnek hívtak, közvetlenül Bernd Bunt után került sorra.
    6. A Galle nevű cimbora a filmplakátját akarta eladni.
    Ki (teljes név) és mikor árulta melyik régiségét? 6 kék pont

Hol találkoztatok végül? - kérdezte Mike. Természetesen a Nagy fához nevű vendéglőben. Az nincs messze a kertvárosi úthoz, ahol lakunk. (Asternweg, Dahlienweg, Johannisbeerenweg, Schneeglöckchenweg und Nelkenweg.) De nem mindig ott vagyunk. Utoljára 6,7,8,9 sőt 10 hete, hogy utoljára ott jártunk. A hoszzú idő ellenére egy mint mindig ugyanaz, a sáljuk színe (zöld, kék, piros, sárga és szürke).
1. A fiú a Dahlienweg-ről pontosan 9 hete járt ott.
2.Bernd, kék sállal, egy héttel azelőtt volt az étteremben, mint a srác az Asternweg-ről.
3. Pont 8 hete volt a szürke sálas fiú a vendéglőben.
4. 7 hete nem a sárga sálas fiú volt ott.
5. Carlonak a Nelkenweg-ről nincs piros sálja.
6. A zöld sálas fiú, akit nem Danielnek hivnak, a Schneeglöckhenweg-en lakik és 2 héttel korábban volt az étteremben, mint Gerd.
Ki melyik utcában lakik és mikor járt a vendéglőben? Kinek mielyn színű sálja van? 6 piros pont

fr

Exercise de logique

Bernd et ses amis Carlo, Daniel, Frieder et Gerd se sont de nouveau rencontrés après Noël et ont découvert que chacun d'eux avait une précieuse antiquité à vendre. Ils ont appelé un revendeur et il a dit que l'évaluation de telles choses pourrait prendre plus de temps et les a commandées individuellement dans son magasin à 10h00, 11h00, 12h00, 13h00 et 14h00. Il a noté les noms de famille: Bunt, Galle, Josch, Olbert et Tief. À vendre, un dessin avec un dragon, des affiches de cinéma, des images de saints, un piano et un train en étain. Bernd a résumé plus tard tout pour Mike.

  1. Carlo voulait se débarrasser du piano.
  2. La photo avec le dragon a été offerte à 14h00, ce n'était pas Daniel.
  3. Le garçon portant le nom de famille Josch a été reçu à midi.
  4. Frieder était le premier dans le magasin, après, il s'agissait des images saintes.
  5. Gerd, son nom n'est pas Tief, était immédiatement après Bernd Bunt.
  6. L'ami nommé Galle voulait vendre ses affiches de cinéma.

Qui (nom, prénom) a vendu ses antiquités et à quelle heure? 6 points bleus

Heure

Prénom

Nom

Antiquité

10h00

     

11h00

     

12h00

     

13h00

     

14h00

     

"Où vous êtes-vous rencontrés?", a demandé Mike. «Dans le restaurant au grand arbre, bien sûr. Ce n'est pas loin de la colonie de jardin dans laquelle nous vivons. » (Asternweg, Dahlienweg, Johannisbeerenweg, Schneeglöckchenweg et Nelkenweg.) Cependant, ils ne sont pas souvent là. La dernière fois, c'était il y a 6, 7, 8, 9 ou même 10 semaines, depuis la dernière visite au restaurant. Malgré le temps, une chose était comme toujours pareil, les couleurs des foulards. (vert, bleu, rouge, jaune ou gris.)

  1. Le garçon du Dahlienweg était là il y a exactement 9 semaines.
  2. Bernd, avec un foulard bleu, était allé au restaurant une semaine avant le garçon d'Asternweg.
  3. Il y a exactement 8 semaines, le garçon au foulard gris était allé au restaurant. Il n'habitait pas sur Johannesbeerenweg.
  4. Il y a exactement 7 semaines, le garçon au foulard jaune n'était pas là.
  5. Carlo de Nelkenweg n'avait pas de foulard rouge.
  6. Le garçon au foulard vert, il ne s'appelle pas Daniel, vit sur Schneeglöckchenweg et était 2 semaines plus tôt que Gerd au restaurant.

Qui habite dans quelle rue et quand est-il allé au restaurant? Quelles sont les couleurs des foulards? 6 points rouges

Prénom

Rue

Couleur

Dernière visite

Bernd

     

Carlo

     

Daniel

     

Frieder

     

Gerd

     
 

esp

Problema de lógica

Bernd y sus amigos Carlo, Daniel, Frieder y Gerd se encontraron después de Navidad y se dieron cuenta de que habían recibido antigüedades preciosas que valían la pena vender. Llamaron a un vendedor que les advirtió que el dictamen de estas cosas puede tardar y les citó para las 10.00, 11.00, 12.00, 13.00 y 14.00 uno por uno en su tienda. Les apuntó con sus apellidos: Bunt, Galle, Josch, Olbert y Tief. Las antigüedades eran: un cuadro con un dragón, carteles de películas, imágenes de santos, un pianoforte y un ferrocarril viejo de chapa de metal. Más tarde, Bernd resumió todo para Mike.
1. Carlo quería vender el piano.
2. La imagen con el dragón se examinó a las 14.00, pero no era Daniel.
3. El hombre con el apellido Josch estaba citado a las 12.00.
4. Frieder era el primero en la tienda y en la cita después se examinaron los santos.
5. Gerd, que no tiene el apellido Tief, estaba citado directamente después de Bernd Bunt.
6. El amigo con el apellido Galle quería vender los cárteles de películas.
¿Quién (nombre, apellido) vendió sus antigüedades en qué hora? 6 puntos azules.

hora

nombre

apellido

antigüedad

10.00

     

11.00

     

12.00

     

13.00

     

14.00

     

“¿Dónde os habéis encontrado?”, preguntó Mike. “En el restaurante del gran árbol, por supesto. Está muy cerca de las calles del polígono residencial en las que vivimos.” Las calles en las que vivimos se llaman Asternweg Dahlienweg, Johannisbeerenweg, Schneeglöckchenweg y Nelkenweg. Pero en realidad, no se quedan en el restaurante con frecuencia. La última vez hace 6, 7, 8, 9 o bien 10 semanas. A pesar de los largos tiempos de no visitar al restaurante, una cosa siempre había sido igual: los colores de sus bufandas (verde, azul, rojo, amarillo y gris). 

  1. El hombre del Dahlienweg estaba allí hace exactamente 9 semanas.
    2. Bernd, con su bufanda azul, estaba en el restaurante una semana antes que el hombre del Asternweg.
    3. Hace 8 semanas, el hombre con la bufanda gris estaba en el restaurante. Él no vivía en Johannisbeerenweg.
    4. Hace 7 semanas no estaba allí el hombre con la bufanda amarilla.
    5. Carlo del Nelkenweg no tiene la bufanda roja.
    6. El hombre con la bufanda verde no se llama Daniel, vive en Schneeglöckchenweg y estaba en el restaurante dos semanas antes que Gerd. ¿Quién vive en qué calle y cuándo estaba en el restaurante?
    ¿Cuáles colores tienen las bufandas? 6 puntos rojos.

nombre

calle

color

última presencia

Bernd

     

Carlo

     

Daniel

     

Frieder

     

Gerd

     

en

logical task

Bernd and his friends Carlo, Daniel, Frieder and Gerd met again after Christmas and realized that every one of them got a valuable antiquity, which they wanted to sell. They phoned a merchant and he told them that a examination of such things could last quite long. He set an appointment with them at 10 am, 11 am, 12 am, 1 pm resp. 2pm where they should come to his store, one after another. He noted their sure names: Bunt, Galle, Josch, Olbert and Tief. They were selling a drawing with a dragon, movie posters, images of saints, a piano and a very old toy train made of tin. Bernd summarized everything for Mike later.

  1. Carlo wanted sell the piano.
  2. The picture with the dragon was offered at 2 pm, this wasn’t Daniel.
  3. The boy with the sure name Josh had an appointment at 12 am.
  4. Frieder was the first in the store, directly after him they talked about the images of saints.
  5. Gerds, whose sure name isn‘t Tief, came directly after Bernd Bunt.
  6. The friend with the sure name Galle wanted to sell his movie posters.

Who (sure name, first name) sold his antiquities at which time? 6 blue points

time

first name

sure name

antiquity

10 am

     

11 am

     

12 am

     

1 pm

     

2 pm

     

„Where did you meet anyway?“, asked Mike. „Obviously in the restaurant of the big tree. It isn’t far away from the streets of the allotment-garden area in which we lived.“ (Asternweg, Dahlienweg, Johannisbeerenweg, Schneeglöckchenweg and Nelkenweg.) However they didn’t go there very often. The last time it was 6, 7, 8, 9 resp. even 10 weeks ago, since the last visit in the restaurant. Despite the long time, one thing was always the same, the color of their scarfs. ( green, blue, red, yellow resp. grey.)

  1. The boy from Dahlienweg was there exactly 9 weeks ago.
  2. Bernd, wearing a blue scarf, was in the restaurant one week before the boy from Asternweg.
  3. Just 8 weeks ago a boy wearing a grey scarf was in the restaurant. He lives in Johannesbeerenweg.
  4. Just 7 weeks ago the boy wearing the yellow scarf wasn’t there.
  5. Carlo from Nelkenweg had no a red scarf.
  6. The boy with the green scarf, his name is not Daniel, lives in Schneeglöckchenweg and was in the restaurant two weeks before Gerd.

Who lives in which street and visited the restaurant at which time? Which colours do the scarfs have? 6 red points

first name

street

colour

last attendance

Bernd

     

Carlo

     

Daniel

     

Frieder

     

Gerd

     

it

Compito di logica

Bernd ed i suoi amici Carlo, Daniel, Frieder e Gerd si incontravano dopo natale e si rendevano conto che ognuno di loro aveva ricevuto un’ antichità preziosa per vendere. Chiamavano un venditore e quello gli spiegava che durerebbe un po’ per valutare queste cose. Quindi faceva appuntamenti con ognuno separatamente per le 10.00, le 11.00, le 12.00, le 13.00 e le 14.00. Si notava I cognomi: Bunt, Galle, Josch, Olbert e Tief. Le cose da vendere erano un disegno che mostrava un drago, cartelli di cinema, immagini sacre, un pianoforte e una ferrovia secolare, fatto di latta. Bernd raccontava a Mike:

  1. Carlo voleva liberarsi del pianoforte.
    2. Il disegno che mostrava un drago era offerto alle 14.00, ma non da Daniel.
    3. Il ragazzo col cognome Josch aveva appuntamento alle 12.00
    4. Frieder era il primo nel negozio, direttamente dopo lui si valutavano le immagini sacre.
    5. Gerd (che non si chiama Tief), aveva appuntamento subito dopo Bern Bunt.
    6. L’amico del cognome Galle voleva vendere I suoi cartelli di cinema.

Chi (Nome, Cognome) vendeva a quale ora quale antichità? – 6 punti blu

Orario

Nome

Cognome

Antichità

10.00

     

11.00

     

12.00

     

13.00

     

14.00

     

“Ma dove vi siete incontrati?“, Mike chiedeva. „Naturalmente nel ristorante All‘albero grande che sta vicino alle strade dell’ abitato dove abitiamo tutt’e cinque.” (Via Aster, Via Dalia, Via Ribes, Via Bucaneve e Via Garofano). Era però tanto che i cinque non erano più stati in questo ristorante. Erano passate 6, 7, 8, 9 e infatto 10 settimane dalla loro ultima visita. Non si aveva però cambiato il colore delle loro sciarpe (verde, blu, rosso, giallo e grigio).

  1. Il ragazzo della Via Dalia c’era stato 9 settimane fa.
    2. Bernd, colla sciarpa blu, aveva cenato al ristorante esattamente una settimana prima del ragazzo che abita in Via Aster.
    3. 8 settimane fa, il ragazzo colla sciarpa grigia era al ristorante. Non abita in Via Ribes.
    4. 7 settimane fa, non era il ragazzo colla sciarpa gialla che cenava al ristorante.
    5. Carlo di Via Garofano non aveva la sciarpa rossa.
    6. Il ragazzo colla sciarpa verde (non si chiama Daniel) abita in Via Bucaneve ed era al ristorante due settimane prima di Gerd.

Chi abita in quale strada e quando era stato per l‘ultima volta al ristorante? Qual’erano I colori delle loro sciarpe? – 6 punti rossi

Nome

Strada

Colore

Ultima visita

Bernd

     

Carlo

     

Daniel

     

Frieder

     

Gerd

     

 

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

 Musterlösung von Alexander --> blau <-- und r--> rot <--, danke


Aufgabe 2

Wertungsaufgabe 662

 

662 blau 662 rot

„In den beiden Quadraten kannst du die Zahlen 3, 4 und 5 lesen. Das sind Angaben in cm“, sagte Maria zu ihrem Bruder.
Wie groß sind die Flächeninhalte der vier Dreiecke in dem blauen Quadrat? - 8 blaue Punkte Wie groß sind die Flächeninhalte der vier Dreiecke in dem roten Quadrat? - 8 rote Punkte
Termin der Abgabe 28.01.2021. Срок сдачи 28.01.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 28.01.1921. Deadline for solution is the 28th. January 2021. Date limite pour la solution 28.01.2021. Soluciones hasta el 28.01.2021. Beadási határidő 2021.01.28.

rus

662 blau 662 rot

«В обеих квадратах ты можешь увидеть числа 3, 4 и 5. Это указания в сантиметрах», сказала Мария своему брату.
Какая величина у площадей четырёх треугольников в синем квадрате? - 8 синих очков.
Какая величина у площадей четырёх треугольников в красном квадрате? - 8 красных очков.

hun

662 blau 662 rot

Mindkét négyzetben láthatod a 3, 4 és 5-ös számot. Ezek adatok centiméterben. - mondta Mária a bátyjának.
Mekkora a területe a négy háromszögnek a kék négyzetben? 8 kék pont
Mekkora a területe a négy háromszögnek a piros négyzetben? 8 piros pont

fr

662 blau 662 rot

«Tu peux lire les nombres 3, 4 et 5 dans les deux carrés. Ce sont des mesures en cm », a déclaré Maria à son frère.
Quelle est l'aire des quatre triangles dans le carré bleu? - 8 points bleus
Quelles sont les aires des quatre triangles dans le carré rouge? - 8 points rouges

esp

662 blau 662 rot

“En los dos cuadrados puedes leer los números 3, 4 y 5. Son datos en cm”, le dijo María a su hermano.
¿Cuánto miden las áreas de los cuatro triángulos en el cuadrado azul? – 8 puntos azules.
¿Cuánto miden las áreas de los cuatro triángulos en el cuadrado rojo? – 8 puntos rojos.

en

662 blau 662 rot

„In the both squares you can read the numbers 3, 4 and 5. The data is shown in cm“, Maria told her brother.
How big are the areas of the four triangles inside the blue square? - 8 blue points
How big are the areas of the four triangles inside the red square? - 8 red points

it

662 blau 662 rot

“Dentro I due quadrati puoi leggere i numeri 3,4 e 5. Questi sono dati in cm.”, Maria diceva a suo fratello.
Quale sono le aeree dei quattro triangoli che si trovabo dentro il quadrato blu? – 8 punti blu
Quale sono le aeree dei quattro quadratic he si trovano dentro il quadrato rosso? – 8 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösungen von Bertram --> pdf <-- und Paulchen --> pdf <--, danke


Aufgabe 3

Wertungsaufgabe 663

 

663

„Schau dieses Bild habe ich mit meiner Schablone für Parabeln der Art y = f(x) = x² gezeichnet.“, sagte Maria zu Bernd. „Für die „rote“ Parabel kann ich dir sofort die Funktionsgleichung aufschreiben und auch die Länge dieser Parabel von A über S0 bis B kann ich dir sagen.

Da gibt es diese Formel: https://www.schulmodell.eu/unterricht/84-unterrichtsfaecher/mathematik-unterricht/mathematik-themen/mathelexikon/2930-länge-eines-parabelbogens.html .“, sagte Bernd. 4 blaue Punkte.
Wie lautet eine Funktionsgleichung für die blaue Kurve? Wie groß ist der Flächeninhalt der Flächen AP1S1 und S1P2B zusammen gerechnet, die von der blauen Kurve und der x-Achse begrenzt werden? Mit Herleitung – 6 rote Punkte

Termin der Abgabe 04.02.2021. Срок сдачи 04.02.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 04.2.1921. Deadline for solution is the 4th. February 2021. Date limite pour la solution 04.02.2021. Soluciones hasta el 04.02.2021. Beadási határidő 2021.02.04.

rus

663

«Смотри, этот рисунок я нарисовала своим шаблоном для парабол вида y = fx) = x²», сказала Мария Бернду.
«Для «красной» параболы я могу тебе сразу написать уравнение функции и также длину этой параболы с точки А через S0 до B могу тебе сказать. Эта формула имеется здесь: https://www.schulmodell.eu/unterricht/84-unterrichtsfaecher/mathematik-unterricht/mathematik-themen/mathelexikon/2930-länge-eines-parabelbogens.html .», сказал Бернд. 4 синих очка
Как гласит уравнение функции для синей кривой? Какова величина площади для площадей AP1S1 и S1P2B вместе взятых, которые ограничены синей кривой и осью абсцисс?
С выводом — 6 красных очков

ung

663

Nézd csak, ezt a képet a parabolákhoz való sablonommal készítettem, ahol y = fx) = x². – mondta Mária Berndnek. A piros parabolának az egyenletét azonnal fel tudom neked írni a hosszát ennek a parabolának a-ból az S0-on át megmondani. Itt van ez a képlet: https://www.schulmodell.eu/unterricht/84-unterrichtsfaecher/mathematik-unterricht/mathematik-themen/mathelexikon/2930-länge-eines-parabelbogens.html". -mondta Bernd. 4 kék pont
Add meg az egyenletét a kék görbének. Mekkora A területe az AP1S1 és S1P2B-nek együtt számolva, amiket a kék görbe és az X-tengely határol? Levezetéssel 6 piros pont

fr

663

663

"Regardes, j'ai dessiné cette image avec mon gabarit pour les paraboles du type y = fx) = x² ..", dit Maria à Bernd. «Pour la parabole "rouge", je peux immédiatement t'écrire l'équation fonctionnelle et je peux aussi te dire la longueur de cette parabole de A sur S0 jusqu'à B.
Il existe cette formule:

https://www.schulmodell.eu/unterricht/84-unterrichtsfaecher/mathematik-unterricht/mathematik-themen/mathelexikon/2930-länge-eines-parabelbogens.html .», a déclaré Bernd. 4 points bleus.
Quelle est l'équation fonctionnelle pour la courbe bleue? Quelle est la superficie des zones AP1S1 et S1P2B, qui sont délimitées par la courbe bleue et l'axe x? Avec dérivation - 6 points rouges

esp

663

“Mira, este imagen lo he creado con mi plantilla para parábolas de la forma y = fx) = x²“, le dijo María a Bernd. „Para la parábola roja te puedo indicar la ecuación funciónal y también la longitud de la parábola de a sobre S0 hasta B. Hay una fórmula en https://www.schulmodell.eu/unterricht/84-unterrichtsfaecher/mathematik-unterricht/mathematik-themen/mathelexikon/2930-l%C3%A4nge-eines-parabelbogens.html“, dijo Bernd. 4 puntos azules.
¿Cómo se llama la ecuación funcional para la curva azul? ¿De qué tamaño en el área de los planos AP1S1 y S1P2B, que se limitan por la curva azul y el eje de abscisas, en total? Para el resultado con derivación se reciben 6 puntos rojos.

en

663

“Look, this picture I have drawn with my parabola stencil in the style of y = fx) = x²”, Maria told Bernd. “For the ‘red’ parabola I can directly write you down the functional equation. The length of this parabola from a over S0 until B I can tell you too.

There is this formula: https://www.schulmodell.eu/unterricht/84-unterrichtsfaecher/mathematik-unterricht/mathematik-themen/mathelexikon/2930-länge-eines-parabelbogens.html .”,said Bernd. 4 blue points.

What is the functional equation of the blue curve? How big is the area of AP1S1 and S1P2B summed up, which gets bordered by the blue curve and the x-axis? With derivation – 6 red points

it

663

„Guarda, questo disegno ho fatto con la sagoma per parabole del tipo y = f(x) = x2.”, Maria diceva a Bernd. “Per la parabola ‘rossa’, ti posso subito scrivere l’equazione di funzione e ti posso anche dire la lunghezza di questa parabola, andando da A via S0 a B. Esiste questa formula:  https://www.schulmodell.eu/unterricht/84-unterrichtsfaecher/mathematik-unterricht/mathematik-themen/mathelexikon/2930-l%C3%A4nge-eines-parabelbogens.html “, diceva Bernd. – 4 punti blu
Qual’è l’equazione di funzione per la curva blu? Qual’è la somma delle aeree die campi AP1S1 e S1P2B che sono limitate dall’asse x? Con derivazione – 6 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösungen von calvin --> pdf <-- und Heloh --> pdf <--, danke. Die zweite Lösung (rot) nimmt knapp Bezug auf Archimedes, der den Flächeninhalt von Parabeln schon ermitteln konnte.


Aufgabe 4

Wertungsaufgabe 664

 

664 Apfelsinenaufgabe
„In den letzten Jahren gab es immer eine Aufgabe, die mit frisch gepflückten Apfelsinen auch gelöst werden konnte. In diesem Jahr wohl eher nicht.“, sagte Mike. „Das wäre sehr schade, aber eine solche Aufgabenstellung machen wir einfach trotzdem.“, erwiderte Lisa.
Mit den Apfelsinen (alle r= 5 cm) lässt sich folgende Figur legen. Damit man es besser sieht, sind die Apfelsinen „eingefärbt“.

664 blau

Start: gelb, erster Rand grün, zweiter Rand blau, der nächste Rand soll wieder grün, anschließend wieder blau sein und so weiter. Wie viele Apfelsinen braucht man insgesamt, wenn man 6 Ränder erreichen möchte? 4 blaue Punkte
Man kann diese schönen Apfelsinen auch als vierseitige Pyramiden stapeln.
Oben ist eine Apfelsine, darunter sind 4, darunter sind 9 und so weiter. Bernd hat sich überlegt, ob es wohl eine große Figur wie bei Aufgabe blau gibt, aus deren Apfelsinen sich eine solche Pyramide stapeln ließe. Ganz genau hat er es nicht geschafft, eine Apfelsine blieb nach dem Stapeln übrig. Wie viele Schichten hat dann eine solche fast perfekte Pyramide mindestens? 4 rote Punkte

Termin der Abgabe 25.02.2021. Срок сдачи 25.02.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 25.2.1921. Deadline for solution is the 25th. February 2021. Date limite pour la solution 25.02.2021. Soluciones hasta el 25.02.2021. Beadási határidő 2021.02.25.

rus

664 Апельсиновая задача
«В последних годах всегда была задача, которую можно было решить с помощью свежесобранных апельсинов. В этом году наверно нет.», сказал Майк. «Это было бы очень жаль, но мы всё-таки просто сделаем такую задачу», ответила Лиза.
Из апельсинов (у всех r = 5 см) можно разместить изображённую рядом фигуру. Чтобы лучше видно было, апельсины «раскрашены».

664 blau

Старт: жёлтый, первый край зелёный, второй край синий, следующий край снова зелёный, последующий снова синий и так далее. Сколько апельсинов в сумме тебе нужны для шести краёв? 4 синих очка
Также можно сложить эти прекрасные апельсины в виде четырёхсторонних пирамид. Наверху один апельсин, под этим четыре, под этими девять и так далее. Бернд обдумал, существует ли большая фигура как у синей залачи, из апельсинов которой можно сложить такую пирамиду? Совершенно точно это ему не удалось, один единственный апельсин остался после сложения. (значит почти совершенно).
Сколько слоёв имеет такая пирамида как минимум? 4 красных очка

ung
Az utóbbi években mindig volt egy feladat, amit frissen szedett narancsokkal lehetett megoldani. Ebben az évben sajnos inkább nem. – mondta Mike.
Ez nagy kár lenne, de egy ilyen feladványt ennek ellenére készítünk. – válaszolt Lisa.
A narancsokból (mindnek r= 5 cm) a következő formát rakjuk ki. Hogy jobban látszódjon, a narancsokat beszíneztük.

664 blau

Indulás: sárga, közvetlen az első sorban zöld, másodikban kék, a következő kör ismét zöld, azután megint kék és így tovább. Mennyi narancsra van szükségünk, ha 6 sort szeretnénk elérni? 4 kék pont
Ezeket a narancsokat négyoldalú piramisformába is rakhatjuk. Fent van egy narancs, alatta 9 és így tovább. Bernd azon gondolkodik, hogy vajon lehetséges-e egy ilyen nagy forma, mint a kék feladatban, amiből egy ilyen piramist lehet építeni. Egészen pontosan nem sikerült neki, egy narancs kimaradt az egymásra rakás végén (tehát majdnem tökéletes). Legalább hány rétege van egy ilyen majdnem tökéletes piramisnak? 4 piros pont

frz

664 Exercice des oranges
«Ces dernières années, il y a toujours eu un exercice qui pouvait être résolue avec des oranges fraîchement cueillies. Probablement pas cette année », a déclaré Mike. "Ce serait dommage, mais nous proposons un telle exercice quand même.", répondit Lisa.
La figure suivante peut être réalisée avec les oranges (chaque r = 5 cm). Les oranges sont «colorées» pour qu'on puisse mieux les voir.

664 blau

Début : jaune, premier bord vert, deuxième bord bleu, le bord suivant doit être à nouveau vert, puis à nouveau bleu et ainsi de suite. De combien d'oranges avez-vous besoin au total si vous souhaitez obtenir 6 bords? 4 points bleus
Vous pouvez également empiler ces belles oranges sous forme de pyramides à quatre côtés.
Au-dessus se trouve un orange, en dessous 4, en dessous 9 et ainsi de suite. Bernd se demanda s'il y avait une grande figure comme dans l'exercice bleue, à partir de laquelle une telle pyramide pourrait être empilée. Il n'a pas tout à fait réussi, il restait un orange appart. (Presque parfait alors). Combien de couches une pyramide aussi presque parfaite a-t-elle au moins? 4 points rouges

esp

“En los últimos años siempre había un problema que se podía resolver con naranjas recolectados frescamente. Pero este desgraciadamente, año no lo habrá”, dijo Mike. “¡Qué lastima sería esto! Pero mira entonces, lo hacemos nosotros mismos”, replicó Lisa. Con las naranjas (cada una de r=5cm) se puede poner la siguiente figura. Para verlo mejor, las naranjas están teñidos. 

664 blau

El punto de partida es la naranja amarilla. Se allí, el primer borde es verde y el segundo azul. El próximo (imaginario) debe ser verde y el siguiente azul otra vez y así sucesivamente. ¿Cuántas naranjas se necesita en total para conseguir 6 bordes? 4 puntos azules.
También, se puede amontonar estas naranjas bellas como pirámide cuadrilátera. Arriba está una naranja, debajo 4, más abajo 9 etcétera. Bernd se ha preguntado si existe una figura grande como la de la tarea azul de la que se puede amontonar una semejante pirámide. Pero no lo ha alcanzado perfectamente, porque lo sobró una naranja después del amontonamiento. ¿Cuántas capas al menos tiene una tal pirámide casi perfecta? 4 puntos rojos.

en

orange task
“ In the last years there always has been a task which could be solved using fresh harvested oranges. This years it probably won’t be the case.”, Mike said. “This would be a pity, but we will do such a task anyway.”, answered Lisa.
Using the oranges (all r= 5 cm) you can lay the following figure. So that you can recognize them better, the oranges got “colored”.

664 blau

Start: yellow, first surrounding green second surrounding blue, the next surrounding should be green again, the following one blue and so on. How many oranges do you need all together, if you want to have six surroundings? 4 blue points
You can either stack these wonderful oranges like a four sided pyramid.
On top is one orange, below are 4, below them are 9 and so on. Bernd thought if there was a tall figure like in task blue, from which you could stack such a pyramid? He couldn’t really figure it out, one orange was always left over, after stacking them. (nearly perfect though). How many layers does such a nearly perfect pyramid at least have? 4 red points

it

664 Compito di arance
“Negli anni passati, c’era sempre un compito che si poteva anche solvere con delle arance appena raccolte. A quest’ann però non sarà possible.”, Mike diceva. “Sarebbe però un grande peccato; ma dai, facciamo ugualmente un tale compito.”, Lisa replicava.
Con le arance (sempre con r = 5 cm) si può formare la figura seguente. E per capirla meglio, le arance sono state colorate.

664 blau

Inizio: giallo, primo bordo: verde, secondo bordo: blu. Il prossimo bordo dev’essere di nuovo verde, poi blu e così via. Quante arance occorrono per raggiungere 6 bordi? – 4 punti blu
Queste arance belle si possono però anche impilare per formare una piramide.
In alto c’è un’ arancia, sotto quella 4, di nuovo sotto quelle 9 e così via. Bernd ha pensato su se esiste una figura come nel compito blu, delle quale arance si potrebbe impilare una tale piramide. Non è riuscito però del tutto: dopo l’impilare gli è rimasto un’ arancia (diciamo allora quasi perfetto). Quanti piani ha una tale piramide quasi perfetta al minimo? – 4 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Bilder zur blauen Aufgabe:

664-1
664-2
664-3
664-4
664-5
664-6
1/6 
start stop bwd fwd

Eine Musterlösung von Hans, danke. --> pdf <--


Aufgabe 5

Wertungsaufgabe 665

665
„Ich habe dieses Rechteck ABCD (a =7 cm, b = 8 cm) gezeichnet. Dann habe ich die Mittelpunkte der Seiten konstruiert und das kleine Viereck EFGH erhalten. Von diesem habe ich Umfang und Flächeninhalt berechnet.“, sagte Maria zu Bernd. Wie groß sind der prozentuale Anteil von Umfang und Flächeninhalt des kleinen Vierecks im Vergleich zum großen Rechteck? Ist das kleine Viereck auch ein Rechteck? (3+3+2 = 8 blaue Punkte)
Die schwarze Linie durch D bildet mit der Seite c einen Winkel von 45°. Die Punkte A, C und D bleiben fest. Der Punkt B kommt auf die schwarze Linie. Das Viereck EFGH wird wieder wie am Anfang konstruiert.. Ist es möglich, den Punkt B so auf der schwarzen Linie zu verschieben, dass der Flächeninhalt und der Umfang von EFGH halb so groß sind wie der Flächeninhalt und der Umfang von ABCD? 8 rote Punkte

Termin der Abgabe 04.03.2021. Срок сдачи 04.03.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 04.03.1921. Deadline for solution is the 4th. March 2021. Date limite pour la solution 04.03.2021. Soluciones hasta el 04.03.2021. Beadási határidő 2021.03.04. 截止日期: 2021.03.04

chin

第665号数学题

665

玛丽雅跟贝恩德说:" 我画了个矩形ABCD, (a=7厘米, b=8厘米)。 然后把每条边的中点连接起来,得到一个小的四边形EFGH。它的周长和面积我已经计算出来了。"

小四边形和大矩形相比,它的周长和面积占大矩形的百分比是多少?小四边形也是矩形吗?(3+3+2 = 8个蓝点)

过D点的黑色直线和c边形成的夹角是45度。 A、C 和D三点保持不变。
如果B点在黑线上移动,形成一个(新的)四边形EFGH(与之前画出的结构一样),且四边形EFGH的周长和面积分别等于矩形ABCD周长和面积的一半。请问有这种可能性吗?
(8个红点)

请用徳语或英语回答。

rus

665

«Я нарисовала себе этот прямоугольник ABCD (a = 7 см, b = 8 см). Потом я сконструировала центры сторон и получила маленький четырёхугольник EFGH. Для него я рассчитала периметр и площадь», сказала Мария Бернду.
Как велика процентная доля периметра и площади маленького четырёхугольника по сравнению с большим прямоугольником? Является ли маленький четырёхугольник тоже прямоугольником? (3+3+2 = 8 синих очков)
Чёрная линия через точку D образует вместе со стороной c угол 45°. Точки A, C и D остаются неизменными. Точка B доходит до чёрной линии. Четырёхугольник EFGH конструируется снова как в начале. Можно ли переместить точку B на чёрной линии так, чтобы площадь и периметр четырёхугольника EFGH составляли половину площади и периметра ABCD? 8 красных очков

ung

665

  • Josefine Renz <Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!;,

„Ezt az ABCD (a: 7 cm, b: 8 cm) derékszögű négyszöget szerkesztem. Ezután az oldalak középpontját szerkesztem meg és így megkapom az EFGH négyszöget. Ebből kerületet és területet számítok.” – mondta Mária Berndnek. Százalékosan mekkora a kerülete és a területe a kis négyszögnek a nagyhoz képest? A kis négyszög is egy derékszögű négyszög? (3+3+2 : 8 kék pont)
A D ponton áthaladó fekete vonal a c oldallal 45’-os szöget zár be. Az A, C és D pontok maradnak a helyükön. A B pont a fekete vonalra kerül. Az EFGH négyszög úgy, mint az előzőekben kerül megszerkesztésre. Lehetséges a B pontot a fekete vonalon úgy eltolni, hogy az EFGH négyszög kerülete és területe feleakkora legyen, mint az ABCD négyszögé? 8 piros pont

frz

665

«J'ai dessiné ce rectangle ABCD (a = 7 cm, b = 8 cm). Ensuite, j'ai construit les points centraux des côtés et j'ai obtenu le petit carré EFGH. À partir de là, j'ai calculé la circonférence et l'aire », a déclaré Maria à Bernd.
Quel est le pourcentage de la circonférence et de l'aire du petit carré par rapport au grand rectangle? Le petit carré est-il aussi un rectangle? (3 + 3 + 2 = 8 points bleus)
La ligne noire passant par D forme un angle de 45 ° avec le côté c. Les points A, C et D restent fixes. Le point B vient sur la ligne noire. Le carré EFGH est reconstitué comme au début.
Est-il possible de déplacer le point B sur la ligne noire de sorte que l'aire et le périmètre d'EFGH soient la moitié de l'aire et du périmètre d'ABCD? 8 points rouges

esp

665

“He esbozado un rectángulo ABCD (a = 7 cm, b = 8 cm). Después, he construido los puntos centrales de los lados y así resultó el cuadrilátero pequeño EFGH. De esto, he calculado perímetro y área”, le dijo María a Bernd. ¿A cuánto está el porcentaje del perímetro y del área respectivamente del rectángulo pequeño en cuanto al rectángulo grande? ¿El cuadrilátero pequeño igual es un rectángulo? (3+3+2=8 puntos azules)
La línea recta negra por D forma un ángulo de 45° junto con el lado c. Los puntos A, C y D quedan fijos, pero el punto B se pone encima de la recta negra. A continuación, se construye el cuadrilátero EFGH como se hizo al principio otra vez. Ahora, ¿es posible desplazar el punto B de la manera tal que el área y el perímetro de EFGH se ponen exactamente a la mitad de grande de área y perímetro de ABCD? 8 puntos rojos. 

en

665

“I did draw a rectangle ABCD (a =7 cm, b = 8 cm). Then I constructed the centers of the sides and got the little quadrilateral EFGH. Of this quadrilateral I calculated perimeter and area.”, Maria told Bernd. How big is the percentage concerning perimeter and area of the little quadrilateral in contrast to the big rectangle? Is the little quadrilateral a rectangle too? (3+3+2 = 8 blue points)
The black line through D forms an 45° angle with side c. The points A, C and D stay fixed. Point B is drawn on the black line. The quadrilateral EFGH is constructed again like before. Is it possible to move point B on the black line, so that area and perimeter of EFGH are only half as big as area and perimeter of ABCD? 8 red points

it

665

“Ho disegnato il rettangolo ABCD (a=7 cm: b =8 cm). Poi ho costruito i punti centrali dei lati, ricevendo così il quadrilatero EFGH. Di quest’ultimo ho computato circonferenza ed area.”, Maria diceva a Bernd. Qual’è la percentuale di circonferenza ed area del piccolo quadrilatero in paragone al rettangolo grande? Si tratta anche del quadrilatero piccolo di un rettangolo? (3+3+2=8 punti blu)
La linea nera che contiene D forma col lato c un angolo di 45°. I punti A, C e D rimangono dove sono, mentre il punto B viene positionato sulla linea nera. Poi si costruisce il quadrilatero EFGH come descritto prima. È possible, muovere il punto B sull alinea nera nel modo che area a circonferenza di EFGH siano la metà di area e circonferenza di ABCD) 8 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:
Musterlösung von Gerhard Palme, dake. --> pdf <--

 


Aufgabe 6

Wertungsaufgabe 666

„Die Aufgabennummer 666 ist schon eine besondere Zahl.“, meinte Mike.
„Klar, alle Ziffern gleich, das hat schon was.“, erwiderte Maria.
Wie sieht die 666 mit römischen Zahlzeichen aus?
Ist es eine reiche Zahl? (Ist die Summe der echten Teiler einer natürlichen Zahl größer als die Zahl selbst, so wird die Zahl auch als reich bezeichnet..)
Es heißt, die Summe der ersten x aufeinanderfolgenden Quadrate von Primzahlen soll auch 666 ergeben, stimmt das? (1+2+1 =4 blaue Punkte)
Vier rote Punkte gibt es, wenn man 5-stellige Primzahlen entdeckt, die die 666 in der Mitte haben. Also a6661, b6663, c6667 und d6669. Sollte es mehrere Lösungen für die erste Ziffer geben, dann reicht die Angabe eines Beispiels.

Termin der Abgabe 11.03.2021. Срок сдачи 11.03.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 11.03.1921. Deadline for solution is the 11th. March 2021. Date limite pour la solution 11.03.2021. Soluciones hasta el 11.03.2021. Beadási határidő 2021.03.11. 截止日期: 2021.03.11 - 请用徳语或英语回答。

ch

"题号666是一个特别的数字。" 迈克说。
"对呀,每个数字都是一样的。" 玛丽雅附议道。
那么罗马数字666有什么含义呢?
它是一个盈数吗?(一个自然数,除去它本身以外的所有约数之和大于它本身,这个自然数被称为盈数。)
前x个连续质数的平方和等于666, 对吗?(1+2+1 =4个蓝点)
如果有人能找到一个666为中间三位数的五位数的质数, 比如a6661, b6663,c6667 和d6669, 就可以得到四个红点。
如果第一位数字相同的时候有几种答案,那么给出一个例子即可。请用徳语或英语回答。

rus

«Номер задачи 666 действительно является особым числом», сказал Майк.
«Конечно, все цифры одинаковые, это уже что-то», ответила Мария.
Как выглядит число 666 с римскими цифрами?
Это избыточное число? (Если сумма собственных делителей натурального числа больше, чем само число, то такое число называется также избыточным (или абундантным).)
Говорят, что сумма первых x последовательных квадратов простых чисел также должна составлять 666, это правильно? (1 + 2 + 1 = 4 синих очка)
Вы получите четыре красных очка, если вы обнаружите 5-значные простые числа, в центре которых находится 666. Итак, a6661, b6663, c6667 и d6669. Если существуют несколько решений для первой цифры, достаточно привести один пример.

ung

„A 666-os számú feladatszám különleges.” – vélte Mike. „Valóban, minden szám ugyanaz, ebben van valami.” – válaszolta Mária.
Hogy néz ki a 666 római számokból? Ez egy „gazdag” szám? (Az eredeti számok összege egy olyan természetes szám, ami nagyobb, mint maga a szám. Ekkor „gazdag” számnak hívjuk.)
Igaz-e, hogy az első x egymást követő prímszámok négyzetének összege 666 lesz? (1+2+1: 6 kék pont)
Négy piros pontot kap, aki megnevezi azt az 5 számjegyű prímszámot, amelyiknek a közepében 666 van. Tehát a6661, b6663, c6667 és d6669. Amennyiben több megoldás van az első számra, elegendő a példa megadása.

frz

"Le numéro d'exercice 666 est un numéro spécial", a déclaré Mike.
"Bien sûr, tous les chiffres sont les mêmes, c'est quelque chose", répondit Maria.
À quoi ressemble le 666 avec des chiffres romains?
Est-ce un nombre riche? (Si la somme des diviseurs réels d'un nombre naturel est supérieure au nombre lui-même, le nombre est également appelé riche.)
Ils disent que la somme des x premiers carrés successifs de nombres premiers devrait également s'élever à 666, est-ce exact? (1 + 2 + 1 = 4 points bleus)
Il y aura quatre points rouges lorsque on découvre des nombres premiers à 5 chiffres qui ont 666 au milieu. Donc a6661, b6663, c6667 et d6669. S'il existe plusieurs solutions pour le premier chiffre, il suffit de donner un exemple.

esp

"El número de la tarea 666 me parece un número muy especial", dijo Mike.
"Claro, todos los dígitos son iguales, eso es algo", respondió María.
¿Cómo se ve el 666 con números romanos?
¿Es un número rico? (Si la suma de los divisores reales de un número natural es mayor que el propio número, éste también se puede llamar rico).
Se dice que la suma de los primeros x cuadrados consecutivos de números primos debe sumar también 666, ¿es esto cierto? (1+2+1 =4 puntos azules).
Se reciben cuatro puntos rojos para descubrir primos de 5 dígitos que tienen 666 en el medio: a6661, b6663, c6667 y d6669. Si hay varias soluciones para la primera cifra, basta con dar un ejemplo.

en

“The number of our mathematical task 666 really is a special number.”, Mike said.
“Sure, all digits are the same, that’s quite impressive.”, answered Maria.
How does 666 look in Roman numerals?
Is it a rich number? (If the sum of the real factor of a whole number is bigger than the number itself, the number is described as rich.)
It’s told that the sum of the first x consecutive squares of prime numbers should also be 666, is that correct? (1+2+1 =4 blue points)
You will get four red points, if you find five-digit prime numbers, which have the 666 in the middle. Like a6661, b6663, c6667 and d6669. If there are many solutions for the first digit, one example is enough.

it

„IL numero del compito 666 è molto speciale.” Mike diceva. “Certo! Tutte le cifre uguali; non è mica male.”, Maria replicava. Come si scrive il numero 666 in numero romano? È un numero “ricco”? (Nel caso che la somma dei divisori veri di un numero naturale è più grande del numero stesso, si parla di un numero “ricco”.)
Si dice che la somma dei primi x quadrati di numeri primi sia uguale a 666. È vero? (1+2+1=4 punti blu)
Quattro punti rossi vengono dati per la scoperta di numeri primi a cinque cifre che abbiano 666 al centro. Quindi a6661, b6663, c6667 e d6669. Nel caso che ci sia più di una soluzione per la prima cifra, basta nominare un esempio.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Fast 170 Einsendungen sind eingetroffen, damit wurde ein neuer Teilnahmerekord für eine einzelne Aufgabe erreicht.
Etwas "Streit" gab es um die Zahl 1. In einigen Publikationen zählt die 1 nicht als echter Teiler, sondern als "trivialer" Teiler, anderen Definitionen schließen die "1" mit ein. Eine Konsequenz daraus ist: Primzahlen haben keinen echten Teiler oder eben nur die 1. Nun ja. Die Auswirkung auf die Aufgabe liegt in der Summe der echten Teiler von 666, die ist dann 815 oder 816. Wie auch immer 666 ist eine reiche Zahl..
Musterlösung von Birgit, danke. --> pdf <--
Es gibt auch sieben fünfstellige Primzahlen der Form: 666ab.


Aufgabe 7

Wertungsaufgabe 667

667

„Das sieht ja wie ein Teil einer Spirale aus“, sagte Lisa. „Das war meine Absicht und die Konstruktion ist auch nicht schwer.“, erwiderte Maria.
Start ist bei S (0; 0). Die Geraden sind die Bilder der Funktionen y = f(x) = x und y =g(x) = - x.
SA = 1, SB = 2, SC = 3 , … SI = 9. (S ist der Punkt 0, A der Punkt 1, B der Punkt 2, …)
Welche Koordinaten haben der Punkt 100 und der Punkt 200? (2x3 = 6 blaue Punkte.)
Wie lang sind die Strecken von ABCDEFGHI insgesamt? Wie groß ist der Flächeninhalt von ABCDEFGHIA (2x4= 8 rote Punkte.) * Gibt es eine elegante Formel für eine Spirale, auf der die Punkte A B C D E F G H I liegen?

Termin der Abgabe 18.03.2021. Срок сдачи 18.03.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 18.03.1921. Deadline for solution is the 18th. March 2021. Date limite pour la solution 18.03.2021. Soluciones hasta el 18.03.2021. Beadási határidő 2021.03.18. 截止日期: 2021.03.18 - 请用徳语或英语回答。

chin

第667号数学题

667

"它看起来像螺旋的一部分。" 丽莎说。
"这也是我的看法,这样的构图并不难。" 玛丽雅回答说。
以S(0,0)为起点。 直线是函数y=f(x)=x 和 y=g(x)=-x的图像。 SA = 1, SB = 2, SC = 3 , … SI = 9。 (S是点0, A是点1, B是点2, 以此类推)
那么点100 和点200的坐标是什么?(2x3 = 6个蓝点)
ABCDEFGHI的路线一共有多长? 图形ABCDEFGHIA的面积是多少?(2x4 =8个红点)
能不能用一个优美的公式来表述这个标有A、B、C、D、E、F、G、H和I的螺旋呢?

rus

667

«Это выглядит же как часть некой спирали», сказала Лиза. «Это и было моим намерением и конструкция не сложная», ответила Мария.
Старт находится в точке S (0;0). Прямые являются графиками функций y = f(x) = x и y = g(x) = - x.
SA = 1, SB = 2, SC = 3 , … SI = 9. (S является точкой 0, A - точкой 1, B - точкой 2, …).
Какие координаты имеют точки 100 и 200? (2 x 3 = 6 синих очков.)
Какую длину имеют отрезки ABCDEFGHI вместе взяты?
Какова площадь многоугольника ABCDEFGHIA (2 x 4= 8 красных очков). * Существует ли изящная формула для спирали, на которой находятся точки A B C D E F G H I ?

hun

667

„Ez úgy néz ki, mint egy csigavonal része.” – mondta Lia. „Ez volt a célom és a szerkesztés sem nehéz.” – válaszolt Mária.
Kezdés S-nél S (0; 0). Az egyenesek az alábbi függvényből y = f(x) = x und y =g(x)= - x vezethetők le.
SA = 1, SB = 2, SC = 3 , … SI = 9. (S a pont 0, A pont 1, B a pont 2, ….). Mik a koordinátai a pont 100 és 200-nak? (2x3, azaz 6 kék pont)
Milyen hosszú az ABCDEFGHI szakasz összesen? Mekkora a területe az ABCDEFGHIA-nak? 2x4 pont, azaz 8 piros pont. Létezik az ABCDEFGHI pontokon fekvő csigavonal leírására szolgáló elegáns képlet?

frz

667

"Cela ressemble à une partie d'une spirale", a déclaré Lisa. "C'était mon intention et la construction n'est pas difficile non plus", a répondu Maria.
Le départ est à S (0; 0). Les droites sont les images des fonctions y = f (x) = x et y = g (x) = - x.
SA = 1, SB = 2, SC = 3, ... SI = 9. (S est le point 0, A est le point 1, B est le point 2, ...)
Quelles sont les coordonnées du point 100 et du point 200? (2x3 = 6 points bleus.)
Quelle est la longueur totale d'ABCDEFGHI ? Quelle est la superficie de ABCDEFGHIA (2x4 = 8 points rouges. * Il existe une formule élégante pour une spirale sur laquelle les points A B C D E F G H I reposent?

esp

667

"Eso parece parte de una espiral", dijo Lisa. "Esto era mi intención, y además, no es difícil de construir", respondió María.
Comienza en S (0; 0). Las rectas son las imágenes de las funciones y = f(x) = x e y =g(x) = - x. SA = 1, SB = 2, SC = 3 , ... SI = 9. (S es el punto 0, A es el punto 1, B es el punto 2, ...).
¿Cuáles son las coordenadas de los puntos 100 y 200? (2x3 = 6 puntos azules.)
¿Cuál es la longitud total de las líneas de ABCDEFGHI? ¿Cuál es el área de ABCDEFGHIA? 2x4= 8 puntos rojos. * ¿Existe una fórmula elegante para una espiral en la que se encuentran los puntos A B C D E F G H I?

en

667

“Looks like a part a spiral for me”, Lisa said. “That was my intention and the construction isn’t even very difficult.”, answered Maria.
Start at S (0; 0). The straight lines are the transformation of the functions y = f(x) = x and y =g(x) = - x.
SA = 1, SB = 2, SC = 3 , … SI = 9. (S is point 0, A is point 1, B is point 2, …)
Which coordinates do point 100 and point 200 have? (2x3 = 6 blue points.)
How long are the line segments of ABCDEFGHI all together? How big is the area of ABCDEFGHIA (2x4= 8 red points.) * Is there an elegant formula for a spiral on which the points A B C D E F G H I are on?

it

667

“Ha l’aspetto di una parte di un’elica”, diceva Lisa. “Ecco cos’era la mia intenzione e la costruzione non è mica difficile.”, Maria replicava.
Si inizia in S(0;0). Le linee nere ich habe hier “schwarz” eingefügt, da die Teile der Spirale ja auch Geraden darstellen. sono i grafi dei funzioni y=f(x)=x e y=f(x)=-x.
SA=1, SB=2, SC=3, ... SI=9. (S sia il punto 0, A il punto 1, B il punto 2, …)
Quale sono le coordinate dei punti 100 e 200? (2*3=6 punti blu)
Qual’e la somma di tutti i segmenti ABCDEFGHI? Qual’è l’area di ABCDEFGHIA? (2*4=8 punti rossi. *Esiste una formula elegante per un’ elica, sull aquale siano posizionati i punti A B C D E F G H I?

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung kurz und präzise von Calvin, --> pdf <--, danke. Passende GeoGebradatei von Volker --> ggb <--, danke.


Aufgabe 8

Wertungsaufgabe 668

668

Anregung von Hirvi, danke.

„Diese Konstruktion kommt mir bekannt vor.“, meinte Bernd zu Mike. „Nun ja, du hast so etwas bei der Aufgabe 655 – kannst ja noch mal schauen – konstruiert. Allerdings habe ich ein anderes Dreieck verwendet und du hattest nur das blaue Quadrat ermittelt. Es ist das größte Quadrat in dem Dreieck ABC, welches auf der Seite c des Dreiecks liegt. Ich habe auch die anderen passenden Quadrate konstruiert.“
Wie groß sind Flächeninhalt und Umfang des Dreiecks ABC und der Flächeninhalt des blauen Quadrates. (2+3+3 blaue Punkte). Wird gemessen, wären es natürlich weniger Punkte.
Zu berechnen ist der Flächeninhalt aller Teilflächen des Dreiecks ABC, die nicht von den Quadraten überdeckt werden. (8 rote Punkte)

Termin der Abgabe 25.03.2021. Срок сдачи 25.03.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 25.03.1921. Deadline for solution is the 25th. March 2021. Date limite pour la solution 25.03.2021. Soluciones hasta el 25.03.2021. Beadási határidő 2021.03.25.截止日期: 2021.03.25 - 请用徳语或英语回答。

chin

第668道数学题

该数学题的灵感来源于Hirvi。

„这个构图对我来说很熟悉。“ 贝恩德跟迈克说。

668

„对的,在第655题中已经做过这样的构图,你可以去查看。不过这次我使用了一个别的三角形。你看到的蓝色的正方形,
它是三角形ABC内最大的内接正方形,且其中一边位于三角形的c边上。我也画出了另外两个与之匹配的内接正方形。"

那么,三角形ABC的面积和周长以及蓝色正方形的面积各是多少呢? (2+3+3 个蓝点)。
如果是通过测量得出的结果,当然只能得很少的分数。

另外,请求出三角形ABC中未被正方形覆盖的面积。(8 个红点)

rus

668

По предложению от Hirvi
«Эта конструкция кажется мне знакомой», - сказал Бернд Майку. «Ну что ж, ты построил что-то подобное в задаче 655 - ты можешь это посмотреть еще раз, - однако я использовал другой треугольник, а ты нашёл только синий квадрат. Это самый большой квадрат в треугольнике ABC, который находится на стороне c треугольника. Я также построил другие подходящие квадраты.» Каковы площадь и периметр треугольника ABC и площадь синего квадрата. (2 + 3 + 3 синих очка). Если их измерить, то очков, конечно, будет меньше. Подлежит расчёту сумма всех частичних площадей треугольника ABC, которые не покрыты квадратами. (8 красных очков)

ung

668

Hirvi kezdeményezésére
„Ez a szerkesztés nagyon ismerős nekem.” – mondta Bernd Mikenak. „Igen, ilyesmit már a 655-es feladatban, utána is tudsz nézni, szerkesztettél. Mindenesetre itt másik háromszöget alkalmaztam és te csak a kék négyzetet derítetted fel. Ez a legnagyobb négyszög az ABC háromszögben, ami a háromszög c oldalán fekszik. Egyéb érintő négyszöget is szerkesztettem.”
Mekkora a területe és a kerülete az ABC háromszögnek és a felülete a kék négyzetnek. (2+3+3 kék pont). Lemérve természetesen kevesebb pontot ér.
Számoljuk ki a területét minden részfelületnek az ABC háromszögben, amit a négyszögek nem takarnak. (8 piros pont)

frz

668

 Suggestion de Hirvi
"Cette construction me semble familière", a déclaré Bernd à Mike. "Eh bien, t'as construit quelque chose comme ça dans l'exercice 655 - tu peux regarder- .. Cependant, j'ai utilisé un triangle différent et toi, t'as trouvé que le carré bleu. C'est le plus grand carré du triangle ABC, qui se trouve du côté c du triangle. J'ai également construit les autres carrés correspondants. "
Quelle est l'aire et le périmètre du triangle ABC et l'aire du carré bleu. (2 + 3 + 3 points bleus). S'il est mesuré, il y aura bien sûr moins de points.
Il faut calculer l'aire de toutes les sous-aires du triangle ABC qui ne sont pas couvertes par les carrés. (8 points rouges)

esp

668

Sugerencia de Hirvi
"Esta construcción me resulta familiar", dijo Bernd a Mike. "Bueno, has construido algo así en la tarea 655 - puedes mirar de nuevo si quieres.... Sin embargo, utilicé un triángulo diferente y tú sólo habías calculado el cuadrado azul. Es el cuadrado más grande del triángulo ABC, que está en el lado c del triángulo... Después he construido los otros cuadrados a juego también."
¿Cuál es el área y el perímetro del triángulo ABC y el área del cuadrado azul? (2+3+3 puntos azules). Si se mide, se dan menos puntos, por supuesto.
Hay que calcular el área de todas las áreas parciales del triángulo ABC que no están cubiertas por los cuadrados. (8 puntos rojos)

en

668

Suggestion by Hirvi
“This construction seems familiar.”, Bernd told Mike. „Sure, you constructed something like this in task 655 – just take a look back. “However, I used another triangle, you only calculated the blue square. It’s the biggest square inside the triangle ABC, lying on side C of the triangle. I constructed the other fitting squares too.“ How big are area and perimeter of the triangle ABC and the area of the blue square. (2+3+3 blue points). If you measure there will be fewer points, of course.
You will have to calculate all part areas of the triangle ABC, which don’t get hidden by the squares. (8 red points)

it

668

Secondo un’ incitamento di Hirvi
„Mi sembra di conoscere questa costruzione”, Bernd diceva a Mike. “Vero; una cosa del genere hai già fatto nel compito 655 – guarda lì, se vuoi. Solo che all’occasione avevo usato un’ altro triangolo e tu avevi trovato soltanto il quadrato blu. è il quadrato più grande nel triangolo ABC, situato sul lato c. Oggi ho costruito anche gli altri quadrati corrispondenti.”
Quale sono l’area e la circonferenza del triangolo ABC e qual’è l’area del quadrato blu? (2+3+3 punti blu). Se in vece di calcolare, si misura, vengono naturalmente dati meno punti.
Sono da calcolare tutte le parti dell’area del triangolo ABC, che non sono coperte dagli quadrati. (8 punti rossi)

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Hans, --> pdf <--, danke


Aufgabe 9

Wertungsaufgabe 669

669

„Oh, was mag wohl das Geheimnis dieses Quaders sein?“, fragte sich Maria, als sie das Bild auf Opas Schreibtisch fand.
Als Opa ins Zimmer kam und sie ihn nach dem Geheimnis fragte bzw. ob es denn eins gäbe, kam eine Bestätigung von ihm. „Der Quader mit den Abmessungen 240 mm x 44 mm x 117 mm hat eine seltene Eigenschaft. Die Längen aller Diagonalen auf den Flächen sind – in mm angegeben – auch ganze Zahlen.“
Wie lang sind die drei Diagonalen? 3 blaue Punkte.
Es gibt auch einen Quader, dessen längste Seite 1584 mm groß ist und dessen Diagonalen auf den Flächen ganzzahlig sind. Für die Ermittlung der kürzeren Kantenlängen gibt es 6 rote Punkte.

Termin der Abgabe 01.04.2021. Срок сдачи 01.04.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 01.04.1921. Deadline for solution is the 1th. April 2021. Date limite pour la solution 01.04.2021. Soluciones hasta el 01.04.2021. Beadási határidő 2021.04.01.截止日期: 2021.04.01 - 请用徳语或英语回答。

chin

第669道题

669

当玛丽雅看到爷爷书桌上的一张图片时就自言自语道:"这个长方体的秘密到底是什么呢?"
在爷爷走进房间后,她询问爷爷这个长方体是否有秘密,或者是否至少有一个秘密的时候,爷爷给了她确切的答案。

"这个长、宽、高分别为240毫米、44毫米和117毫米的长方体有一个罕见的特点,它表面上的每一条对角线以毫米为单位的长度也是整数。"
那么这三条对角线的长度分别是多少呢? (3个蓝点)

我们也有一个最长边的长度为1584毫米,各面的对角线长度是整数的长方体, 请找出来。算出其余短边的长度可以得到6个红点。

截止日期: 2021.04.01 请用徳语或英语回答。

rus

669

«Ой, каким же секретом может обладать этот прямоугольный параллелепипед?» спросила себя Мария, когда она нашла эту картину на письменном столе дедушки.
Когда дед вошёл в комнату и она его спросила, какой у параллелепипеда секрет и есть ли у него вообще секрет, он дал подтверждение: »Прямоугольный параллелепипед с размерами 240 мм x 44 мм x 117 мм обладает редким свойством. Длины всех диагоналей на плоскостях составляют в мм тоже целые числа.»
Какие значения имеют длины этих трёх диагоналей? 3 синих очка.
Существует также прямоугольный параллелепипед с наибольшим ребром длиной 1584 мм, у которого длины диагоналей по плоскостям составляют также целые числа.
За определение длин более коротких ребров вы получите 6 красных очков.

hun

669

Oh, vajon mi lehet a titka ennek a doboznak? – kérdezte magában Maria, amikor megtalálta a képet nagyapja íróasztalán.
Amikor nagyapja a szobába lépett és a titok után kérdezte, illetve, hogy egyáltalán van-e ilyen titok, a válasz megerősítette, hogy van. „Ennek a doboznak, amelynek méretei 240mmx44mmx117mm, egy különös tulajdonsága van. A felszínén levő átlók hossza – mm-ben mérve - szintén egész számok."
Milyen hosszú a három átló? 3 kék pont.
Van egy olyan doboz is, melynek a leghosszabb éle 1584 mm hosszú és amelynek felszíni átlói egész számok. A rövidebb élhosszak megadásáért 6 piros pont jár.

frz

669

"Oh, quel est le secret de ce cuboïde?" demanda Maria quand elle trouva la photo sur le bureau de grand-père.
Lorsque grand-père est entré dans la pièce et lui a demandé quel était le secret ou s'il y en avait un, il a reçu une confirmation. "Le cuboïde de dimensions 240 mm x 44 mm x 117 mm a une propriété rare. La longueur de chaque diagonale sur les surfaces est - en mm - également des nombres entiers."
Quelle est la longueur des trois diagonales? 3 points bleus.
Il existe également un parallélépipède dont le côté le plus long fait 1584 mm et dont les diagonales sur les surfaces sont des nombres entiers. Il y aura 6 points rouges pour déterminer les longueurs d'arêtes les plus courtes.

esp

669

"Oh, ¿cuál puede ser el secreto de este ortoedro?", se preguntó María al encontrar el cuadro en el escritorio del abuelo.
Cuando el abuelo entró en la habitación y le preguntó cuál era el secreto, o más bien si lo había, el abuelo se lo confirmó. "El cubo de 240 mm x 44 mm x 117 mm tiene una propiedad poco común... La longitud de cada diagonal en las caras (dada en mm) también son números enteros".
¿Cuál es la longitud de las tres diagonales? 3 puntos azules.
También existe un cuboide cuyo lado más largo es de 1584 mm y cuyas diagonales en las caras son enteras. Para el cálculo de las longitudes de borde más cortas se reciben 6 puntos rojos.

en

669

“Oh, what could be the secret of this cuboid?”, Maria asked herself when she found the picture on her grandpa’s desk.
When grandpa came into the room and she asked him about the secret or if there even was one, he confirmed it. “The cuboid with the measurement 240 mm x 44 mm x 117 mm does have a rare characteristic. The length of every diagonal on the areas – given in mm – are integers too.”
How long are the three diagonals? 3 blue points.
There is also a cuboid, which longest side is 1584 mm big and which diagonals on the areas are all integer. For finding the short edge length you will get 6 red points.

it

669


“Quale sarà il segreto di questo cuboide?”, Maria si chiedeva quando trovava l’immagine di esso sulla scrivania del nonno.
Quando il nonno entrava nella stanza, confermava che un segreto ci sia davvero. “Il cuboide con le dimensioni 240 mm x 44 mm x 117 mm ha una caratteristica molto speciale: Le lunghezze di tutte e tre diagonali delle superfici laterali sono – sempre misurate in mm – anche numeri interi. Quale misura hanno queste diagonali? 3 punti blu.
Esiste anche un cuboide, del quale lato più lungo ha 1584 mm e le quali diagonali sono anche loro numeri interi. Per la scoperta della lunghezza degli altri spigoli vengono dati 6 punti rossi.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Es ging um den Eulerziegel. Im passenden Wikipediaartikel ist nur eine der gefundenen Lösungen aufgeführt. Passendes Video von DorFuchs: https://www.youtube.com/watch?v=TG_AcUxQwT8
Musterlösung von Birgit, --> pdf <--, denke. Noch mehr Eulertripel --> pdf <--, ermittelt von Ingmar Rubin, danke


Aufgabe 10

Wertungsaufgabe 670

670

„Schau mal, ich habe selber ein Klimadiagramm erstellt.“; sagte Mike zu Bernd. “Die Daten habe ich von klimadiagramme.de . Die Temperaturen sind fast das gesamte Jahr gleich – rote Linie. Das Bild ist recht groß, so dass die Werte für den Niederschlag zu erkennen sind. Die Säulen für die Monate sind immer 2,0 cm breit.. Der Abstand zwischen 100 und 200 auf der rechte Achse beträgt 4,0 cm.“ „Verstehe.“
Wie groß ist die Niederschlagsmenge im Jahr? Wie groß ist die durchschnittliche Niederschlagsmenge pro Monat? (3 blaue Punkte)
Wie groß ist die Fläche des Vierecks ABCD? 6 rote Punkte
AD berührt die Säule im April, CD berührt die Säule im Oktober. A, B, C liegen auf den Rändern der Fläche des Diagramms.

Termin der Abgabe 15.04.2021. Срок сдачи 15.04.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 15.04.1921. Deadline for solution is the 15th. April 2021. Date limite pour la solution 15.04.2021. Soluciones hasta el 15.04.2021. Beadási határidő 2021.04.15. 截止日期: 2021.04.15 - 请用徳语或英语回答。

chin
第670道题

670

"看,我自己制作了一张气候图。"迈克对贝恩德说。
"这些数据是在网址klimadiagramme.de上找到的。
气温几乎全年都一样,就是这条红线。
这张图足够大,所以可以清楚地看出降水量值。
代表月份的柱形的宽度都是2厘米。
在右轴上从100到200的距离是4厘米。"

"明白!" 贝恩德说。

那么全年降水量是多少?月平均降水量又是多少呢?(3个蓝点)
还有四边形ABCD的面积是多少? (6个红点)
其中直线AD相切于四月的柱形,CD和十月的柱形相切,点A、B、C位于图表的边缘。

截止日期: 2021.04.15 请用徳语或英语回答。

rus

670

 «Посмотри, я сам сделал диаграмму климата», - сказал Майк Бернду. «Я получил данные с klimadiagramme.de. Температура одинакова почти круглый год - красная линия. Рисунок довольно большой, так что можно увидеть значения осадков. Столбцы для месяцев всегда имеют ширину 2,0 см. Расстояние между 100 и 200 на правой оси составляет 4,0 см.» «Понятно». Насколько велико количество осадков в году? Каково среднее количество осадков в месяц? (3 синих очка) Какова площадь четырёхугольника ABCD? 6 красных очков AD касается столбца в апреле, CD касается столбца в октябре. A, B, C лежат на краях плоскости диаграммы.

hun

670

„Nézd csak, készítettem magam egy Klímadiagrammot” – mondta Mike Berndnek. Az adatokat a klimadiagramm.de-ről vettem. A hőmérséklet csaknem egész évben egyforma – ez a piros vonal. A kép elég nagy ahhoz, hogy a csapadékmennyiség értékeit felismerhessük. A hónapok oszlopai mindig 2 cm szélesek. A távolság 100 és 200 közt a jobb tengelyen 4 cm. „Értem”
Mennyi eső esik egy évben? Mekkora az átlagos csapadékmennyiség havonta? (3 kék pont)
Mekkora a területe az ABCD négyszögnek? 6 piros pont
AD érinti az áprilisi hónapot, CD az októbert. A, B, C a diagramm felületnek a szélén fekszik.

frz

670

"Regardes, j'ai fait un diagramme climatique moi-même.", dit Mike à Bernd: «J'ai obtenu les données de klimadiagramme.de.
Les températures sont les mêmes presque toute l'année - ligne rouge. L'image est assez grande, de sorte que les valeurs des précipitations peuvent être vues. Les colonnes pour les mois ont toujours une largeur de 2,0 cm. La distance entre 100 et 200 sur l'axe de droite est de 4,0 cm. "," Je comprends. "
Quelle est la pluviométrie dans l'année? Quelle est la pluviométrie moyenne par mois? (3 points bleus)
Quelle est l'aire du carré ABCD? 6 points rouges
AD touche la colonne en avril, CD touche la colonne en octobre. A, B, C se trouvent sur les bords de la surface du diagramme.

esp

670

"Mira, yo mismo he hecho un diagrama climático", le dijo Mike a Bernd. "He obtenido los datos de klimadiagramme.de. Las temperaturas son casi las mismas durante todo el año - línea roja. La imagen es bastante grande, para que se reconozcan los valores de las precipitaciones. Las columnas de los meses tienen siempre 2,0 cm de ancho.... La distancia entre 100 y 200 en el eje derecho es de 4,0 cm". "Ya veo".
¿Cuál es la cantidad de precipitaciones en un año? ¿Cuál es la cantidad media de precipitaciones al mes? (3 puntos azules)
¿Cuál es el área del cuadrilátero ABCD? 6 puntos rojos
La AD toca la columna en abril, la CD toca la columna en octubre. A, B, C se encuentran en los bordes del área del diagrama.

en

670

“Look I created a climate diagram myself.”; Mike told Bernd. “The data I’ve just got from klimadiagramme.de . The temperatures are nearly the same for the whole year – red line. The picture is really big, so that you can recognize the data for rainfall. The columns for the months are always 2,0 cm wide. The distance between 100 and 200 on the right axis is 4,0 cm.” “I understand.”
How big is the average rainfall per year? How big is the average rainfall per month? (3 blue points)
How big is the area of the quadrangle ABCD? 6 red points
AD touches the column in April, CD touches the column in October. A, B, C are on the rims of the diagram’s area.

it

670

“Guarda, ho fatto da solo un diagramma climatico.”, Mike diceva a Bernd. “I dati ho preso da klimadiagramme.de. Le temperature non cambiano quasi per niente durante tutto l’anno – linea rossa. Poi si vedono le quantità delle precipitazioni. Le colonne per ogni mese hanno una larghezza di 2,0 cm. La distanza entro 100 e 200 sull’asse destro è 4,0 cm.” – “Ah, capisco!”
Qual’è la piovosità per tutto l’anno? Qual’è la piovositá media per mese? (3 punti blu)
Qual’è l’area del quadrilatero ABCD? (6 punti rossi)
AD tocca la colonna di aprile, CD tocca la colonna di ottobre. A, B, C sono situate sui lati del diagramma.

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:
Musterlösung von Günter S., danke. --> pdf <--


Aufgabe 11

Wertungsaufgabe 671

„Unser Lehrer hat uns diese zwei Zahlen im Online-Chat genannt: 112233 und 11223344.“ Die Ziffern der Zahlen sollen so umgestellt werden, dass zwischen zwei gleichen Ziffern immer eine der anderen Ziffern steht.“, sagte Mike zu Maria und Bernd.

Achtung Korrektur: Die Ziffern der Zahlen sollen so umgestellt werden, dass zwischen den Einsen eine andere Ziffer steht. Zwischen den  Zweien  zwei andere Ziffern, zwischen den Dreien drei andere und (bei rot) zwischen den Vieren vier andere Zahlen stehen.“, sagte Mike zu Maria und Bernd.
Wie lautet die sechsstellige Zahl, die die Ziffern 1; 1; 2; 2; 3 und 3 enthält und die obige Bedingung erfüllt? 3 blaue Punkte
Wie lautet die achtstellige Zahl, die die Ziffern 1; 1; 2; 2; 3; 3; 4 und 4 enthält und die obige Bedingung erfüllt? 3 rote Punkte

Termin der Abgabe 22.04.2021. Срок сдачи 22.04.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 22.04.1921. Deadline for solution is the 22th. April 2021. Date limite pour la solution 22.04.2021. Soluciones hasta el 22.04.2021. Beadási határidő 2021.04.22. 截止日期: 2021.04.22 - 请用徳语或英语回答。

chin

第671道题

"我们老师在在线聊天上给了我们这两个数儿: 112233 和11223344.
现在重新排列数字的位数,使之两个相同的数字中间总是存在一个其它的数字。" 迈克对玛丽雅和贝恩德说。

那么怎么得到一个包含数字1、1、2、2、3、3的六位数,并且满足上述条件呢? 3个蓝点
以及怎么得到一个包含数字1、1、2、2、3、3、4、4的八位数,并且也满足上述条件?3个红点

截止日期: 2021.04.22

rus

Внимание — Исправление!

 

«Наш учитель назвал нам в онлайн-чате эти два числа: 112233 и 11223344.
Цифры нужно переставить таким образом, чтобы между двумя единицами стояла одна другая цифра, между двойками стояли две других цифры, между тройками три других и (при красной задаче) между четвёрками четыре других цифры», сказал Майк Марие и Бернду.
Как выглядит шестизначное число, которое содержит цифры 1; 1; 2; 2; 3 и 3 и выполняет выше указанное условие? 3 синих очка
Как выглядит восьмизначное число, которое содержит цифры 1; 1; 2; 2; 3; 3; 4 и 4 и выполняет выше указанное условие? 3 красных очка

ung

„A tanárunk az online-chat-en ezt a két számot adta meg: 112233 és 11223344. A számok számjegyeinek úgy kell állnia, hogy két azonos szám között mindig egy másik számjegy álljon” – mondta Mike Máriának és Berndnek.
Melyik az a hatjegyű szám, ahol a számjegyek 1, 1, 2, 2, 3 és 3 a fenti feltételeknek megfelelőek? 3 kék pont
Melyik az a nyolcjegyű szám, ahol a számjegyek 1, 1, 2, 2, 3, 3, 4 és 4 a fenti feltételeknek megfelelőek? 3 piros pont

frz

"Notre professeur nous a donné ces deux numéros dans le chat en ligne: 112233 et 11223344." Les chiffres des numéros doivent être réarrangés pour qu'il y ait toujours un autre chiffre entre deux chiffres identiques .. ", a déclaré Mike à Maria et Bernd.
Quel est le nombre à six chiffres après les chiffres 1; 1; 2; 2; 3 et 3 et remplit la condition ci-dessus? 3 points bleus
Quel est le nombre à huit chiffres après les chiffres 1; 1; 2; 2; 3; 3; 4 et 4 et remplit la condition ci-dessus? 3 points rouges

esp

"Nuestro profesor nos dijo estos dos números en el chat en línea: 112233 y 11223344. Se supone que las cifras de los números se reordenan de tal manera que siempre hay otra cifra entre dos cifras idénticas...", dijo Mike a María y Bernd.
¿Cuál es el número de seis cifras que contiene los dígitos 1; 1; 2; 2; 3 y 3 y cumple con la condición anterior? 3 puntos azules
¿Cuál es el número de ocho dígitos que contiene las cifras 1; 1; 2; 2; 3; 3; 4 y 4 y cumple con la condición anterior? 3 puntos rojos

en

“Our teacher gave us the following two numbers during our online-chat: 112233 and 11223344. The digits of the numbers should be shifted the way that between two identical digits a different digit is positioned…”, Mike told Maria and Bernd.
What is the six-digit number, that has the digits 1; 1; 2; 2; 3 and 3 and fulfills the upper condition? 3 blue points
What is the eight-digit number, that has the digits 1; 1; 2; 2; 3; 3; 4 and 4 and fulfills the upper condition too? 3 red points

it

“Nostro professore ci ha detto questi due numeri al chat online: 112233 e 11223344. Le cifre devono essere spostate nel modo che entro due cifre uguali sarà sempre messo una delle altre cifre.” Mike diceva a Maria e Bernd.
Qual’è il numero di sei cifre che contiene le cifre 1; 1; 2; 2; 3 e 3 e che soddisfa la condizione di sopra? 3 punti blu
Qual’è il numero di otto cifre che contiene le cifre 1; 1; 2; 2; 3; 3; 4 e 4 e che soddisfa la condizione di sopra? 3 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Die Zahlen sind mit etwas probieren leicht zu finden. blau 231 213, rot 23 421 314, das dies die einzigen sind, bis auf die Tatsache, dass man sie umgekehrt aufschreiben kann, ist schnell gezeigt.
Hier das Beispiel von Ingmar Rubin für n = 31 (Hier aber gibt es sehr viel Möglichkeiten): [15, 27, 16, 4, 23, 8, 20, 1, 4, 1, 7, 29, 21, 18, 8, 19, 15, 3, 7, 16, 24, 3, 30, 22, 26, 17, 31, 20, 23, 27, 9, 28, 18, 25, 21, 19, 11, 14, 5, 10, 9, 29, 12, 17, 5, 24, 22, 13, 11, 6, 10, 26, 14, 30, 2, 12, 6, 2, 31, 25, 28, 13]
Noch mehr zum Langfordproblem findet sich hier: http://www.dialectrix.com/langford.html

Eine weitere schöne Darstellung - von Professor Heinrich Hemme: https://www.spektrum.de/raetsel/das-langford-problem/1788947


Aufgabe 12

Wertungsaufgabe 672

672 duerer a rot

„Mit diesem A fehlen jetzt nicht mehr viel um alle Buchstaben für W O C H E N A U F G A B E zu haben.“, sagte Lisa zu Mike. „Das ist richtig.“
Zur Konstruktion: ABCD ist ein Quadrat der Länge a. (Hier im Beispiel gilt a = 10 cm.) E, F, G, H sind Mittelpunkte der Seiten des Quadrates. I und J sind a/10 von den Eckpunkten entfernt. L liegt a/10 über der Seite CD. Der linke Schenkel und der Quersteg sind a/30 breit. Der rechte Schenkel ist a/10 breit. Die großen Kreise haben einen Radius von a/7 die kleinen Kreise haben einen Radius von a/15.
Wie groß ist der Flächeninhalt des Vierecks GJBC – 3 blaue Punkte. (Ist nicht eingezeichnet.
Wie groß ist der Flächeninhalt des oberen weißen Dreiecks innerhalb des A? - 6 rote Punkte.

Termin der Abgabe 29.04.2021. Срок сдачи 29.04.2021. Ultimo termine di scadenza per l´invio è il 29.04.1921. Deadline for solution is the 29th. April 2021. Date limite pour la solution 29.04.2021. Soluciones hasta el 29.04.2021. Beadási határidő 2021.04.29. 截止日期: 2021.04.29 - 请用徳语或英语回答。

chin

第672题道题

672 duerer a rot

"有了这个A之后,WOCHENAUFGABE这个词中的所有字母就都全了。" 丽莎对迈克说。
"对呀!"

构建一张这样的图: ABCD是一个边长为a的正方形。(这里假设a=10厘米 )。 点E、F、G、H分别是正方形每条边的中点。
点I和J分别和顶点A、B的距离为a/10。点L距离CD边正上方a/10处。大A的左边部分和中间的横儿的宽度都是a/30,右边部分的宽度为a/10。大圆的半径是a/7,小圆半径是a/15。

请问:四边形GJBC的面积是多少?3个蓝点 (在图中没有被标出)
大A内部上半部分的白色三角形的面积是多少?6个红点

截止日期: 2021.04.29

rus

672 duerer a rot

«С этим A теперь уже не так много букв отсутствуют, чтобы иметь все буквы для слова W O C H E N A U F G A B E», сказала Лиза Майку. "Это правильно."
О конструкции: ABCD - это квадрат длины a. (В этом примере а = 10 см.) E, F, G, H - центры сторон квадрата. I и J находятся на расстоянии a/10 от точек A и B. Точка L находится a /10 над стороной CD. Левая сторона и перекладина буквы Дюрера имеют ширину a/30. Правая сторона имеет ширину a/10. Большие окружности имеют радиус a/7, а маленькие окружности имеют радиус a/15.
Какая площадь у четырёхугольника GJBC - 3 синих очка. (Этот четырёхугольник не показан в рисунке.)
Какова площадь верхнего белого треугольника внутри буквы А? - 6 красных очков.

hun

672 duerer a rot

„Ezzel az A betűvel nem hiányzik már sok a WOCHENAUFGABE összes betűjéhez.” – mondta Lisa Mike-nak. „Így van.”
A szerkesztéshez: ABCD egy négyzet, hossza a. (Itt például a = 10 cm.) E, F, G, H a négyszög oldalainak középpontkai. I és J a sarokpontoktól a/10 távolságra állnak. L a CD oldal a/10-én van. A bal szár és keresztrúd a/30 szélesek. A jobb szár a/10 széles. A nagy körök átmerője a/7, a kis köröké a/15.
Mekkora a GJBC négyszög felülete? – 3 kék pont (nincs berajzolva)
Mekkora a felülete a felső fehér háromszögnek az A-n belül? – 6 piros pont

frz

672 duerer a rot

Avec ce A, il ne manque pas grand-chose pour avoir toutes les lettres pour le mot W O C H E N A U F G A B E », a déclaré Lisa à Mike. "C'est exact."
A propos de la construction : ABCD est un carré de longueur a. (Dans cet exemple, a = 10 cm.) E, F, G, H sont les centres des côtés du carré. I et J sont à une distance de a/10 des sommets. L est a/10 au-dessus du côté CD. Le côté gauche et la barre transversale sont large de a/30. Le côté droite mesure a/10 de large. Les grands cercles ont un rayon de a/7 et les petits cercles ont un rayon de a/15.
Quelle est l'aire du carré GJBC - 3 points bleus. (N'est pas illustré.)
Quelle est l'aire du triangle blanc supérieur à l'intérieur du A? - 6 points rouges.

esp

672 duerer a rot

"Con esta A, ya no nos falta mucho para tener todas las letras de W O C H E N A U F G A B E", le dijo Lisa a Mike. "Así es".
Para construir: ABCD es un cuadrado de longitud a. (En el ejemplo, a = 10 cm.) E, F, G, H son los puntos medios de los lados del cuadrado. I y J están a/10 de los vértices. L es a/10 por encima del CD lateral. El lado izquierdo y el lado transversal son a/30 de ancho. El lado derecho es a/10 de ancho. Los círculos grandes tienen un radio de a/7 los círculos pequeños tienen un radio de a/15.
¿Cuál es el área del cuadrilátero GJBC? 3 puntos azules. (No está marcado.)
¿Cuál es el área del triángulo blanco superior dentro de la A? - 6 puntos rojos.

en

Dürer-letter

672 duerer a rot

“With this letter A only a few are missing to form the word W O C H E N A U F G A B E.”, Lisa told Mike. “That is correct.”
The construction: ABCD is a square with the length a. (In our example we have a = 10 cm.) E, F, G, H are centers of the square’s lines. I and J are a/10 away from the edges. L is a/10 above the line CD. The left side and the cross line are a/30 wide. The right side is a/10 wide. The big circles do have a radius of a/7 and the small circles do have a radius of a/15.

How big is the area of the quadrangle GJBC – 3 blue points. (Isn’t drawn into our sketch.)

How big is the area of the upper white triangle inside the A? – 6 red points.

it

672 duerer a rot

„Con questa A non ci manca più tanto per complettare tutte le lettere di WOCHENAUFGABE.” Lisa diceva a Mike. “Hai ragione.”
La costruzione: ABCD è un quadrato della lunghezza degli spigoli a. (Nell’ esempio vale a = 10 cm). E, F, G, H sono i punti mediani dei lati del quadrato. I e J hanno una distanza di a/10 dai vertici. L sta a/10 sopra il lato CD. Il lato sinistro e la traversa hanno uno spessore di a/30. Il lato destro ha uno spessore di a/10. I cerchi grandi hanno un raggio di a/7, quelli piccolo uno di a/15.
Qual’è l’area del quadrilatero GJBC – 3 punti blu (questo quadrilatero non è stato segnato)
Qual’è l’area del triangolo bianco che si trova in alto dentro la A? – 6 punti rossi

Lösung/solution/soluzione/résultat/Решение:

Musterlösung von Hans, danke. --> pdf <--


 Gewinner des Buchpreises sind:
Magdalene, Dana M. und Ingmar Rubin, herzlichen Glückwunsch.

Auswertung Serie 56 (rote Liste)

Platz Name Ort Summe Aufgabe
  661 662 663 664 665 666 667 668 669 670 671 672
1. Karlludwig Cottbus 73 6 8 6 4 8 4 8 8 6 6 3 6
1. Günter S. Hennef 73 6 8 6 4 8 4 8 8 6 6 3 6
1. Paulchen Hunter Heidelberg 73 6 8 6 4 8 4 8 8 6 6 3 6
1. Calvin Crafty Wallenhorst 73 6 8 6 4 8 4 8 8 6 6 3 6
1. Frank R. Leipzig 73 6 8 6 4 8 4 8 8 6 6 3 6
1. Maximilian Jena 73 6 8 6 4 8 4 8 8 6 6 3 6
2. Magdalene Chemnitz 72 6 8 6 4 7 4 8 8 6 6 3 6
3. Alexander Wolf Aachen 71 6 8 4 4 8 4 8 8 6 6 3 6
4. Hirvi Bremerhaven 70 3 8 6 4 8 4 8 8 6 6 3 6
5. Ingmar Rubin Berlin 69 6 8 4 4 8 4 8 6 6 6 3 6
5. Reinhold M. Leipzig 69 3 8 6 4 7 4 8 8 6 6 3 6
6. Birgit Grimmeisen Lahntal 68 6 8 6 4 8 4 8 5 6 5 3 5
7. Dana Ingolstadt 67 3 8 4 4 8 4 8 8 6 6 3 5
8. Albert A. Plauen 66 3 8 4 4 8 4 8 8 6 6 3 4
8. Hans Amstetten 66 3 8 4 4 8 4 8 8 4 6 3 6
9. Gerhard Palme Schwabmünchen 65 - 8 6 4 8 4 8 8 6 6 3 4
10. HeLoh Berlin 64 6 8 6 4 7 4 8 - 6 6 3 6
11. Gitta Großsteinberg 52 6 2 6 4 3 4 8 4 - 6 3 6
12. Axel Kästner Chemnitz 51 6 4 4 4 7 4 8 - - 6 3 5
13. Linus-Valentin Lohs Chemnitz 46 6 - 4 4 - 4 8 - 6 6 3 5
14. PC Zerbe Erfurt 35 - - - - - 4 8 8 6 6 3 -
15. Harald Schreiber Köln 34 6 8 4 4 - 4 8 - - - - -
16. Siegfried Herrmann Greiz 30 3 8 6 3 - 4 - - - 6 - -
16. Volker Bertram Wefensleben 30 3 8 - - - 4 - - 6 6 3 -
17. Bernd Berlin 25 - 8 4 4 - 4 - - - 5 - -
18. Kurt Schmidt Berlin 22 3 - 4 - - 4 - 5 - 6 - -
19. Laura Jane Abai Chemnitz 18 3 - - - - 4 8 - - - 3 -
19. Janet A. Chemnitz 18 3 - - - - 4 8 - - - 3 -
19. StefanFinke112 Wittstock/Dosse 18 - - - - - 4 - - - 6 3 5
20. Reka W. Siegerland 15 3 8 - - - 4 - - - - - -
21. Andree Dammann Muenchen 11 - - 4 - - 4 - - - - 3 -
22. Florine Lorenz Chemnitz 10 6 - - - - 4 - - - - - -
22. Josefin Buttler Chemnitz 10 6 - - - - 4 - - - - - -
23. Markus Heinze Dresden 7 - - - - - 4 - - - - 3 -
23. Felix Helmert Chemnitz 7 - - - - - 4 - - - - 3 -
23. Helmut Schneider Su-Ro 7 - - - - - 4 - - - - 3 -
24. Marie-Sophie Roß Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
24. Paula Rauschenbach Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
24. A. Türk Chemnitz 6 - - - - - 4 - - - 2 - -
25. Ronja Kempe Chemnitz 4 - - - 4 - - - - - - - -
25. Lotta Seifert Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Gijs Den Haag 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Tim Schiefer Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Lukas Thieme Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Arne Weißbach Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Dora? Dresden 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Tom Straßer Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Rafael Seidel Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Karoline Stingl Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Paula Hartmannsdorf 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Anna Nötzel Dresden 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Frederike Adner Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Kai-Uwe Adner Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Andreas M. Dittersdorf 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Marie Reichelt Chemnitz 4 - - - 4 - - - - - - - -
25. Salomé Jassner Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. A. Raupach Mittweida 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Maya Melchert Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Tabea Raupach Chemnitz 4 - - - 4 - - - - - - - -
25. Horst Gauern 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Ronja Schobner Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Sophie Pöschel Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Katja Seidel Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. W. Neundorf Ilmenau 4 - - - - - 4 - - - - - -
25. Nele Frank Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
26. Pepe Junghanns Chemnitz 3 3 - - - - - - - - - - -
26. Nagy-Balo Andras Budapest 3 - - - - - - - - - - 3 -
26. W. Gliwa Magdeburg 3 - - - - - - 3 - - - - -
27. Finn Silas Heinrichs Chemnitz 2 - - - - - 2 - - - - - -
27. David Adamczak Chemnitz 2 - - - - - 2 - - - - - -
27. Yannick Schädlich Chemnitz 2 - - - - - 2 - - - - - -
28. Lukas Dathe Chemnitz 1 - - - - - 1 - - - - - -
28. Johanna Zeil Dresden 1 - - - 1 - - - - - - - -

Auswertung Serie 56 (blaue Liste)

Platz Name Ort Summe Aufgabe
  661 662 663 664 665 666 667 668 669 670 671 672
1. Karlludwig Cottbus 60 6 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
1. Magdalene Chemnitz 60 6 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
1. Frank R. Leipzig 60 6 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
1. Günter S. Hennef 60 6 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
1. HeLoh Berlin 60 6 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
1. Alexander Wolf Aachen 60 6 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
1. Maximilian Jena 60 6 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
1. Axel Kästner Chemnitz 60 6 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
1. Reinhold M. Leipzig 60 6 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
1. Ingmar Rubin Berlin 60 6 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
1. Calvin Crafty Wallenhorst 60 6 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
1. Paulchen Hunter Heidelberg 60 6 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
1. Linus-Valentin Lohs Chemnitz 60 6 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
1. Hans Amstetten 60 6 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
2. Laura Jane Abai Chemnitz 59 6 8 4 3 8 4 6 8 3 3 3 3
2. Janet A. Chemnitz 59 6 8 4 3 8 4 6 8 3 3 3 3
3. Hirvi Bremerhaven 58 6 8 2 4 8 4 6 8 3 3 3 3
4. Dana Ingolstadt 57 6 8 4 4 8 3 4 8 3 3 3 3
4. Albert A. Plauen 57 6 8 4 4 6 3 6 8 3 3 3 3
5. Gitta Großsteinberg 56 6 8 4 4 7 4 6 8 - 3 3 3
6. Gerhard Palme Schwabmünchen 54 - 8 4 4 8 4 6 8 3 3 3 3
7. Birgit Grimmeisen Lahntal 48 6 4 4 4 8 4 6 - 3 3 3 3
8. Bernd Berlin 47 - 8 3 4 8 4 6 8 3 3 - -
9. Kurt Schmidt Berlin 43 6 8 4 4 6 4 - 8 - 3 - -
10. Siegfried Herrmann Greiz 42 6 8 4 3 - 4 - 8 - 3 3 3
11. Florine Lorenz Chemnitz 31 6 8 - - 6 4 6 - 1 - - -
12. Harald Schreiber Köln 30 5 8 4 4 - 3 6 - - - - -
12. StefanFinke112 Wittstock/Dosse 30 6 - - - 8 4 - - 3 3 3 3
13. Josefin Buttler Chemnitz 28 6 6 - - 6 4 6 - - - - -
14. PC Zerbe Erfurt 27 - - - - - 4 6 8 3 3 3 -
15. Dorothea Richter Chemnitz 23 6 - - 3 7 4 - - - 3 - -
16. Volker Bertram Wefensleben 21 6 8 - - - 4 - - - - 3 -
16. Paula Rauschenbach Chemnitz 21 6 - - - - 4 - 8 3 - - -
16. Marie Reichelt Chemnitz 21 - - - 3 6 3 6 - 3 - - -
17. Andree Dammann Muenchen 19 - 8 4 - - 4 - - - - 3 -
18. Reka W. Siegerland 18 6 8 - - - 4 - - - - - -
19. Chiara Röder Chemnitz 17 - - - 4 7 3 - - - 3 - -
20. Antonio Jobst Chemnitz 16 - - - 4 5 4 - - 3 - - -
21. Ronja Kempe Chemnitz 15 - - - 3 7 2 - - - 3 - -
21. Niklas Trommer Chemnitz 15 - - - - 7 2 - - 3 3 - -
22. Nagy-Balo Andras Budapest 14 - 8 - - - - - - 3 - 3 -
23. Jannik Ebermann Chemnitz 13 - - - 2 5 3 - - - 3 - -
23. Oskar Strohbach Chemnitz 13 - - - 4 6 3 - - - - - -
23. Anabel Pötschke Chemnitz 13 - - - - 7 3 - - 3 - - -
23. Adrian Werner Chemnitz 13 - - - 4 - 3 - - 3 3 - -
23. Quentin Steinbach Chemnitz 13 - - - 4 6 3 - - - - - -
23. Maya Melchert Chemnitz 13 6 - - - - 4 - - 3 - - -
24. Jakob Walther Chemnitz 12 - - - 1 5 3 - - - 3 - -
24. Helene Kübeck Chemnitz 12 - - - - 6 3 - - - 3 - -
24. Yannick Schädlich Chemnitz 12 6 - - - - 3 - - - 3 - -
25. Moritz Kinder Chemnitz 11 - - - - 5 3 - - - 3 - -
26. Richard Kästner Chemnitz 10 - - - - - 4 - - - 3 3 -
26. Katja Seidel Chemnitz 10 6 - - - - 4 - - - - - -
26. Pascal Lindner Chemnitz 10 - - - 4 2 4 - - - - - -
26. A. Türk Chemnitz 10 - - - - - 4 - - 3 3 - -
27. Tabea Raupach Chemnitz 9 - - - 3 - 3 - - - 3 - -
27. Pepe Junghanns Chemnitz 9 6 - - - - 3 - - - - - -
27. Paula Anita Beneking Chemnitz 9 6 - - - - 3 - - - - - -
28. Helmut Schneider Su-Ro 7 - - - - - 4 - - - - 3 -
28. Moriz Berlin 7 - - - - - 4 - - 3 - - -
28. Markus Heinze Dresden 7 - - - - - 4 - - - - 3 -
28. Felix Helmert Chemnitz 7 - - - - - 4 - - - - 3 -
28. Adrian Amini Chemnitz 7 - - - 4 - 3 - - - - - -
29. Marie-Sophie Roß Chemnitz 6 6 - - - - - - - - - - -
29. W. Gliwa Magdeburg 6 - - - - - - 6 - - - - -
30. Henry Hasenknopf Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Lena Wagler Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Frank Römer Frankenberg 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Luna Synnatzschke Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Lotta Seifert Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Amy Zais Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Ole Hering Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Nele Frank Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. A. Raupach Mittweida 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Noah Hugo Fischer Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Jolina Trommer Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Leo Langer Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Judith Wagner Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Louis Voigt Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Timon Ruppelt Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Wiebke Mickelthwate Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Linnea Böhm Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Johanna Zeil Dresden 4 - - - 4 - - - - - - - -
30. Alwin Müller Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Finn Silas Heinrichs Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Salomé Jassner Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Nico Plümer Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Josefine Bohley Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Ben Engelmann Chemnitz 4 - - - - - 4 - - - - - -
30. Rocco Fr